Preguntas subjetivas sobre historia política en el examen de acceso a la escuela secundaria
Cómo resolver preguntas políticas cortas en el examen de acceso a bachillerato 1. Pregunta de revisión 1. De arriba hacia abajo: observe la pregunta completa, comprenda la situación general y defina el alcance 2. De abajo hacia arriba: responda las preguntas y encuentre los puntos clave (en los materiales) 2. Responda la pregunta 3. Combinando puntos con puntos: los materiales y las ideas deben corresponder uno a uno4. Sea conciso y vaya al grano: deténgase en el punto y no desperdicie demasiadas palabras en el debate político sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria. 2. La composición y análisis de oraciones (nota: puede haber más de una oración de juicio positivo o ninguna)...razones positivas (lo que está bien. Por qué está bien) oraciones negativas...razones negativas (lo que está mal.
¿Por qué está mal complementar o mejorar el resumen? Además de..., hay (o habrá)... resumir, entonces... 2. Muestre los hallazgos, incluidos los hechos. , datos, materiales, etc. Lista de la investigación, así como del análisis y discusión relacionados de estos temas, obtenga ideas de investigación, incluidos métodos, contramedidas, sugerencias, medidas, etc. 2. Marco general: (Debe haber razones) (Debe haber resultados) (debe tener pensamientos) ↓↓↓? Señalar el problema - analizar los resultados - hacer sugerencias (qué) (por qué) (cómo hacerlo) 3. Notas: 1. La razón y el propósito del La investigación generalmente se expresará los datos y resultados obtenidos de la investigación, por lo que el enfoque de responder las preguntas es analizar los materiales y proponer sugerencias y métodos.
2. en "ya", como en la pregunta, para obtener la pregunta central de los resultados, extraer las opiniones y principios correspondientes; extraer las contramedidas y sugerencias correspondientes de los métodos para resolver preguntas de gráficos políticos en el examen de ingreso a la escuela secundaria 1. tipos de preguntas de gráficos: 1. Tipo de tabla 2. Tipo de columna 3. Tipo de sistema de coordenadas 2. Ideas de preguntas: 1. Análisis de título (determinar alcance, antecedentes, condiciones, etc.) 2. Analizar el contenido del gráfico: (1) Analizar elementos contrastantes (horizontal y vertical) El análisis horizontal muestra crecimiento o mejora a través de comparación y análisis vertical (2) Análisis Los datos muestran que el fenómeno ha disminuido, lo que indica reducción o reducción, mostrando ventajas o desventajas, mejora → razón, importancia; , acción, indica reducción, reducción → razones, medidas correspondientes, lagunas, desequilibrios → esclarecimiento, sugerencias, medidas (3) Anotaciones de análisis (análisis condiciones adicionales) Reflexión, explicación, introspección → Qué es (fenómeno o problema) (4) Analizar la causa, significado y rol del problema → Por qué sugerencias, medidas, medidas → Cómo hacerlo 3. El formato general de organización de la respuesta: ● ...Explicación, reflexión, ¿qué refleja? que... ha aumentado (disminuido); .... ha mejorado (disminuido); .... hay un vacío
● ...razones, Significado, inspiración, sugerencias y medidas. ? Respuesta: ◎La razón (o significado o efecto) del crecimiento y la mejora es... ◎ La razón de la reducción es... ◎ La inspiración de la brecha y el desequilibrio es... ◎ Tengo razón Las sugerencias específicas (o específicas) medidas) de... son... la redacción de informes de investigación. 1. Conceptos y características Un informe de investigación trata sobre un trabajo, un hecho y un problema. El informe de investigación tiene las siguientes características: (1) Realismo.
El informe de investigación se basa en una gran cantidad de datos realistas e históricos, y utiliza un lenguaje narrativo para reflejar verdaderamente algo objetivo. Un buen informe de investigación debe entenderse y dominarse plenamente con materiales reales y fiables.
(2) Orientación. El informe de investigación generalmente tiene un propósito claro, y la investigación y la recopilación de evidencia relevantes están dirigidas y centradas en un tema integral o de actualidad. Los problemas reflejados en el informe de investigación son concentrados y profundos (3) Lógica.
Los informes de investigación son inseparables de los hechos sólidos, pero no son materiales amontonados mecánicamente. En cambio, llevamos a cabo argumentos lógicos rigurosos sobre datos y hechos verificados, descubrimos las razones del desarrollo y los cambios de las cosas, predecimos el desarrollo y las tendencias de cambio de las cosas, revelamos cosas esenciales y regulares y sacamos conclusiones científicas. 2. Los informes de investigación clasificados incluyen principalmente las siguientes categorías: (1) Informe de investigación de situación.
Es un informe de encuesta que refleja sistemáticamente la situación básica de esta región y esta unidad. Este tipo de informe de investigación tiene como objetivo descubrir la situación y ser utilizado por los tomadores de decisiones.
(2) Informe de encuesta de experiencia típica. Es un informe de investigación que orienta y promueve un determinado trabajo analizando casos típicos y resumiendo nuevas experiencias en el trabajo.
(3) Informe de investigación del problema.
Es un informe de investigación que se centra en un determinado problema, aclara la verdad, identifica la causa y la naturaleza del problema, determina el daño causado y propone formas y sugerencias para resolver el problema. Proporciona una base para el manejo final del mismo. el problema y también proporciona información para otras partes relevantes.
("Profesor de política" Nota: ¡Nos centramos principalmente en esto! 3. La redacción de un informe de investigación generalmente consta de dos partes: título y cuerpo. (1) Título.
Formato básico Puede ser "Informe de investigación sobre * * *" e "Investigación sobre * * *". También puede estar en otros formatos, como "Por qué * * *", "* * * *-Pensamiento práctico sobre * * *". . etc.
(2) El texto principal generalmente se divide en tres partes: prefacio, cuerpo y conclusión 1. Hay dos formas principales de redacción: la primera es breve. El prefacio establece principalmente el motivo. o propósito, tiempo y lugar, objeto o alcance, proceso y método de la investigación, y de ella se extrae la pregunta central o conclusión básica; el segundo es el prefacio general, que resume directamente los resultados de la investigación, como señalar los problemas, sugiriendo el impacto, explicando el contenido central, etc.
El prefacio debe ser conciso y directo 2. Habilidades de respuesta sobre historia política de la escuela secundaria La historia de las escuelas secundarias debe ser relativamente simple. Familiarícese con los puntos de conocimiento. Lo mejor es memorizar los acontecimientos más importantes de la historia en forma de cronología, independientemente de su función.
Después de memorizar, clasifique los acontecimientos del mismo tipo, como la Ilustración y la Historia. el Renacimiento., realice una memoria de analogía comparativa. Si le resulta difícil clasificar, puede consultar el libro tutorial o preguntarle al profesor. La mejor manera es leer más libros extracurriculares, cultivar su interés por la historia y utilizar el primero. método cuando el examen es rápido, generalmente use el segundo método.
En cuanto a la política, para dominar el método, primero debe estar muy familiarizado con los materiales didácticos y ser sensible a las palabras clave en las preguntas. y poder encontrar rápidamente contenido relevante. En segundo lugar, debe asegurarse de responder las preguntas primero y luego realizar un análisis deductivo. Si no puede analizarlo, simplemente copie los materiales relevantes. p>
Respondamos la pregunta. Obviamente, estas cosas requieren mucha práctica. Debes dominarlas, por lo que debes ser diligente.
3. La historia en el examen de ingreso a la escuela secundaria debe realizarse por separado. Por ejemplo: 1. Si alguien te pregunta qué piensas sobre algo, debes responder
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4. en el examen de ingreso a la escuela secundaria, estrategias para resolver preguntas políticas de opción múltiple en el examen de ingreso a la escuela secundaria, características del tipo de pregunta e ideas de resolución de problemas de la pregunta 1 de opción única: las preguntas de opción única son para evaluar la memoria, la comprensión y la comprensión de los estudiantes; discriminación.Las preguntas basadas en habilidades evalúan principalmente conocimientos básicos en un nivel bajo de memoria y comprensión, centrándose en las habilidades de reconocimiento de conocimientos.
Las preguntas de opción múltiple generalmente se componen de raíces y extremidades, que son oraciones incompletas. con ciertos componentes En términos generales, las preguntas de opción múltiple se pueden convertir en preguntas de respuesta corta. La característica principal de las preguntas de opción múltiple es que la respuesta es única y óptima, por lo que también es un tipo de pregunta relativamente fácil, y lo es. también una pregunta que los estudiantes pueden elegir con mayor precisión y puntuaciones más altas.
2. Ideas y métodos para la resolución de problemas. Los siguientes pasos se pueden utilizar para resolver preguntas de opción múltiple: revisar-recordar-seleccionar. marque (1) Revise: descubra el enunciado de la pregunta leyendo atentamente el enunciado de la pregunta y revisando la pregunta detenidamente. Las palabras clave se utilizan para convertir preguntas de opción múltiple en preguntas de respuesta corta, utilizando el método de respuesta directa, es decir, "pregunte por qué". " y "responder qué". Tenga en cuenta que si la pregunta es más larga, primero debe revisar las extremidades.
(2) Recordar: recordar y confirmar la respuesta correcta de acuerdo con los requisitos de las palabras clave de la pregunta (3) Selección: elegir la respuesta correcta según el conocimiento confirmado por el recuerdo y el cuerpo seleccionado. (4) Verificar: de acuerdo con los requisitos de las preguntas, analice y compare las preguntas alternativas una por una y utilice el método de eliminación para verificar si las opciones anteriores son correctas.
Lo más importante para tener un buen desempeño en las preguntas de opción múltiple es revisar cuidadosamente las preguntas, incluyendo pregunta, pregunta, pregunta. Durante la revisión, debe dominar los conocimientos básicos, los principios básicos y algunos conocimientos que se confunden fácilmente de forma precisa, sólida y en su lugar.
La solución a la pregunta de respuesta corta es 1. Las preguntas de respuesta corta son preguntas que dan una respuesta breve a la pregunta. Es un examen a libro cerrado y las preguntas de respuesta corta son preguntas objetivas.
Su función es examinar la capacidad de los estudiantes para memorizar y reproducir conceptos, principios y otros conocimientos, y las tasas de puntuación de los estudiantes siempre han sido relativamente altas. En los exámenes a libro abierto, las preguntas de respuesta corta son subjetivas.
Su función es examinar la comprensión y las habilidades de aplicación de los estudiantes sobre la base de la memorización y reproducción de conceptos, principios y otros puntos de conocimiento. A medida que los requisitos aumentaron, los índices de puntuación de los estudiantes disminuyeron significativamente.
Las preguntas de respuesta corta generalmente requieren un pensamiento claro y requieren respuestas concisas sin dilación.
2. Requisitos y pasos para responder preguntas: (1) Pasos para responder preguntas: 1. Revisar la pregunta y determinar el alcance de la idea; 2. Revisar la situación, extraer información efectiva y aclarar ideas; 3. Organizar las respuestas; requerido.
(2) Requisitos de respuesta organizativa: primero, organización clara; segundo, expresión precisa; tercero, contenido completo. El análisis de preguntas analíticas es un nuevo tipo de pregunta en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años.
En los primeros años había problemas con el análisis y el juicio, por lo que se puede decir que la aparición del análisis supone una mejora en los requisitos de capacidad. Las preguntas de análisis se desarrollan sobre la base de preguntas de distinción y de juicio e interpretación, pero son superiores a las primeras en términos de ideas para la resolución de problemas y requisitos de capacidad.
Las preguntas de verdadero o falso generalmente solo determinan si una opinión es correcta o incorrecta, o realizan correcciones adicionales. El juicio y la explicación generalmente implican primero juzgar si un punto de vista es correcto o incorrecto y luego explicarlo.
Las preguntas de análisis son evidentemente más difíciles. En primer lugar, generalmente no es fácil emitir un simple juicio correcto o incorrecto sobre el tema o el punto de vista en sí.
En segundo lugar, desde la perspectiva de las ideas de resolución de problemas, debemos prestar atención al análisis del punto de vista en sí y luego emitir juicios sobre el punto de vista. El juicio es diferente del juicio. El juicio sólo habla de lo correcto y lo incorrecto, y el juicio debe explicar las razones por las que algo está bien y la razón por la que está mal.
Al analizar preguntas de respuesta corta. Hemos hecho una cierta explicación de la respuesta corta analítica. Aquí explicaremos los posibles tipos de preguntas analíticas en el tipo de pregunta, o en términos sencillos, cómo responder el tipo de pregunta analítica como una pregunta grande.
Las preguntas del análisis de clasificación se pueden dividir en dos categorías: tesis y antítesis o pregunta incorrecta. Las llamadas preguntas se refieren a preguntas con puntos de vista completamente correctos; las llamadas preguntas inversas o preguntas incorrectas se refieren a preguntas con puntos de vista incorrectos o incompletos.
En los exámenes son más habituales las preguntas de antítesis. Las formas también son más diversas.
En resumen, la mayoría de ellos se clasifican en las siguientes cuatro categorías: 1. Error de juicio estándar. Generalmente necesitamos un estándar para emitir un juicio determinado.
Por ejemplo, una persona es más alta. Su estándar es la altura de la gente común, no otros estándares.
Por supuesto, debido a que los estándares son diferentes, las conclusiones también son diferentes. Ejemplo (La historia del pony cruzando el río) 2. Las condiciones no son suficientes.
Emitir un juicio muchas veces requiere de ciertas condiciones. El juicio correcto debe cumplir las condiciones correspondientes. Una vez que las condiciones no se cumplen o son insuficientes, se producirá un juicio erróneo.
3. Cuidar una cosa y perder otra. Llegamos a la conclusión de que deberíamos considerarlo todo.
Sin embargo, a veces en algunos temas se exagera un aspecto o se enfatiza un aspecto ignorando el otro. llevar a conclusiones erróneas.
4. Discriminación multipunto. Es decir, hay más de dos puntos de vista sobre un tema.
Podemos tratar este tipo de problemas como múltiples problemas y analizarlos y juzgarlos uno por uno. Ideas y requisitos para la resolución de problemas 1. Revise la pregunta detenidamente y no se apresure a juzgar. 2. Siga de cerca los puntos de prueba y analice capa por capa. 3. Análisis de casos con ideas claras y expresión precisa. El análisis de casos es una pregunta obligatoria en el examen de derecho.
Las preguntas de respuesta corta suelen tener una o dos preguntas de análisis de caso, preguntas de análisis o preguntas de explicación (antes llamadas preguntas grandes). El análisis de caso es un tipo de pregunta que analiza un caso (normalmente una conducta) según lo establecido por la ley.
De hecho, puede considerarse como una pregunta de interpretación de juicios, pero las preguntas de interpretación de juicios generales tratan sobre el juicio y la explicación de opiniones, mientras que el análisis de casos trata sobre el juicio y la explicación del comportamiento; basado en hechos o leyes objetivas. Como base, el análisis del caso se basa en disposiciones legales. Las soluciones de análisis de casos son las más típicas.
Básicamente existen tres aspectos: juicio, evaluación y extensión. Sentencia: Sentencia basada en la ley sobre la naturaleza, circunstancias y sentencia de un determinado acto.
Comentario: Es analizar cómo la conducta constituye la conducta prescrita por la ley y todo el fundamento jurídico. Extensión: Resumir algunos principios y métodos para hacer las cosas a partir del caso mismo, que es lo que llamamos requisitos de comportamiento.
Es decir, la respuesta al análisis de caso debe incluir los tres aspectos anteriores. Vale la pena señalar que en los últimos años, algunas preguntas de análisis de casos a menudo no son un tipo de comportamiento, sino el comportamiento de múltiples sujetos relacionados, incluido tanto el comportamiento ilegal como el comportamiento respetuoso de la ley.
Debes analizar y responder las preguntas una por una. Las preguntas de análisis y explicación son el tipo de preguntas más difíciles en el examen de ingreso a la escuela secundaria y reflejan mejor la evaluación de habilidades.
Tiene altos requisitos en cuanto a conocimiento y capacidad de pensamiento. La resolución de preguntas de análisis e interpretación comienza principalmente con la forma de pensar sobre el tipo de pregunta.
Las principales formas de pensar a la hora de analizar y explicar problemas son las siguientes.
5. Las preguntas subjetivas sobre política en el examen de acceso a la escuela secundaria siempre han sido el mayor obstáculo para nuestro desempeño político.
En comparación con las ciudades y provincias, los puntajes de los exámenes de ingreso a las facultades políticas de nuestro condado siempre han tenido una ventaja en las preguntas de opción múltiple, pero tienen desventajas obvias en las preguntas subjetivas.
Además de algunas razones objetivas (por ejemplo, los niños de las grandes ciudades deberían tener una mayor calidad general, una mejor experiencia, un conocimiento más amplio, etc.), también hay una razón muy importante por la que siempre hemos realizado una conducta desorganizada. y práctica guiada ciegamente sobre la investigación sobre cómo mejorar las puntuaciones de los candidatos en preguntas subjetivas. Aunque las escuelas han hecho algunas exploraciones en esta área, están fragmentadas, aisladas, superficiales, ineficientes y extensas. Las preguntas políticas subjetivas pueden reflejar mejor la alfabetización política de los candidatos. Los concursos de ensayos políticos, la redacción de informes de prácticas sociales y los informes de proyectos de estudios de investigación son todos para Kurt en ciencias políticas. Si hay alguna utilidad en el estudio de la política, además de la educación en valores, la cosmovisión y la perspectiva de la vida, mejorar la alfabetización teórica, el pensamiento analítico y las habilidades de redacción de ensayos de los estudiantes son todos valores agregados del estudio de la política.
Por lo tanto, un estudiante de política verdaderamente destacado tiene fuertes habilidades de pensamiento analítico, habilidades de expresión lingüística y habilidades de expresión escrita en la sociedad.
6. Habilidades de respuesta para historia política en el examen de acceso a la escuela secundaria:
1. Hacer un uso razonable del tiempo de respuesta. Hay diferentes trabajos en el mismo campo de historia política en el examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que genera confusión en el uso del tiempo de respuesta. Si vas demasiado rápido, puedes perder puntos por no revisar las preguntas con atención. Si es demasiado lento, no podrá completar ambos trabajos en el tiempo asignado. Por ello, debes aprovechar bien el tiempo limitado para responder preguntas durante el examen, y no perder de vista ni una cosa ni la otra.
2. Fácil primero y luego difícil. Al responder preguntas, trate de hojear el libro lo menos posible para obtener preguntas fáciles. Si no estás seguro, puedes hacer una pequeña marca. Si no puede encontrar la respuesta, debe aprender a darse por vencido y responder rápidamente las siguientes preguntas. Después de responder las preguntas, vuelva a hacerlo. Esto garantizará que ambos trabajos se puedan completar sin perder ninguna pregunta.
3. Especificaciones de respuesta. ¿Porque las calificaciones se dan según los puntos durante la calificación? Cada punto. De esta manera, los estudiantes deben intentar alcanzar los "tres elementos" al responder preguntas, a saber, párrafos, números de serie y organización. "Párrafo" significa comenzar una nueva línea después de responder una pregunta y las respuestas a todas las preguntas no se pueden agrupar. "Secuencia" se refiere a marcar el orden de cada pregunta en la prueba antes de responderla, y "organización" se refiere a responder las preguntas en el orden de los tipos de preguntas establecidos a lo largo de la prueba.
4. Asegúrate de volver a comprobarlo después de responder todas las preguntas. Todos los candidatos deben realizar el examen cuando el tiempo lo permita. Verificar las preguntas de opción múltiple es principalmente para confirmación. Si no está seguro de la respuesta, debe consultarla en el libro para conocerla bien. Para las preguntas que no son de elección, verifique las respuestas una por una para ver si falta alguna. Si es así, resuélvelo rápidamente.
Espero que los consejos anteriores sean útiles para todos los candidatos, para que puedan desempeñar el papel que les corresponde en el examen de ingreso a la escuela secundaria y obtener puntuaciones altas.
Además, comprender y dominar las funciones y características de varios tipos de preguntas y dominar las habilidades de resolución de problemas de varios tipos de preguntas son necesarios y útiles para mejorar los puntajes de historia del examen de ingreso a la escuela secundaria.
1. Las preguntas de opción múltiple se componen de cuatro opciones diferentes según el contenido del libro de texto, las preguntas situacionales y la cantidad de conocimiento requerido. Pueden examinar de manera integral la estructura del conocimiento y la precisión de los estudiantes. de conocimientos y capacidad para analizar y resolver problemas. La respuesta a la pregunta de opción múltiple es: primero, ¿revisar cuidadosamente la pregunta? Encuentre la palabra central y narrativas alternativas en la raíz de la pregunta para tomar decisiones precisas. En segundo lugar, ¿según las características del tipo de pregunta? Se pueden utilizar métodos de eliminación y optimización.
2. Las preguntas para completar los espacios en blanco y las preguntas de conexión relacionadas también pertenecen a los puntos de conocimiento de los estudiantes y las respuestas son únicas. Entonces, ¿se requiere que los estudiantes revisen las preguntas cuidadosamente al responderlas y aclaren los requisitos del tipo de pregunta? Complete los espacios en blanco con respuestas precisas.
3. El análisis de materiales es un tipo de pregunta que evalúa de manera integral la capacidad de aprendizaje de los estudiantes al evaluar su capacidad para comprender problemas, resumir hechos históricos y expresar palabras. La selección de materiales puede ser dentro del material didáctico o fuera del contenido del material didáctico. No está completamente divorciada del material didáctico, sino que es una continuación y extensión del material didáctico, es decir, la transferencia de conocimientos. característica más básica de las preguntas de análisis de materiales. La forma de resolver el problema del análisis de materiales es leer primero el material. Este debe ser "legible y comprensible", no sólo desde el texto, sino también desde una perspectiva histórica. Leer y comprender material dentro del contexto histórico y condiciones históricas específicas. De esta forma podremos sentirnos seguros y cómodos con los materiales. En segundo lugar, lea la pregunta, aclare la intención del interrogador, aclare los diferentes requisitos de cada pregunta y responda según sea necesario. En tercer lugar, manejar la relación entre preguntas y materiales, materiales y materiales didácticos, y materiales y materiales, combinar los conocimientos aprendidos y organizar las respuestas en torno al tema.
4. Las preguntas de lectura de historia son preguntas subjetivas que se centran en evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos.
Esta pregunta puede evaluar con precisión la capacidad de los estudiantes para analizar problemas de manera integral, es decir, evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender, analizar, comparar, resumir y resumir la historia. La forma de responder a este tipo de preguntas es: primero, revisar la pregunta con el objetivo de responderla de manera completa y precisa, segundo, examinar el tipo de pregunta, aclarar los requisitos del tipo de pregunta para la expresión de respuesta, prestar atención nuevamente a la puntuación; Distribución, captar las partes clave de la respuesta, pensar de manera integral, descubrir los puntos clave y expresar el lenguaje con precisión.
5. Las preguntas de lectura de imágenes son un tipo de pregunta que evalúa las habilidades de los estudiantes para observar problemas, analizar problemas y conectarse con temas relacionados. La forma de resolver este problema es primero observar los gráficos y analizar los tipos de gráficos, incluidos diagramas de morfología de guerra, diagramas de eventos importantes, diagramas físicos, etc. Descubra la información relevante, luego coloque la imagen en el contexto histórico, descubra los puntos de conocimiento relevantes, luego combínela con la pregunta para comprender la intención de la persona que hace la pregunta y responda con hechos históricos.
En resumen, es necesario que constantemente sumemos experiencia y exploremos técnicas de respuesta a preguntas para mejorar los puntajes en el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia, lo que tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo.