Diseño didáctico de "Comparación de colas"
Diseño didáctico de "Comparing the Tail" (5 artículos seleccionados)
"Comparing the Tail" es del primer volumen del libro de lectura para primer grado publicado por People's Education Press. A continuación se muestra el diseño didáctico de "Tail Biography" que compilé. Todos pueden consultarlo.
Diseño didáctico "Bi Taiwei" Capítulo 1
1. Requisitos de enseñanza:
1. Aprenda 6 palabras nuevas, "Wei, Ba, Bi, Hao, Mango, paraguas". Conoce los 3 radicales de "女" y "人", y los 8 nuevos personajes "cola, corta, como, mono, conejo, pino, pato, rata, pavo real y pájaro".
2. Ser capaz de leer pasajes de forma correcta y fluida, aprender a leer frases interrogativas en voz alta y ser capaz de recitar textos.
3. Conoce los animales de la imagen y comprende las características de sus colas.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: aprender oraciones y palabras
Dificultad: observar las ilustraciones y luego leer el texto para cultivar la lectura y la comprensión de los estudiantes. habilidades para hablar.
3. Elaboración de material didáctico:
Proyector, rotafolio, pizarra pequeña
4. Horario de clases: 2 clases
1º clase
1. Introducción
¡El evento anual de carreras de cola en el bosque está a punto de comenzar! ¿Queréis echar un vistazo, compañeros? El profesor os llevará juntos. Después de subir al autobús, siéntate y cierra los ojos mientras escuchas canciones infantiles, ¿cuáles son los animales que quieren participar en el concurso de colas de hoy?
2. Escucha la canción infantil "Concurso de colas". " con la banda sonora.
3. (Aquí estamos, por favor abran los ojos, alumnos) Cuéntenos sobre los animales con cola que participaron en el juego de hoy.
(Mientras los alumnos hablaban, apareció la profesora. en la pizarra Imágenes de animales correspondientes. )
Transición: ¿Con quién compiten y cuál es el resultado? (Piensa) ¡Entonces busquemos la respuesta en el texto!
4. Primera lectura del texto.
1. Con la ayuda de Pinyin, lee el texto libre y suavemente, ve las sílabas con claridad y lee la pronunciación correcta de los caracteres.
2. Lea el texto nuevamente; compare la nueva lista de palabras; lea las nuevas palabras varias veces y recuerde la pronunciación de las nuevas palabras
3. Verifique la situación de autolectura; .
(1) Leer tarjetas de sílabas: s, ng, shu, shui, zui, xiang, chang, san, bian
(2) Leer tarjetas de palabras nuevas. (Leer correctamente la pronunciación de los caracteres, incluido el tercer tono.)
(3) Leer el texto individualmente. (Quien esté dispuesto a leer puede ser invitado a leer. Puedes leer algunos más).
(4) Lean el texto juntos.
5. Combinar imágenes y textos para comprender el significado de las palabras.
1. Comprender las secciones.
2. Estudia las secciones primera y segunda.
(1) Lea libremente el primer y segundo texto y cuente cuántas oraciones hay en estos dos textos. ¿Cuál es la conexión entre estas oraciones (Hay seis Las primeras tres oraciones son preguntas y las? las tres últimas frases son respuestas)
(2) Lee de nuevo estos dos textos y dime ¿qué has entendido? (La cola del mono. Larga, la cola del conejo es corta, la cola de la ardilla es como un paraguas)
p>
(3) Mira las imágenes y compara "largo" y "corto".
a. Compara las colas de monos y conejos.
b. Compara las colas de monos y ardillas.
c.
A través de la comparación, dígales a los estudiantes que "largo" y "corto" son un par de antónimos, que se derivan al compararlos entre sí.
(4) Orientar la lectura del primer y segundo verso. (Céntrese en guiar la lectura de las preguntas)
(5) Indique a los estudiantes que lean el contenido de la rima de una, setenta y dos y dos estrofas en forma de preguntas y respuestas.
3. Estudia los apartados tercero y cuarto.
(1) Nota: Estas dos secciones tienen la misma forma que las dos secciones anteriores y puede seguir los métodos de aprendizaje anteriores.
(2) Lee el texto libremente y piensa en lo que entiendes de él.
(3) Combinado con las imágenes, compara sus colas para profundizar tu comprensión de "doblar" y "doblar" Entiende palabras como "plano" y "bonito".
(4) Guíe la lectura de los versículos tres y cuatro.
(5) Indique a los estudiantes que lean el contenido de las secciones tercera y cuarta en forma de preguntas y respuestas.
6. Proporcionar orientación sobre la lectura y recitación del texto.
1. Leer el texto completo en voz alta en forma de diálogo entre niños y niñas.
2. Utilice la escritura y las ilustraciones de la pizarra como indicaciones para guiar a los estudiantes a recitar el texto.
7. Consolidar la práctica y difundir el pensamiento.
¿Qué otras colas de animales conoces? ¿Cómo son sus colas?
Segunda Lección
1. Repaso.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Recitar el texto.
3. Leer las nuevas tarjetas de palabras. (Después de leer, pegue la tarjeta en la pizarra).
2. Analiza nuevos personajes y memoriza glifos.
1. Conocer nuevos radicales: mujer, persona.
2. Aprende tú mismo los glifos de los caracteres chinos.
(1) ¿Ves qué palabras son fáciles de recordar? ¿Qué palabras son difíciles de recordar?
(2) ¿Piensas en cómo las recuerdas? Consulta la situación de autoestudio.
Los métodos de memoria que se pueden utilizar en esta lección son:
(1) Método de memoria de imágenes. Por ejemplo: "Paraguas" es como un paraguas abierto.
(2) Método de memoria de trazos. Tales como: "largo", "bi", "ba".
(3) Método de memoria de componentes. Por ejemplo: "bueno", "mujer + hijo = bueno", "ba" = "+ba"
4. Combinación oral de palabras nuevas
Comparación: comparación, comparación , competencia, belleza, comparación
Agarre
Paraguas: Paraguas, Paraguas de flores, Paraguas, Paracaídas
3. Escritura de guías.
1. Observe la posición de cada trazo en la cuadrícula del campo.
2. Indique a los estudiantes que se concentren en las pulsaciones de teclas y las coloquen en la cuadrícula de campo.
Presta atención a las reglas del orden de los trazos de "bi", "largo" y "paraguas".
3. Practicar la escritura.
4. Proporcionar orientación para completar la práctica de la pregunta 3 después de clase. Diseño didáctico "Comparando la cola", Parte 2
Análisis de libros de texto
"Comparando la cola" es una canción infantil en forma de diálogo en el primer volumen del libro de texto de People's Education Press. . En forma de tres preguntas y tres respuestas, se presentan las características de seis colas de animales y se proporcionan seis ilustraciones realistas. El lenguaje del texto es pegadizo, conciso y fácil de entender, y está lleno del interés de los niños. Puede despertar el deseo de los estudiantes de leer en voz alta y despertar el interés de los estudiantes en observar las características de la cola de otros animales.
Análisis de objetivos de aprendizaje
Conocimientos y habilidades:
1. Saber 12 palabras nuevas. Comprende los dos radicales de "八,鸟".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Lee bien el tono de la pregunta.
3. Sobre la base de recitar el texto con soltura, utiliza tu rica imaginación para expresar lo que quieres decir.
Proceso y método:
Comprender las características de las colas de los animales mirándolas, hablando de ellas, pensando en ellas, etc.
Actitudes y valores emocionales:
1. Cultivar el fuerte deseo de los estudiantes de expresar activamente sus pensamientos.
2. Estimular el amor de los estudiantes por los animales y cultivar su interés por la investigación.
Análisis de objetos didácticos
1. Los alumnos de primer grado son muy curiosos y tienen poca capacidad de atención.
2. Los niños de grados inferiores son animados y competitivos, y siempre quieren ser los primeros en todo.
3. Los estudiantes tienen la base del Pinyin chino y una acumulación de alfabetización más competente.
4. Los estudiantes están más interesados en actividades chinas como leer y crear canciones infantiles.
Concepto de diseño de enseñanza
De acuerdo con las características de esta lección, para que todos los niños aprendan de manera vívida, activa y activa, los niños deben aprender de forma independiente y a través de múltiples canales antes de la clase. las características de las colas de los animales.
En el aula, cree una escena en la que coincidan las colas en el reino animal, dándoles a los estudiantes las identidades duales de audiencia y árbitro, lo que realmente llevará a los niños a una escena animada y agradable, y realmente devolverá a los estudiantes la iniciativa en el aula. Déjelos leer. y entender por sí mismos, dejarles explicar sus propios motivos cuando haya una disputa y obtener una comprensión correcta basada en una discusión completa.
Flujo del proceso de enseñanza
1. Presentar temas interesantes y reveladores
1. (Mostrar material didáctico) El reino animal vuelve a estar animado y los animales están a punto de Se llevó a cabo la "Competencia de Cola" 20xx. Quieren que los niños seamos árbitros, y también pidieron a las palomas mensajeras que nos enviaran invitaciones. ¿Quieres verlo?
2. ¿Qué animales van a participar en el concurso? Mira, salieron y los recibimos con aplausos.
3. Muestra los medios: monos, conejos, ardillas, patos, gallos y pavos reales.
4. Les están diciendo a todos que van a tener un concurso de emparejar colas. (Pon una marca de énfasis "" debajo de "cola")
Lean el tema juntos: comparando colas. (Ten en cuenta que "ba" se pronuncia suavemente. Léelo varias veces)
2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. ¿Cómo se comparan estos pequeños animales con sus colas? ¿Quieres escucharlo? Pídele al tío Zebra que nos lo cuente. (Escucha la lectura modelo)
2. La canción infantil que leyó el tío Zebra es lo que vamos a aprender en esta lección. ¿Quieres leer el texto tú mismo? (Lectura libre del texto)
3. Los niños leen muy en serio. Hoy los animalitos no sólo vienen a competir con sus colas, sino que también prueban a los niños para ver si reconocen las nuevas palabras. el texto. (El material didáctico muestra: palabras nuevas). ¿Quién puede leer? ¿Y cómo los recuerdas?
Por ejemplo, "公": el carácter "ocho" de arriba no es como los dos bigotes en la boca del abuelo.
"Cola": Piensa en cómo recordar esta palabra.
"Comparado": Los lados izquierdo y derecho de son como dos animales pequeños, compiten para ver cuál es la cola más larga.
3. Lee el texto nuevamente y obtén información mientras lees.
1. ¿Cuántas secciones tiene este texto?
2. (El material didáctico proporciona 6 preguntas). ¿Qué oración crees que lees mejor?
3. Leer por nombre, lo que permite a los estudiantes encontrar las ventajas de otros estudiantes al leer en voz alta y aprender a leer oraciones interrogativas. (Al leer oraciones interrogativas, la entonación debe aumentar)
4. Me centraré en guiar la lectura de los signos de interrogación: el símbolo como una oreja pequeña se llama signo de interrogación. Nos recuerda que al leer tales. En una frase, la voz debe elevarse, como al leer el segundo tono. Y permita que los estudiantes intenten hacer preguntas a sus compañeros, poniendo el aprendizaje de la lectura de signos de interrogación en una situación específica, lo que dispersa la dificultad de leer los signos de interrogación en voz alta.
5. Los estudiantes leen el texto emocionalmente a través de una pregunta y una respuesta, tres preguntas y tres respuestas y una lectura de acción. Lea el tono de la pregunta y la respuesta.
6. Cuando encuentres problemas, discútelos en grupos de cuatro. Por ejemplo, "La cola de la ardilla es como un paraguas" y "La cola del pavo real es la más hermosa". (Muestre el material didáctico para superar las dificultades e implementar los resultados de la discusión)
7. Lea el texto emocionalmente y agregue su propia interpretación.
IV.Resumen, extensión, expansión y migración:
Transición: Estudiantes, esta vez la competencia de cola atrajo a muchos animales pequeños, y también vinieron de todas direcciones. ¿Pantalla grande?
1. Mostrar animales y hablar de las características de sus colas: vacas, perros, peces.
2. Crea una canción infantil mostrando las frases:
Cola de Vaca.
La cola del perro.
La cola del pez.
3. Aprende a ser un lector joven.
El estudio de la "cola" también se vincula con muchos conocimientos extracurriculares, como "historias de cola", "canciones de cola", "imágenes de cola", "ciencia de la cola" y "enlaces de cola". Puede elegir libremente su lectura de conocimientos extracurriculares favorita para mejorar su interés por la lectura.
Diseño de escritura en pizarra
10. Comparación de colas
Mono, conejo, ardilla, pato, gallo, pavo real Diseño didáctico "Comparación de colas" parte 3
1. Introducción al tema de escritura en pizarra
1. Profesor: Hoy los animales del zoológico van a realizar una actividad de "comparación de colas". ¿Estás dispuesto a participar?
Sheng: Sí.
2. Mira la imagen y muéstrala Profesora: ¿Quién puede nombrar estos animales?
Profe: Si queremos saber cómo los animales comparan sus colas, debemos leer atentamente el texto y escribir en la pizarra el tema "Comparando sus colas"
2. Primera lectura del texto
1. Lea la pronunciación de los caracteres con precisión y lea el texto detenidamente.
2. Alfabetización y acumulación de la lengua.
Consejo del profesor: ¿A qué debes prestar atención al leer el texto por primera vez?
1. Leer el texto con ayuda del pinyin.
2. Usa A para encontrar las tres sílabas pinyin en el texto y léelas. Utilice "一" para buscar la palabra que queremos saber en el texto y, después de encontrarla, cuéntenos cómo recuerda la palabra.
3. Comprueba el estado del autoestudio.
1. Cuéntale a todos cómo recuerdas las palabras.
2 A ver de quién es el tren que va más rápido. Tarjeta de lectura "Conducir un tren".
3. Juega al juego "encontrar un amigo". Coloca la tarjeta de amigo correcta en la pizarra y léela junto con los alumnos.
4. Guíe la escritura de las tres palabras "nube, público y automóvil".
1. Reconocer el trazo "ㄙ".
2. Observa las similitudes entre las tres palabras a escribir.
3. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
4. Acumular palabras y utilizar palabras nuevas para formar palabras.
3. Lee el texto nuevamente.
1. Lee el texto detenidamente y practica la lectura de las preguntas.
2. Comprender el significado de la frase. Comprender el texto. Conozca las características de las colas de los animales en el libro.
3. Sepa que "largo" y "corto" son un par de antónimos. Acumula antónimos
4. Entiende oraciones metafóricas... Practica el uso de la palabra metafórica "me gusta" para hablar.
4. Apreciar el texto.
1. Leer el texto con emoción.
2. Leer la pregunta y responder frases según los roles.
3. Inventa tus propios movimientos para leer el texto.
4. Memoriza el texto en función de los movimientos.
5. Aprende con la mente abierta y aprende unos de otros las frases que otros saben leer mejor que tú. Intente leer de nuevo.
6. Autoexpresión, los estudiantes leen las frases que creen que leen bien a sus compañeros.
7. Profesores y alumnos leen las preguntas y respuestas.
Guía con preguntas de lectura, los estudiantes experimentan dónde enfatizar y dónde leer a la ligera.
Pide a los alumnos que lo lean y luego comenta quién lo leyó bien.
Luego se refiere a un niño leyendo la pregunta y una niña leyendo la respuesta.
La maestra escribe en la pizarra:
Comparación de cola
Mono, larga
Conejo, corta
Ardilla , como , Paraguas
Gallo, torcido
Pato, plano
Pavo real, el más bello
Los alumnos miran la pizarra para hablar sobre las colas de estos animales Cuáles son las características de cada uno. ¿Conoces también las características de las colas de algunos animales?
Haz movimientos para leer el texto
5. Desarrolla la imaginación
Transición: ¿Quieres ser escritor? Inventemos también algunas frases para que el profesor las aprecie, ¿de acuerdo?
Consejos:
¿Quién tiene la cola fina?
¿De quién es la cola levantada?
¿De quién es la cola que parece una tijera?
La cola de un ratón es delgada.
La cola del tigre está levantada.
La cola de la golondrina es como unas tijeras.
Seis: Resumen
Estudiamos este texto hoy. ¿Qué aprendiste? Oh, los estudiantes estudiaron bien y aprendieron mucho del libro de texto. Mientras prestemos atención y tengamos cuidado, podemos aprender mucho. Diseño instruccional "Bi Tai Tai" Parte 4
Intención del diseño
Hoy es la era de la tecnología de la información.
Creo que la integración de la enseñanza en línea y las materias chinas reflejará mejor las características de los materiales didácticos chinos, hará que la enseñanza del chino sea más visual, permitirá a los estudiantes percibir el contenido del texto de manera más intuitiva y concreta y estimulará su interés. Para el concurso sobre las características de los animales pequeños, se pueden utilizar métodos de enseñanza modernos: Internet para dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, las animaciones se diseñan de acuerdo con el contenido del texto. en forma de animación, que es más propicio para que los estudiantes comprendan las características de los animales y comprendan mejor el contenido del texto. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información, podemos centrarnos en los puntos importantes y difíciles del texto y enseñar de acuerdo con... Introducción, exploración de nuevas lecciones, intercambio y discusión en grupo, canciones infantiles compuestas por ellos mismos y en expansión. pensamiento, exploración de redes.
Propósitos de enseñanza
〖Objetivos de conocimiento〗
Permitir que los estudiantes comprendan las características de las colas de los animales aprendiendo la "comparación de colas" de seis pequeños. animales.
〖Objetivos de habilidad〗
Al acceder a Internet, los estudiantes pueden buscar y recopilar información sobre las colas de varios animales para ampliar sus horizontes y mediante el uso de software de enseñanza relevante. , los estudiantes pueden comprender las características de varias colas de animales y aprender a usarlas. Canción infantil compuesta por ellos mismos sobre las características de las colas de animales
Emotional Target〗
Hacer que los estudiantes comprendan las características. de las colas de varios animales pequeños y permita que los estudiantes comprendan las colas de los animales al estudiar este texto, comprendan sus funciones y cultiven las emociones de los estudiantes para proteger a los animales.
Dificultades de enseñanza
Al acceder a Internet, puede buscar y recopilar información sobre varias colas de animales para ampliar los horizontes de los estudiantes y ampliar sus horizontes. Mediante el uso de software de enseñanza relevante, los estudiantes pueden comprender las características de varias colas de animales y crear las de sus propios hijos. canciones basadas en las características de varias colas de animales
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones
1. Hay muchos animales pequeños en el reino animal. el bosque, incluidos monitos, conejitos blancos y ardillas... Hoy, se reunieron para realizar una competencia única. Mira, las marcas de la competencia están todas juntas (muestre la tarjeta "Comparación de colas"). ¿Saben qué competencia van a realizar? (Nombren los nombres y léanlos juntos, y lean “ba” en voz baja).
2. (3) ser los pequeños árbitros. ¿Les gustaría hacerlo?
2. Exploración de una nueva lección
1. Invite a los estudiantes a escuchar la grabación del texto y escuchar y pensar. sobre qué animales pequeños participaron en la competencia.
2. Informes de los estudiantes
3. El maestro muestra las imágenes y pide a los estudiantes que lean los nombres de los animales
.4. El profesor Zou también quiere saber cómo son las colas de estos animalitos. ¿Cuáles son sus características? y tres respuestas, los estudiantes en la misma mesa leen entre sí, hombres y mujeres leen entre sí, y los individuos leen (preste atención al tono: el tono de las preguntas debe ser elevado y el tono de las respuestas debe ser reducido). para expresar afirmación)
6. Encuentra Piensa en un par de antónimos: largo-corto y dime qué otros antónimos conoces
7. Escucha la grabación del. texto nuevamente y lea el texto emocionalmente.
8. Resumen: Los pequeños jueces son realmente buenos, han evaluado las características de las colas de varios animales.
3. Desarrollo extraescolar. , canciones infantiles de composición propia
1. El material educativo proporciona otra información sobre animales pequeños e inventa canciones infantiles basadas en las características de las colas de los animales.
2. Los estudiantes informan y piden que comenten quién compiló mejor.
3. Presenta las canciones infantiles que has recopilado a otros grupos y profesores.
4. Navega por Internet y amplía conocimientos
1. Además de los seis pequeños animales presentados en nuestro texto, ¿qué otras características de los animales pequeños conoces?
2. Ingrese al sitio web del mundo animal y pida a los estudiantes que aprecien las colas de varios animales pequeños y los maravillosos usos de varias colas de animales.
3. Comunicarse con los compañeros e informar de los resultados.
5. Resumen
En la clase en línea de hoy, los estudiantes aprendieron mucho sobre las colas de los animales. En tiempos normales, también deberíamos leer más libros extracurriculares, buscar información en Internet y. comprender y cuidar activamente a nuestros animalitos, ¿vale?
Diseño de pizarra
Mono largo
Conejo corto
Ardilla como un paraguas
Material didáctico y producción de páginas web
1. Preparación del material
1. Sección de imágenes y texto
⑴ La animación muestra imágenes de varios animales para permitir a los estudiantes comprender las características de la cola de los animales.
⑵ Información escrita sobre colas de animales.
⑶ Información en imágenes de varias colas de animales.
2. Sección de grabación
Grabación de lecturas de texto y bonita música acompañando las lecturas.
3. Sección de vídeos
Pequeñas escenas de la vida de varios animales, destacando las características y funciones mágicas de sus colas.
4. El tablero de conexión del sitio web es rápido.
Conecta información gráfica y de texto sobre colas de animales. Crear un mundo de aprendizaje más amplio para los estudiantes.
2. Efectos esperados
Busque y recopile información a través de Internet y el sitio web de aprendizaje especial de "Tail Biography" para ampliar sus horizontes, percibir intuitivamente las características de varias colas de animales y estimular el interés de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa. A través del aprendizaje en línea, la navegación y la descarga de materiales, podemos comprender mejor las características de las colas de los animales. A través de discusiones grupales y comunicación, podemos componer canciones infantiles basadas en imágenes de animales.
Posdata didáctica
1. Ingresos después de clase
El diseño web se basa en el texto y recoge y organiza un gran número de imágenes, textos, sonidos y videos sobre colas de animales El material estimula el interés de los estudiantes y les permite percibir de manera intuitiva y vívida las características y funciones mágicas de varias colas de animales. Aquí, la tecnología de la información se utiliza como herramienta colaborativa en la enseñanza del chino. Los profesores no hablan mucho y dependen de Internet para desempeñar un papel empático.
2. Imperfecciones
En el uso de diversos medios para recopilar información, las ventajas de la enseñanza online se reflejan plenamente, pero las características de enseñanza de la asignatura china se han visto debilitadas. Como soy un estudiante de tercer año, todavía no sé cómo buscar información. Por lo tanto, es necesario mejorar el aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar y mejorar su capacidad para recopilar información. Diseño didáctico "Biografía de cola" Parte 5
Objetivos didácticos
1. Reconocer 12 nuevos personajes y poder escribir los tres caracteres "nube, público y coche". Reconocer 1 trazo y 3 radicales de "八,鸟,肖".
2． Lee el texto de forma correcta y fluida, y aprende a leer preguntas.
3． Conoce las características de las colas de algunos animales.
4． Inspire el amor de los estudiantes por los animales.
Elaboración de material didáctico
1. Prepare tarjetas, tocados y dibujos de colas de 6 animales pequeños.
2． Plan de estudio de los estudiantes: Imagen de cómo ponerle una cola a un animal, tarjetas de vocabulario.
3． Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
1. Preguntas interesantes e introducción a nuevas lecciones
Hoy, los animalitos del gran bosque van a realizar un concurso especial I. Quiero invitar a nuestros compañeros a participar como pequeños árbitros, ¿quieres ir? Entonces, ¿con qué competirán? Que te diga el profesor (escribiendo en el pizarrón: compara colas).
2. Primera lectura del texto, percepción global y alfabetización en el texto
1. ¿Quieren los estudiantes saber qué animales pequeños participarán en el concurso? Primero escuchen al profesor leer el texto.
2． Ahora pide a los alumnos que lean el texto por sí mismos y que piensen mientras leen: ¿Qué animales vienen a participar en el concurso? ¿Cuáles son las características de sus colas? Algunas palabras en la pizarra están en rojo. ¿Quién sabe por qué se hace esto? Mire estas palabras. Según las palabras pronunciadas por los estudiantes, aprenda según el estilo de aprendizaje preferido de los estudiantes. /p>
4 ． Tu método es muy bueno. ¿Alguien tiene otros métodos? ¡Qué gran idea se les ocurrió a los estudiantes! Luego, pida a los estudiantes que busquen otras palabras nuevas en el texto. Los estudiantes del mismo grupo pueden compartirlas entre sí para ver quién puede recordarlas más rápido (los estudiantes discuten e informan).
El maestro brindó orientación oportuna y brindó orientación oportuna para comprender los nuevos radicales: flecha, ocho y pájaro. )
3. Lectura guiada
1. (Haciendo como si escuchara hablar a los animalitos) Hace un momento el animalito le dijo a la maestra: "Los niños de nuestra clase son muy inteligentes. Memorizaron las nuevas palabras muy rápidamente. El animalito también dijo: ¿Quién puede decir las características del animalito?" colas de estos animalitos a partir de estas nuevas palabras ¿Qué decir? (Informe gratuito de los estudiantes)
2. ¿Qué pregunta el texto y cómo responde? ¿Texto?
(Leer por nombre, guiar el método de lectura de la pregunta y luego leer por nombre).
3. Al ver que los estudiantes leen tan en serio, ¿el maestro? quiere darle a cada estudiante la oportunidad de preguntar a los estudiantes en la misma mesa practicar la lectura por un tiempo y ver quién lee bien (los estudiantes practican la lectura y leen por nombre).
4. (Pretendiendo hablar. como un animalito) Hace un momento, el animalito. ¡Elogiamos nuevamente a nuestros compañeros! Dijeron que los estudiantes de nuestra clase no solo aprendieron nuevas palabras rápidamente, sino que también leyeron bien los textos. escriba las palabras nuevas, estudiantes, ¿confían en escribir bien las palabras nuevas?
IV. Orientación sobre escritura y juegos
1. Pida a los estudiantes que lean la lista de palabras después. lectura ¿Cuántas palabras nuevas necesitamos escribir? ¿Puedes leerlas? (Estudiantes leen)?
(1) Hay un trazo en estos tres caracteres, que también es un trazo nuevo: 尧.
(2) Indique a los estudiantes que descubran el orden de los trazos al escribir los tres caracteres. La regla es comenzar de arriba a abajo y luego guíelos para que descubran los puntos clave de la escritura de estos tres caracteres. /p>
(3) Guía los nuevos personajes uno por uno, primero escribe los personajes y luego guía la escritura )
2. Los animalitos están muy satisfechos con las palabras escritas por los. estudiantes Quieren invitarte a participar en un juego: colocar la cola Por favor, da un paso adelante y deja que los estudiantes miren y comenten, ¿quién tiene la cola más bonita? Has completado la tarea de ser un pequeño juez, digamos adiós a los animalitos y volvamos al aula
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5. ¡Expansión del pensamiento
1? . En la naturaleza hay muchos animales pequeños con diferentes colas. ¿Qué animales pequeños conoces y cuáles son las características de sus colas?
2. Además de los que mencionaste, hay muchos animales pequeños en. naturaleza. Los estudiantes pueden ir al zoológico y contarles lo que ven.
Comentarios En la enseñanza de esta clase, primero se estimula a los estudiantes a interesarse en aprender esta clase creando situaciones y diversas formas de lectura. Las actividades se intercalan a lo largo de la clase para permitir a los estudiantes usar más su cerebro y sus habilidades prácticas. Movilizar múltiples sentidos para participar en el proceso de aprendizaje, logrando así una verdadera práctica independiente y mejorando la efectividad de la clase de chino. respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes, y respeta plenamente el estado subjetivo de los estudiantes;