Plan Docente para Centros Educativos de Primaria y Secundaria
Escuela primaria central del municipio (ciudad), escuela secundaria básica, escuela a nivel de condado:
Hacer un buen trabajo de apoyo a los maestros rurales en las escuelas primarias y secundarias del condado es establecer e implementar el concepto científico de desarrollo y promover una educación básica equilibrada. Es una medida importante para desarrollar, mejorar integralmente la calidad de los docentes de las escuelas primarias y secundarias rurales y lograr la asignación científica y el flujo racional de los recursos educativos. De acuerdo con el espíritu del "Aviso sobre la publicación del plan de implementación para la ciudad de Ganzhou para fortalecer aún más las escuelas urbanas y el apoyo de los docentes a la educación rural (ensayo)" de la Oficina Municipal de Educación (Ganjiaozi [2008] No. 34) y el documento del gobierno del condado de 2010. tareas, combinadas con la situación real, ahora estamos haciendo un buen trabajo al enviar maestros de escuelas primarias y secundarias al campo en el condado durante el año escolar 2010 ~ 2065438
1.
A través de maestros y administradores de escuelas del condado para enseñar en escuelas rurales y escuelas rurales que envían personal al condado. Estableceremos una relación de apoyo de contraparte relativamente fija entre las escuelas urbanas y rurales de nuestro condado a través del método de aprendizaje en clase escolar y apoyo. y ayudar a los centros educativos subvencionados a mejorar su nivel de gestión, nivel educativo y nivel de enseñanza.
1. Mejorar la gestión escolar. Las escuelas de enseñanza de apoyo deben ayudar a las escuelas subvencionadas a identificar avances en la gestión, diagnosticar problemas y deficiencias existentes en la gestión, formular reglas y regulaciones adecuadas para la gestión de las escuelas rurales, formar un sistema de gestión eficaz con sus propias características y mejorar continuamente el nivel de gestión de las escuelas subvencionadas. .
2. Mejorar el nivel de educación y enseñanza. Los docentes de apoyo encuentran maneras de mejorar la educación y el nivel de enseñanza de las escuelas subvencionadas asumiendo las tareas educativas y docentes de las escuelas subvencionadas, asistiendo a conferencias y teniendo conversaciones sinceras con los docentes, y brindan sugerencias y opiniones sobre las labor educativa y docente de las escuelas ayudadas. A través de conferencias, clases de demostración, seminarios especiales, etc., los profesores voluntarios ayudan a las escuelas receptoras a formar profesores y mejorar la enseñanza en el aula y las capacidades de investigación educativa.
3. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes. Las escuelas y los maestros de apoyo brindan consejos y sugerencias para las escuelas asistidas, adoptan métodos educativos y de enseñanza que son populares entre los estudiantes rurales, cultivan los buenos hábitos de los estudiantes, cultivan el interés de los estudiantes en aprender, promueven integralmente una educación de calidad y mejoran la calidad general de los estudiantes. .
2. La forma y objeto de la enseñanza
1. Realizar actividades docentes en forma de emparejamiento, enviándose profesores entre sí y enseñando en dos tandas al año (cada tanda). es un semestre). Cada grupo de escuelas del condado envía 2 personas para apoyar la enseñanza en las escuelas rurales, y cada grupo de escuelas subvencionadas envía 2 personas para apoyar las escuelas de enseñanza.
2. Los objetos de enseñanza son maestros clave a nivel de condado o superior en las escuelas primarias y secundarias del condado (específicamente, líderes de materias provinciales, municipales y de condado y maestros clave) y líderes clave de nivel medio que han sido entrenados. Se utilizará el método de autorregistro y de investigación y toma de decisiones escolares para determinar los candidatos para las clases regulares, y se utilizará el "Formulario de inscripción de maestros de escuelas primarias y secundarias del condado de Huichang para estudiantes de escuelas primarias y secundarias" (Anexo 3). presentado al Departamento de Personal de la Oficina de Educación del Condado antes del 10 de julio.
3. Tiempo lectivo y unidades de apoyo de contraparte
El tiempo lectivo es de septiembre de 2010 a julio de 2011. Las escuelas de contraparte que apoyan son las siguientes:
Escuela Experimental-Escuela Secundaria Xiaomi (otoño de 2010)
Escuela Experimental-Escuela Secundaria Zhuangkou (primavera de 2011)
Escuela secundaria Huichang No. 2-Escuela secundaria Junmenling (otoño de 2010)
Escuela secundaria Huichang No. 2-Escuela secundaria Zhoutian (primavera de 2011)
Escuela primaria Huichang-Junmenling Central Escuela primaria (otoño de 2010)
Escuela primaria Huichang-Escuela primaria central de Zhoutian (primavera de 2011)
Escuela primaria Hope-Escuela primaria central de Xiaomi (otoño de 2010)
Escuela Primaria Hope-Escuela Primaria Central Zhuangkou (primavera de 2011)
IV.Requisitos laborales
Los profesores deben asegurarse de completar sus tareas docentes de manera excelente. Los principales requisitos son los siguientes:
1. Obedecer las disposiciones de la escuela receptora y servir como la escuela original. Las materias impartidas son la participación de los líderes escolares en la gestión escolar.
2. Observar las disciplinas escolares, no llegar tarde ni salir temprano, participar activamente en las reuniones y actividades escolares y el tiempo de licencia acumulado en un semestre no excederá los 10 días hábiles o las 15 horas de clase.
3. Completar las tareas docentes concienzudamente, implementar la "Rutina Docente", y los resultados docentes no deberán ser inferiores al puntaje promedio de la misma materia en el mismo nivel en la escuela.
4. Orientar cuidadosamente la enseñanza escolar, los profesores de clase y otros trabajos. Cada semestre habrá no menos de 6 clases de demostración pública, no menos de 3 instructores y no menos de 2 clases para lograr resultados efectivos.
5. Aceptar conscientemente la inspección, orientación y evaluación de la oficina de educación del condado y las escuelas subvencionadas.
Políticas y medidas de verbo (abreviatura de verbo)
1. Durante el período lectivo, la relación administrativa y salarial entre el docente docente y el docente aprendiz en la clase permanecerá en el mismo. unidad original, y se puede enviar una carta de presentación temporal del miembro del partido a La escuela donde trabajan los miembros del partido participa en la vida organizacional local.
2. Todos los beneficios (incluidos salarios, bonificaciones y beneficios, etc.) para los maestros y el personal de las escuelas rurales permanecerán sin cambios en la escuela original, los salarios por desempeño se pagarán en la unidad original y disfrutarán de ellos. las bonificaciones y beneficios sociales de la escuela financiada. Todos los beneficios (incluidos salarios, bonificaciones y beneficios, etc.) Las escuelas originales de los siguientes estudiantes permanecerán sin cambios, y aquellos con un buen desempeño podrán disfrutar de bonificaciones y beneficios de las escuelas subsidiadas.
3. Si los maestros de apoyo completan los requisitos de trabajo docente de la oficina del condado durante el período de enseñanza y aprueban la evaluación, las finanzas del condado (desembolsadas de los fondos de capacitación de maestros) proporcionarán a cada maestro de apoyo un transporte mensual de 100 yuanes y un subsidio de subsistencia mensual de 200 yuanes por persona durante 5 meses por semestre.
4. Los dirigentes y docentes que participen activamente en la labor docente tendrán prioridad y orientación adecuada en las mismas condiciones en materia de promoción, reutilización, evaluación de méritos y nombramiento.
6. Gestión y utilización del personal docente
1. El personal docente es gestionado, desplegado y evaluado por los centros educativos receptores de acuerdo con los requisitos de sus propios docentes. Los siguientes alumnos son gestionados, desplegados y evaluados por la escuela de acogida de acuerdo con los requisitos de los profesores de la escuela.
2. La oficina de educación del condado es responsable de la planificación, coordinación, organización, implementación, supervisión e inspección del trabajo docente.
3. Las escuelas de acogida y las escuelas de enseñanza deben formular métodos de gestión y métodos de evaluación específicos para los profesores y el personal (siguiendo a los alumnos), y comprender y comprender rápidamente las condiciones de pensamiento, trabajo, estudio y vida de los profesores y el personal. seguir a los estudiantes, informar de inmediato a la oficina de educación del condado el trabajo y los pensamientos de los profesores y seguidores, y hacer recomendaciones basadas en el desempeño de los profesores y seguidores.
4. Docentes con bajo desempeño en términos de carácter moral, nivel profesional, disciplina laboral, desempeño laboral, etc. o los maestros cuyas mentes vacilen y no hayan completado su trabajo docente serán castigados de acuerdo con los procedimientos prescritos después de haber sido estudiados por la oficina de educación del condado. No se les permitirá participar en la promoción de títulos profesionales, nombramientos y evaluaciones de excelencia durante cinco años. .
5. Aquellos que no trabajen seriamente en el proceso de enseñanza, tengan una mala influencia y no pasen la evaluación serán transferidos directamente a las escuelas primarias y secundarias rurales después de haber sido estudiados por la oficina de educación del condado. Se cancelará el nombramiento de maestro clave y se eliminará el puesto de liderazgo escolar.
Siete. Liderazgo organizacional
Para fortalecer el liderazgo del trabajo docente, la escuela del condado de Huichang ha establecido un grupo de liderazgo docente para prestar servicios en áreas rurales con regularidad. Los miembros son los siguientes:
Líder del equipo: Qiu Hongming.
Subdirector: Liu Xudong.
Miembros: Li Bingcheng, Yu Chuanming, Zou, Zeng Lingqi, Tang Yingchun, Zhong Jiansheng.
El grupo líder tiene una oficina ubicada en el Departamento de Recursos Humanos de la Oficina de Educación del condado. El camarada Li Bingcheng también se desempeña como director de la oficina.
Adjunto: 1. Formulario de registro de evaluación de enseñanza (aprendizaje con clases) de maestros de escuelas primarias y secundarias del condado de Huichang
2 Formulario de registro de enseñanza (aprendizaje con clases) de maestros de escuelas primarias y secundarias del condado de Huichang
Julio. 2, 2010
Palabras clave: Aviso sobre el trabajo docente de los docentes del condado
Cc: Oficina de formación docente de la Oficina Municipal de Educación.
Sección de Secretaría de la Oficina de Educación de Huichang 2065 438 00 Emitido el 2 de julio.
Se imprimieron un total de 70 ejemplares.
Anexo 1
Formulario de inscripción para la evaluación de la enseñanza (capacitación) de maestros de escuela primaria y secundaria del condado de Huichang
Nombre, sexo, fecha de nacimiento
Visión política, escuela de graduación y especialidad
Nombre de la unidad de trabajo
Hora de inicio de la unidad de apoyo
Tasa de aprobación del nivel de enseñanza para cada materia Tasa excelente
Asistencia, días de descanso, días de retraso a clase.
Salgan temprano, otros
Instruir al maestro en la clase de demostración
Enseñar
Escritura
Oficina
Gestión
Cheque
Memorial
Registrador: Año Mes Día
Inspector: Año Mes Día
Individual
Humano
Trabajador
Trabajo
Pequeño
Nudo
p>
Evaluación escolar
Ideas
Sello de empresa Año, mes, día
Educación del condado
Evaluación de la Oficina de Educación
Ideas
Sello de empresa año, mes y día
Preparación
Completo
Anexo 2
Formulario de registro del condado de Huichang para maestros de escuela primaria y secundaria para apoyar la enseñanza (las siguientes clases)
Escuela (sellada):
Número de serie, nombre, sexo, nacimiento
Año, mes y cultura
La unidad del titular del título (debajo de la clase) del puesto de materia o título profesional del nivel docente actual es una nota.
Nota: Este formulario se realiza por duplicado. Una copia debe enviarse al Departamento de Recursos Humanos de la Oficina de Educación del Condado antes del 20 de julio y la otra copia debe quedar en mi poder. Los "títulos profesionales" en la tabla se refieren a líderes de materias y maestros clave de provincias, ciudades y condados.