La influencia de las antiguas academias chinas en la educación china
1. Características de la educación académica china antigua
1. En esencia, las academias son producto de una combinación de educación oficial y educación privada. Hereda las excelentes tradiciones de la escuela oficial y la escuela privada, pero no es completamente una de las dos.
En primer lugar, la academia es una institución cultural y educativa fundada y albergada por eruditos-burócratas confucianos, por lo que está abierta a la clase baja y sus estudiantes y aprendices no están restringidos por estatus ni región. tienen un fuerte sabor civil, mientras que las escuelas oficiales están dirigidas a los hijos de funcionarios gubernamentales y principalmente a la clase alta. Por lo tanto, desde la perspectiva de los objetivos de establecimiento y matrícula de la academia, existe una diferencia esencial entre los dos. En segundo lugar, las escuelas privadas aparecieron por primera vez en el período de primavera y otoño y fueron fundadas por Confucio. Tanto él como la universidad se fundaron con fondos privados y estaban abiertos a las clases bajas. Por otro lado, las escuelas privadas generalmente se encuentran en un estado espontáneo y no forman un sistema educativo completo, mientras que las academias tienen un sistema educativo organizado y relativamente completo.
Entonces la academia no es una escuela pública, pero tiene algunos elementos de una escuela pública. No es una escuela privada, pero se basa en algunas prácticas de las escuelas privadas. A través de la superación de las dos, las academias formaron gradualmente un sistema educativo único, que abarcó todos los períodos y aspectos de su existencia y desarrollo.
2. Desde la perspectiva del sistema educativo, las academias son un sistema educativo integral de múltiples niveles, que incluye la educación básica y la educación superior, y hacen que ambas estén mejor conectadas.
El nivel único de educación es un defecto evidente en el sistema educativo tradicional de mi país, que se manifiesta en la grave desconexión entre la educación superior y la educación básica. Las dinastías anteriores mantuvieron actitudes completamente diferentes hacia los dos, suprimiendo la educación básica para desarrollar la educación superior. En este caso, la educación básica fue fundada voluntariamente por el sector privado y su papel e influencia fueron extremadamente limitados. Sin embargo, la educación básica juega un papel importante en el desarrollo cultural de toda la sociedad y la mejora de la calidad nacional. Con la mejora de la civilización social, la promoción del desarrollo de la educación básica se ha convertido en una tendencia inevitable del desarrollo histórico, y las academias surgieron en respuesta a esa tendencia. Rompe la desconexión entre la educación superior y la educación básica y forma un sistema educativo de múltiples niveles que incluye ambas, promoviendo así aún más el desarrollo racional de la educación, especialmente el énfasis en la educación básica, y tiene el potencial de romper el concepto educativo tradicional de aprendizaje gubernamental. Amplia y profunda significación social.
3. Desde la perspectiva de las funciones educativas, la academia vincula estrechamente la educación y la enseñanza con la investigación académica, y ambas se complementan. La enseñanza se centra en desarrollar la personalidad de los estudiantes y promueve el aprendizaje mutuo.
Al principio, el colegio era un lugar de recolección de libros. Posteriormente, debido a la transformación de las instituciones académicas oficiales en instituciones académicas privadas, la función docente se mejoró significativamente. Con la amplia difusión del neoconfucianismo, las academias se convirtieron en centros de investigación académica especializados. Las dinastías posteriores mantuvieron esta tradición, centrándose en la enseñanza y la investigación académica.
La característica de la docencia universitaria es que los estudiantes aprenden de forma independiente, complementados por profesores y profesores. Basado en su propia experiencia académica, profesor famoso
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Resume muchos principios, pasos y métodos de lectura para ayudar a los estudiantes a mejorar su eficiencia de aprendizaje. Los estudiantes deben seguir leyendo diarios para registrar sus experiencias de aprendizaje y ser buenos cuestionando y fomentando argumentos.
Al mismo tiempo, la universidad implementa conferencias gratuitas, conferencias gratuitas y una combinación de conferencias y teoría. En la dinastía Ming se formó un sistema de conferencias. Enfatizar la discusión equitativa sobre el aprendizaje en las conferencias, mejorando así la alfabetización académica y logrando el propósito del aprendizaje mutuo y la promoción mutua. Este método de enseñanza interactivo entre profesores y estudiantes es muy propicio para la promoción y cultivo de la personalidad de los estudiantes. Por otro lado, el sistema de conferencias también brinda oportunidades para intercambios académicos, lo que permite a la academia romper con estereotipos e integrar sus fortalezas.
Por lo tanto, Hu Shi cree que "el nivel de las academias chinas es comparable al de las universidades e institutos de investigación extranjeros".[1]
4 Desde una perspectiva de gestión, las academias adoptan un modelo de gestión democrático, que refleja una Un espíritu "humanizado". En primer lugar, como administrador de la academia, Shan Chang solía ser un experto o profesor con un alto nivel académico y experiencia docente. Había menos gerentes que estaban divorciados de la docencia, lo que promovía enormemente los intercambios académicos en ese momento. En segundo lugar, a partir de las academias de la dinastía Song, los estudiantes comenzaron a cuidar de sí mismos y a participar en la gestión y enseñanza de la academia.
5. Desde la perspectiva de la relación entre profesores y alumnos, profesores y alumnos de la academia se llevan armoniosamente y se promocionan mutuamente.
La relación armoniosa entre profesor y alumno es una razón importante para los notables logros de la educación académica antigua. Suru, una famosa profesora de la academia, no sólo logró logros académicos, predicó, enseñó y resolvió dudas, sino que también dio un buen ejemplo de aprendizaje a los estudiantes con sus acciones prácticas. La razón fundamental por la que las academias pueden formar una relación profesor-alumno tan armoniosa es que la mayoría de las academias antiguas solían vivir y comer juntas. En la vida diaria, los profesores de la universidad enseñan bien con el ejemplo, se preocupan profundamente por los estudiantes y tienen una relación profunda entre profesores y estudiantes. Este buen ambiente no sólo favorece el desarrollo de las actividades docentes, sino también favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Zhu concede gran importancia a cultivar la relación entre profesores y estudiantes. Se llevaba bien con los estudiantes y era respetado por ellos. Después de su muerte, los estudiantes todavía lo recuerdan durante mucho tiempo. Para heredar la carrera de maestro, sus discípulos construyeron sus propias academias o enseñaron en academias y reclutaron estudiantes para suceder a sus maestros. 2. La inspiración de las antiguas academias para la actual reforma de la educación superior de mi país 1. Desarrollar modelos diversificados de gestión escolar.
La tarea de la educación es mejorar la calidad de toda la nación, y depender únicamente del poder del gobierno está lejos de ser suficiente. También requiere el apoyo de la sociedad, las empresas, las organizaciones y los individuos. La educación privada es una parte indispensable para mejorar el sistema educativo. Por lo tanto, mientras desarrollamos vigorosamente la educación pública, debemos apoyar activamente el desarrollo de la educación privada, hacer prosperar las iniciativas educativas y culturales, inyectar nueva vitalidad a la educación pública y mejorar la calidad general de la educación.
2. Integrar el sistema educativo multinivel
Durante mucho tiempo, la educación básica de mi país se ha centrado en la tasa de matrícula, mientras que la educación superior se ha centrado en la selección de talentos destacados. , dejando así fuera de contacto a todo el sistema educativo. El antiguo sistema académico cambió la separación entre educación oficial y educación privada, educación superior y educación básica en el sistema educativo tradicional chino, y proporcionó un espejo de la educación superior contemporánea. [2] Desde la perspectiva de las tendencias de desarrollo futuras, integrar sistemas educativos multinivel y garantizar la conexión y el desarrollo equilibrado de la educación básica y la educación superior son las necesidades del desarrollo educativo en la nueva era y el requisito previo para el desarrollo de la educación superior contemporánea. . El primero es establecer los objetivos unificados de formación de talentos de los dos sistemas educativos; el segundo es conectar las ideas de funcionamiento de la escuela y los conceptos educativos y poner la educación en primer lugar; el tercero es organizar científicamente el contenido de la educación y la enseñanza; La educación superior debe reflejar las leyes de desarrollo de la educación moderna, centrarse en cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes y prestar atención a las elecciones individuales y la manifestación de personalidad de los estudiantes. 3. Clarificar la relación entre docencia e investigación científica para que puedan promoverse mutuamente y desarrollarse juntas.
Las universidades son organizaciones que implementan la educación superior. La docencia y la investigación científica son las dos funciones básicas de las universidades modernas. Sin embargo, hay un hecho indiscutible en las universidades de nuestro país actualmente, y es que la investigación científica es más importante que la docencia. [3] La docencia se ha convertido en una subsidiaria de las actividades universitarias. A menudo se pasa por alto la enseñanza como algo implícito que es difícil de probar y medir, pero la enseñanza es siempre el tema principal del trabajo escolar. Como dijo Newman: "Si el propósito de la universidad es la invención científica y el descubrimiento filosófico, entonces no entiendo qué quiere la universidad que hagan los estudiantes". [4] Por lo tanto, debemos inspirarnos en el modelo de la academia y aclarar la relación. entre los dos. (1) La enseñanza debe considerarse la actividad central de los colegios y universidades, y la investigación científica debe ocupar un lugar importante. (2) Los colegios y universidades deberían proponer diferentes requisitos de enseñanza e investigación científica para los docentes en función de su personalidad, edad y disciplinas, y no aplicar un modelo único para todos. (3) Establecer un mecanismo científico de evaluación de la enseñanza y la investigación para influir en el funcionamiento de la escuela y el comportamiento de los profesores. 4. Implementar una enseñanza centrada en el estudiante.
La enseñanza en la academia se basa en la lectura e investigación personal de los estudiantes. Los profesores abordan las dificultades y dudas de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
Explícalo. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, nadie puede esperar formar un tesoro de conocimiento original suficiente para su propia vida a una edad temprana, porque el rápido desarrollo de la sociedad requiere la actualización continua del conocimiento. [5] Un profesor creativo debería poder ayudar a los estudiantes a progresar rápidamente en el camino del autoestudio y enseñarles cómo procesar grandes cantidades de información rápidamente. Es más una guía y un consejero que una simple transferencia mecánica de conocimientos.
[6] El cultivo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en los colegios y universidades es consistente con la reforma de los colegios y universidades de hoy en el cultivo de las propias habilidades de los estudiantes, y es digno de herencia y desarrollo.
5. Llevar adelante el espíritu de libertad, democracia y apertura.
El sistema de enseñanza de la academia contiene una filosofía educativa “todo incluido”. Como subsistema del sistema social, la educación superior debe estar abierta al mundo exterior, incluida la apertura entre la educación superior y la sociedad y el mundo. También debe estar abierta a los objetivos educativos para que más personas tengan la oportunidad de recibir educación superior. La atmósfera liberal y democrática en el sistema de conferencias también puede usarse como referencia en el proceso de enseñanza de los profesores. 6. Esfuerzos para establecer un nuevo tipo de relación profesor-alumno
En los últimos años, ha surgido un fenómeno digno de atención en la relación entre profesores y estudiantes en colegios y universidades. Algunos estudiantes no respetan lo suficiente a sus maestros, y algunos maestros no se preocupan por sus alumnos, e incluso "tú enseñas tus libros y yo doy mis clases". Sin embargo, los profesores desempeñan un papel clave en las escuelas y son de gran importancia para mejorar los niveles de enseñanza e investigación científica y cultivar las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes. Por lo tanto, los colegios y universidades deben esforzarse por establecer un nuevo tipo de relación profesor-alumno, que se refleja específicamente en los siguientes puntos: (1) Profesores y estudiantes coordinan y cooperan en grupos. (2) Los profesores y los estudiantes son iguales y democráticos, y aprenden unos de otros. (3) Respetar a los maestros, amar a los estudiantes y tener una relación armoniosa. Sin embargo, debido a cuestiones de tiempo, hay muy pocas oportunidades para que profesores y estudiantes se comuniquen en la enseñanza diaria del curso, y mucho menos para comprender las características de cada estudiante y desarrollar su personalidad. Por lo tanto, una forma eficaz es organizar tantas oportunidades como sea posible para que profesores y estudiantes se lleven bien y cultiven la relación entre profesores y estudiantes, como en las academias antiguas.
7. Adoptar métodos de gestión humanizados.
El estilo de gestión paternalista actual en colegios y universidades suprime gravemente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes y no favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Como lugar para cultivar talentos de alto nivel, la gestión de colegios y universidades debe centrarse en la autogestión de los estudiantes, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, implementar una gestión democrática y recomendar a un pequeño número de estudiantes a través de elecciones para participar en el Gestión diaria del colegio como representantes de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores involucrados en la administración escolar no pueden separarse de la práctica docente e integrarse más en el proceso de enseñanza real para comprender la dinámica ideológica de los estudiantes y tomar decisiones científicas.