¿Cómo podemos aprender bien historia a partir de las preguntas de historia abiertas o cerradas en el examen de ingreso a la escuela secundaria?
Si la historia del examen de ingreso a la escuela secundaria es abierta o cerrada varía en diferentes regiones.
Por ejemplo, la historia administrativa real de Guangxi, combinada con el examen a libro abierto, requiere que los estudiantes traigan nueve libros a la sala de examen. Libro abierto en Nanjing, sin límite de libros de texto. Zhengzhou también es un libro abierto. Muy pocos lugares están cerrados, como la ciudad de Luohe y la ciudad de Pingdingshan.
Función de apertura de libro
Abrir el libro será más difícil, con gran cantidad de preguntas y poco tiempo. Las respuestas a las preguntas están relacionadas con los conocimientos de cada nivel de grado. Si el contenido no le resulta familiar, será difícil encontrar la respuesta y será una pérdida de tiempo.
Método de aprendizaje de Historia 1. Revisión sistemática para sentar una base sólida.
En función del contenido y el tiempo del examen, formule un plan de revisión práctica, que incluya el progreso de la revisión, la preparación de planes de lecciones, la organización de ejercicios semanales, etc. Toda la revisión se divide en tres etapas: la primera etapa es "organizar el material didáctico". Probablemente sea del 26 de febrero al 13 de mayo, es decir, según el sistema de compilación del libro de texto, centrándose en el contenido de la prueba especificado en las notas del examen de ingreso a la escuela secundaria, la revisión se realiza de manera esquemática, lo que representa aproximadamente la mitad. de toda la etapa de revisión, con el propósito de permitir a los estudiantes dominar el libro de texto. Los conocimientos más básicos del libro de texto, y al mismo tiempo tener una cierta comprensión de la relación entre los acontecimientos históricos y las pistas generales de los materiales didácticos.
La segunda etapa es la formación integral. El tiempo es del 14 al 27 de mayo y el conocimiento de los seis libros se integra orgánicamente. De acuerdo con los requisitos específicos del examen de ingreso a la escuela secundaria, se seleccionan varios temas para una serie de formación integral. El propósito es integrar los conocimientos históricos de la primera etapa, antiguos y modernos, chinos y extranjeros, y formar habilidades.
La tercera fase es buscar lagunas y llenar los vacíos. El examen simulado se llevará a cabo alrededor del 27 de mayo: el examen de ingreso a la escuela secundaria. Según la situación formativa, se identifican los puntos débiles de los estudiantes y luego se les proporcionan explicaciones y formación para consolidar aún más los conocimientos y mejorar las habilidades.
Hay mucho contenido de repaso de historia, un total de seis libros, pero hay muy pocas horas de clase. Aunque las notas del examen de ingreso a la escuela secundaria estipulan el contenido del examen, el conocimiento histórico está interrelacionado. Por lo tanto, debemos hacer un uso razonable del tiempo y realizar una revisión integral y enfocada para sentar una base sólida para los estudiantes. Sólo así podremos afrontar con tranquilidad la prueba de acceso al bachillerato. Para mejorar mejor el efecto de revisión, diseñamos planes de lecciones científicos y razonables para los estudiantes basados en los materiales didácticos, incluida la estructura del conocimiento y los ejercicios. La estructura del conocimiento permite a los estudiantes tener una comprensión general del contenido de esta lección. Los ejercicios involucran varios tipos de preguntas y resaltan el conocimiento clave. Consolidar los conocimientos revisados y mejorar las capacidades de los estudiantes.
En segundo lugar, céntrese en los puntos clave y fortalezca el entrenamiento.
Hay mucho contenido en los seis libros. Cuando el profesor está revisando, primero debe revisar de manera integral y sistemática y, al mismo tiempo, debe centrarse en los puntos clave. ¿Cuál es el punto? Son el contenido de la prueba y los requisitos de las instrucciones de la prueba de historia los que deben fortalecerse durante la revisión. Además, creemos que las unidades 1, 2, 3 y 4 del primer volumen para octavo grado, las unidades 1, 2 y 3 del volumen 2, las unidades 4, 6 y 7 del primer volumen para noveno grado y Unidades 1, 2, 3, 4 y 7 del volumen 2. Esta unidad es el contenido clave de toda la revisión de historia de la escuela secundaria. Respecto al contenido anterior, cabe destacar que se debe potenciar el entrenamiento diario. Contamos con entrenamientos semanales cada dos semanas y exámenes una vez al mes. Los contenidos de la capacitación de cada semana y los exámenes mensuales se investigarán junto con lo que han aprendido y se llevará a cabo una capacitación específica sobre los errores comunes de los estudiantes para mejorar su capacidad de aprender conocimientos históricos.
En tercer lugar, preste atención a mejorar la capacidad para tomar exámenes.
Una vez que se dominan los conocimientos básicos, se mejora la capacidad y también se mejora la capacidad para responder las preguntas del examen. Especialmente para las habilidades para tomar exámenes, a través de la enseñanza en los últimos años, creemos que los estudiantes deben prestar atención a los siguientes aspectos: (1) Examen de preguntas Durante la práctica y el examen diarios, deben revisar cuidadosamente las preguntas para comprender cuáles son. y luego siga las instrucciones de las preguntas. La respuesta no debe quedar clara de un vistazo. (2) Estar familiarizado con el contenido del libro de texto. Nuestro requisito para los estudiantes es tratar de no leer cuando hacen preguntas de opción múltiple y leer cuando hacen preguntas basadas en materiales y tipos de preguntas. (3) Preste atención a la organización razonable del tiempo de examen.
Prueba de historia de habilidades 1, expresión textual de respuestas.
Métodos básicos: primero, la expresión escrita debe ser correcta, ordenada y apropiadamente densa; segundo, las oraciones deben ser fluidas, sencillas y precisas; tercero, los "tres cambios" deben lograrse en; la forma, es decir, los párrafos, las preguntas y los párrafos son concisos e intuitivos; el enfoque es señalar una oración para cada partitura, los números de serie son para marcar diferentes párrafos y oraciones con diferentes números de serie para garantizar la coherencia y la claridad de un vistazo;
2. ¿Cómo analizar la reforma política o las razones del éxito o fracaso de la reforma?
Método básico: preste atención a cuatro puntos: primero, observe la tendencia y dirección del desarrollo histórico en ese momento y vea si la reforma o la reforma están en línea con la tendencia y dirección históricas. La segunda es si las políticas y medidas de reforma son correctas y si pueden implementarse efectivamente. En tercer lugar, observemos el equilibrio de poder entre las viejas y las nuevas fuerzas. Cuarto, observemos la calidad de los reformadores.
3. Ideas para la resolución de problemas de comparación explícitos.
Método básico: La característica de las preguntas de comparación explícitas es que se determina el alcance de la comparación. Al responder, debe examinar cuidadosamente los elementos de comparación y las restricciones del objeto de comparación, analizar la relación entre los requisitos de la pregunta y el conocimiento del libro de texto y luego establecer la relación lógica entre los elementos.
4. Cómo resolver preguntas de comparación implícitas.
Método básico: la clave para resolver este tipo de pregunta de comparación implícita es realizar un análisis detallado del objeto de comparación en función del significado de la pregunta e intentar determinar el elemento de comparación usted mismo. Si se trata de una comparación de hechos o fenómenos históricos, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir de los antecedentes, causas, procesos, características, resultados, influencias, naturaleza, etc., si se trata de una figura histórica, los elementos de comparación generalmente se determinan a partir de ellos; la época, clase, principales logros, etc. limitaciones, estado histórico, evaluación de impacto, etc.
5. Método de determinación de ítems comparativos
Método básico: El concepto de personajes históricos se puede dividir en elementos como nacionalidad, edad, título, actividades principales y valoración. El concepto de acontecimientos históricos se puede dividir en elementos como trasfondo, tiempo, espacio, tema, proceso y significado. Los factores históricos, concepto que pertenece a los fenómenos históricos, son básicamente los mismos que los factores de los acontecimientos históricos, pero el proceso debe modificarse en su contenido o ejecución principal. El concepto de sistema histórico se puede dividir en trasfondo, época, hacedor, contenido principal y valoración. El conocimiento perteneciente a la revolución histórica se puede dividir en factores como tareas revolucionarias, dirección organizacional, programa de lucha, fuerzas principales, métodos, naturaleza y resultados. La estructura del conocimiento que es el resultado y el impacto de las revoluciones históricas incluye tanto avances como limitaciones.