Notas de lectura de "Estudiantes de Hui Ai"

1. El Sr. Tao Xingzhi dijo: "El amor de los maestros es diferente del amor instintivo de los padres por sus hijos, y también es diferente de la amistad entre amigos. un complejo El fenómeno espiritual es el sentimiento noble condensado por el sentido de razón, belleza y moralidad del maestro.”

2.

3. Lenin dijo: "¿Qué es la ley? Las leyes son las relaciones y conexiones entre las cosas".

4. El maestro Gui Xiandi se pregunta repetidamente tres preguntas cada semana: ¿Amas? tus alumnos? ¿Amarás a tus alumnos? ¿Tus alumnos se sienten amados por ti? Esta pregunta aparentemente repetitiva es en realidad un recordatorio constante: amar a los estudiantes científicamente, amarlos sabiamente y brindarles el amor que realmente necesitan.

La práctica laboral a largo plazo me ha hecho sentir profundamente que cada niño tiene diferentes necesidades de amor. El compañerismo y el amor son los mejores regalos que un maestro puede dar a los niños, pero también requieren creatividad y métodos. Años de experiencia me han permitido resumir un conjunto de "nacidos para dar amor", que significa "cuidar a los débiles; amar moderadamente a los enfermos y discapacitados; el amor surge de la tolerancia a los errores; los errores repetidos engendran el amor en la iluminación; el amor y apreciar a los maestros y estudiantes; los maestros y estudiantes aman proactivamente; el amor ordinario es guía; la personalidad da origen al amor en compensación; el amor biológico único genera amor en igualdad; Amor extraordinario En la inspiración crece el amor obstinado

6. Li Zhenxi dijo al comienzo de "Amor y educación": "La condición más básica para ser un buen maestro es tener un corazón que ame a los estudiantes". ”

7. Amar a los estudiantes es a la vez una ciencia y un arte.

8. Maestros, debemos mejorar nuestra capacidad y calidad para amar y lograr una “política para toda la vida”. ", "Una política a la vez", "Una política a la vez", hacen que la educación ordinaria sea vívida, llena de agilidad y vitalidad. De amor en amor, finalmente beneficia a cada estudiante, y cada familia les permitirá transmitir este amor. Habilidad, sentirás la felicidad que brinda la profesión docente desde el fondo de tu corazón.

9. Las emociones de los estudiantes. La personalidad noble de los maestros puede influir mejor en la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, creo que el amor se puede transmitir de generación en generación. Este es el verdadero significado de cultivar los sentimientos con amor. Importantes recursos educativos, son los que mejor conocen a sus hijos. Los maestros de clase sabios deben crear condiciones y construir puentes de comunicación con los padres para lograr los mejores resultados de la cooperación entre el hogar y la escuela. Sin embargo, no importa cuán conveniente sea el método de comunicación, no puede reemplazar la relación. entre las personas. La comunicación cara a cara, la postura corporal, el contacto visual y la calidez del lenguaje pueden acercar más fácilmente a los maestros y a los padres.

11. y culpar a quienes cometen errores. Los estudiantes solo se centran en los problemas y no consideran las emociones. En la educación, las emociones suelen ser mejores que los problemas. 12. Muchas veces, el amor de los profesores por los estudiantes suele basarse en su propia experiencia y en la intuición. No prestar atención a las diferencias individuales y no tener en cuenta los sentimientos de los niños. Cuidarlos debe prestar atención a los métodos, amar la ciencia y amar adecuadamente, de lo contrario será contraproducente. Es prudente cuidar a los niños. Los maestros pensarán activamente al abordar los problemas, considerarán los problemas desde la perspectiva de los demás y permitirán que los estudiantes tengan una mentalidad y un comportamiento que no estén dispuestos a ayudar. Quejarse, culpar y castigar solo hará que los niños no estén dispuestos a ayudar. decir la verdad, lo que causará problemas a los profesores y a otras personas. La distancia psicológica entre los niños y los padres será contraproducente. Los profesores deben respetar el estilo de vida y la forma de hacer las cosas de cada estudiante y padre, y no deben obligar a los demás a hacerlo. de manera autoritaria, de lo contrario no solo causará presión psicológica sobre los niños y no favorecerá el crecimiento de los estudiantes.

14 Tagore dijo: “Si cierras la puerta a los errores, la verdad desaparecerá. también ser excluido. ”

15. Suhomlinsky dijo: “Nosotros los maestros deberíamos ser como jardineros en el huerto, cuidando los árboles frutales injertados en plantas silvestres, cuidando cada rama y hoja, y cuidando y protegiendo todo lo relacionado con los niños. calidad. No esté ansioso por exponer el comportamiento malo o incorrecto de su hijo en ningún momento, y no esté ansioso por exponer todos los defectos de sus hijos al público. En lugar de eso, deje que sus hijos usen su fuerza espiritual interior para superar sus defectos. Que el colectivo vea primero las ventajas de cada niño. Éste es el arte de educar a la gente.

”

16. Adler cree que los síntomas conductuales de los llamados niños “malos” son simplemente su desviación de los comportamientos normativos en el proceso de perseguir un sentido de superioridad. El problema de la educación es en realidad corregir los comportamientos de las personas. defectos psicológicos.

[If! Lista de apoyo] 17. [endif] Los estudiantes que cometen errores repetidos se refieren a estudiantes que a menudo cometen errores. Todos tienen una característica común: se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias. Cuando se encuentra con estudiantes así, la persuasión sincera del maestro a menudo es en vano. Lo que es aún más preocupante es que estos "errores repetidos" pueden solidificarse fácilmente en sus propios rasgos de personalidad, no solo en ellos mismos. Algunos incluso se convierten gradualmente en "estudiantes problemáticos" en la clase.

Por lo tanto, al tratar con estos niños, los maestros primero deben aclarar sus objetivos. Se clasifican según categorías: pensamientos y moral, hábitos de comportamiento, actitudes de aprendizaje, etc. Los errores similares también deben abordarse primero. Algunos niños tienen más problemas. Los maestros deben prestar atención a los puntos clave al ayudar a los niños, en lugar de cubrirlos todo. usando incluso la fuerza.Tomando los hábitos de comportamiento como ejemplo, la seguridad es el tema más importante. En segundo lugar, los maestros no deben exagerar los errores de los niños. En tercer lugar, los maestros deben ser muy pacientes cuando tratan con estudiantes que cometen errores repetidamente. puede corregirlos. Falsa creencia firme. Como dijo Suhomlinsky: “Cree en el niño. ”

[If! Lista de apoyo] 18. [endif] Realmente se requiere la sabiduría del maestro para tratar con estudiantes que cometen errores repetidos. En la superficie, parecen tener los mismos síntomas y todos los cometen. Errores repetidos, pero de hecho, los problemas detrás de ellos son muy diferentes, por lo que los maestros deben rastrear el origen y descubrir el meollo del problema, para poder prescribir el medicamento correcto y adoptar diferentes métodos para tratar a diferentes niños para lograr el objetivo. propósito de la educación.

[If! Support list] 19. [endif] Suhomlinsky dijo una vez: “La verdadera educación es la autoeducación. "Li Zhenxi también propuso que la iniciativa en la educación se dé a los estudiantes. "La sabiduría y el tacto de los educadores residen en guiar a los estudiantes de bajo rendimiento a luchar constantemente por sus almas. No sólo son buenos para descubrir su propio valor, sino que también tienen el coraje de derrotar al humilde yo con su noble yo. "Sí, lo más inolvidable para los profesores es que incluso las personas inútiles que se niegan a cambiar a pesar de repetidas advertencias tienen más o menos semillas de buen carácter en sus corazones. La responsabilidad del profesor es guiarles a descubrir su propia bondad y ayudarles a establecer la "Puedo tener una "mejor" confianza.

20. Guo dijo en "Educación para estudiantes": "El potencial ilimitado de los seres humanos radica en el hecho de que los seres humanos son un sistema que se automotiva. Si tiene un desempeño exitoso y está inspirado, avanzará hacia un mayor éxito. Y esta motivación no viene del mundo exterior, sino de ti mismo. "Esta es también la autoeducación de los estudiantes propuesta por Suhomlinsky.

21. Estrategia de visita a domicilio del maestro Guixiandi: si los estudiantes progresan, los maestros visitarán sus hogares nuevamente. Si los estudiantes progresan más, los maestros visitarán sus hogares Una estrategia tan alentadora de visitas domiciliarias ha logrado grandes avances en el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y se ha ganado el respeto de los padres.

22. aventura". El aprendizaje en sí no debe ser palabras estáticas escritas en libros, sino un proceso dinámico de hacer preguntas, comprender problemas y resolver problemas. En el proceso de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo que quiero enfatizar es que los maestros no deben Solo dejar que los estudiantes aprendan para sentir el encanto del aprendizaje, también debemos utilizar métodos de educación de apreciación para ayudarlos a establecer un mecanismo psicológico positivo: fomentar estrategias de visitas domiciliarias, sugerencias psicológicas positivas, el estímulo y el cuidado de los maestros por los estudiantes y el cultivo de uno mismo. -confianza. Estos factores no intelectuales pueden ser más efectivos para aprovechar plenamente el potencial de los niños, eliminar las sombras en sus corazones y eliminar la etiqueta de estudiante con dificultades de aprendizaje

23. en el libro "Educación personal": "La verdadera educación debe afrontar la situación real de los estudiantes. Lo que dicen viene del corazón. Después de hacer cosas independientemente de su ex, sus pensamientos pueden expresarse verdaderamente dondequiera que vayan. "La educación no se trata sólo de impartir conocimientos a los estudiantes, sino también de un proceso de interacción emocional bidireccional. Cuando los niños están dispuestos a abrirnos su corazón, debemos valorarlo aún más.

24. Profesores debe tener la sabiduría de Bole: un buen maestro no debe impartir muchos conocimientos a los estudiantes, sino que debe encender, despertar y estimular el interés y el entusiasmo de los niños por aprender.

25. Nunca olvides que hay una cosa que no está estipulada en ningún plan de estudios, libro de texto o método de enseñanza, y es una vida espiritual feliz y plena para los niños.

26. La inocencia infantil es la fuente del amor del maestro. (Li Zhenxi)

27. Li Xigui utilizó los árboles como metáfora para los estudiantes. "Ese árbol es diferente a este. Algunos necesitan mantenerse altos en el cielo, otros necesitan prosperar junto al río, algunos están acostumbrados a las nubes y las montañas, y algunos anhelan la luz del sol. La naturaleza que maneja el bosque no puede encargarse de eso. Las especies de árboles, por lo que la selección natural y la supervivencia del más apto, tienen el mismo color que los pinos de la montaña Huangshan y el bosque de abedules de la montaña Changbai". Dijo: "El campus no es mucho mejor que el bosque. No nos permitirá eliminar a aquellos niños que nacen iguales. Sólo apreciamos los pinos y cuidamos los abedules. Por tanto, cómo crear una nueva ecología escolar, donde cien flores florezcan y compitan entre sí, donde la tortuga y la liebre. pueden mostrar sus talentos y descubrir las necesidades de supervivencia y el valor de supervivencia de cada árbol, se ha convertido en un gran desafío para el campus". Como dice el refrán, "No podemos ver el árbol, solo podemos ver el bosque". Lo que tienen que hacer nuestros profesores es encontrar el árbol y respetarlo.

28. Suhomlinsky dijo una vez: "No dejes que las conferencias y las calificaciones se conviertan en el único patio de recreo que engulle todo en la vida espiritual de las personas. Si una persona sólo se expresa en partituras, no es una exageración. Dijo, él no se expresó en absoluto, y nuestros educadores, en esta actuación unilateral, no son educadores en absoluto: sólo vemos un pétalo, pero no toda la flor". Partitura y desarrollo de la personalidad. Son dos cosas diferentes. Los estudiantes con buenas o malas notas necesitan un "espejo" para verse claramente, un "canal" para aliviar sus emociones y una forma de realizarse. Esta es una manifestación concreta de una educación centrada en las personas.

[¡Si! Lista de soporte]29. [endif] Como dice el refrán: "Cree en el maestro; si crees en él, podrás seguir sus pasos".

30.

31. Alguien ha dicho que si se compara al profesor con un pianista, entonces el aula es un movimiento y los alumnos son las notas del movimiento. El pianista debe tratar todas las notas del movimiento por igual, sin favorecer las notas altas ni excluir las notas bajas. Un hijo único es como el bajo de una pieza musical. Cómo lograr que produzcan tonos armoniosos y bellos es una tarea ardua, minuciosa y compleja. Debemos prestar atención y esfuerzos desinteresados ​​y encontrar métodos y métodos educativos científicos y eficaces para "amar" a los estudiantes y dejarles sentir nuestro amor.

El amor no se da a ciegas. Deberías saber leer la mente. Sólo cuando comprendas el amor en tu corazón podrán florecer las flores.

32. Rogers dijo: "Mientras una papa esté en un sótano de verduras oscuro con temperatura y humedad adecuadas, instintivamente perseguirá el rayo de sol en el sótano de verduras y crecerá desesperadamente hacia el sol. Con avidez. absorbiendo la energía luminosa y produciendo la fotosíntesis "En mi opinión, los introvertidos son como capullos esperando a florecer, siempre tímidos para mostrarse, pero mientras las condiciones sean las adecuadas, florecerán. Los maestros deben ser como ese rayo de sol, preparando una gota de dulce miel para los niños, que debe brindarles a estos niños introvertidos una oportunidad, crear un ambiente que pueda aprovechar al máximo sus fortalezas y especialidades, y permitirles mostrar su encanto. y esplendor.

33. Whitehead decía en "El propósito de la educación": "Los logros de la educación dependen del ajuste sutil de muchas variables, porque estamos tratando con ideas humanas, no con materia inanimada". Estudiantes o estudiantes inteligentes, no "cubran toda la fealdad" sólo por "algo bueno" e ignoren sus desviaciones y defectos en su ideología y personalidad. Debemos darnos cuenta de que la educación de los "estudiantes superdotados" no es menos difícil y compleja que la de otros estudiantes, y los profesores deben centrarse en guiar sus cualidades ideológicas y morales.

34. El lenguaje es una herramienta muy importante en el comportamiento educativo de los docentes. Cuando un niño encuentra un problema, el maestro necesita encontrar la clave del problema a través de la conversación y resolverlo uno por uno. El lenguaje del profesor es demasiado repetitivo, lo que puede aburrir fácilmente a los estudiantes. El lenguaje entra por un oído y sale por el otro, y el lenguaje es demasiado dogmático. Los estudiantes tienden a ser rebeldes. Le pides que lo haga, pero él se niega a hacerlo. Le pediste que no lo hiciera, pero él insistió. Por eso, las diferentes estrategias lingüísticas son clave para la conversación. Al hablar con los niños, los profesores deben moderar su postura, ser un oyente activo y animar a los niños a expresar su verdadera voz interior. Si los estudiantes evitan hablar y el silencio es oro, ¿podemos hablar sobre temas que le interesan al niño, abrir el cuadro de chat del niño, guiarlo de manera indirecta y enfocarnos gradualmente en el problema? Cuando los niños tienen emociones conflictivas, el humor adecuado puede resolver la atmósfera tensa y relajar las defensas psicológicas del niño. Algunos maestros enfatizan demasiado su dignidad como maestros, criticando y criticando duramente a los niños cada vez que abren la boca.

Este tipo de palabras a menudo despiertan la resistencia de los niños y no favorecen la solución de los problemas.

35. Viendo la forma en que muchos profesores tratan a los malos estudiantes, ya sea que los critiquen, los revisen o los castiguen, están repitiendo los mismos errores y sólo conseguirán volverse más rebeldes y tratar a los malos estudiantes con más dureza. En lugar de exponer sus defectos, es mejor promover sus fortalezas, dejarles ver sus fortalezas y generar confianza para hacerlo mejor.

36. Nadie quiere ser diferente, por eso no hay alumnos verdaderamente testarudos. Simplemente utilizan comportamientos extraños para llamar la atención y el reconocimiento de los demás. Por lo tanto, cuando se trata de estudiantes testarudos, se puede decir que "el corazón es el cielo y la mente es el infierno". Comprender siempre sus defectos sólo hará que se vuelvan cada vez más tercos; utilicen más snacks, descubran sus ventajas, reemplacen "corto" por "largo", movilicen plenamente su entusiasmo y les permitan entrar poco a poco en la avenida "sol".