¿Cuál es el estatus de las matemáticas chinas en el mundo?
En primer lugar, la capacidad de China para resolver problemas matemáticos es muy fuerte, pero no lo es.
Es cierto que tenemos la potencia informática más potente del mundo, pero en la era de la inteligencia artificial la capacidad de aprender a través de la memoria y el entrenamiento repetido no es tan importante.
Capacidad para resolver problemas VS capacidad para resolver problemas son dos conceptos completamente diferentes. La resolución de problemas se centra en descubrir problemas desconocidos, proponer modelos y resolver tareas con incertidumbres aleatorias. La resolución de problemas es simplemente aprender los puntos de conocimientos matemáticos básicos conocidos, por lo que la resolución de problemas no es un trabajo creativo; Esos problemas se solucionan pero no se solucionan, y se solucionan rápida o lentamente. La respuesta conocida ha estado esperando allí durante miles de años.
La veleta de la competición pone a prueba cada vez más la capacidad de resolver problemas, por lo que no es de extrañar que China fuera completamente aniquilada en el Masters de Rumania este año. En los últimos años, el primer lugar en la Olimpiada Internacional también lo ha ocupado Estados Unidos.
? En segundo lugar, el sistema de educación matemática de China es demasiado rígido y no presta atención al cultivo del pensamiento matemático creativo.
La capacidad matemática juega un papel importante en el pensamiento, la toma de decisiones y la resolución de problemas prácticos. Nuestra actual educación intensiva es exactamente lo contrario. Algunas personas dicen que China sólo concede importancia a la educación básica y no a la educación superior, pero en realidad, partiendo de la educación básica, vamos en la dirección equivocada. Nuestra formación desde pequeños es cómo responder preguntas con precisión y rapidez, careciendo de una enseñanza inspiradora y creativa.
Los estudiantes formados bajo este sistema carecen de la formación necesaria para pensar de forma independiente y sólo seguirán la ruta especificada por el profesor. Por lo tanto, China todavía tiene un largo camino por recorrer si quiere liderar el campo de las matemáticas.
Había una vez un estudiante que estudiaba en Cambridge que con pesar le mencionó a su madre: ¡Mamá, ahora sé que lo que más me gusta son las matemáticas! Charlando con mis compañeros que estudiaban matemáticas, ¡me di cuenta de que las matemáticas son realmente hermosas! Pero la aburrida formación que tuve en el pasado acabó con mi interés por las matemáticas y me hizo odiarlas. ¡Ahora me doy cuenta de lo equivocado que estuvo esto!
Tal vez podamos tener muchos grandes matemáticos, pero todos se han retrasado por esas razones.
? En tercer lugar, sólo oigo hablar de matemáticos chinos que van a estudiar a Estados Unidos y otros países, pero rara vez oigo hablar de matemáticos extranjeros que van a estudiar a China.
Hay muchos matemáticos chinos famosos en China, como Hua Hua, Chen Jingrun, Su Xian y Zhang, pero solo Chen Jingrun nunca ha estudiado. A los matemáticos extranjeros les resulta imposible estudiar en China.
China nunca ha visto un matemático único en la vida como Gauss y Riemann en dos mil años. El objetivo final de los profesores e investigadores chinos es convertirse en “académicos” y obtener derechos académicos y administrativos. Hay muy pocos profesores que estén verdaderamente obsesionados con la investigación académica pura y, por lo general, se centran en la aplicación, complementada con lo básico. Sin embargo, las matemáticas aplicadas de China aún no han alcanzado el nivel mundial, y mucho menos las matemáticas básicas.
En cuarto lugar, China carece de estudiantes que realmente amen las matemáticas y que a menudo adopten una actitud utilitaria.
Los estudiantes chinos a menudo carecen del amor sincero, la pasión y la curiosidad por las matemáticas, así como la motivación para revelar los misterios de las matemáticas. Ven las matemáticas como un medio para conseguir un trabajo decente y una vida cómoda. Había una profesora extranjera y su estudiante más orgullosa y talentosa que le pidieron que abandonara sus estudios y se uniera a un banco de inversión después de graduarse porque podría obtener mayores ingresos. Ella, enojada, dijo que nunca volvería a aceptar estudiantes chinos.
En quinto lugar, incluso si Huawei lidera el estándar 5G, está dominado por científicos extranjeros.
El origen del 5G surge de un artículo sobre el código polar publicado por Erdar Arikan, profesor de la Universidad Bilkent en Turquía en 2008. Los principales científicos de Huawei provienen principalmente de países occidentales como Rusia e Israel. No podemos utilizar nuestros logros actuales para encubrir nuestros problemas. Nuestro desarrollo matemático siempre ha seguido los pasos de países extranjeros, sin inventos independientes, y mucho menos liderando la dirección de la ciencia matemática.
Las matemáticas son el punto de partida y el punto final de la ciencia, y sus métodos juegan un papel clave en toda la investigación científica. Independientemente de la inteligencia artificial, los big data, el software de radio... casi todas las tecnologías subyacentes apuntarán a las matemáticas, y la investigación doctoral relacionada también volverá a las matemáticas.
El famoso matemático Qiu Chengtong dijo que después de 80 años de arduo trabajo, las matemáticas de China aún no han alcanzado el pico de la década de 1940 en Japón. Por no hablar de Estados Unidos.
Sin embargo, no estamos completamente desprovistos de oportunidades: la guerra comercial entre China y Estados Unidos es una oportunidad para que China dé importancia a la educación matemática.
Cada año, más y más estudiantes extranjeros regresan a China, y Estados Unidos también enfrenta problemas como la interferencia administrativa en la investigación científica y la venta de puestos de trabajo de los científicos. Si China aprovecha la oportunidad, todavía tiene esperanzas de cerrar la brecha.