Diferencias individuales y adquisición de una segunda lengua Traducción 2

2. Factores de capacidad lingüística y adquisición de una segunda lengua

La capacidad lingüística se refiere a una capacidad natural de aprendizaje de idiomas que poseen los estudiantes de una segunda lengua, es decir, es una capacidad potencial que puede desarrollarse. No se incluyen factores como talento, motivación, interés, etc. En general, se cree que la tendencia del dominio del idioma se refleja principalmente en cuatro aspectos:

2. Factores de dominio del idioma y adquisición de un segundo idioma

El dominio del idioma es el idioma innato de los estudiantes de un segundo idioma. . Capacidad de aprendizaje; esto significa que es una habilidad potencial que se puede desarrollar. No tiene nada que ver con talento, motivación o interés. En general, se cree que la capacidad lingüística incluye los siguientes cuatro aspectos:

11. Capacidad de decodificación del idioma

Es decir, la capacidad de identificar y recordar los factores de la lengua extranjera aprendidos. Esta capacidad se refleja principalmente en la capacidad de deletrear palabras y en la capacidad de dominar la correspondencia entre sonidos y símbolos.

11. Capacidad de codificación fonológica

Es la capacidad de distinguir y recordar los factores de la lengua extranjera que se han aprendido. Esta capacidad se refleja principalmente en la ortografía de las palabras y el dominio de la correspondencia entre sonidos y símbolos.

21 Capacidad de decodificación gramatical

Algunos estudiosos también la llaman sensibilidad gramatical, que se refiere principalmente a la capacidad del alumno para distinguir la función gramatical de cada palabra en una oración.

21. Capacidad de codificación gramatical

Algunos estudiosos llaman a esta capacidad "sensibilidad gramatical"; esto se refiere a la capacidad del alumno para distinguir la sintaxis de cada frase en una oración.

31 Capacidad de aprendizaje inductivo

Se refiere a la capacidad de los estudiantes de una segunda lengua para distinguir la correspondencia entre la forma y el significado del lenguaje.

31. Capacidad de aprendizaje inductivo

La capacidad de los estudiantes de una segunda lengua para distinguir patrones de correspondencia entre formas y significados del lenguaje.

41 Capacidad de aprendizaje mecánico

En general, se refiere al aprendizaje que carece de contacto con los materiales o de comprensión del significado de los materiales, lo que comúnmente se denomina repetición simple y memorización de memoria. . de aprendizaje. En la adquisición de una segunda lengua, esta capacidad se refleja principalmente en la memoria de vocabulario y reglas gramaticales. Años de resultados de investigaciones en el país y en el extranjero han demostrado que la capacidad lingüística desempeña un papel importante en la adquisición de una segunda lengua y es uno de los predictores más eficaces del éxito de los estudiantes de una segunda lengua. En igualdad de condiciones, las personas con un alto dominio del idioma aprenden más rápido y con menos esfuerzo. En la actualidad, el principal método para evaluar la capacidad lingüística es medir la capacidad lingüística.

41. Memorización de memoria - capacidad de aprendizaje

Esto generalmente se refiere al aprendizaje sin materiales relevantes o a la falta de comprensión de los significados relevantes de los materiales de aprendizaje, el llamado aprendizaje de memoria repetitivo. En la adquisición de una segunda lengua, esta capacidad se refleja principalmente en la memoria de vocabulario y reglas gramaticales. La capacidad lingüística juega un papel importante en el aprendizaje de una segunda lengua y es una herramienta predictiva eficaz para medir el éxito o el fracaso de los estudiantes de una segunda lengua; las conclusiones de muchos años de investigación en el país y en el extranjero lo han ejemplificado. En las mismas condiciones, las personas con fuertes habilidades lingüísticas aprenden más rápido y con menos esfuerzo. Actualmente, el principal método para evaluar el dominio del idioma es la prueba de dominio del idioma.