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Educación del condado de Dongzhi

A finales de 2007, el condado de Dongzhi tenía una universidad para adultos y dos escuelas secundarias vocacionales con 4.546 estudiantes, 41 escuelas intermedias generales con 38.942 estudiantes, 195 escuelas primarias y 102 jardines de infancia. Hay 40.841 estudiantes en el campus. La tasa de matriculación de la población en edad escolar en la escuela secundaria es del 99,61% y la tasa de matriculación de niños en edad de escuela primaria es del 99,19%. La tasa de matriculación en educación preescolar del condado es del 82,93% y la tasa de matriculación de la población de 6 a 1100% y de 12 a 14 años es del 82,93%.

En 2014, se completó por completo el plan de acción trienal para la educación preescolar en el este; se renovaron 7.051 metros cuadrados de edificios ruinosos en escuelas primarias y secundarias y se normalizó la construcción de 18 escuelas primarias y secundarias. se completó y puso en uso el Parque Educativo Shengli y se completó la parte principal de la primera fase de la Escuela Primaria Chengnan. La tasa de exámenes de ingreso a la universidad de pregrado es del 44,6%. El centro deportivo Yaocheng está abierto al público. Nombres y propiedades de algunas instituciones educativas en el condado de Dongzhi Direcciones de la escuela al este de la ciudad de Duyao, No. 256, West Street, Jianshe North Road, Universidad TV Universidad Vocacional para Adultos, al este de la escuela secundaria No. 2 del condado, provincia de Anhui, ciudad de Duyao, Liudong Escuela secundaria de demostración vial (campus nuevo)

Yaocheng Road, Duyao Town (campus antiguo) 21, Jiande Road, ciudad de Duyao, escuela secundaria n.° 1 del condado de Dongzhi, escuela secundaria de demostración de Chizhou, Meicheng Road, ciudad de Duyao , Escuela secundaria Dadukou del condado de Dongzhi 1, Zhenzhen Changjiang North Road, Escuela secundaria Liudong, Condado de Dongzhi No. 3, Calle del mercado de la ciudad de Liudong, Escuela secundaria No. 3 de Guangang del condado de Dongzhi, Carretera Lanhua de la ciudad de Guangang, Escuela secundaria Zhaotan 1 del condado de Dongzhi, Wallonnam Condado Escuela Intermedia Longmen Demostración Privada Escuela Intermedia Ciudad Longquan Escuela Intermedia Changling Calle del Municipio de Changling Anhui Wentao College Liudong Town Street Anhui Haitang College Ciudad Dadukou Condado de Dongzhi Centro de Educación Técnica y Vocacional Escuela Intermedia Vocacional Condado de Dongzhi No. 255 Jianshe North Road West Street Condado de Dongzhi Experimental Escuela primaria Demostración de Anhui Escuela primaria Du No. 36, Yaocheng Road, Yao Town, No. 15, Jingci Road, Du Yao Town, Escuela primaria Zhide, Escuela primaria central de Du Yao Town, Du Yao Town, Du Yao Town 1.

上篇: ¿Qué valor tiene la educación china? Recientemente, se publicó en Estados Unidos un libro llamado "Himno de batalla de la madre tigre". La historia de la autora "Tiger Mother", una madre chino-estadounidense, también se convirtió en la portada de la revista Time. Estados Unidos magnifica este contraste frente a quienes prestan atención a la educación china y estadounidense. Este libro es sólo la experiencia personal de una madre china como madre exitosa. ¿Por qué causó tanto revuelo en Estados Unidos? ¿Por qué esto hace que algunos estadounidenses exclamen y suspiren? Incluso desde el modelo educativo de "madre tigre" hasta la "educación de madres chinas", preguntando así a Estados Unidos "¿Por qué la educación de las madres chinas es más exitosa y superior?" Este es realmente un fenómeno educativo y cultural muy interesante que me recuerda hace muchos años. Cómo se siente un estadounidense cuando ve a nuestros hijos responder a un círculo dibujado en la pizarra de un jardín de infancia en China. Hace muchos años, al comienzo de la reforma y apertura de China, un amigo estadounidense visitó un jardín de infantes en China y vio a la maestra dibujando un círculo con tiza en la pizarra y luego preguntó a los niños qué era. Los niños respondieron al unísono que era redondo. Este amigo americano dijo emocionado que si estuvieran en Estados Unidos las respuestas de los niños serían variadas: algunos decían que era el sol, algunos decían que era un platillo volante, algunos decían que era una tortilla, algunos decían que era un girasol. , algunos decían que era una pelota de baloncesto… …etc. En ese momento, despertó la emoción del pueblo chino y señaló las deficiencias de nuestra educación: la educación estandarizada y uniforme sofocaba la imaginación y la creatividad de los niños. Desde el jardín de infancia, los niños han recibido una educación "poco convincente". Durante su infancia, nuestros hijos se han vuelto sencillos, obedientes, convencidos y obedientes a las respuestas estándar, y gradualmente han formado un modo de pensamiento convergente y un carácter y una personalidad. Cabe decir que este tipo de reflexión es particularmente importante y tiene significado práctico en la era del cambio. El renacimiento económico de Japón en la historia moderna también comenzó cuando otorgaron gran importancia a la educación, la desarrollaron vigorosamente, absorbieron la experiencia educativa occidental y cambiaron su propio modelo educativo. Por lo tanto, en los primeros días de la reforma y apertura de China, en medio de las diferencias y comparaciones entre la educación china y estadounidense, hubo un llamado urgente a la reforma educativa de China. De hecho, hay muchas deficiencias en nuestra educación que merecen atención y deben cambiarse. Esto es particularmente llamativo cuando el país acaba de abrirse y la educación estadounidense se nos presenta extremadamente vívida e inusual, y es aún más llamativa en algunos lugares. La autosuficiencia y la responsabilidad son el espíritu central y el sistema de valores de la educación estadounidense y son la base de la educación de los niños desde una edad temprana. Así que veremos que los niños estadounidenses suelen ser separados en habitaciones separadas por sus padres a los pocos días de su nacimiento. No importa cuánto lloren, no se les permitirá dormir en la misma cama o habitación que sus padres. En nuestra opinión, esto es casi inhumano. Si un niño se cae siendo pequeño, es raro ver a padres estadounidenses gritando fuerte para ayudar al niño y preguntándoles preocupados si se ha caído. Sonreirán y empezarán a dejar que el niño se levante solo, pensando que esto es normal y un paso que el niño debe dar. Y esperamos que los niños no se caigan ni una sola vez. No importa lo difícil que sea para los padres, deben dejar que sus hijos crezcan en un honeypot y no ser peores que otros niños, especialmente en la línea de salida. Entre el amor y el afecto familiar, nuestro equilibrio siempre ha estado inclinado, especialmente porque la mayoría de nuestras familias son hijos únicos. Este tipo de afecto familiar sin duda hace que la capacidad de los niños para ser independientes y responsables sea cada vez más escasa o incluso disminuida. Muchos niños son más susceptibles a las enfermedades mentales y a la personalidad paranoica. A medida que crecen, su falta de responsabilidad pasa de ser un problema educativo a convertirse en un problema social. Se puede decir que en este sentido, aunque estamos haciendo todo lo posible en la práctica de la reforma educativa en la nueva era, esto sigue siendo una deficiencia en nuestra educación, ya sea en toda la sociedad o en familias individuales. En la situación actual en la que el bastón del examen de ingreso a la universidad como eje de la educación en toda la sociedad no ha cambiado fundamentalmente, nuestra visión de los talentos se ha vuelto lineal, única y delgada. El envidiable máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad que se promueve cada año es en realidad la proyección de este concepto de talento en la mente del público. Sin embargo, antes del examen de ingreso a la escuela secundaria y del examen de ingreso a la escuela secundaria, varios lugares premian a los niños con el número de admisiones y puntos de bonificación. Los tipos de premios repetidos son el electrocardiograma que muestra esta visión del talento, que es agitada por la psicología pública. . Este tipo de status quo educativo nos ha acostumbrado, lo que básicamente perfila el utilitarismo y la superficialidad de nuestra educación. Al final, solo se convierte en una competencia anormal entre puntajes y certificados. Por lo tanto, dividir, dividir, dividir, el alma de los estudiantes se ha convertido en nuestro lema perdurable en el campus. Por lo tanto, obtener puntuaciones altas o más premios se convierte en la búsqueda de los estudiantes, los padres e incluso las escuelas. Los estudiantes pueden ingresar a buenas escuelas intermedias y universidades, los padres pueden sentirse satisfechos del éxito y las escuelas pueden obtener beneficios financieros como fama y tarifas de selección escolar. El precio que pagamos por esto es que los niños son altamente dependientes, creen en las partituras, en los premios de adoración, son supersticiosos sobre los derechos y las relaciones, y carecen de imaginación y creatividad, lo que reduce de manera invisible el espacio para el desarrollo personal futuro. 下篇: Convención de seguridad de verano para estudiantes de secundaria

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