¿Cuáles son los requisitos para que los profesores de secundaria puedan ascender a profesores de primaria?
(Sichuan Renbanfa [2005] No. 57)
(Yuan Feirenfa [2005] ] No. 6 Expediente adelante)
Con el fin de cumplir con los estándares, endurecer las condiciones y fortalecer y mejorar aún más la evaluación laboral y la contratación de docentes de educación primaria y secundaria, de conformidad con la "Ley Docente de la República Popular China" (en lo sucesivo, la "Ley de Maestros") y el "Reglamento de Prueba sobre la Posición de los Maestros de Escuela Secundaria" de la antigua Comisión Estatal de Educación, el "Reglamento de Prueba sobre la Posición de los Maestros de Escuela Primaria" (en lo sucesivo, el "Reglamento de Juicio"), y el espíritu de los documentos centrales y provinciales sobre la reforma de los títulos profesionales. Se exponen los siguientes dictámenes sobre la evaluación y contratación laboral del profesorado de enseñanza primaria y secundaria en nuestra provincia.
1. Quienes se postulen a la evaluación de plazas de docente de educación primaria y secundaria deberán tener la titulación docente correspondiente, cumplir las condiciones previstas en la "Ley de Profesores" y el "Reglamento de Juicio", y cumplir las siguientes condiciones:
Condiciones ideológicas y políticas
Los profesores de primaria y secundaria deben cumplir las condiciones ideológicas y políticas estipuladas en el artículo 8 del "Reglamento de Juicio" y cumplir con las disposiciones pertinentes del "Código de Ética Profesional para Docentes de Escuela Primaria y Secundaria" y el "Código de Ética Profesional para Docentes de la Provincia de Sichuan" Estipula que los estudiantes deben tener una postura política correcta, una perspectiva científica en la educación de las personas, una actitud de aprendizaje rigurosa, una buena ética profesional, y cumplir con las disciplinas y las leyes. Desde la toma de posesión, la evaluación anual debe ser "calificado" (competente) o superior.
(2) Años de servicio
Los docentes de educación primaria y secundaria que sean promovidos a cargos docentes deberán alcanzar los años de servicio estipulados en el “Reglamento de Juicio”. Si la vida útil es insuficiente, se deben hacer recomendaciones y revisiones basadas en condiciones anormales.
De acuerdo con el "Aviso de la Oficina General del Comité Provincial del Partido de Sichuan y la Oficina General del Gobierno Popular Provincial de Sichuan que envían documentos de respaldo del Departamento de Organización del Comité Provincial del Partido y otros 15 departamentos sobre la aceleración la transformación de recursos humanos en capital humano" (Oficina del Comité Provincial del Partido de Sichuan [2003] No. 21), las "Medidas provisionales para alentar a los graduados universitarios generales a trabajar en lugares duros y remotos" del Departamento Provincial de Educación y del Departamento Provincial de Personal. Áreas” estipula que a los graduados universitarios que trabajan en áreas difíciles y remotas se les “permite extender sus títulos profesionales por un año”. A todos los graduados universitarios que trabajaron en escuelas primarias y secundarias en zonas difíciles y remotas en 2003 y posteriormente se les puede conceder una prórroga de un año cuando soliciten puestos de evaluación docente.
(3) Titulaciones educativas
Para ser promovidos a puestos docentes, los profesores de primaria y secundaria deberán poseer las correspondientes titulaciones académicas previstas en la "Ley del Profesorado". Es decir, los profesores de secundaria deben tener un título de licenciatura o superior; los profesores de escuela secundaria deben tener un título universitario o superior; los profesores de escuela primaria deben tener un título de escuela secundaria normal o superior, y los profesores de escuela primaria que son promovidos a la escuela media superior; Los profesores deben tener un título universitario o superior.
(4) Requisitos de la prueba de capacidad para aplicaciones informáticas de título profesional
1 Según el "Aviso sobre cuestiones relativas a la prueba de capacidad para aplicaciones informáticas para personal profesional y técnico" de la Oficina Provincial de Reforma Vocacional (. Oficina de Reforma Vocacional de Sichuan [2000〕No. 9), aquellos que soliciten la revisión de calificaciones docentes (excepto aquellos que estén exentos del examen y temporalmente no tomen la Prueba de Capacidad de Aplicación Informática para Personal Profesional y Técnico) participarán en la Solicitud Informática. Prueba de Capacidad para Personal Profesional y Técnico del nivel correspondiente organizada por el país y la provincia, y Obtener un certificado de conformidad. En otras palabras, los profesores de secundaria superior deben obtener un certificado de capacidad de aplicaciones informáticas de nivel B para la promoción, y los profesores de secundaria y primaria deben obtener un certificado de capacidad de aplicaciones informáticas de nivel C para la promoción.
2. Según el "Aviso complementario sobre la correspondencia de los niveles de examen de capacidad de aplicaciones informáticas para el personal profesional y técnico y el personal aplicable" del Grupo Directivo Provincial de Reforma Vocacional (Reforma Vocacional de Sichuan [2000] No. 10), en las "Tres Prefecturas" Y los maestros de escuela primaria y secundaria en los condados del interior (ciudades y distritos a nivel de condado) (excepto los condados minoritarios) deben obtener un certificado de capacidad de aplicaciones informáticas de nivel C. Para ser ascendido al puesto de maestro de primer nivel en una escuela intermedia o maestro superior en una escuela primaria, se debe obtener un certificado de nivel D en capacidad de aplicación informática con un título profesional.
3. Podrán quedar exentos del correspondiente examen de nivel informático para títulos profesionales quienes cumplan alguna de las siguientes condiciones:
(1) Quedan exentos los titulados con título de máster en informática. de tomar el examen de nivel A en informática; los graduados con una licenciatura en informática están exentos de tomar el examen de nivel B en informática con título profesional; los graduados con especialización en informática están exentos de tomar el examen de nivel C en informática con título profesional;
(2) Quienes participen en la Calificación Nacional de Software Informático (Prueba de Competencia) y el Examen de Nivel de Programador Senior están exentos del Examen de Título Profesional Informática Nivel A; aquellos que aprueben el Examen de Nivel de Programador están exentos del Examen de Nivel de Programador; Examen de nivel B de título profesional en informática; aquellos que aprueben el examen de nivel de programador junior están exentos del examen de nivel C en informática de título profesional.
4. No podrán presentarse por el momento al examen informático de título profesional quienes cumplan alguna de las siguientes condiciones:
(1) Los hombres tienen más de 50 años y las mujeres tienen más de 50 años. 45 años;
(2) Aquellos que trabajan en condados, distritos y ciudades minoritarios y por debajo del nivel de condado en el continente (excluidos los condados);
(3) Graduados universitarios ( incluidos aquellos que ocupan puestos iniciales según el Documento de Reforma Vocacional de Sichuan No. 8 (1991) (posgrado).
(5) Requisitos para la educación continua
Según el "Reglamento sobre educación continua para docentes de escuelas primarias y secundarias" promulgado por el Ministerio de Educación (Orden del Ministerio de Educación No. 7 , 1999) y el "Reglamento sobre educación continua" del "Personal profesional y técnico de la provincia de Sichuan" y el "Aviso de emisión" de la antigua Comisión Provincial de Educación y del Departamento Provincial de Personal (División de Sichuan [1991] Nº 42) y el antiguo Reglamento Provincial "Sobre la emisión" de la Comisión de Educación, lt "Acerca de las medidas de implementación para el sistema de registro de educación continua para maestros de escuela secundaria en la provincia de Sichuan" (implementación de prueba)" (Maestro de Sichuan [1997] No. 24), quienes solicitan la evaluación de los profesores de secundaria superior, los profesores de secundaria de primer nivel y los profesores de primaria superior deben completar 80 horas de educación continua cada año al mismo tiempo, también deben persistir en el autoestudio y aprobar los exámenes escolares;
(6) Requisitos para la enseñanza de base
Según el "Aviso del Gobierno Popular Provincial de Sichuan sobre el fortalecimiento de la gestión de los docentes de escuelas primarias y secundarias" (Chuanfu Fa [2000] No 31) "En principio, los docentes de escuelas primarias y secundarias urbanas deben tener más de un año de experiencia docente en escuelas desfavorecidas o en escuelas primarias y secundarias rurales antes de poder ser nombrados docentes de nivel intermedio o superior" y las disposiciones del Documento No. 21 de la Oficina General del Comité Provincial del Partido y la Oficina General del Gobierno Provincial Desde 2003, todos los Graduados que hayan enseñado en escuelas primarias y secundarias en ciudades grandes y medianas durante más de 2 años desde 2000 generalmente necesitan uno o. más años de experiencia docente en zonas remotas difíciles o en escuelas municipales antes de que puedan ser promovidos a puestos docentes en escuelas primarias y secundarias.
(7) Requisitos para la formación ideológica y política de los estudiantes
Desde que asumen el cargo actual, deben tener dos años de experiencia laboral como profesor de clase (incluido el trabajo como Profesor de Jóvenes Comité de la Liga y consejero de Jóvenes Pioneros), y la evaluación debe ser "Calificado" y superior.
(8) Requisitos de dominio del mandarín
De acuerdo con los requisitos del Gobierno Popular Provincial de Sichuan y la provincia de Sichuan
(9) Requisitos de enseñanza e investigación científica.
1. Ascendido a puestos intermedios
(1) Ascendido a profesor de último año de primaria.
Los maestros de las escuelas del municipio tienen buenos resultados educativos. Las clases que imparten tienen buenos estilos de clase y de estudio. Los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de comportamiento y no tienen violaciones disciplinarias graves, participan activamente en la reforma curricular, se enfocan en mejorar; métodos de enseñanza y reducir Los estudiantes tienen una gran carga de trabajo y el efecto de enseñanza es bueno. El desempeño docente está a la vanguardia de escuelas similares en el condado y la tasa de consolidación de los estudiantes ha alcanzado los estándares estipulados en la educación obligatoria universal de nueve años. Han participado en clases de investigación, clases de alta calidad o clases de observación para la escuela primaria. actividades de educación y enseñanza de investigación en los municipios. Tener ciertas capacidades de investigación en educación y docencia, y tener al menos un artículo de investigación en educación y docencia escrito de forma independiente que alcance el nivel de esta especialización y disciplina (incluido el resumen de la experiencia en educación y docencia y el informe de investigación sobre la reforma docente, lo mismo a continuación), en principio, no menos de 1.500 palabras. Comunicarse en la conferencia de investigación sobre educación y enseñanza de la escuela primaria a nivel de municipio (ciudad) o superior, o publicar en publicaciones internas (es decir, publicaciones aprobadas por el departamento de prensa y publicaciones, lo mismo a continuación); logros sobresalientes en educación, enseñanza e investigación científica, y haber obtenido calificaciones educativas a nivel del condado o superiores.
El efecto educativo de los maestros en las escuelas del condado es bueno, el estilo de clase y el estilo de estudio de las clases que imparten son buenos, los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de comportamiento y no hay violaciones disciplinarias graves y participan activamente; en la reforma curricular, prestar atención a mejorar los métodos de enseñanza y reducir la carga para los estudiantes. La carga horaria es buena y el efecto de la enseñanza es bueno. El desempeño docente se encuentra entre los mejores entre escuelas similares del condado, y la tasa de consolidación de estudiantes es más alta que el estándar establecido por la educación obligatoria de nueve años. Además, han participado en clases de demostración, clases de investigación, clases de alta calidad o clases de observación para la educación primaria y actividades de investigación científica a nivel de condado o superior, tienen ciertas capacidades de investigación educativa y docente, y han publicado al menos una de forma independiente; artículo escrito en una revista interna, que en principio no debe ser inferior a 1.500 Un trabajo de investigación sobre educación y enseñanza en esta especialización o materia o los resultados de la investigación científica educativa y docente han ganado el tercer premio o superior de la educación a nivel del condado; departamento de administración.
Los docentes de escuelas modelo a nivel municipal o superior deberían haber asistido a clases de demostración, clases abiertas, clases de investigación o clases de observación en la educación primaria y actividades de enseñanza de investigación a nivel de ciudad (estado) o superior; publicaciones públicas (es decir, marcadas con CN, ISSN Publicar al menos un trabajo de investigación escrito de forma independiente sobre educación y enseñanza en esta especialización o materia con al menos 1500 palabras en principio; o los resultados de la investigación educativa y docente hayan ganado el segundo premio o superior del departamento de administración de educación a nivel del condado.
(2) Promoción a profesor de secundaria (omitido)
2. Promoción de profesor de secundaria superior (omitido)
2. promoción
De acuerdo con las disposiciones del "Aviso del Grupo Líder de Reforma de Títulos Profesionales de la Provincia de Sichuan sobre la Emisión de las Cinco Series de Condiciones Recomendadas para Cualificaciones Profesionales y Técnicas para Evaluación y Contratación Excepcionales en la Provincia de Sichuan (prueba)" (Reforma Vocacional de Sichuan [1992] No. 69), aquellos que son realmente talentosos. Aquellos que han logrado resultados notables y han hecho contribuciones sobresalientes no están restringidos por años de trabajo y niveles de trabajo. Pueden ser recomendados y evaluados para niveles alto e intermedio. puestos docentes correspondientes a sus condiciones.
(a) Omitido
(2) Omitido
(3) Aquellos que cumplan una de las siguientes condiciones podrán ser recomendados para la evaluación de puestos de docentes superiores en escuelas medias o escuelas primarias.
1. Premio Nacional de Invención, Premio al Progreso Científico y Tecnológico, Premio Provincial y Ministerial al Progreso Científico y Tecnológico, los proyectos del primer premio han resuelto importantes problemas técnicos y han desempeñado un papel importante.
2. Premio al Progreso Científico y Tecnológico a nivel provincial y ministerial, tercer premio o tercer o cuarto premio, tercer o cuarto premio por logros destacados en investigación científica en filosofía y ciencias sociales.
3. Premio al progreso científico y tecnológico de la ciudad (estado) y provincial, primer premio por logros destacados en investigación científica en filosofía y ciencias sociales.
4. Principales diseñadores que han ganado el Premio Nacional de Excelente Diseño, tercer y cuarto premio y Premios de Excelente Diseño a nivel provincial y ministerial.
5. Desde que asumió el cargo, ha realizado importantes contribuciones en la investigación docente, la reforma docente, la construcción de material didáctico, etc., y ganó el Premio al Logro Docente Sobresaliente de los departamentos y oficinas de la ciudad (estado) y provinciales. .
6. Los materiales didácticos, los materiales didácticos y los libros de referencia didáctica en construcción serán revisados por el Comité Provincial de Revisión de Materiales Didácticos y promocionados y utilizados en toda la provincia.
7. Desde que asumió el cargo actual, ha publicado trabajos de cierto nivel en esta especialidad o más de dos artículos de cierto valor académico en revistas principales.
8.Desde que asumió el cargo, los comités del partido y los gobiernos a nivel de ciudad (estado) o superior han adoptado resultados de investigaciones o sugerencias e informes importantes, lo que ha desempeñado un papel enorme en la profundización de la reforma del sistema educativo. y promover el desarrollo de la educación en la región.
9. Docentes modelo nacional y trabajadores avanzados del sistema educativo nacional premiados por el Ministerio de Personal y el Ministerio de Educación; docentes destacados nacionales, educadores destacados nacionales, docentes destacados de primaria y secundaria y nacionales; Maestros de primaria y secundaria premiados por el Ministerio de Educación Excelente maestro de educación moral y trabajador nacional de educación moral avanzada.
(4) Si cumples dos de las siguientes condiciones, puedes ser recomendado para la evaluación de puestos de docente superior en escuelas intermedias y primarias.
1. El tercer premio del Premio al Progreso Científico y Tecnológico del Condado, el tercer premio del Premio al Logro Destacado en Investigación Científica en Filosofía y Ciencias Sociales.
2. En investigación docente, reforma docente o desarrollo de nuevas materias, gane el tercer premio del Premio al Logro Docente Sobresaliente a nivel de condado o superior.
3. Los resultados de la investigación o sugerencias e informes importantes desde que asumió el cargo han sido adoptados por los comités del partido y los gobiernos a nivel municipal (estado) y superiores, desempeñando un papel importante en la profundización de las reformas y el desarrollo de la economía.
4. Hasta el momento ha publicado un artículo académico de alto nivel en una revista pública.
5. Docentes y educadores destacados de la provincia premiados por el Departamento Provincial de Personal y Educación; docentes destacados y docentes modelo premiados por el departamento de educación.
En tercer lugar, los profesores de primaria son ascendidos a profesores de secundaria.
1. Debe tener un título universitario o superior.
2. Tener sólidas capacidades de investigación educativa y docente, haber escrito de forma independiente al menos tres artículos en los últimos cinco años y tener un cierto papel rector en el tema.
Los trabajos de investigación en educación y docencia de importante trascendencia y alto nivel académico, en principio no menos de 1.500 palabras, deberán publicarse formalmente en publicaciones públicas o tener trabajos publicados oficialmente.
3. En los últimos cinco años, la empresa ha sido calificada como sobresaliente en la evaluación anual al menos en tres ocasiones.
4. En los últimos cinco años, he participado en clases de tutoría, clases de investigación y exposiciones en conferencias de investigación y docencia en escuelas primarias organizadas por departamentos administrativos de educación municipales y estatales o departamentos de empresas docentes.
Las clases modelo, las clases de alta calidad o las clases abiertas tienen una mayor influencia en el campo de la educación primaria en ciudades y estados, y son las materias líderes en ciudades y estados.
5. Organizar o emprender de forma independiente proyectos (temas) de investigación en educación y docencia, cuyos resultados de investigación en educación y docencia hayan obtenido el segundo premio o superior del departamento de administración de educación municipal (estatal).
6. Además de los requisitos anteriores, los docentes de primaria del Instituto de Ciencias de la Educación (Oficina) deberán completar más de 100 horas de enseñanza escolar profunda y evaluación por año escolar.
4. Los cuadros del partido y del gobierno en las escuelas primarias y secundarias promueven a los docentes.
Los directores y subdirectores (incluidos los directores y subsecretarios, lo mismo a continuación) de escuelas primarias y secundarias que se dedican simultáneamente a la educación y la enseñanza deben ser promovidos al puesto de maestros de escuelas primarias y secundarias. Además de cumplir con las calificaciones para los puestos docentes correspondientes estipuladas en las "Condiciones de recomendación (prueba)", la carga de trabajo educativo y docente debe alcanzar más de un tercio de la de un docente a tiempo completo, o enseñar al menos 4 horas a la semana. y obtener un certificado de formación cualificada para directores de escuelas primarias y secundarias. Quienes se hayan desempeñado como directores de escuelas primarias y secundarias durante un año o más también deberán obtener un certificado de educación continua para directores de escuelas primarias y secundarias. Su capacidad y desempeño en la gestión escolar deben utilizarse como una base importante para la promoción a puestos docentes.
5. El personal de trabajo-estudio a tiempo parcial asciende a docentes.
Los docentes a tiempo parcial que promuevan a docentes de primaria y secundaria deberán cumplir con las calificaciones correspondientes para los cargos docentes estipuladas en las “Condiciones de Recomendación (Prueba)”, y los requisitos para su carga docente son adecuadamente relajado, alcanzando generalmente tres niveles de docentes de tiempo completo. Más de un tercio del personal responsable de la educación, docencia e investigación en cursos de habilidades laborales será promovido a los puestos docentes correspondientes de acuerdo con los requisitos del personal del Instituto de Educación. Ciencias (oficina) (este artículo se omite). Al evaluar a los docentes, el personal antes mencionado no sólo debe evaluar su capacidad, nivel y desempeño en la educación y la enseñanza, sino también evaluar su capacidad y desempeño en el estudio-trabajo, así como sus contribuciones en la promoción de tecnología y desarrollo de nuevos productos. Maestros para la promoción, base importante para el trabajo.
6. La promoción de los maestros de jardín de infancia a puestos docentes se realizará de conformidad con los dictámenes anteriores.
7. Corresponde a la Dirección Provincial de Educación la interpretación de las “Condiciones de Recomendación”.