Comprensión geométrica en los planes de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria

Como maestro desinteresado, debemos preparar planes de lecciones que nos ayudarán a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de matemáticas para la clase media que compilé para usted. Bienvenido a la colección.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a identificar círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, y clasificarlos según las marcas.

2. A través de actividades como juegos situacionales, los niños pueden percibir inicialmente la relación de transformación entre gráficos y encontrar soluciones a los problemas.

3. Cultive la flexibilidad de pensamiento de los niños, desarrolle la capacidad práctica de los niños y estimule el deseo de los niños de aprender matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Aprendí las características de varios gráficos.

2. Haz tu propio "camino", talla "hoyos" con figuras de diferentes tamaños y utiliza las figuras talladas como "piedras" para allanar el camino. Hay tantas cestas como niños.

3. Símbolos gráficos de círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, y música.

Proceso de actividad:

Primero, introduzca la escena de "recoger piedras" para estimular el interés de los niños en las actividades.

1. "Niños, ¡qué lindo clima hoy, vamos a los suburbios a recoger piedras!" (Entran al salón de actividades con la música)

2. hizo una solicitud de operación: "¡Mira! Hay tantas piedras de colores que cada uno puede elegir lo que quiera".

3. Guíe a los niños para que observen las operaciones y anímelos a comunicarse mientras operan.

4. Pide a los niños que presenten con valentía sus piedras favoritas (color y forma).

5. Juego: Sujeta la "piedra" según la marca.

2. Adoquines:

1. "Hemos recogido tantas piedras hermosas. ¿Quieres usarlas para pavimentar un camino de grava?"

2. Los niños pueden operar libremente: incrustar las "piedras" que encuentran en los "hoyos" con forma correspondiente una por una.

3. Hay una pregunta: "No hay guijarros, pero todavía hay un agujero que no ha sido pavimentado. ¿Qué debo hacer?" hazlo de nuevo.

5. Encuentra problemas: "El maestro descubrió que aquí hay una piedra especial, que se compone de dos colores de piedras". Pide a los niños que presenten su método.

6. Guíe a los niños para que encuentren formas de cooperar entre sí y utilicen las "piedras" que recogieron para hacer "hoyos" en el suelo.

7. Resumen del profesor: Se pueden deletrear varias formas nuevas de diferentes formas.

3. Pisar piedras:

1. “Los caminos están pavimentados, ¡juguemos a pisar piedras!”

La profesora presentó el juego. : " Cuando empiece la música, los niños se moverán mientras leen las canciones infantiles. Cuando pare la música, pisarán las "piedras" y hablarán de las formas y colores que pisaron.

2. El juego se repite 2 o 3 veces.

3. Deja que los niños descubran si hay este tipo de imágenes y textos en la guardería.

Actividad de ampliación:

1. Los niños colocan los datos de la operación en la sala de actividades para calcular el ángulo y dejan que los niños continúen operando durante las actividades libres.

2. , triángulos, rectángulos y cuadrados están en la vida diaria, y respóndelas al maestro después del jardín de infantes y haz un cuadro.