¿Cuál es la diferencia entre la educación china y la educación occidental?
1. Alcance de la enseñanza
En general, el alcance de la enseñanza en China es menor, pero el contenido es mucho más profundo que en Occidente. Aunque el alcance de la enseñanza occidental es amplio, a los ojos de los estudiantes chinos es sólo un punto de partida. Tomemos como ejemplo las castañas. SAT Física tendrá capítulos como "Teoría Especial de la Relatividad" y "Componentes Electrónicos". En el libro de texto que estudié, incluso te di un nombre de capítulo llamado Galaxy, que es solo para engañar a la gente. Terminé de aprender el movimiento circular en el primer semestre de la escuela secundaria. Si esta parte se colocara en las escuelas secundarias chinas, sería en el curso 2 obligatorio y se impartiría en el primer semestre de la escuela secundaria. A juzgar por este progreso en la enseñanza, podemos saber qué educación secundaria en China y Occidente es más profunda y cuál es menos profunda.
Pero el llamado alcance de la enseñanza varía según los diferentes cursos, como AP, A-Level, IB, SAT, VCE, etc. Esta es solo una tendencia general.
2. Modelo de aula
Las aulas chinas están dirigidas por profesores. Debido a que el ritmo de las aulas generales es relativamente ajustado, los profesores pasan la mayor parte del tiempo abarrotados en el podio. Esto se debe principalmente a que el programa de estudios de nuestro país tiene un contenido profundo y fuertes habilidades. Por el contrario, la razón por la que las clases de enseñanza occidental son fáciles es que, en primer lugar, la dificultad del contenido de enseñanza occidental es generalmente menor que en China y, en segundo lugar, nunca habrá más de 60 personas en un aula grande como en China. Diferentes cursos, diferentes regiones, el número específico de estudiantes definitivamente será diferente, pero un número pequeño de estudiantes significa que los estudiantes pueden tener más comunicación con los profesores. Creo que la diferencia más esencial es que en China el protagonista es el profesor, mientras que en la enseñanza occidental los profesores y los estudiantes son igualmente importantes, e incluso los estudiantes desempeñarán un papel más dominante en el aula.
¿A qué se debe esto? ¿Por qué China está en una clase de control, mientras que las clases occidentales son compartidas por profesores y estudiantes? Para responder a esta pregunta, creo que puede haber las siguientes razones: ①Estudiante: Los conceptos tradicionales chinos, como "respetar a los maestros y respetar el Tao" y "respetar a los maestros y respetar el Tao", están profundamente arraigados. Estas cosas que se les han inculcado en el cerebro desde la infancia hacen que los estudiantes piensen que los profesores son la autoridad. Dado que es una autoridad, naturalmente no es fácil desafiarla. Por supuesto, este concepto se ha ido desvaneciendo gradualmente en la mente de las generaciones posteriores a los 90 e incluso posteriores a los 2000. Con el desarrollo de los tiempos, cada vez más estudiantes se atreven a cuestionar (no sé si es bueno o malo). ); (2) Maestros: Maestros que están ansiosos por lograr un éxito rápido y beneficios instantáneos (de ninguna manera se refiere a todos). Muchos profesores simplemente consideran la profesión de "maestro" como un medio para ganarse la vida, por lo que el objetivo principal es completar las instrucciones dadas anteriormente en el proceso de enseñanza. Naturalmente, no es importante que los estudiantes acepten, acepten e identifiquen con ella. contenido. (3) Razones objetivas: a. Es decir, el tiempo de clase es corto y los profesores deben controlarlo para completar las tareas docentes. b. Hay demasiada gente en la clase y los estudiantes no están dispuestos a levantar la mano para interrumpir la interacción entre el maestro y el maestro por la mentalidad de "no querer presumir" y "seguir la manada". En resumen, la interacción profesor-alumno en las aulas chinas es mucho menor que en las aulas occidentales.
3. Alta eficiencia
Esto puede parecer muy unilateral. Vuelvo a enfatizar que solo analizo la diferencia entre los dos dentro del alcance de las ciencias de la escuela secundaria. En mi opinión, la eficiencia educativa de China es mayor que la de Occidente, en primer lugar, por el alto grado de uniformidad de los materiales didácticos. La gran mayoría de los estudiantes de secundaria de nuestro país utilizan un libro de texto unificado a nivel nacional, y este libro de texto ha sido revisado muchas veces por expertos, en mi opinión, es muy riguroso y científico. La educación occidental, tomando como ejemplo a Estados Unidos. Independientemente de IB, SAT o AP, hay más de un libro de texto, especialmente IB, Princeton, Cambridge, Pearson, etc. Además, algunos de estos libros de texto están escritos por una sola persona (¿qué tan bueno puede ser un libro de texto así?), y otros están escritos de manera unificada, pero no son tantas lluvias de ideas ni citas de libros de texto chinos. Después de todo, toda China tiene esos libros. libros de texto. La diversidad de los materiales didácticos occidentales conduce a una calidad desigual, lo que en última instancia conduce a una reducción de la eficiencia de toda la educación.
En segundo lugar, como se mencionó anteriormente, la interacción profesor-alumno en las aulas occidentales es mejor que en China. Por otro lado, tales interacciones conducirán inevitablemente a algunas discusiones “sin sentido”, y las respuestas de los profesores a todo tipo de preguntas descabelladas pueden reducir la eficiencia del aula.
Ésta es una de las razones por las que los profesores chinos rara vez resuelven los problemas de sus compañeros en clase.
4. Problema con el pedido
Esto me preocupa profundamente. ¿Cuál es el problema con el pedido? El tema de la secuencia aquí está dirigido a la secuencia de enseñanza de cada contenido específico en todo el proceso de enseñanza de la escuela secundaria.
Conseguir mis propias castañas. No era bueno en química en la escuela secundaria, pero debido a mi naturaleza estudiosa, me pedí que la memorizara incluso si no podía entenderla. De esta forma, memoricé un montón de fórmulas incomprensibles, como "Sube a falta de oxígeno y consigue cambios", "El oro nunca sale de África", etc. Puedo decir que no entendí estas fórmulas en ese momento (soy tan estúpido), pero por otro lado, cuando otros estudiantes destacados de la clase de secundaria les pidieron explicaciones, debieron haberme dicho claramente que "El precio de los productos químicos ha aumentado, se pierden iones, esto es una reacción de oxidación; la disminución de la valencia química y los iones es una reacción de reducción. Pero, ¿cuál es la valencia química? ¿Cómo se forman los iones? ¿Por qué hay una reacción redox? Es posible que ningún estudiante de secundaria pueda responder a esta pregunta.
Cuando fui a la escuela secundaria y estudié libros de texto occidentales, descubrí que el contenido de la escuela secundaria estaba al final del libro. En la primera parte del libro, expliqué cuidadosamente qué son los átomos, las moléculas y los electrones, y cómo se deriva la valencia química, la estructura de las partículas, por qué los metales y los no metales tienen tales propiedades, la clasificación de los enlaces químicos, los pasos específicos de las reacciones, etc. En mi opinión, estos contenidos son la base y la esencia de lo que aprendí en la escuela secundaria. La mayor parte de lo que aprendes en la escuela secundaria es conocimiento fenomenal o simplemente conclusiones. El maestro te enseña conclusiones, conclusiones superficiales como máximo, mientras que esos estudiantes. con talentos destacados se limitan a preguntar e investigar la ciencia por su cuenta.
La investigación puede pasar del fenómeno a la esencia, porque la ciencia es un proceso de exploración y el aprendizaje debe ser de la esencia al fenómeno; La secuencia puede proporcionar una mejor comprensión y los estudiantes pueden tener una comprensión más sólida en este aspecto. Hasta donde yo sé, la disposición del contenido de los cursos de educación occidental es más científica. De hecho, esta es una pregunta obvia. ¿Por qué los expertos en educación nacionales no lo cambian? Por un lado, es porque doy por sentado que la situación es mucho más complicada. Por otro lado, puede deberse a que esta clasificación "no científica" puede seleccionar mejor a los talentos. Debes saber que China tiene un territorio vasto y una gran población, y cómo seleccionar recursos docentes de mejor calidad en todo el país es más importante que cómo los estudiantes pueden recibir mejores habilidades. /p>
Creo que la educación científica básica en China es notoriamente difícil en el mundo. La dificultad radica en su habilidad y variabilidad. Hay una pregunta integral en la ciencia que a menudo combina todos los puntos de conocimiento importantes que has aprendido en la escuela secundaria. o escuela secundaria, además de varios niveles diferentes de dificultad. Este tipo de hermosa coincidencia y pregunta imaginativa es solo para combinar dos puntos de conocimiento, lo cual no es común en la educación occidental, probablemente por la misma razón que la anterior.