Resumen de la calificación del profesor de inglés para el examen de ingreso a la escuela secundaria
Una pregunta de comprensión auditiva tuvo una puntuación relativamente alta y la principal pregunta perdida fue la pregunta 29 en la última información. pregunta de conversión. La mayoría de los supervisores informaron que la pronunciación de esta pregunta era clara y fácil de distinguir. Sin embargo, debido a que el vocabulario de los cinco elementos en blanco apareció rápidamente, la mayoría de los estudiantes se la saltaron antes de que tuvieran tiempo de reaccionar, lo que resultó en una alta tasa de fracaso. Pero si los estudiantes pueden revisar cuidadosamente la pregunta antes de escucharla, analizar cuidadosamente la parte del discurso del elemento vacío y combinarla con su conocimiento inherente, no será difícil calificar esta pregunta.
En segundo lugar, la elección individual se centra en la evaluación de conocimientos básicos y presta más atención a la comunicación en inglés en situaciones. Las 20 preguntas de opción múltiple cubren casi todos los puntos gramaticales del inglés de la escuela secundaria. Entre ellos, hay 3 verbos, 2 sustantivos, pronombres, conjunciones, tiempos, cláusulas de objeto y comunicación situacional, y 1 verbo modal, preposición, adjetivo, adverbio y voz pasiva. Las dificultades gramaticales como las cláusulas de objeto, la voz pasiva y los tiempos verbales se debilitan y la comprensión básica es más importante. Las preguntas 35, 36 y 50, que tienen mayores tasas de fracaso de opción única, son adjetivos, conjunciones y comunicación situacional, respectivamente. No existe una prueba de gramática para los estudiantes de 35 y 36, pero en situaciones apropiadas, pueden distinguir el significado de las palabras al comprender conversaciones.
El cloze y la lectura se centran en la capacidad de aplicación integral del lenguaje. A juzgar por esta calificación, no hay una gran brecha entre la comprensión lectora y la comprensión lectora de los estudiantes, especialmente la comprensión lectora. Refleja la idea "orientada al estudiante" y se centra en la comprensión del artículo por parte de los estudiantes en lugar de elegir palabras. Este tipo de preguntas es adecuado para desarrollar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. Al observar los exámenes de inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria de los últimos años, la comprensión lectora ya no es un obstáculo para que los estudiantes obtengan puntajes altos. Bajo la guía de esta tendencia de exámenes, los estudiantes tienen más confianza y algunos de ellos no le temen al inglés, sino que les encanta el inglés.
En cuarto lugar, la revitalización de la expresión escrita. El formato de esta expresión escrita es una carta, que es un estilo de escritura común en nuestra práctica diaria, y se ha dado el inicio y el final de este tiempo, por lo que no hay valoración sobre el formato. Pero para este tema, se ha vuelto realista. Se trata de recomendar el uso de aceite refrigerante. La eficacia del aceite refrigerante es bien conocida, pero expresarla en inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria se ha convertido en un gran problema para los estudiantes. Muchos estudiantes no podían pensar en una buena manera de expresarse en un corto período de tiempo, por lo que utilizaron la traducción literal del chino al inglés, o incluso utilizaron Pinyin en su lugar. Esta vez fui responsable de calificar la composición y también resumí muchos errores que suelen ocurrir en las composiciones del examen de ingreso a la escuela secundaria. (Lo compartiré con ustedes más adelante en la reunión de análisis de exámenes de inglés de nuestro grupo de enseñanza e investigación)
A través de este trabajo de calificación del examen de ingreso a la escuela secundaria, me gustaría hablar sobre algunos sentimientos personales:
En primer lugar, los buenos hábitos no duran en un día y se pueden desarrollar, por lo que los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de inglés en la etapa inicial. Como lectura matutina, recitación, escritura, etc. Durante el proceso de calificación, descubrimos que los trabajos con una letra limpia y clara generalmente obtuvieron puntuaciones más altas en expresión escrita. La lectura y la recitación matutinas están diseñadas para mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes y hacer que el lenguaje sea más textual.
En segundo lugar, practica hasta el final. Los estándares del plan de estudios requieren que los profesores de inglés se concentren en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. En el examen de ingreso a la escuela secundaria, la lectura y el cierre representan un total de 70 puntos, lo que representa aproximadamente el 50% del puntaje total del examen. Ambos son muy importantes en términos de puntaje y desarrollo de habilidades. Aunque la dificultad de estos dos elementos en el examen de ingreso a la escuela secundaria es relativamente popular ahora, existen diferencias. Y hay una gran diferencia entre puntuaciones altas y bajas. Desde mi experiencia personal como docente, las habilidades de lectura deberían desarrollarse más temprano que tarde. Los maestros de nuestro grupo de preparación de lecciones de inglés de noveno grado comenzaron a leer ejercicios en el primer semestre de octavo grado. Cada maestro elige los materiales de aprendizaje y los métodos de enseñanza según la situación de la clase y la situación de aprendizaje. A juzgar por las puntuaciones de los estudiantes, la situación general de lectura es buena. Al mismo tiempo, la mejora de la capacidad lectora ayudará a la fluidez de la expresión escrita. Los profesores deben prestar atención a cultivar el hábito de los estudiantes de extraer, leer e incluso recitar palabras y oraciones hermosas.
En definitiva, el lenguaje es un arte del sonido, que requiere que todo profesor reflexione sobre él y lo comprenda cuidadosamente.