"El Misterio de la Luna" diseño didáctico de alta calidad "2"

Objetivos de enseñanza

1. Conocimientos y habilidades.

(1) Aprender las 14 palabras nuevas de esta lección y reconocer 8 palabras de categoría 2.

(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

(3) Comprender el contenido del texto y estimular el interés de los estudiantes por aprender ciencias y explorar la luna.

2. Proceso y método.

(1) Permita que los estudiantes dominen las 14 palabras nuevas de esta lección a través del autoestudio y la discusión, y sean capaces de reconocer 8 palabras de Categoría 2.

(2) Utilizar el método de enseñanza de "resolución de acertijos" para organizar el proceso de enseñanza

Crear situaciones

Estimular el interés de los estudiantes por aprender ciencias y explorar el luna .

(3) Permita que los estudiantes se comuniquen, discutan y exploren en grupos

Cultive el sentido de cooperación y el espíritu de equipo de los estudiantes.

3. Actitud emocional y valores

Cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje de las ciencias naturales.

Puntos de aprendizaje

Comprende cómo es el tipo de mundo de la luna y qué misterios sobre la luna están escritos en el artículo.

Dificultades de aprendizaje

Utilice el intercambio de recursos, la discusión y la imaginación para guiar a los estudiantes a sentir realmente el misterio y el encanto de la luna y, al mismo tiempo, guiarlos a descubrir problemas y hacer preguntas. .

Preparación para la enseñanza

Alumnos: Recopilan frases famosas que describen la luna en poemas antiguos.

Profesor: ordenador multimedia, material didáctico.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de un entorno creativo para estimular el interés

1. Los medios presentan: "Imagen a la luz de la luna" El vasto cielo nocturno, una luna brillante Colgando en lo alto del cielo, la brumosa luz de la luna parecía poner un vestido de noche blanco plateado en la tierra.

Estudiantes, debéis haber visto este tipo de escena antes. ¡A lo largo de los siglos, la brillante luz de la luna ha despertado tantas hermosas ensoñaciones en la gente!

Estudiantes, hoy conoceremos otro planeta que está estrechamente relacionado con la Tierra: la Luna, ¿de acuerdo?

2 , Escribiendo en la pizarra el tema: 22 "La Luna..."

3. Este Abuelo Luna nos ha traído muchos misterios para que todos exploremos y estudiemos ¿Te gusta? los temas restantes en la pizarra. (Misterio)

4. Ahora, lea el tema "22 Misterios de la Luna" con el maestro.

2. Primero leyendo el texto y aprendiendo nuevas palabras.

1. Ahora cada uno lee el texto como quiera con los dos requisitos en pantalla.

① Dibuja nuevas palabras y léelas varias veces libremente.

② Marca los segmentos naturales.

2. Leer el texto libremente y prestar atención a la pronunciación de las nuevas palabras.

①. El abuelo Moon nos ha traído el primer misterio. Mire la pantalla (la pantalla muestra 8 palabras de categoría 2 que deben reconocerse).

②. Pida a los alumnos que intenten leerlo primero para ver si pueden reconocer estas nuevas palabras.

③ Comenta en el grupo cómo reconocer estas nuevas palabras de forma rápida y precisa.

④ El grupo recomienda a los representantes que informen sobre los resultados de la discusión y el maestro brinda orientación.

⑤ Juego: Envía al conejito a casa.

3. Aprende 14 palabras nuevas que requieren habilidades de escritura.

①. Los estudiantes estudiaron muy bien el primer acertijo. El abuelo Moon estaba muy feliz y se le ocurrió el segundo acertijo. Por favor, eche un vistazo (la pantalla muestra 14 palabras nuevas que deben aprenderse). ).

②. Las siguientes palabras son difíciles de escribir. Veamos cómo las escribe el profesor. (Profesor escribiendo en la pizarra)

Lin: Hang: Tablero: Alga:

③ Pida a los estudiantes que escriban las nuevas palabras en sus cuadernos para ver quién puede escribirlas rápidamente. y bellamente.

④. El material educativo proporciona palabras con palabras nuevas y organiza a los estudiantes para leerlas.

3. Lee intensivamente el texto para comprender el contenido.

(1) Estudia el primer y segundo párrafo natural.

1. Los dos misterios que plantea el Abuelo Luna. nos han permitido dar Se completó con éxito, ahora todos vienen a ver el tercer misterio que nos dio el abuelo Moon. (El material didáctico muestra una pregunta: ¿Qué tipo de mundo es la luna?" La respuesta a este misterio se encuentra en el primer y segundo párrafo natural del texto. Los estudiantes masculinos y femeninos leen el texto por separado y luego discuten en grupos para descubrirlo. la respuesta al misterio.

2. Deje que los estudiantes se comuniquen y aprendan en grupos, con el profesor participando y brindando orientación.

3. El grupo elige un representante para responder. El maestro resume (El cielo está oscuro y la superficie está oscura. Pero está lleno de sol brillante. La luna está llena de polvo, rocas y cráteres. No hay agua, ni gente ni vida).

5. Indique a los estudiantes que lean los párrafos naturales 1-2.

(2) Estudie la tercera sección natural

1. Presentación del material didáctico: Qué misterios sin resolver. ¿Se menciona la luna en el texto?

2. Los estudiantes leen el texto libremente y cooperan y se comunican en grupos

3. Los representantes del grupo comparten los misterios de la luna que les interesan.

4. Puede presentar sus propias ideas basándose en el contenido del texto. ¿Tiene preguntas?

5. Los estudiantes responden las preguntas basándose en la información recopilada.

4. Resumir y ampliar el tema de la sublimación

1. (Courseware muestra fotos de la luna). Aunque es un desierto, la superficie de la luna está cubierta de extraños cráteres.

2. (El material didáctico muestra el texto breve "La luna está llorando") El profesor guía a los alumnos a leer el texto breve y les permite protegerse de él.

3. Profesores y alumnos intercambiaron poemas antiguos sobre la luna

① Cuando era joven, no conocía la luna, así que la llamé plato de jade blanco

②.

③ El rocío es blanco y la luna brilla en mi ciudad natal. Es una noche de verano iluminada por la luna brillante y el cielo está tranquilo y despejado.

4. Hoy exploramos varios misterios que el abuelo Luna todavía tiene muchos misterios. estúdialos a tiempo

" "El misterio de la luna" que enseña la reflexión

"El misterio de la luna" es un artículo de divulgación científica muy interesante. Aproveché al máximo la inteligente integración de tecnología de la información y textos en chino.

Mejor. Promovió el desarrollo del contenido del texto. En la vista previa previa a la clase, los niños demostraron plenamente sus habilidades de información y produjeron diapositivas muy efectivas basadas en las necesidades del texto. El contenido es rico y las páginas son hermosas, como la colección de poemas sobre la luna y el alunizaje. La recopilación de imágenes e información, la organización y el cuestionamiento de otros conocimientos relacionados sobre la luna permiten que la tecnología de la información sirva de manera efectiva al texto y. Promover el desarrollo del texto, y alumnos y alumnas se comunican plenamente y se comunican en un ambiente relajado y democrático durante toda la clase.

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer. 8 caracteres nuevos como "Xuan, Ya y Ao", y poder escribir 14 caracteres como "Mu, Lin, Xuan" y leer y escribir correctamente

2. Leer el texto en voz alta. y obtenga una comprensión preliminar de la luna y sus misterios sin resolver a través de la discusión.

3. Cultivar el interés de los estudiantes por la ciencia.

Preparación antes de la clase

1. Ilustraciones de texto, fotografías de la superficie de la luna e imágenes que pueden mostrar la brillante y tranquila música de la luna "Spring River Flowers on a Moonlit Night".

2. Imprimir y distribuir materiales gráficos sobre los misterios de la luna entre los estudiantes.

3. Frases famosas que describen la luna a partir de poemas antiguos recopilados por estudiantes.

Proceso de enseñanza

Primera lección

Presentación del tema y estimulación del interés por la lectura

1. Introducción: Hay innumerables cosas en la vasta planeta espacial. En la última lección obtuvimos una comprensión preliminar del sol. Hoy nos acercaremos al vecino más cercano de la Tierra, la Luna.

2. (Muestre imágenes que reflejen la brillante luz de la luna y un ambiente tranquilo) Mis compañeros de clase, a lo largo de los siglos, la gente siempre ha planteado infinitas preguntas al mirar la brillante luna en el cielo. Su Dongpo, un gran escritor de la dinastía Song del Norte, preguntó una vez: "¿Cuándo llegará la luna brillante? Pídele vino al cielo azul". Hoy, nos enfrentamos a la luna brillante con su brillo frío y claro. ¿Preguntas para hacerle? (La afirmación y el estímulo oportunos pueden inspirar a los estudiantes. Gran curiosidad)

3. Chang'e volando a la luna y Wu Gang conquistando a Gui son leyendas populares. La gente quiere ir a la luna para resolver las preguntas de sus corazones. El 20 de julio de 1969, dos astronautas estadounidenses aterrizaron en la luna por primera vez y descubrieron más misterios de la luna (tema de escritura en la pizarra).

Proponer requisitos de autolectura

1. Dibujar palabras nuevas y practicar la lectura de frases con palabras nuevas de forma correcta y fluida.

2. Dibuja qué misterios irresolubles hay en la luna enumerados en el texto.

3. Respecto al misterio sin resolver que más te interese, escribe tu propia conjetura en el espacio en blanco basándose en la información recogida en la clase anterior y practica algo de escritura.

Comunicación dentro del grupo

1. El líder del grupo diseña un formato para comprobar a los estudiantes del grupo en su reconocimiento de palabras nuevas, palabras nuevas y lectura de textos.

2. Los alumnos del grupo comparten sus dibujos del misterio de la luna.

3. Comenta las conjeturas sobre el misterio de la luna que a todos les interesan.

Comunicación con toda la clase

1. Cada grupo selecciona a un representante o miembro del grupo para que se haga cargo de la lectura y muestre a todos la corrección y competencia de la lectura. Otros grupos prestan atención a la pronunciación correcta. de nuevas palabras.

2. ¿Qué misterios sobre la luna has descubierto en tu lectura?

Explica de manera organizada los misterios sin resolver descritos directamente en el artículo, como por ejemplo, ¿dónde está la luna? ¿De dónde viene? ¿Es lo mismo que la tierra? ¿El polvo de la luna tiene la capacidad de esterilizarse? ¿Por qué las diferentes plantas crecen de manera diferente en el polvo lunar?

b. Anime a los estudiantes a hacer sus propias preguntas basándose en el contenido del texto. Por ejemplo, ¿por qué hay paisajes tan extraños en la Luna? ¿Cómo se forman los cráteres en la Luna? ¿Realmente no hay vida en la Luna? ¿Cómo caminan los astronautas en la Luna?

Aprendizaje e investigación cooperativos. preguntas

1. Los estudiantes que estén interesados ​​en un misterio sin resolver forman un grupo y todos adivinan la respuesta juntos.

2. Realizar una discusión basada en el "paquete de información" proporcionado por el maestro, dividir el trabajo entre los miembros del grupo y registrar los resultados de la discusión.

(Información proporcionada por el profesor como referencia)

a.

b. El misterio del origen de la luna: En la actualidad, el ser humano ha planteado tres hipótesis sobre el origen de la luna: la teoría de que la luna fue capturada, la teoría de que la tierra y la luna han sido capturadas. el mismo origen, y la teoría de que la tierra se partió. Hasta el momento, ninguna de las tres hipótesis ha obtenido pruebas sólidas, por lo que se ha elaborado la cuarta hipótesis: la teoría de la "luna-nave espacial".

c. El misterio de la edad de la luna: La edad de la luna se puede determinar basándose en los especímenes de rocas traídos de la luna. El análisis encontró que las rocas lunares son 99 años más antiguas que las rocas más antiguas de la Tierra, que tienen 90 años. En 1973, en el Simposio Mundial Lunar, se determinó que la edad de una roca lunar tenía 5.300 millones de años, mientras que la roca más antigua de la Tierra tenía 3.700 millones de años. Algunos científicos han propuesto que la Luna ya se había formado en el espacio interestelar antes de la formación de la Tierra.

d. Después de aterrizar en la luna, los dos astronautas inmediatamente comenzaron un trabajo intenso: comprobaron la situación del aterrizaje del módulo de aterrizaje lunar y descubrieron que todo era normal, sacaron sus palas y recogieron tierra lunar y lunar; Materiales Sacaron un monumento del módulo lunar y lo erigieron en la luna. El monumento tenía grabadas imágenes de los hemisferios oriental y occidental de la Tierra, y también grabado en él: julio de 1969, Planeta del Sistema Solar, la primera vez. Los humanos en la Tierra dejaron huellas en la Luna. En nombre de toda la humanidad, venimos aquí para un viaje pacífico.

Luego, se instaló una cámara de televisión en la superficie de la luna; un dispositivo de medición del viento solar para detectar rayos cósmicos, se instaló un instrumento láser para medir con precisión la distancia entre la luna y la tierra, y se instaló un sismómetro lunar para medir. terremotos lunares. Sacaron las barras y estrellas estadounidenses y las colocaron solemnemente en la luna. Una vez completadas estas tareas, dieron un suspiro de alivio e hicieron la primera llamada telefónica entre la Luna y la Tierra con el presidente estadounidense Richard Nixon.

e. En los siglos XXI y XXII, los humanos emigrarán a la luna y establecerán una aldea lunar. La aldea lunar utilizará energía solar para calefacción, utilizará agua encontrada en la luna para producir verduras y alimentos y construirá diversas instalaciones habitables. La importante tarea de la aldea lunar es extraer nitrógeno-3 y transportarlo de regreso a la Tierra para utilizar esta energía térmica para generar electricidad y suministrar la electricidad necesaria en todo el mundo. La humanidad también desarrollará el turismo para que la gente de la Tierra visite las aldeas lunares.

f. A partir del "Apolo" 8, los Apolo 10, 11, 16 y 17 han presenciado o tomado fotografías de ovnis en la luna incluso en 1966, el "Lunar Orbiter" de los Estados Unidos. Circulator" 2 descubrió que en la Luna había algunos edificios ordenados en forma de torres de entre 12 y 23 metros de altura. Posteriormente, la nave espacial soviética también descubrió estos edificios.

h. Fotografías de la superficie lunar e ilustraciones de texto.

3. Realizar una rueda de prensa sobre los secretos de la luna.

a. Cada grupo selecciona un representante para leer emocionalmente en voz alta el misterio de la luna que interesa al grupo, y se esfuerza por despertar una fuerte curiosidad entre los estudiantes a través de la lectura.

b. Enviar a un portavoz del centro para que explique de forma organizada las conjeturas del grupo sobre el misterio de la luna.

c.Después de escuchar los discursos de otros grupos, ¿qué preguntas tienes sobre la luna?

Segunda lección

Lee el texto por nombre

Lee, lee y escribe, y descubre formas de memorizar nuevas palabras

Cuando cae la noche, el ahorcado hace misteriosos esfuerzos por abordar cualquier

Una vez que se tiene una estimación de la edad esparcido sobre las algas

Crea una situación y comprende la connotación cultural de la luna

1. Muestra una imagen de la luna brillante y toca la canción "Moonlight Night on the Spring River" : Cuando cae la noche, una luna brillante cuelga en el cielo nocturno, la luna brillante ¡La luz de la luna ha despertado tantos ensueños hermosos en las personas A lo largo de los siglos, la gente le ha dado a la luna diversas emociones y hay innumerables mitos, leyendas, poemas, canciones, música y pinturas sobre la luna. A continuación, escribamos en la pizarra las famosas frases sobre la luna que recopilamos antes de clase en la famosa canción "Spring River Flowers and Moonlight Night". (La profesora escribe poemas en la pizarra después de clase)

2. Pide a los alumnos que reciten varias veces las palabras y frases que crean que están bien escritas y luego las copien.

Actividades prácticas

Aunque los humanos hemos llegado a la luna, no todos sus misterios han sido desvelados. Los infinitos misterios de la luna nos esperan para explorar. Los estudiantes interesados ​​pueden aprender más sobre la luna leyendo e iniciando sesión en el sitio web después de clase.