Características de la observación y el desarrollo en estudiantes de secundaria
La capacidad de observación de los estudiantes de secundaria gradualmente se vuelve perfecta y gradualmente se convierte en una actividad psicológica consciente, independiente, planificada y decidida. La profundidad y la eficiencia del ajuste del pensamiento durante la observación aumentan significativamente. La observación puede ser desde el exterior hacia el interior, desde el fenómeno hasta la esencia. Las actividades de observación pueden estar completamente sujetas al propósito de la observación, las observaciones pueden realizarse de acuerdo con los requisitos específicos de la observación. el aprendizaje o las actividades, y los factores internos y externos pueden eliminarse de forma consciente y deliberada, la persistencia y la estabilidad de la observación están cerca de los niveles de los adultos.
Datos ampliados
Los profesores pueden proporcionar objetos físicos o muestras físicas, demostrar experimentos y organizar visitas docentes para que los estudiantes sientan la verdadera apariencia de las cosas. Los profesores también pueden proporcionar materiales de percepción que simulen imágenes físicas, como fotografías, gráficos, diapositivas, etc. , y ofrece deliberadamente materiales típicamente sensuales. Los profesores no pueden enseñar sin el lenguaje. Pueden utilizar descripciones del lenguaje para evocar la apariencia de las cosas.
Aunque las palabras tienen la ventaja de no estar limitadas por el tiempo y el espacio, no son tan vívidas como los objetos físicos y las imágenes. Además, si en la enseñanza sólo hay una forma de expresión, será demasiado monótona y será difícil para los alumnos de primaria mantener siempre una buena concentración en una clase. Si el texto se combina orgánicamente con la presentación de objetos físicos o modelos de acuerdo con el contenido didáctico específico y las características de edad de los estudiantes, la percepción de los estudiantes será más precisa y completa. ?
La enseñanza intuitiva puede utilizar una variedad de instrumentos de enseñanza, como proyectores de diapositivas, proyectores, grabadores de audio, grabadores de vídeo, reproductores de VCD, reproductores de DVD, ordenadores, etc. El propósito de utilizar instrumentos de enseñanza es proporcionar a los estudiantes información audiovisual rica para que puedan obtener conocimientos perceptivos a través de varios canales, promoviendo así la comprensión y el dominio.