Problemas existentes y contramedidas en la gestión de activos fijos de las escuelas secundarias vocacionales

Resumen: En los últimos años, la educación vocacional de mi país se ha promovido vigorosamente y se ha desarrollado rápidamente, y la escala de matrícula se ha expandido gradualmente. La inversión en activos fijos aumentará gradualmente. Sin embargo, la gestión de activos fijos de la mayoría de las escuelas secundarias vocacionales todavía se mantiene en el modelo tradicional, con varios problemas como una gestión débil, sistemas de gestión imperfectos, responsabilidades poco claras del personal relevante y una contabilidad inexacta. Hacer un buen trabajo en la gestión de activos fijos de las escuelas secundarias profesionales ayudará a garantizar el desarrollo normal de la enseñanza escolar y promoverá el desarrollo racional y sostenible de las escuelas. Partiendo del análisis de la necesidad de fortalecer la gestión de activos fijos de las escuelas secundarias vocacionales, este artículo plantea una serie de problemas actualmente existentes en la gestión de activos fijos de las escuelas secundarias vocacionales, y finalmente propone contramedidas para resolver los problemas existentes en las escuelas secundarias vocacionales. Gestión de activos de escuelas secundarias profesionales.

Palabras clave del artículo: escuelas secundarias vocacionales; gestión de activos fijos; problemas y contramedidas

1. Comprensión de los activos fijos

Definición de activos fijos: en mi país En el sistema contable, los activos fijos se refieren a casas, edificios, máquinas, maquinaria, vehículos de transporte y otros equipos, aparatos y herramientas relacionados con la producción y operación con una vida útil superior a un año. Características de los activos fijos: mantenidos con el fin de producir bienes, prestar servicios, arrendarlos u operarlos: vida útil superior a un año contable: los activos fijos son activos tangibles.

En segundo lugar, la necesidad de fortalecer la gestión de activos fijos de las escuelas secundarias vocacionales

Con el desarrollo continuo de la economía de nuestro país, el país otorga gran importancia a la educación vocacional, y la educación central y Los gobiernos locales han aumentado su apoyo a las escuelas vocacionales año tras año para mejorar las condiciones operativas y el entorno de las escuelas vocacionales. Los activos fijos son una parte importante de la gestión financiera y un recurso económico importante para las escuelas secundarias vocacionales. En la estructura de activos de las escuelas secundarias profesionales, los activos fijos representan una proporción considerable. La gestión adecuada de los activos fijos es la condición material para que las escuelas vocacionales lleven a cabo diversas tareas. También es la necesidad de que las escuelas vocacionales desempeñen sus funciones y promuevan continuamente el desarrollo de la educación nacional. En la actualidad, las medidas correspondientes de gestión de activos fijos en muchas escuelas vocacionales están incompletas y la situación de la gestión de activos fijos es relativamente caótica. Fortalecer la gestión sistemática de los activos fijos escolares y mejorar su eficiencia se ha convertido en una tarea importante para las escuelas secundarias vocacionales. Por lo tanto, es de gran importancia fortalecer la gestión eficaz de los activos fijos de las escuelas secundarias profesionales.

3. Problemas con los activos fijos en las escuelas secundarias vocacionales

1. La conciencia sobre la gestión de activos fijos es débil y el mecanismo de supervisión es imperfecto.

Debido a la tendencia a largo plazo de la inversión ciega y el descuido de la gestión de activos fijos, algunas escuelas secundarias vocacionales no tienen una comprensión suficiente de la importancia de la gestión de activos fijos, carecen de la conciencia de gestión necesaria y su pensamiento aún permanece. de la manera tradicional. ¿Fondos? Conceptualmente, sólo se centra en la finalización de los planes de enseñanza y la construcción de sistemas educativos y políticos, descuidando así los sistemas de gestión como la custodia y la supervisión, y no presta atención en absoluto a la eficiencia del uso de los activos. Debido al imperfecto mecanismo de supervisión interna de las escuelas secundarias profesionales, el uso de los fondos es muy arbitrario. En la actualidad, la mayoría de las escuelas secundarias vocacionales no han establecido un sistema sólido de división del trabajo y de responsabilidad de los puestos gerenciales para los departamentos de gestión especializados de activos fijos, departamentos de usuarios y departamentos financieros, y existe una grave falta de conciencia gerencial. Además, faltan los mecanismos necesarios de supervisión y restricción y una cooperación insuficiente entre el departamento de gestión de activos fijos, las unidades usuarias y los departamentos financieros en el trabajo real, lo que genera un grave retraso en la gestión de activos fijos. Al mismo tiempo, no existe un mecanismo de supervisión y evaluación sistemático y completo para evaluar la ocupación de activos y la eficiencia de uso. La falta de un sistema de evaluación necesario conduce a la aleatoriedad en la gestión diaria. El proceso de compra también carece del necesario sistema de análisis y evaluación previo a la compra, y el departamento de homologaciones carece del conocimiento profesional necesario. Es difícil controlar el nivel de compra necesario; no existe un estándar unificado para la configuración del equipo y no existe una política de incentivos correspondiente para ahorrar fondos, lo que también conduce a una gestión caótica y un desperdicio grave.

2. Ignorar la gestión diaria de los activos fijos. No existe un inventario regular.

La mayoría de las escuelas secundarias vocacionales carecen de personal de gestión de activos fijos, principalmente personal financiero, que es inestable y está sujeto a ajustes frecuentes. Faltan procedimientos de entrega para las transferencias de activos y procedimientos incompletos para el préstamo y la devolución de activos. Falta un sistema regular de inventario de activos fijos y no existe contabilidad ni inventario durante mucho tiempo. Los activos fijos reflejados en los libros son muy inconsistentes con los objetos físicos, lo que resulta en existencias de activos fijos poco claras. ¿Tiene un registro de hogar pero nada? ,?Tiene algo pero no tiene residencia permanente registrada? Este fenómeno es un problema grave en la gestión contable de activos fijos en las escuelas secundarias profesionales. Lo que es aún más grave es que la entrada, el uso y la salida de activos fijos no están sujetos a una supervisión financiera efectiva. Algunos se entregan para su uso primero y los procedimientos de entrada se retrasan: algunos han sido desechados y no han sido cancelados a tiempo.

Por ejemplo, los estudiantes rompen o pierden equipos en el aula sin completar los procedimientos pertinentes. Al final, no sabrán quién lo hizo: si recoges objetos en la sala de distribución de materiales, aparecerán si no te registras. ¿nunca mirar hacia atrás? Fenómeno: algunos equipos didácticos han sido desechados, pero por diversas razones no se cancelaron a tiempo.

3. El sistema de gestión de activos fijos es imperfecto

Las manifestaciones específicas son: Primero, la compra de activos fijos carece de planificación y propósito. La adquisición repetida de activos conduce a un grave desperdicio de activos fijos. Por ejemplo, dado que la mayoría de los fondos para la compra de activos fijos provienen de asignaciones financieras de nivel superior, se implementa un sistema de uso gratuito. Sin embargo, la mayoría de los departamentos de la escuela no prestan atención a la eficiencia y compran a ciegas equipos educativos. En segundo lugar, el sistema de adquisición de activos fijos es imperfecto y carece de un mecanismo de control eficaz. Por ejemplo, al comprar activos fijos, nadie los verifica ni los acepta o la propiedad no se almacena. En tercer lugar, el sistema de gestión de la adquisición de activos fijos es imperfecto y perjudica gravemente los intereses de la escuela. Por ejemplo, algunos departamentos de la escuela realizan compras a ciegas y compras repetidas para su propio beneficio, lo que da como resultado activos fijos inactivos y una falta de gestión eficaz de los activos fijos.

4. La contabilidad de los activos fijos es inexacta y no oportuna.

Las cuentas contables de activos fijos de las escuelas secundarias profesionales están incompletas. No existe una cuenta detallada de activos fijos configurada por categoría de activos y falta una tarjeta de registro de activos fijos. Cuando los activos fijos aumentan, el departamento financiero solo maneja los gastos comerciales en el procesamiento contable y no registra los activos fijos cuando disminuyen, como: los activos fijos se desechan o se pierden, o el departamento de administración no maneja los procedimientos relevantes de manera oportuna; , el departamento financiero no puede registrar la cuenta a tiempo. ¿Difícil de hacer? ¿Cuenta? fósforo.

4. Contramedidas para resolver los problemas existentes en la gestión de activos fijos en las escuelas secundarias vocacionales.

1. Mejorar la conciencia sobre la gestión de activos fijos y optimizar la asignación de activos.

Los líderes de todos los niveles de las escuelas secundarias vocacionales deben ser plenamente conscientes de que los activos son la base material para cultivar talentos sobresalientes y promover la construcción de disciplina. ¿Valoras el dinero más que las cosas? Debemos deshacernos por completo del concepto tradicional de gestión de activos fijos, fortalecer la gestión de activos fijos, hacer un buen trabajo en publicidad y educación y mejorar la conciencia sobre los activos de todos los profesores y estudiantes al comprar diversos activos fijos; integrar las tendencias de desarrollo de las disciplinas, asignar activos fijos de acuerdo con las necesidades de la enseñanza moderna y la investigación científica para garantizar? ¿Hacer el mejor uso de todo? , para evitar compras ciegas de activos fijos; las escuelas vocacionales tienen muchas especializaciones y tipos de activos complejos. Al formular estándares de asignación de activos, deben completarse según las diferentes especialidades y tipos.

2. Mejorar el sistema de gestión y aclarar las responsabilidades de gestión.

Para fortalecer la gestión de activos fijos de las escuelas secundarias vocacionales y mantener los activos fijos de la escuela, se debe establecer y mejorar el sistema de gestión de activos fijos de la unidad para fortalecer la supervisión del uso de los activos fijos. En primer lugar, es necesario establecer un sistema científico de gestión de activos fijos, mejorar el sistema de aprobación, gestión de aceptación, custodia y uso de compras de activos fijos, establecer y mejorar la salida de activos fijos y? ¿Una cuenta y una tarjeta? sistema. El departamento de gestión inspeccionará los activos artículo por artículo de acuerdo con el contrato de adquisición para garantizar que todos los indicadores durante el uso de los activos cumplan con los requisitos; ¿Dentro y fuera del almacén? Registrar cuentas de tercer nivel y verificar las cuentas para garantizar que sean consistentes; al mismo tiempo, la gestión de activos fijos se incluye en la evaluación del desempeño de los líderes escolares para aclarar responsabilidades;