¿Análisis de la tendencia de desarrollo futuro de la maestría profesional?
El desarrollo de las maestrías profesionales en China
Mi país ha implementado un sistema educativo de maestría profesional desde 1991. Se ha desarrollado rápidamente en los últimos años, con una tasa de matrícula y especialidades de matrícula aumentando significativamente. Está previsto que al final del "Duodécimo Plan Quinquenal", la matrícula de maestría profesional represente el 50% de la matrícula total de estudiantes de posgrado, formando un patrón de 50% y 50% con maestría académica respectivamente.
Antes de 1999, la escala de estudiantes de posgrado en mi país era relativamente pequeña y cultivaban principalmente talentos académicos para puestos de enseñanza e investigación. Por lo tanto, la educación de grado profesional en ese momento estaba dirigida principalmente a quienes ya estaban trabajando para cumplir con sus requisitos de promoción en el trabajo. Con este fin, el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado ha abierto canales para que el personal en servicio pueda cursar estudios de grado profesional y ha implementado capacitación a tiempo parcial, lo que ha satisfecho en gran medida el deseo del personal en servicio de aprender y mejorar.
En los últimos años, con el rápido desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, la diferenciación ocupacional se ha vuelto cada vez más detallada, con cada vez más tipos de ocupaciones y un contenido técnico cada vez mayor. La demanda de profesionales de alto nivel en administración, ingeniería, arquitectura, derecho, finanzas, educación, agricultura y otros campos profesionales es cada vez más fuerte, y las características de la educación de grado profesional son gradualmente reconocidas por todos los sectores de la sociedad. Al mismo tiempo, desde la perspectiva de los estudiantes graduados a tiempo completo, la educación profesional no solo debe satisfacer las necesidades de los profesionales existentes, sino más importante aún, atraer estudiantes destacados, implementar métodos de aprendizaje a tiempo completo para los recién graduados y cultivar los talentos necesarios. por diversas industrias en la sociedad talentos.
Desde 2010, mi país ha comenzado a reducir el número de maestrías de grado, y el cupo reducido se utiliza para aumentar el número de maestrías de grado profesional a tiempo completo. En el futuro, los másteres profesionales representarán más del 50%.
El desarrollo de maestrías profesionales extranjeras
Estados Unidos introdujo la educación de grado profesional en la educación de maestría a principios del siglo XX. Después de décadas de desarrollo continuo, en la década de 1990, la proporción de graduados profesionales con títulos de maestría en los Estados Unidos representaba más del 55% del número total de graduados con títulos de maestría. Según estadísticas incompletas, existen 74 títulos profesionales en Estados Unidos. En 2006, los títulos de maestría profesionales representaban el 63,7% de los títulos de maestría y el Reino Unido representaba el 75%. Algunos programas de maestría profesionales extranjeros están estrechamente integrados con la industria para ayudar a los estudiantes a aprender y practicar en campos especializados. Por ejemplo, Alemania, líder mundial en la industria automotriz y manufacturera, ofrece 12 enfoques de investigación para que los estudiantes elijan en la maestría en ingeniería mecánica, así como cursos prácticos como viajes de estudio profesionales, trabajo de laboratorio e implementación de proyectos para garantizar que los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido. Estudiar un programa de maestría en gestión del vino en Francia brinda a los estudiantes la oportunidad de ir a viñedos a recoger vino, escuchar experiencias de ventas relevantes y adquirir conocimientos sobre el vino.
Tendencias cambiantes en el número de solicitantes de títulos de maestría profesional
En 2009, solo había 40.000 solicitantes a nivel nacional para títulos de maestría, sin embargo, en el examen de posgrado de 2012, el número de solicitantes. para maestrías alcanzó los 430.000, lo que representa el 10% del total de candidatos del trimestre. En la matrícula nacional de maestrías en 2013, el número de solicitantes de maestría llegó a 590.000 y el número de categorías de títulos profesionales de maestría a tiempo completo llegó a 39. El número de solicitantes para el examen de ingreso a posgrado en 2014 alcanzó los 1,72 millones, una disminución de 40.000 respecto de los 1,76 millones de 2013, la primera disminución en cinco años. Sin embargo, contrariamente a la disminución en el número de solicitantes de maestrías académicas, el número de solicitantes de títulos profesionales ha aumentado en contra de la tendencia. El número de solicitantes aumentó en 90.000 en comparación con el año pasado, llegando a 680.000, lo que representa aproximadamente el 40% del total. el número total de solicitantes.
Lo anterior es un análisis de las tendencias de desarrollo de la inscripción y formación de maestrías profesionales. Es una referencia para estudiantes y personal laboral que se prepara para los exámenes de ingreso a posgrado. Sinceramente les deseo a todos un buen viaje en sus futuros exámenes de ingreso de posgrado y finalmente hagan realidad su sueño de un examen de ingreso de posgrado exitoso.
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