El concepto de diseño del ensayo de muestra "El delicioso lenguaje de la clase media".

El tema de mi clase de hoy es: Hermoso arco iris de vegetales, una actividad integral para la clase media, que es una de las actividades temáticas de los “amigos vegetales” de nuestra clase.

Hablemos primero de los materiales didácticos.

1. Fuente de materiales didácticos: Esta actividad surge de la vida. En esta temporada de otoño las verduras están por todos lados y nos resulta muy conveniente conseguir materiales. Hay muchos tipos de verduras y son ricas en valor nutricional. Hay muchas formas de comerlo, salteado, en sopa, frío y en escabeche. En definitiva, no podemos vivir sin verduras. Sin embargo, aunque los niños saben mucho sobre las verduras, no saben mucho sobre sus tipos, usos y valor nutricional. En nuestra vida diaria, el fenómeno de que a los niños no les guste comer verduras también es muy grave. Es necesario profundizar la comprensión de los niños sobre las verduras, estimular el interés de los niños por las verduras y guiarlos para que coman más verduras. Como dice el "Esquema", "no sólo satisface las necesidades reales de los jardines de infancia, sino que también favorece su desarrollo a largo plazo; no sólo está cerca de la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños seleccionando cosas y temas que interesan a los niños. "Así que esta actividad surge de la vida y puede servir a la vida de los niños.

2. Orientación a objetivos: El objetivo de una actividad es el punto de partida y resultado final de una actividad educativa, que juega un papel rector de la actividad y de la enseñanza del profesor. Según las características de edad de los niños de clase media, establezco objetivos cognitivos, de capacidad y emocionales:

a.

b. Domina las habilidades de cortar verduras en tiras y cubos.

c.Durante la actividad, experimente la diversión de hacer las cosas usted mismo y desarrolle el amor por las verduras.

Según los objetivos que me propuse, centré las actividades en: percibir los diferentes colores de las verduras y conocer las combinaciones de colores (aprender a ordenarlas según diferentes colores). Profundizar las actividades a través de las operaciones independientes de los niños. La dificultad de la actividad es: los niños pueden operar de forma independiente, dominar las habilidades de cortar verduras en tiras en cubos y poner las verduras en frascos de vidrio en capas según sus diferentes colores. Mejorar la capacidad práctica de los niños. En definitiva, nuestras actividades son interesantes, integrales y activas, integrando la educación en la vida. Para ello hemos preparado las siguientes actividades:

A. Preparación del espacio: 6 mesas de operaciones tienen forma rectangular y 2 escritorios de oficina están dispuestos en 3 mesas largas.

b.Preparación del material: "Arco iris de verduras" está listo; se cortan en tiras pepino, rábano, zanahoria, repollo, pimiento rojo, pimiento verde y otras verduras, cuchillos de plástico, manteles desechables, tres; las mesas se colocan con granos de pimienta, anís estrellado, vino de sorgo, vinagre blanco, sal y azúcar;

c Experiencia en la preparación: Los niños tienen cierta experiencia con las verduras (las han comido o visto) y están completamente preparados. para la actividad ofrece la posibilidad de una implementación exitosa.

2. Métodos de enseñanza:

Para esta actividad, la temática proporcionada por el profesor debe despertar el interés de los niños, dejar que los niños participen activamente en la actividad y exploren las actividades de esta. actividad, por lo que adoptamos métodos apropiados para organizar la enseñanza y adoptamos los siguientes métodos:

1. Método de operación: el llamado método de operación se refiere a la operación práctica de los niños durante el proceso de operación. explore de forma independiente y descubra, obtenga el conocimiento y la experiencia correspondientes. En esta actividad, organicé dos operaciones para los niños. La primera operación es después de despertar el interés de los niños. Principalmente les permite explorar los colores del arco iris vegetal y comprender la combinación de colores en capas. Deje que los niños adquieran sentimientos al ver, tocar y oler. Allanar el camino para operaciones posteriores. La segunda actividad operativa es dejar que los niños hagan un "arco iris de verduras" por sí mismos, colocando las verduras cortadas en botellas de vidrio capa por capa para hacer encurtidos.

2. Método de demostración: El método de demostración de esta actividad es que el profesor explica cómo cortar las verduras en tiras y demuestra cómo poner las verduras cortadas en botellas en capas según el color y cómo ponerlas. Varios ingredientes, excepto las verduras, en la botella permiten a los niños tener una comprensión intuitiva del proceso de producción específico de "Vegetable Rainbow". La demostración directa puede despertar el gran interés de los niños y brindarles una comprensión y reconocimiento más profundos.

Además, también integramos actividades a través de intercambios y discusiones, agradecimiento y estímulo, edificación estética y actividades de diálogo.

, permitiendo a los niños adquirir comprensión y experiencia de la diversidad del trabajo y lograr una unidad armoniosa de ciencia, arte, salud y placer.

3. Métodos de habla y aprendizaje:

Tomar a los niños como cuerpo principal y crear las condiciones para que participen en actividades de indagación, lo que no solo mejora y ejercita sus habilidades, sino que también las sublima. emociones.

Los métodos de aprendizaje que adoptamos en esta actividad son:

1. Método de participación multicanal: el nombre objetivo del campo científico en el nuevo "Esquema" dice claramente: (Niños). ) "puede usar múltiples sentidos para comenzar a pensar y explorar problemas; usar formas apropiadas para expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración". Entonces, en las actividades, guiamos a los niños a mirar, tocar, saborear, oler y otras participaciones sensoriales. Interesarse inconscientemente en esta actividad.

2. Método de prueba: En la segunda actividad operativa, animamos a los niños a intentar hacer un "arcoíris vegetal" con los materiales preparados por el profesor según la demostración del profesor. En este proceso, los niños intentan crear su propia vida operando de forma independiente, observando a sus compañeros o trabajando junto con sus compañeros. Por supuesto, es posible que a los niños no les vaya bien de una vez. ¡Harán todo lo posible para que sus platos se vean mejor y tengan el mayor sabor a través de una experimentación constante!

Al mismo tiempo, también expresamos nuestro rico y diverso conocimiento a través del aprendizaje complementario entre niños y la cooperación entre profesores y niños.

Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza:

El proceso de esta actividad es el siguiente:

Estimular el interés, la exploración libre - el trabajo libre - el intercambio de gustos - extensión de actividad

(1) Estimular el interés (probar deliciosas verduras arcoíris)

Comenzada la actividad, la maestra sacó el "arcoíris de verduras" prefabricado y dejó que los niños lo probaran y La maestra les pidió que adivinaran de qué verduras se hacen. Inspire el interés de los niños por observar el "arco iris vegetal".

(2) Exploración libre (observación de arcoíris de plantas)

De acuerdo con la gran curiosidad de los niños, haré los arreglos para que los niños observen libremente en la segunda sesión. Preparamos un arcoíris de verduras en grandes botellas de vidrio para que cada grupo de niños las observara. En este proceso, el maestro es el guía y en un ambiente relajado los niños tocan, miran y hablan de lo que ven. En este proceso, el conocimiento y la experiencia de los niños se encuentran dispersos. Para poder procesar y organizar, después de que los niños exploren libremente, clasificaremos el conocimiento y la experiencia adquiridos por los niños a través de la introducción y la evaluación colectiva. En este proceso, presuponemos que los niños obtendrán los siguientes conocimientos y experiencia: En la botella de vidrio hay varias verduras, cortadas en trozos pequeños, y el maestro las coloca capa por capa en la botella de vidrio según los diferentes colores de la verduras, parece un arco iris de colores. También contiene vino y vinagre, así como algunas cosas negras (un poco de anís estrellado, pimienta, etc.).

(3) Operación independiente (hacer arcoíris vegetal)

Específicamente, Nuestras actividades son principalmente laborales. A través de la exploración libre de todos y la demostración de la maestra, los niños sintieron curiosidad e interés en la actividad. Así que aprovechamos el hierro caliente y dispusimos que los niños operaran libremente e hicimos un "arco iris de vegetales". Por lo tanto, exigimos que los niños hagan todo lo posible para lograrlo a través de sus propias operaciones y comunicación mutua. En esta etapa, nuestro principal requisito es que los niños coloquen las verduras cortadas en las botellas de vidrio capa por capa según sus colores. Por lo tanto, mientras los niños vean que su "arco iris vegetal" es tan hermoso como el del maestro, estarán muy felices y tendrán una experiencia exitosa.

(4) Intercambio de sabores

El "arcoíris de verduras" recién hecho no se puede comer inmediatamente, así que fuimos a clase con dos días de antelación para hacer unos deliciosos "arcoíris de verduras" para que Gang can ¡Los niños que hayan hecho el “Arco Iris Vegetal” también pueden probarlo! Esto no sólo aumenta la alegría de los niños, sino que también aumenta sus expectativas sobre su propia producción. Continuarán interesados ​​con la pregunta: "¿Mi 'arco iris de verduras' sabrá tan bien como el plato de mi maestro?" .

(5) Extensión de actividad

No podemos finalizar la actividad una vez finalizada. Luego están las expectativas de los niños sobre sus propios resultados de producción. Esperan que su "arco iris de verduras" tenga un sabor delicioso y que todos lo disfruten. Luego podemos dejar que los niños se lleven sus propias creaciones a casa e inviten a sus padres a probarlas.

En ese momento, los niños no sólo pueden experimentar la alegría del éxito, ¡sino también obtener el reconocimiento de sus padres! También podemos pedirles a los padres que cooperen y hagan un "arcoíris de verduras" con sus hijos en casa, ¡permitiéndoles experimentar otro tipo de diversión!