¿Qué importancia tiene el pensamiento educativo chino antiguo en la educación y la enseñanza modernas?

La primera es la afirmación de que "la sexualidad es similar, el aprendizaje está muy lejos", es decir, las cualidades innatas de las personas son similares y las diferencias en las personalidades de las personas están formadas principalmente por la educación adquirida y el entorno social. Esta afirmación no sólo es confirmada por la ciencia educativa moderna, sino que también es aclamada como un factor importante en el crecimiento de una persona.

El segundo es el principio educativo de “educación sin distinción”, que propugna que todos pueden recibir educación y todos deben recibir educación.

Enfatizar la universalidad y equidad de la educación. Esto no sólo amplió el alcance de la educación durante los períodos de primavera y otoño y de los Estados en Guerra a la gente común, sino que también se ajustó a la tendencia del desarrollo social en ese momento y jugó un papel irreemplazable en la mejora de la calidad y el patrimonio cultural del pueblo. También tiene ciertas implicaciones para la implementación en mi país de la educación obligatoria de nueve años, la vigorosa popularización de la educación secundaria e incluso el equilibrio de la educación urbana y rural, a fin de brindar una educación justa y de calidad.

Datos ampliados:

Escuelas de pensamiento educativas antiguas

1. El confucianismo

Confucio es el mayor educador y pensador educativo de la antigua China. . La cultura confuciana representada por él ha tenido un profundo impacto en el desarrollo de la cultura y la educación chinas. Su pensamiento educativo se concentra en Las Analectas de Confucio.

2. Pensamiento Mohista

En el período anterior a Qin, el mohismo y el confucianismo representados por Zhai Mo eran escuelas prominentes. Zhai Mo enseña "amor universal" y "no agresión mutua". También presta atención al dominio del conocimiento literario e histórico y al cultivo de la capacidad de pensamiento lógico, así como a la difusión de la tecnología aplicada. ?

En cuanto a la comprensión de la adquisición de conocimientos, los mohistas creen que hay tres formas principales: "saber por conocimiento personal", "saber por oír" y "saber por hablar". Los dos primeros métodos no son lo suficientemente completos y confiables. Debemos prestar atención al conocimiento y confiar en el razonamiento para lograr un conocimiento racional.