Plan de actividades de juegos regionales de clase media
Muestra 1 del plan de actividades de juego regional de clase media El nuevo "Esquema" señala que los jardines de infancia deben proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus diversas necesidades de desarrollo para que puedan disfrutar de una infancia feliz. Gana experiencias que beneficiarán tu desarrollo físico y mental. Respetar los patrones de desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, utilizar los juegos como actividades básicas, prestar igual atención a la educación, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo de la personalidad de cada niño. Las actividades regionales cumplen con este requisito.
Las actividades de juego son las favoritas de los niños. Desde que se lanzaron las actividades de juego regionales, han sido bienvenidas y adoradas por los niños. En el juego, de acuerdo con el nivel de desarrollo de los niños y sus objetivos educativos, cree un ambiente de actividad para los niños, coloque los materiales de actividad, siga la capacidad cognitiva y práctica de los niños en los materiales, opere los materiales de acuerdo con sus propias ideas. y deseos, y aprender libre y autónomamente, ayudando a los niños a adquirir o ampliar experiencia relevante en los juegos. Comprender y experimentar la relación entre las personas a través del juego En la práctica de actividades de juego el semestre pasado, los niños encontraron oportunidades para la autoexpresión y sus habilidades comunicativas y de expresión del lenguaje mejoraron significativamente. Por lo tanto, antes del comienzo de este semestre, debe establecer objetivos razonables para diversas actividades regionales y ser capaz de mostrar algunas tramas de juegos basadas en su propia experiencia de vida, jugar con sus compañeros y resolver algunos problemas simples. Deje que los niños aprendan a ser humildes unos con otros, a comunicarse entre sí con un lenguaje cortés y a sentir la alegría de los juegos. Al mismo tiempo, enriquece los conocimientos, las experiencias y las impresiones de vida de los niños. De acuerdo con el aprendizaje y desarrollo específico de los niños de esta clase, las metas específicas son las siguientes: (1) Desarrollar juegos este semestre.
Análisis de la clase: Hay 31 niños en nuestra clase, entre ellos 20 niños y 11 niñas. Después de un semestre de vida en el jardín de infantes, los niños dominan algunos conocimientos sobre actividades saludables. La capacidad de autocuidado ha mejorado enormemente. Este semestre estableceremos diversos rincones para niños según las características de su edad, para que los niños adquieran mayores conocimientos en sus actividades favoritas y fomenten la formación, desarrollo y mejoramiento de la calidad integral de los niños.
En segundo lugar, crear actividades regionales
Basadas en las necesidades de salud, desarrollo social, cognitivo, lingüístico y artístico de los niños de clase media y los requisitos del “Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba )”, Los niños han creado diferentes formas de actividades regionales, como rincones deportivos, rincones de naturaleza, granjas, rincones de libros, áreas de diseño artístico y áreas de construcción. Proporciona a los niños un lugar para practicar, usar su cerebro, realizar actividades de acuerdo con sus propios intereses y habilidades, y una oportunidad para mostrar sus talentos.
3. Configuración del rincón del área
(1) Rincón deportivo:
Para enriquecer las actividades al aire libre, de acuerdo con las características de edad de los niños de clase media, Nos movilizamos Todos los padres fabrican sus propios equipos deportivos, como sacos de arena, platillos voladores, estacas de flores de ciruelo, etc. No solo jugamos con este tipo de equipos deportivos, sino que también jugamos de diversas formas, para que más equipos puedan entrar en la vida de los niños y ayudarlos a crecer de forma saludable. Debido a que el espacio de cada clase es limitado, para darles a los niños más espacio para jugar, elegimos colocar este rincón en el pasillo, que no ocupará el espacio de la clase, pero también permitirá que los niños se diviertan más. . En el pasillo, los niños pueden colocar estacas de flores de ciruelo según sus deseos y luego caminar libremente sobre ellas, al igual que sobre nuestros zancos. Los niños también pueden practicar al principio usando sus manos en la pared. Tocar las campanas es uno de los juegos favoritos de los niños. Mira que felices están los niños. Debido a limitaciones de tiempo y espacio, muchos de los equipos de nuestro rincón deportivo no se desplegaron, como sacos de arena, platillos voladores, bastoncillos de algodón, etc. , pero los niños realmente se lo pasaron bien.
(2) Corral
Casi no tenemos suministros de combate en las zonas rurales, pero tenemos abundantes recursos naturales. Por lo tanto, diseñamos un "corral" para que los niños pequeños y los padres recolectaran una gran cantidad de cultivos, como diversos frijoles y maíz, así como diversos productos agrícolas, como luffa y calabazas, y diversos productos de mimbre y paja.
Aunque el niño vive en una zona rural, sabe muy poco sobre diversas semillas y ni siquiera puede explicarlas claramente. Aquí podrán observarlos. Siempre que hay actividad en la esquina, los niños disfrutan cortando la cerca de césped y trenzándose el cabello. Cortar cercas es su actividad favorita. Los materiales son simplemente paja recogida por los padres. También invitamos a los padres que saben hacer juguetes con estos materiales a que nos ayuden y fabriquen juguetes con sus hijos. Los niños estaban muy interesados. Durante el proceso de producción, no sólo ejercitaron sus habilidades prácticas, sino que también estimularon su interés en fabricar juguetes con los materiales que los rodeaban. A través de actividades regionales, los niños adquieren una mejor comprensión de nuestro campo.
(3) Rincón del Libro
Para enriquecer el conocimiento extraescolar de los niños y ampliar sus horizontes, sabemos que los libros favoritos de los niños son los libros ilustrados. Este año compramos muchos libros y a los niños les encantaron. Cada vez que leo un libro, le presto especial atención, para poder contar mi historia a mis compañeros. Al leer varios libros, los niños aprendieron muchos conocimientos y principios. También pudieron contar muchas historias durante las actividades y se beneficiaron mucho. Mientras leen, los niños también desarrollan buenos hábitos, como valorar los libros y devolverlos a su lugar después de leer.
(4) Área de construcción
Los niños de clase media tienen poca capacidad de cooperación en los juegos de saque de esquina. Tenemos grandes bloques para que ellos construyan juntos. Pueden cooperar en el juego. Cambiaremos los materiales preparados cada vez y seguiremos mejorándolos según el desarrollo del niño. El área de construcción tiene como objetivo principal cultivar la imaginación, la capacidad práctica y la capacidad de cooperación de cada niño.
(5) Campo del arte y el diseño
Los niños de clase media desarrollan sus habilidades prácticas muy rápidamente. Les gusta cortar, doblar, dibujar, etc. Para proteger la imaginación y la creatividad de los niños, el área de arte debe proporcionarles algunos materiales de estructura baja y hay muchos materiales semiacabados. También pedimos a los padres que nos traigan los materiales necesarios, para que los niños puedan elegir diferentes herramientas y materiales según sus propios deseos e intereses, expresar sus propias experiencias y emociones y disfrutar del placer de las actividades creativas.
(6) Ángulo natural
El ángulo natural es parte de la creación del entorno del jardín de infantes y un recurso importante para la educación científica. Aprovechamos al máximo el espacio y colgamos varias plantas cultivadas por los niños y los padres en las barandillas del pasillo, lo que no sólo ahorró espacio sino que también embelleció las barandillas, matando dos pájaros de un tiro. Dejamos que los niños cuidaran sus propias plantas y estaban muy felices cada vez que las regaban. A veces hablan de qué plantas se ven mejor y cuáles crecen más. Los ángulos naturales se convierten en el foco de atención de los niños. Los niños pueden mirar y regar en cualquier momento, aprender a gestionar sus propios asuntos y ejercitar su sentido de responsabilidad y amor.
Este semestre nuestra clase partirá de la situación real de las actividades regionales y llevará a cabo actividades regionales de acuerdo con los cambios en temas y temas. En las actividades regionales, los padres y los niños se movilizan activamente para participar en materiales de actividades caseros, enriqueciendo los materiales de actividades en el distrito. Nos enfocamos en el funcionamiento de los intereses de cada niño y realmente les permitimos jugar libre, independiente y espontáneamente. Reflejar verdaderamente la posición dominante del niño, en lugar de imponerle sus propios puntos de vista e ideas cuando se descubren problemas.
Ejemplo 2: La intención del diseño del plan de actividades de juego regional de clase media:
Las actividades de esquina son una forma importante de actividades independientes de los niños. En las actividades de la esquina, los niños participan con gran entusiasmo, pueden usar activamente su cerebro y crear con audacia, lo que puede promover eficazmente el desarrollo de las buenas personalidades de los niños. Diseñé el tema de este evento para que fuera "Encuentra el material adecuado". Según las características, necesidades de desarrollo y objetivos escénicos de los niños de esta edad, * * * se han habilitado cuatro áreas:
Área de Lenguaje: Casa de Cuentos “Viaje del Oso”
Actividad Objetivos:
Ser capaz de encontrar escenas adecuadas para varios animales, inventar historias razonables y contarlas de forma coherente.
Entrega de material:
Un osito de peluche; imágenes grandes de varias escenas (bosque, pradera, océano, cielo, granja, estanque); .
Método de orientación:
Guía a los niños para que coloquen animales pequeños en escenas apropiadas, los asocien completamente y creen historias.
Parque Científico: Fábrica de Juguetes
Objetivos de la actividad:
1. Encontrar ruedas y ejes adecuados para el coche.
2. Experimenta la diversión de la exploración.
Entrega de material:
Dos coches terminados, varios coches semiacabados, varias piezas de coche (ruedas redondas, cuadradas, trapezoidales de diferentes tamaños, ejes de diferentes espesores), tela de goma, alambre delgado.
Método de orientación:
Observar si el niño puede hacer coincidir el eje con la rueda y fijar la rueda.
Área social: Sitio de construcción para bebés
Objetivos de la actividad:
1. Encontrar materiales adecuados para construir una pista.
2. Dispuesto a cooperar con sus compañeros.
Entrega de materiales:
Juguetes de madera de diversas especificaciones, coches, trenes pequeños, juguetes para árboles pequeños, carteles de policía.
Métodos de orientación:
1. Observar el uso de materiales infantiles.
2. Guíe a los niños para que trabajen juntos, se comuniquen entre sí y busquen soluciones a los problemas.
Área de Diseño Artístico: Taller de Estampado y Teñido
Objetivos de la actividad:
1. Procurar utilizar calcos vegetales para pintar.
2. Intenta elegir papel adecuado para la fricción.
Entrega de materiales:
Papeles de diversos materiales (papel publicitario, papel encerado, papel hecho a mano, papel de arroz), pintura gouache en tres colores rojo, amarillo y azul, planchas y varios rodajas de verduras (apio, melón amargo, zanahoria, pepino).
Métodos de orientación:
1. Guíe a los niños para que desarrollen buenos hábitos de operación manual.
2. Guíe a los niños a observar sus propias obras y tratar de encontrar el papel más adecuado para imprimir y teñir.
Ensayo de muestra sobre el plan de actividades de juego regional para la clase media 3 El objetivo del plan de actividades regional para la clase media es respetar las diferencias individuales de los niños, satisfacer sus necesidades de desarrollo individuales y cultivar sus habilidades. para explorar activamente. ¿Cuáles son entonces los objetivos del Plan de Actividad Regional de la Clase Media?
1. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de participar activa y felizmente en las actividades operativas de diversos materiales del juego y estar dispuesto a expresarse con palabras. sentido de interrogación.
Preparación de la actividad:
1. División de áreas: área de rompecabezas, área de arte, área de estar, área de exploración, área de música, área de lenguaje, área de construcción 2. Entrega de material: según esto Tema del semestre: Yo, otoño, pongo los útiles en el camino Tema: Me encantan los útiles de mi hogar:
Área de rompecabezas:
1, Nombre: Hacer ropa para muñecas, Jugar con ropa: Muñecas Haz dos copias de la ropa. Una parte está completa y dividida en varias partes rápidas. Luego la otra parte se corta en varias partes rápidas según el original. Escribe los números del 1 al 10 y une los números y los puntos. 2. Nombre:
Área de arte:
1. Nombre: Añade rasgos faciales. Cómo hacerlo: Hay varios dibujos redondos. Los niños pueden usar su imaginación para añadir sus propios avatares. Varios animales pequeños. 2. Nombre: Hacer y jugar con manitas capaces: proporcione varios periódicos, arranque dibujos para los niños y luego decore el ambiente.
Sala de estar:
1, Nombre: Manos pequeñas capaces hacen y juegan: varias prendas para muñecas, proporcionan a los niños botones, cremalleras, botones Qinqin y ejercicios para atar cintas 2, Nombre: Ojitos brillantes haciendo y jugando: animales con agujeros de diferentes tamaños en el cuerpo para que los niños practiquen enhebrar.
Área de música:
1. Nombre: Música rítmica "I Love My Kindergarten" Producción y presentación: Los niños usan panderetas y maracas para practicar tocar el ritmo según la música 2. Nombre: Reproducción de canciones, creación y reproducción de amigos: los niños pequeños tocan la música con cintas.
Área de lenguaje:
1. Nombre: Produce y representa el cuento "Tres Mariposas": Con base en el contenido del cuento, haz cuatro dibujos y sus tocados correspondientes, y los niños harán realizar la historia.
Área de exploración:
1. Nombre: Nuestros cuerpos Fabricación y juego: El cuerpo humano descargado de Internet proporciona a los niños descubrimiento y comprensión. 2. Nombre: Producción y juego de articulaciones móviles: Modelo de cuerpo humano, niños jugando, pegan una estrella de cinco puntas en el lugar activo: Otoño.
Área de rompecabezas:
1. Nombre: Fruta Encuentra amigos Cómo hacer: Dibuja varias frutas en varios papeles hechos a mano y ahuecalas. Tras la confusión, el niño formará parejas basándose en las propiedades de la fruta.
2. Nombre: Cómo hacer rompecabezas de frutas: Dibuja varias frutas en papel hecho a mano de un color y haz varias piezas. Los niños jugarán rompecabezas. 3. Nombre: Hacer y jugar con frutas: Hay varios vehículos que transportan frutas y los niños las clasificarán periódicamente.
Zona de arte:
1, Nombre: Cosecha de frutas Hacer y jugar: Imágenes de cosecha de frutas, colorear para niños 2, Nombre: Niños haciendo y jugando con partículas para hacer más frutas y exhibir Out 3, Nombre: Hacer y jugar con la impresión de hojas: Proporcione una variedad de hojas, dibujos y crayones, los niños colocan las hojas debajo de los dibujos y colorean e imprimen las hojas.
Zona de estar:
1. Nombre: Hacer suéteres para animales pequeños. Envuelva varios tipos de lana alrededor de animales pequeños. 2. Nombre: Haz y juega con flores hermosas: Hay muchas formas de flores en el cartón y los niños las visten con lana.
Área de Música
1. Nombre: Obra de Maternidad de Otoño: Canciones de Interpretación Infantil 2. Nombre: Obra de Maternidad Iris: Canciones de Interpretación Infantil.
Área de lenguaje:
1. Nombre: Hacer y jugar paseo de otoño: dibujos de algunas cosas que encontró el conejo durante su paseo de otoño, y los niños ayudan a resolverlas. 2. Nombre: Producir y reproducir las exquisitas "Primavera, Verano, Otoño e Invierno": imágenes de diversos animales y plantas, clasificadas según sus hábitos de vida y características de crecimiento.
Área de exploración:
1. Nombre: Producción y reproducción de varias imágenes de frutas: mencioné imágenes de varias frutas para que los niños descubran las características de las frutas.
Área de construcción:
1, Nombre: Producción y reproducción de varias frutas: Varias frutas con copos de nieve Tema: Estoy en el camino.
Área del rompecabezas:
1, Nombre: Producción y juego de autobuses de dos pisos: varios animales pequeños, use los números de asiento (como el primer piso 1), deje que los niños hagan las respuestas correspondientes a los animales pequeños Toma asiento. 2. Nombre: Tren haciendo y jugando: varios animales pequeños, deja que los niños los ordenen regularmente. 3. Nombre: Fabricación de automóviles, juego de automóviles: de 4 a 5 automóviles y se proporcionan tarjetas numéricas.
Área de Arte:
1. Nombre: Fabricación de automóviles y juego: Se numeran varias imágenes de automóviles del 1 al 10. Los niños imprimen el número correspondiente en cada compartimiento del automóvil de acuerdo con el número. 2. Nombre: Hacer carros de juguete: Use papel hecho a mano y varias cajas para hacer carros. 3. Nombre: Hacer y jugar con hermosas casas: Los niños hacen dibujos según sus propios deseos.
Área de música:
1. Nombre: Interpretación de la canción “Viene el autobús de dos pisos” Producción y Reproducción: Los niños interpretan canciones basadas en música.
Área de exploración:
1. Nombre: Fabricación de automóviles y jugabilidad interesantes: los niños coleccionan varios autos, exploran operaciones, comprenden los nombres de los autos y la jugabilidad, siguen autos eléctricos, autos mecánicos y autos inerciales. Clasificar autos. 2. Nombre: Produzca y reproduzca varias señales de tráfico: los niños coleccionan señales de tráfico y los niños exploran y operan.
Área de Construcción
1. Nombre: Estoy en la carretera.
Producción y reproducción: utilice copos de nieve para expresar el proceso de actividad del tema "Estoy en el camino";
2. Plantee requisitos de actividad
1. Puedes ingresar al distrito de actividad ligera. 2. Durante la actividad, puedes contarles a los niños los secretos que descubriste. Si no entiendes, puedes preguntarles a los niños y al maestro.
3. Juegos independientes para niños
Cuarto, guía del recorrido del profesor
Pautas clave:
1. siguiente Un tema para sentar las bases) Percepción preliminar de las características de la copa 2. Tomar un autobús de dos pisos: poder distinguir cuidadosamente los números de asientos de los animales pequeños.
5. Los niños se comunican por separado y se hacen preguntas entre sí.
Sexto, actividades de reflexión:
Después de una etapa de ajuste regional y adquisición material, las actividades regionales han entrado en la etapa de promoción. Se puede ver en las actividades de hoy que a los niños les gustan las actividades regionales. Pueden elegir los materiales para la tarea según sus propias preferencias, y algunos niños pueden elegir los materiales para la tarea según sus propias habilidades bajo la guía de los maestros. Los niños tienen una gran autonomía durante las actividades, pueden utilizar activamente su cerebro y están dispuestos a comunicarse con sus compañeros. Entonces me di cuenta de:
1. La provisión de materiales debe estar estrechamente integrada con el desarrollo de las actividades temáticas.
De acuerdo con el desarrollo de las actividades temáticas, complementar los materiales operativos en cualquier momento no solo favorece el desarrollo y la acumulación de experiencia de los niños, sino que también permite que las actividades temáticas continúen profundizando y dando pleno juego a la iniciativa de las actividades de los niños.
2. La diversidad de materiales conduce a la diversidad de problemas de los niños, dándoles a los niños mucho espacio para la operación y la exploración. Los niños pueden descubrir problemas de forma proactiva y hacer preguntas durante las actividades. Como por ejemplo "¿Cómo jugar con este juguete?" "¿Cuántos animales pequeños hay?" "¿Qué tipo de auto es este?" Los profesores también vieron muchas deficiencias y algunas confusiones en las actividades:
1. ¿Qué debo hacer si me encuentro con niños que no pueden jugar?
2. Durante la actividad, ¿cómo debe tratar el maestro al niño una vez que ha terminado de operar un juguete?