Examen de ingreso a la escuela secundaria Inglés Comprensión de lectura Habilidades para resolver preguntas
Examen de ingreso a la escuela secundaria Comprensión de lectura en inglés Habilidades para resolver preguntas
1 Estilo de clasificación e identificación
La lectura narrativa se centra principalmente en el origen, desarrollo y resultados de tiempo, lugar, personas y acontecimientos, la relación y actuación entre los personajes, etc., a partir de los cuales se analiza la calidad ideológica y las características de personalidad.
La redacción de ensayos argumentativos consiste en aclarar la posición cualitativa y el punto de vista del autor sobre personas o cosas. Por lo tanto, al leer, se deben captar correctamente los argumentos y argumentos del artículo, aclarar las ideas de la argumentación y luego. sacar conclusiones mediante razonamiento lógico Conclusión;
La escritura práctica es el estilo más cercano a la vida diaria, incluidos avisos, anuncios, notas, solicitudes y currículums. Viene en varias formas y diferentes temas, como gráficos, tablas, direcciones, sitios web, etc. Al leer este estilo de escritura, es necesario captar la información requerida de manera concisa y comprender el contenido del artículo.
2.Resumir los puntos principales de todo el extracto
La comprensión lectora es la comprensión del propósito, intención, punto de vista, postura, actitud y relación lógica interna de todo el artículo. , en lugar de echar un vistazo al artículo completo, lea el artículo completo y las preguntas, le proporcionará información o sugerencias sobre algunos detalles importantes del artículo.
Al leer el artículo completo, preste atención a los extractos de los puntos clave, porque algunas respuestas explícitas se pueden obtener directamente de los puntos clave, mientras que las respuestas implícitas solo se pueden obtener comprendiendo el artículo completo. Resumir los puntos clave también ayudará a ahorrar tiempo durante la inspección.
Usa tu cerebro para adivinar el significado de las palabras
Los "Requisitos básicos para la enseñanza de inglés en la escuela secundaria" estipulan que los estudiantes pueden adivinar el significado de las palabras según el contexto y pueden leer. Idiomas con 3 palabras nuevas sin ayuda de diccionarios. En otras palabras, este es el proceso de promover la internalización del conocimiento por parte de los estudiantes. Los estudiantes necesitan convertir actividades psicológicas implícitas en comportamientos explícitos a través de la internalización del conocimiento. Pueden completar el proceso de internalización mediante los siguientes métodos:
(1) Adivinar el significado de la palabra según el contexto.
(2) Adivina el significado de la palabra basándose en la formación de la palabra.
El prefijo no representa antónimos, como feliz e infeliz; justo e injusto; importante y sin importancia, etc.
El sufijo -ment indica sustantivos, como desarrollo y estado de desarrollo, declaración, debate, etc.
Los sufijos -er, -o -ist indican sustantivos afines, como calculadora, calculadora, visitante, abogado, camarero, científico, etc.
4. Utilice el conocimiento y la experiencia de vida para comprender el artículo.
Basándonos en el conocimiento químico, podemos entender la lectura científica de que el agua está compuesta de oxígeno e hidrógeno; podemos entenderlo como que las plantas verdes desprenden oxígeno y absorben dióxido de carbono.
Otra forma es comprender el artículo basándose en un razonamiento lógico. El razonamiento lógico es en realidad la "implicación" y la "implicación" del artículo. Por ejemplo, cuando leen un examen de práctica, miran la segunda imagen. El asistente planea obstruir como antes. Tan pronto como tocó la tela, exclamó: "¡Genial, este es el mejor cuadro que he visto en mi vida!" De esto se puede deducir que el segundo cuadro es un trozo de tela.
5. Comprender oraciones largas poco a poco
Las oraciones largas son una de las dificultades de los estudiantes de secundaria en la comprensión lectora. Las oraciones largas suelen contener estructuras como oraciones paralelas, compuestas e invertidas. Para este tipo de oración es necesario distinguir la primaria y la secundaria, primero encontrar el sujeto, predicado, objeto, forma definida, complemento de la oración y luego encontrar la cláusula o frase que la modifica.
Por ejemplo, los padres cuyos hijos están particularmente interesados en un deporte en particular toman decisiones diferentes sobre las carreras de sus hijos.
Primero deja claro que el sujeto, predicado y objeto de esta oración son todos los padres que tienen derecho a decidir.
Entonces descubre que el modificador de que el niño muestra un interés especial en un determinado deporte es la cláusula atributiva de los padres, y el modificador que dificulta la toma de una decisión es el infinitivo.
Después del análisis, esta frase no es difícil de entender.
Métodos para la comprensión lectora en inglés en el examen de acceso a bachillerato
1. Mantener un buen estado mental. Un buen estado mental es muy importante para los candidatos en la sala de examen. Porque sólo cuando la mentalidad está relajada los candidatos pueden concentrar su energía, pensar rápidamente y mostrar su verdadero nivel.
2. Capta la frase central. Antes de leer este artículo, fíjate si tiene título. Si es así, debería tomárselo en serio. Debido a que el título es una versión muy condensada del tema del artículo, puede inspirarnos e imaginarnos, ayudarnos a profundizar nuestra comprensión del ensayo y, por lo tanto, mejorar la eficiencia de la redacción de preguntas. Además, a falta de título, presta total atención a la primera y última frase del ensayo. Porque la mayoría de los artículos están ordenados según la estructura de "total-subtotal". Según las estadísticas, entre el 60 y el 90% de las oraciones temáticas en inglés se encuentran al principio y al final de un párrafo, y otras palabras en un artículo breve suelen ser explicaciones y explicaciones de estas oraciones centrales.
3. Superar malos hábitos y mejorar la velocidad de lectura. Dado que el tiempo del examen es limitado, debes aumentar tu velocidad de lectura tanto como sea posible sin desviarte. Si podemos prestar atención a superar los siguientes malos hábitos, podremos mejorar enormemente nuestra velocidad de lectura:
1 Lectura mental. No se permite leer en voz alta en la sala de examen, por lo que algunos candidatos leen mentalmente y, a veces, mueven los labios. Este es un hábito muy malo y debemos decidir superarlo. Porque hacerlo restringirá directamente la mejora de la velocidad de lectura;
②Revisar (refiriéndose a releer lo anterior). Revisar durante la lectura es un tipo de trabajo ineficaz. Debes leer el artículo de una vez y tratar de no revisarlo. Este mal hábito se forma gradualmente y no se puede superar de la noche a la mañana. Debemos prestarle atención y superarlo en nuestro estudio diario;
3 Míralo palabra por palabra. Al leer, salte de izquierda a derecha, concéntrese en escanear los grupos de significado, preste atención a las palabras importantes en los grupos de significado y busque la información principal del idioma. Los artículos, conjunciones, verbos auxiliares y símbolos de infinitivo se pueden eliminar sin perder una palabra;
4 Sólo lee pero no memoriza. El enfoque correcto es anotar o marcar la información relacionada con la pregunta al final del artículo al leer. De esta manera, al hacer las preguntas, no es necesario buscar artículos breves. Al menos no es necesario buscar información vagamente impresionante frase por frase, lo que puede ahorrar algo de tiempo.
4. El juicio debe basarse en la intención del autor. Generalmente no existen respuestas preparadas para preguntas de comprensión lectora como la inferencia o la evaluación. Debemos leer el artículo completo, filtrar, refinar e inferir la información obtenida, y considerar de manera integral la tendencia ideológica del autor y los posibles finales de las personas o cosas mencionadas en el artículo para poder sacar la conclusión correcta. Para este tipo de temas no se puede generalizar, no se puede "perder el bosque por los árboles" y no se pueden sustituir las intenciones del autor por pensamientos personales.
Ante el encuentro con palabras nuevas, debes estar tranquilo y calmado. En términos generales, las palabras nuevas no aparecerán a ciegas en las preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria, pero no se descarta que las palabras nuevas afecten las respuestas, y también puede haber problemas al adivinar palabras nuevas, porque adivinar el significado La palabra también es una manifestación de la capacidad de lectura y, por supuesto, también está dentro del alcance de la prueba. Al encontrarse con este tipo de preguntas, siempre que comprenda la mayor parte del material y las conexiones internas entre las partes superior e inferior, no será difícil juzgar su posible significado en el texto. Hay muchas formas de adivinar el significado de las palabras en inglés.
Una revisión de las habilidades de comprensión lectora en inglés para el examen de ingreso a la escuela secundaria
1. Temas principales
Las preguntas evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para comprender la idea central. e idea principal del artículo. En las escuelas secundarias, las formas comunes de hacer este tipo de preguntas son:
¿Cuál es la idea central de este artículo?
¿Cuál es el mejor título para este artículo?
Cuando nos enfrentamos a este tipo de problemas, normalmente utilizamos un método de lectura rápida para escanear el artículo de principio a fin, porque esto nos permite centrarnos en la idea general y los puntos clave del artículo. y una velocidad de lectura más lenta hará que prestes demasiada atención a los detalles, incluso a palabras individuales, afectando así la generalización del tema. Presta especial atención a la lectura atenta de los párrafos iniciales y finales, ya que en estos dos párrafos aparece la mayor parte de la idea central del artículo.
En segundo lugar, detalles
Las preguntas detalladas evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para identificar hechos y detalles específicos en los materiales de lectura.
Los candidatos deben prestar especial atención a quién, qué, dónde, cuándo y por qué habla el autor en la declaración, y marcar adecuadamente los lugares relacionados con dichas preguntas (por ejemplo, usar círculos con más nombres para dibujar círculos con más sustantivos de tiempo). líneas onduladas, cuadros con más nombres de ubicación, etc.) para ayudarle a encontrarlos rápidamente al responder preguntas.
En tercer lugar, el significado de las palabras
Las preguntas sobre el significado de las palabras evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de una palabra o frase según el contexto de un artículo específico. Cuando se encuentre con un problema de este tipo, puede partir de los siguientes tres aspectos:
1. Adivine con precisión el significado de la palabra a través de varias sugerencias en el contexto.
2. Una palabra puede derivarse de muchas palabras en forma de prefijos, sufijos, palabras compuestas, etc. Por lo tanto, podemos identificar el significado de su raíz según el método de formación de palabras y luego juzgar su derivación, transformación u otros significados de palabras compuestas.
3. Si te encuentras con una palabra muy familiar, debes intentar dejar de lado su significado básico y centrarte en su significado extendido.
4. Preguntas de inferencia
Las preguntas de inferencia evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para analizar, sintetizar y resumir el razonamiento lógico a través de la información textual en la superficie del artículo. Primero, debemos comprender las diferencias entre las opciones y, segundo, debemos encontrar el contenido correspondiente de las opciones en el texto para comparar.
5. Opiniones y Actitudes
Las preguntas de Opinión y Actitud evalúan principalmente la capacidad de los estudiantes para hacer inferencias razonables sobre las opiniones y actitudes del autor a través del dominio del tema y de hechos específicos. Se centra principalmente en el argumento del autor y el párrafo lírico, generalmente el último párrafo, para luego analizar y razonar en base a la información obtenida de la pregunta anterior.
Sugerencia: Durante la revisión diaria, los estudiantes deben aumentar la cantidad de lectura, leer extensamente sobre diversos temas y cultivar y practicar conscientemente su capacidad de lectura. Mientras lees extensamente, también debes leer dentro de un tiempo limitado. Sólo de esta manera se podrá completar una gran cantidad de preguntas de lectura con precisión y a tiempo dentro del tiempo limitado para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
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