Investigación sobre la efectividad de la participación de profesores de informática de secundaria vocacional en la práctica corporativa

La capacidad de enseñanza práctica de los profesores de informática en las escuelas secundarias de formación profesional (en lo sucesivo, esta especialización) afecta la orientación al mercado y al empleo. -Educación y enseñanza orientadas a esta especialidad. Los factores directos de la reforma determinan en gran medida la calidad de la formación de talentos calificados en esta profesión. Por esta razón, los docentes de esta carrera deben acudir periódicamente a empresas e instituciones para capacitarse. Entonces, ¿qué efecto tiene la práctica de los docentes profesionales en las empresas sobre la formación de docentes "doblemente calificados" y el crecimiento profesional de los docentes? ¿Qué problemas es necesario mejorar? Este artículo combina la experiencia del autor en la realización de actividades prácticas centradas en "servicios profesionales de TI" en Sunshine Yulu Information Technology Services (Beijing) Co., Ltd. (en adelante, Sunshine Yulu), una subsidiaria de propiedad absoluta de Lenovo Group. de marzo a agosto de 2013. , hablamos de algunas experiencias.

1. Logros de los docentes de esta carrera que participan en la práctica corporativa

Uno de los logros del 1.1: ampliar horizontes, ejercitar habilidades y ampliar ideas.

Algunos profesores profesionales solo se adentran en la línea de producción de las empresas para realizar actividades prácticas después de enseñar en las escuelas, y el alcance de sus actividades es relativamente limitado. Aunque a veces guío a los estudiantes a participar en actividades de producción corporativa, es solo una simple entrada de datos y no es muy profesional. Por lo tanto, la mayor parte del conocimiento que los profesores imparten a los estudiantes es simplemente "conocimiento muerto" de los libros, y los estudiantes casi no tienen experiencia. Esta situación es la encarnación del principio de que el agua sin una fuente inevitablemente se secará. Ahora, según las políticas nacionales, muchos profesores de esta especialidad tienen la suerte de participar en trabajos reales de primera línea en las empresas de TI modernas. A través de observación in situ, capacitación de habilidades, conferencias especiales, intercambios y debates, etc., nos centraremos en comprender la situación básica del modelo de organización de producción de la empresa, el flujo de procesos, las tendencias de desarrollo de la industria, etc., y nos familiarizaremos con la empresa. responsabilidades laborales relevantes, especificaciones operativas, estándares laborales, sistemas de gestión y otros contenidos específicos. Aprenda nuevos conocimientos, nuevas habilidades, nuevos procesos y nuevos métodos aplicados en la producción a través de las especialidades que imparte, mejore su comprensión de la producción empresarial y el desarrollo industrial, y. Mejorar la enseñanza práctica de esta especialidad en función de la situación real de la empresa. Además, como dice el refrán, "las piedras de otras montañas se pueden utilizar para atacar el jade". Los docentes que participan en la práctica pueden capacitarse y estudiar junto con sus pares de todo el mundo, tener acaloradas discusiones, aprender unos de otros, explorar la verdad y formar conceptos de enseñanza que sean compatibles con los requisitos de desarrollo de la educación vocacional moderna.

Este tipo de cosecha de profundizar en la primera línea de producción empresarial para llevar a cabo actividades prácticas me ha hecho darme cuenta profundamente de que los profesores de esta especialidad deben impartir a los estudiantes nuevos conocimientos, nuevas habilidades, nuevas tecnologías, y los nuevos métodos que han aprendido en la empresa. Sólo así podremos cambiar la situación de impartir "conocimientos muertos" en los libros y permitir que continúe el "flujo del conocimiento" de la enseñanza en el aula.

1.2 Cosecha 2: mejorar el sentido de urgencia para actualizar los conceptos y la base de conocimientos, y establecer el concepto de "educación permanente"

Después de llegar al lugar de la pasantía, muchos profesores de este especialidad, según lo que vieron, después de escuchar esto, habrá una fuerte sensación de que el posicionamiento de las especialidades relevantes en la escuela y el establecimiento de cursos profesionales están atrasados ​​​​y no pueden mantenerse al día con el mercado. Una vez que los estudiantes abandonan la sociedad, es posible que aún necesiten aprender nuevos conocimientos desde cero para adaptarse a los requisitos de las empresas. Esta situación aumenta los costos de producción de las empresas y también hace que los estudiantes piensen naturalmente que no pueden aprender conocimientos útiles en la escuela. No favorece el cultivo de las habilidades de comportamiento profesional integral de los estudiantes, pero afectará el desarrollo de la escuela e incluso la productividad social. Por ejemplo, los cursos básicos de informática en nuestras escuelas secundarias vocacionales utilizan el contenido del sistema y los comandos DOS. Es innegable que los comandos de DOS tienen su papel en algunas situaciones específicas, pero en la mayoría de los casos no se utilizan. Solo se requiere una parte del conocimiento y no es necesario estudiar el sistema. Otro ejemplo es que en los dos primeros años escolares, Office 98 se enseñaba en libros de texto de Office para estudiantes no especializados en informática... Si este es el caso, aunque lo que los estudiantes aprenden en la escuela es "clásico", después de todo está desactualizado. Una vez que se enfrenten a las nuevas tecnologías y conocimientos, estarán perdidos. ¿Cómo no iban a quejarse de la escuela? ¿Y los estudiantes de nuestra escuela pueden encontrar trabajo con éxito en especialidades relacionadas? Al participar en actividades prácticas corporativas, muchos profesores han encontrado las razones de esta situación embarazosa: nosotros, los educadores, no actualizamos nuestros conceptos y nuestra base de conocimientos de manera oportuna, nos atenemos a las viejas reglas y creemos erróneamente que "esto es suficiente" en lugar de "moverse". Con el tiempo, la educación se convirtió en un agua estancada.

Frente a una sociedad y un mercado en constante cambio, las palabras de Steve Jobs invitan a la reflexión: "Sigue hambriento, sigue siendo estúpido", porque necesitamos mantener un corazón hambriento, ansioso por aprender nuevos conocimientos y mejorarnos; Ser estúpido significa no hacerlo. Si eres inteligente, no intentes siempre ser inteligente y tomar atajos, sino enriquecerte con diligencia y torpeza. Sólo así podremos hacer un mejor trabajo educativo. De hecho, los profesores de esta profesión deben establecer el concepto de "educación permanente" después de incorporarse al trabajo, estudiar sin descanso y mantenerse al día con la industria. Por ejemplo, cuando trabajaba y estudiaba en Lenovo Sunshine and Rain, descubrí que básicamente todos los empleados deben participar en capacitación y evaluación empresarial, y los resultados de la evaluación afectan los ingresos, el puesto y otros intereses vitales de los empleados. Esta es una de las formas que tienen las empresas de alentar a los empleados a ser positivos, estudiar mucho y mejorar su calidad general, y ha logrado buenos resultados.

La cosecha de este momento de profundizar en la primera línea de la producción empresarial para llevar a cabo actividades prácticas me hizo darme cuenta profundamente de que los profesores de esta especialidad deben profundizar regularmente en la primera línea de la producción empresarial para llevar a cabo actividades prácticas. Primero deben aprender nuevas tecnologías y conocimientos en la empresa y actualizar constantemente su base de conocimientos, luego pueden enseñar a los estudiantes conocimientos y habilidades que estén en línea con el mercado y cumplan con los requisitos de la empresa, y guiarlos para que formen el concepto de. "educación permanente".

1.3 Tercera Cosecha: Siente la cultura corporativa personalmente.

Cuando los profesores de esta especialidad se adentran en la línea de producción de una empresa para realizar actividades prácticas, no solo pueden aprender las técnicas necesarias, sino también sentir la cultura de la empresa y los requisitos diversificados de la empresa para sus empleados. El núcleo de la cultura corporativa reside en el espíritu corporativo. Sólo cuando los profesores están influenciados por la cultura corporativa pueden guiar conscientemente a los estudiantes a desarrollar habilidades integrales de comportamiento profesional, habilidades de aprendizaje, habilidades de resumen y habilidades de comunicación en la enseñanza en el aula, y comprender la actitud de la empresa hacia los empleados en términos de ética profesional, espíritu de equipo y psicología. estado, emociones laborales, etc.

1.3.1 Los docentes de esta especialidad se adentran en las primeras líneas de la producción empresarial para llevar a cabo actividades prácticas, lo que conduce a experimentar personalmente los requisitos de la empresa para los empleados en términos de ética profesional. Aunque la ética profesional se enseña en la escuela, las conferencias sólo pueden basarse en libros de texto y teorías. Muchas verdades sólo pueden experimentarse y comprenderse verdaderamente después de ingresar a la sociedad y a las empresas. En las empresas, los empleados deben anteponer siempre los intereses de la empresa y crear valor corporativo en primer lugar. Como empleado corporativo, debes tener esto en cuenta. Hoy en día, muchos jóvenes estudiantes no han tomado esto como criterio, no han cambiado sus roles y siguen siendo egocéntricos. De esta manera, una vez que los intereses personales entran en conflicto con los intereses corporativos, será difícil adaptarse, tomar algunas decisiones equivocadas y, a menudo, irse enojado, lo que resultará en la imposibilidad de permanecer en un puesto durante mucho tiempo. Quienes puedan tener éxito y destacarse en el lugar de trabajo deben primero tener una ética profesional que cumpla con los requisitos de la empresa. Por ejemplo, durante la pasantía corporativa, en el puesto de reparación de computadoras portátiles, tengo que hacer mi trabajo en serio: inspección, reparación, comunicación con el personal de recepción y los clientes, reducir los errores de juicio y las tasas de reparación, satisfacer a los clientes y transformar la satisfacción en para el beneficios reales de la empresa. Se puede observar que en este puesto debemos practicar la ética profesional de "respeto por el trabajo, amar el trabajo, ser serios y responsables, y el cliente primero" para poder completar las tareas laborales.

1.3.2 Los profesores de esta especialización profundizan en las primeras líneas de la producción empresarial para llevar a cabo actividades prácticas, lo que conduce a experimentar personalmente los requisitos de la empresa para los empleados en términos de espíritu de equipo. Una empresa es un equipo y la cultura corporativa a menudo se manifiesta como cultura de equipo. ¿Cómo hacerse un hueco en el equipo? ¿Cómo desempeñar un papel en el equipo y alcanzar la autoestima? Sólo cuando cada miembro del equipo trabaja en conjunto para formar una fuerza combinada se puede producir el efecto de 1 1... Se produce 1 ≥ N. Por ejemplo, cuando estaba trabajando en la estación de reparación de computadoras portátiles en la parte trasera de una estación de servicio, vi que algunos empleados no completaban sus tareas asignadas a tiempo por alguna razón. Otros empleados ayudaban sin decir nada, independientemente de sus ganancias personales. pérdidas y completar el trabajo a tiempo para reducir Q(N), lo que demuestra un valioso espíritu de equipo. En el proceso de práctica corporativa, también siento profundamente la importancia de las habilidades de comunicación, las habilidades de aprendizaje y las habilidades de resumen. Debe haber una comunicación fluida entre los empleados, entre superiores y subordinados, y entre la empresa y los clientes, para que el negocio funcione sin problemas. Al mismo tiempo, las personas deben estudiar mucho, dominar las habilidades requeridas por el puesto y hacer preguntas si no las tienen. No comprenda y sea diligente en resumir, para poder progresar, el valor agregado personal es el valor agregado del equipo.

1.3.3 Los profesores de esta especialización profundizan en las primeras líneas de la producción empresarial para llevar a cabo actividades prácticas, lo que conduce a experimentar personalmente los requisitos de la empresa en cuanto al estado mental y las emociones laborales de los empleados. "El trabajo es un proceso repetitivo". Como dice el refrán, no importa cuán técnico o atractivo sea el trabajo, cuando haces el mismo trabajo durante mucho tiempo, inevitablemente te adormeces y te cansas. Pero es parte del trabajo y es inevitable. Por lo tanto, como profesionales, vale la pena explorar cómo adaptarse al trabajo repetitivo y aburrido, divertirse en él, obtener una sensación de logro y ser paciente, cuidadoso y persistente en el trabajo. Cómo proporcionar a los empleados lubricantes en el trabajo y la vida, mantenerlos en un estado mental saludable, lleno de energía y establecer una cultura corporativa positiva es también una cuestión en la que toda empresa debe pensar.

Este tipo de cosecha de profundizar en la primera línea de producción empresarial para llevar a cabo actividades prácticas me ha hecho darme cuenta profundamente de que los profesores de esta especialidad no solo deben enseñar a los estudiantes las habilidades que cumplan con los requisitos de la época. , pero también les dice vívidamente a los estudiantes en clase lo que están haciendo. La cultura corporativa se experimenta personalmente en la práctica corporativa, cultivando las habilidades integrales de comportamiento profesional, habilidades de aprendizaje, habilidades de resumen, habilidades de comunicación, ética profesional, espíritu de equipo, estado psicológico y emociones laborales de los estudiantes. sentar una base sólida para el desarrollo integral de los estudiantes. Esto puede ser de gran beneficio para los estudiantes en sus carreras.

2. Medidas de mejora adoptadas por los docentes de esta carrera en el día a día de la educación y la docencia luego de participar en la práctica corporativa.

2.1 Según las necesidades del mercado, la dirección profesional debe ajustarse oportunamente, y el posicionamiento profesional debe ser más especializado y refinado.

Por un lado, los ordenadores son indispensables en la sociedad moderna y ninguna industria puede prescindir de ellos. Por otro lado, la popularidad de los ordenadores ha hecho que los conocimientos informáticos ya no sean un "recurso escaso" y sean cada vez más numerosos; las personas que trabajan en diversas industrias pueden dominar los conocimientos básicos de informática. ¿Hacia dónde irá la profesión informática a partir de ahora? Para ello, los profesores deberían tener más contacto con las empresas de TI, comprender las necesidades reales de la industria, realizar investigaciones y hacer un buen posicionamiento profesional. A juzgar por la práctica del autor en empresas de TI, el posicionamiento de esta especialización debería ser más profesional y refinado, y la dirección profesional debería ajustarse de manera oportuna de acuerdo con la demanda del mercado. Como pasante en una empresa de TI, mi primer puesto fue como ingeniero residente de proyectos y me asignaron al departamento de CIT de una compañía de seguros. Soy el principal responsable del mantenimiento diario de las computadoras en los proyectos de servicios de subcontratación de Lenovo, incluida la instalación de sistemas informáticos, el mantenimiento de escritorios, el reemplazo de hardware, la gestión de inventario de activos, la copia de seguridad en cinta, la implementación de materiales, etc. El segundo puesto es ingeniero de inspección y mantenimiento de computadoras portátiles. Su trabajo es aprender y practicar la inspección, el mantenimiento en sitio y las computadoras portátiles Lenovo en el departamento de mantenimiento de computadoras portátiles. La tercera y cuarta posición son la gestión logística y el mantenimiento multiproducto respectivamente. Se puede observar que las empresas de TI son las organizaciones más activas de la sociedad. Su contenido laboral y sus necesidades de empleo están cambiando rápidamente y se han vuelto más especializadas y refinadas. Por lo tanto, los estudiantes de informática vocacional secundaria que cultivan talentos para las empresas deben ajustar su dirección profesional de manera oportuna en función de las tendencias de desarrollo de las empresas de TI en términos de contenido laboral y necesidades de empleo. Sólo fortaleciendo aún más la práctica social y mejorando la adaptabilidad se podrá reducir la brecha entre las necesidades de educación y formación escolar y el empleo empresarial.

2.2 Hacer un buen trabajo en la cooperación empresarial, la construcción profesional, el establecimiento de planes de estudios, la formación inicial de estudiantes y la práctica empresarial.

Solo a través de una buena cooperación entre la escuela y la empresa se puede lograr una situación en la que todos ganen. Si la cooperación entre escuela y empresa está orientada al mercado, es científica e institucionalizada, será una buena oportunidad de desarrollo para los estudiantes de informática en las escuelas secundarias vocacionales y las empresas. Por ejemplo, los profesores de esta especialidad toman la iniciativa de acudir a empresas para realizar prácticas, lo que también es bien recibido por las empresas. Lenovo Sunshine Yulu dijo que en el pasado, se comunicaban principalmente con las escuelas secundarias vocacionales relevantes cuando los estudiantes se graduaban. Ahora, al contactarlas regularmente, pueden comprender mejor las actividades educativas y docentes de las escuelas secundarias vocacionales y aclarar sus respectivas necesidades. Como empresa, los profesores son más bienvenidos a llevar a los estudiantes a participar en prácticas y formación previa al empleo, porque muchos estudiantes están familiarizados con el puesto, aman su carrera, se desempeñan bien y pueden servir directamente en la empresa de prácticas después de graduarse. Además, en la práctica, algunos profesores profesionales aportan sus conocimientos y reflexiones habituales sobre cuestiones relacionadas con la empresa y presentan algunas sugerencias constructivas para la producción y la comercialización de la empresa, que también han sido valoradas por la empresa.

Lenovo Sunshine también ofrece planes de cooperación relacionados. Recursos didácticos (incluidos profesores, materiales didácticos, equipos didácticos, etc.)

) puede ser proporcionado directamente por la empresa, y la escuela proporciona la cuota y el salario necesario; la empresa también puede proporcionar materiales y equipos didácticos, y los profesores de la escuela pueden enseñar después de la formación. Los cursos los completan conjuntamente la empresa y profesores profesionales, lo que permite que los cursos proporcionados por la empresa se conecten perfectamente con el sistema de cursos original. Para completar mejor las tareas docentes de los cursos impartidos por la empresa, los profesores de esta especialidad deben actualizar sus conceptos y habilidades de manera oportuna. Ante los rápidos cambios tecnológicos y la urgente demanda del mercado de nuevos talentos técnicos, los docentes de esta especialidad deben mantenerse al día basándose en su sentido de responsabilidad y misión como educadores, luchar por más oportunidades para practicar y aprender en las empresas, y absorber nuevos conocimientos, aprender nuevas habilidades y enseñar nuevos conocimientos y habilidades a nuestros estudiantes. Al mismo tiempo, las empresas deben establecer personas de contacto permanentes para comunicarse con los líderes escolares y maestros en cualquier momento, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y organizar actividades regulares de desarrollo para mejorar la conciencia del equipo de los estudiantes y la cohesión colectiva.

2.3 Fortalecer la educación integral de calidad de los estudiantes y mejorar su competitividad.

Debemos prestar atención al "Tao" en el estudio y el trabajo. Este "Tao" es la manera de comportarse y hacer las cosas. "Tao" refleja la calidad integral de las personas. Por ejemplo, cuando era pasante en una empresa de TI, mi primer puesto fue como ingeniero residente. Durante el inventario de activos, es necesario inspeccionar las computadoras utilizadas por cada agente de seguros. Cada computadora de la empresa tiene varias etiquetas con varios números que marcan la identidad única de la computadora, incluida la identificación del servicio, la etiqueta de servicio, el nombre de la computadora, etc. Durante la inspección se debe completar el contenido correspondiente con base en el registro original; si hay errores, se deben registrar tanto los elementos diferentes como los no incluidos en el formulario. No parece demasiado difícil, pero cuando hicimos el inventario de activos, resultó que era el momento en que el agente de seguros estaba trabajando. Necesitamos pedirles cortésmente permiso antes de comenzar a trabajar. Y debido a que cada uno tiene diferentes hábitos al colocar y usar las máquinas, a algunas personas les gusta colocar la máquina "con la cabeza hacia abajo" y otras incluso ponen muchos artículos diversos y adornos en el chasis, por lo que debemos mover los artículos diversos con la otra parte. consentimiento Sólo cuando se retiran los objetos y se endereza la máquina la inspección puede ser clara. Se puede ver que al completar este trabajo, debemos prestar atención a la forma en que nos comportamos y hacemos las cosas, y debemos prestar atención a las habilidades para comunicarnos con los demás. En la actualidad, las escuelas secundarias vocacionales todavía brindan una educación insuficiente sobre la ética profesional y las cualidades humanísticas de los estudiantes, lo que hace que el desempeño de los estudiantes en las empresas esté muy por debajo de las expectativas de las empresas. Por tanto, debemos fortalecer la educación en este ámbito. Ahora bien, estos cursos están dirigidos principalmente a estudiantes de primer año. Creo que la educación de calidad profesional debería abarcar toda la escuela secundaria vocacional. Además, los estudiantes deben ingresar a la primera línea de producción para observar, estudiar y practicar. En el sitio de producción, los profesores profesionales pueden educar a los estudiantes sobre diversas cualidades profesionales de manera más vívida y concreta.

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