Documento sobre educación china en la escuela secundaria
¿Una breve discusión sobre cómo cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños en la escuela secundaria?
Resumen: Los niños de jardín de infantes, ya sea que estén estudiando o viviendo en el jardín de infantes, necesitan usar el lenguaje para completar. Por lo tanto, los niños deben tener un cierto nivel de lenguaje para poder cooperar y comunicarse con los demás de forma amigable y lograr su propio desarrollo saludable. Escuchar es la base del habla. Deberíamos trabajar juntos para cultivar las habilidades auditivas y orales de los niños para que los niveles lingüísticos de los estudiantes puedan desarrollarse y mejorar de manera equilibrada.
Palabras clave: niños de clase media; capacidad de expresión del lenguaje; actividades docentes
La primera infancia es un período muy crítico para el desarrollo del lenguaje humano. Las investigaciones psicológicas han descubierto que entre los 1 y los 6 años, todos adquieren de forma natural su primera lengua, que es lo que solemos llamar su lengua materna, bajo la influencia de su entorno. Esto está estrechamente relacionado con el crecimiento y el desarrollo humanos. Respecto a la capacidad lingüística de los niños pequeños, la "Directriz para la educación infantil" nos plantea requisitos específicos: Para desarrollar el lenguaje de los niños, debemos crear un entorno en el que quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y tengan la oportunidad de hablar y recibir comentarios positivos. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben ser responsables de la educación lingüística de los estudiantes y esforzarse por crear un ambiente lingüístico positivo para ellos. En comparación con los niños de la clase pequeña, las habilidades lingüísticas de los niños de la clase media han mejorado mucho y pueden hablar con claridad. Algunos niños cuentan historias sencillas. Durante este período, los niños ya tienen una conciencia preliminar del uso del lenguaje, por lo que es más importante cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Basado en mi propia experiencia docente, creo que la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes de secundaria debe cultivarse desde dos aspectos: escuchar y hablar.
1. Cultivar la capacidad de escucha de los niños de clase media
Para cultivar la capacidad de hablar de los niños, primero debemos dejarles aprender a escuchar, porque escuchar es la condición básica y el requisito previo para hablar. , que es el idioma Las reglas del aprendizaje. En la implementación de la enseñanza, gradualmente cultivaré a los niños para que escuchen en silencio. No importa lo que diga el maestro o lo que digan los amigos, debemos aprender a escuchar, escuchar con atención y no decir nada malo. Debemos recordar lo que dicen los demás. Por ejemplo, cuando un niño llega a ser de clase media, se entusiasma mucho con el nuevo entorno y le gusta hablar. Para crear un buen ambiente de escucha para ellos, les dije a los niños con una sonrisa. Niños, la maestra hoy les contó una linda historia. ¿Quieres oírlo? ? Dijeron los niños al unísono esperándome con los ojos bien abiertos. Después de una pausa, elogié su actuación. Esta vez te desempeñaste muy bien y pudiste escuchar al maestro en silencio. Estás esperando en silencio para escuchar claramente la historia del maestro, ¿verdad? ¡Sí! ? Después de recibir elogios, el niño puede estar más tranquilo y escuchar atentamente mi historia. Después de contar la historia, les pido a los alumnos que me digan lo que memorizaron y utilizo esta actividad para comprobar la eficacia de la escucha de los alumnos.
Para que los niños tengan un entusiasmo duradero por la escucha, a menudo cambio la forma de entrenamiento auditivo. A veces les pongo algunas grabaciones de cuentos y otras veces les leo algunas noticias relacionadas con los niños. . Después de un período de entrenamiento, el vocabulario del niño ha aumentado considerablemente y su audición se ha desarrollado muy rápidamente. Estas actividades sientan una base sólida para la expresión oral de los niños.
En segundo lugar, cultivar la capacidad de hablar de los estudiantes de secundaria.
(1) Proporcionar orientación correcta para que los estudiantes puedan comprender las reglas de colocación de palabras.
Los niños no son flexibles en el uso de palabras y, a veces, cometen errores al combinarlas. En este sentido, los maestros deben corregir rápidamente los errores de los niños, guiarlos para que utilicen la colocación correcta de palabras, expresar sus propios significados con palabras apropiadas y formarse una experiencia y percepción preliminares de las reglas de colocación de palabras.
Por ejemplo, cuando entrenaba a los niños sobre la integridad del habla, les mostré una imagen. La pintura es de un sol que emite una luz roja resplandeciente. Les pregunté a los niños:? ¿Qué ves en este cuadro? Dijeron los niños al unísono. sol. Bien dicho. Mira, ¿cuántos soles hay aquí? ¿De qué color es ese? Hay un sol. Es rojo. Está bien. ¿Qué opinas del sol? El sol es lo mejor. Podré jugar el juego tan pronto como salga. Tan pronto como salió el sol, me calenté. Bueno, ¿quién puede decir algo sobre el sol? Durante el interrogatorio paso a paso de la maestra, se despertó plenamente el interés de los niños por hablar, querían contar lo que sabían y la expresión era muy natural. Después de este entrenamiento, los niños pueden hablar, atreverse a hablar, les encanta hablar y su capacidad expresiva ha mejorado enormemente.
(2) Orientar a los niños a observar la vida y acumular materiales orales.
El cultivo y desarrollo de la capacidad lingüística es inseparable de la vida. Cuando la vida se enriquece, el lenguaje de los niños puede ser rico y colorido. Cuando los niños están en el jardín de infantes, los maestros deben hacer todo lo posible para enriquecer el contenido de su vida, ampliar sus horizontes con conocimientos diversos y permitirles desarrollar diversos intereses a través de la imaginación de la naturaleza, aprender más sobre la naturaleza, desarrollar un anhelo por la naturaleza y mejorar su Habilidades lingüísticas. Además, los profesores también pueden sacar a los niños del jardín de infancia y ponerlos en un entorno social y experimentar la naturaleza de primera mano, promoviendo así la acumulación y el desarrollo del lenguaje de los estudiantes.
El otoño ya está aquí, y mis hijos y yo vamos al parque a ver las hojas caídas. Caminamos juntos por un camino lleno de hojas caídas, recogiendo algunas hojas hermosas y posando. Algunos niños recogieron hojas caídas y hicieron pequeños collares con ellas. Los niños no sólo están interesados en las actividades al aire libre, sino que también pueden observar atentamente durante las actividades, dibujar sus observaciones con un pincel y contarlas a sus padres u otros niños cuando lleguen a casa. Según los comentarios de los padres, el lenguaje de los niños no sólo es concreto y vívido, sino también lleno de interés, y se ha estimulado eficazmente su deseo de hablar. Se puede ver que los maestros deben trabajar duro para crear condiciones adecuadas para que los niños vean y hablen, de modo que puedan tener una experiencia única de la naturaleza y la sociedad. Cuando tienen suficiente experiencia y experiencia, están dispuestos a contar lo que ven.
(3) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y crear una plataforma de habla positiva para los niños.
La clase de infantil también es un grupo reducido, y cada niño tiene una personalidad diferente. Si algunos niños son introvertidos y no se atreven a hablar en clase, el profesor dudará a la hora de hacer preguntas y no se atreverá a expresarse. Por eso, ya sea en la docencia o en la vida, los profesores deben trabajar duro para crear un ambiente relajado y feliz para los niños, y educarlos en base a su personalidad y psicología, para que cada alumno tenga la oportunidad de mostrar sus propios intereses e intereses. y los estudiantes deben minimizar o incluso eliminar por completo el miedo a expresarse.
En la vida diaria, aprovecharé la oportunidad que me ofrece el software educativo para comunicarme con algunos niños que no hablan mucho, intentaré inspirarlos a hablar y hacerles algunas preguntas sencillas, como por ejemplo: ¿Quién está en tu familia? ¿Quién te lleva al jardín de infancia todas las mañanas? ¿Mamá ha ido a trabajar? ¿Dónde trabaja papá? A veces se les pide a los niños que cuenten algunas historias cortas o cosas de sus propias vidas para guiarlos y animarlos activamente. Para que los niños se muestren mejor, a menudo organizo algunos espectáculos de talentos.
Aunque a algunos niños no les gusta hablar, bailan muy bien y tienen mucho talento para pintar. Lo que tienen que hacer los profesores es aprovechar plenamente el potencial de los niños y dejarles enfrentarse al grupo con valentía y mostrarse con valentía. Cuando un niño progresa en una actividad, el maestro debe alentarlo y elogiarlo prontamente, y darle fuerza con sus ojos y movimientos corporales. Mientras el maestro guíe con cuidado, los niños gradualmente se volverán más seguros y valientes, ya no tendrán miedo de hablar y su capacidad de expresión lingüística también dará un gran salto.
En resumen, los maestros de preescolar deben trabajar duro para crear un entorno lingüístico para que los estudiantes digan lo que quieren y se atrevan a decir y, al mismo tiempo, brindar una educación específica de acuerdo con las diferencias de los niños, alentarlos a Expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad. Promover el cultivo y la mejora de la capacidad del lenguaje oral de los niños.
Materiales de referencia:
Sun Lijuan. Sobre formas de mejorar la capacidad de comunicación oral de los niños [J]. Revista del Instituto de Educación de Fujian, 2015 (12).
[2]Liu Nan. ¿Te atreves a decirlo? ¿Te encanta hablar? Poder hablar - Reflexiones sobre el cultivo de la capacidad de expresión oral de los niños [J]. Introducción educativa: segundo semestre de 2008 (3).
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