Lección 19 "Invasores biológicos" Plan de lección para el volumen 1 del idioma chino de octavo grado

Vista previa de contenido:

Plan de lección "Invasores biológicos"

●Objetivos didácticos

Leer el texto para comprender el contenido principal explicado en Este artículo.

Conozca el orden y método de explicación utilizado en este artículo.

Mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.

●Horario de clases

Un período de clases.

●Enfoque didáctico

Conozca el orden y método de explicación utilizado en este artículo.

●Preparación antes de la clase

Recopilar información relevante sobre la invasión biológica y se le pedirá que escriba el nombre, lugar de origen, área de invasión y daño de los invasores biológicos. (Reúna información sobre al menos un invasor biológico)

Utilice libros de referencia para eliminar las barreras de las palabras.

Anota en la tarjeta las preguntas que se encuentran en la vista previa.

Diseño didáctico

Introducción de nuevas lecciones

El profesor cuenta una historia sobre la invasión biológica (también se puede utilizar multimedia para reproducir información relevante sobre la invasión biológica). Después de que el maestro termine de hablar, pida a los estudiantes que resuman el contenido principal del mensaje en una o dos oraciones.

Claramente: en el siglo XXI, donde la ciencia y la tecnología están altamente desarrolladas, nuestra casa común, la Tierra, se enfrenta a desafíos cada vez más graves. Los problemas ambientales se han convertido en una cuestión urgente que la humanidad debe resolver. y las cuestiones ecológicas son la cuestión central de las cuestiones ambientales en el mundo de hoy. Ahora estudiemos juntos "Invasores biológicos". Espero que el estudio de este artículo nos anime a aumentar nuestra conciencia sobre la protección del medio ambiente ecológico. (Tema de escritura en la pizarra del maestro)

■Solución del problema

Pida a los estudiantes que cierren el libro y usen sus propias palabras para explicar el significado de invasión e invasores biológicos.

Pida a los estudiantes que esbocen oraciones del texto que revelen el significado de los invasores biológicos.

Lectura independiente, percepción general

El profesor utiliza multimedia (o diapositivas) para mostrar las siguientes preguntas, y los estudiantes leen y piensan.

a. Además de contarnos qué son los invasores biológicos, ¿de qué habla también este artículo?

b. ¿Qué aspectos crees que deberían utilizarse para estudiar este artículo? Intenta formular los objetivos de aprendizaje de este artículo.

Preguntar, comunicar e interactuar.

a. Comunicación dentro del grupo:

Los estudiantes aclaran el contenido del artículo a través de una comunicación basada en la lectura independiente y formulan conjuntamente objetivos de aprendizaje.

Plantear en el grupo los problemas descubiertos en el avance y resolverlos juntos. Si hay problemas que no se pueden resolver, discutirlos con el profesor después de clase. Comunicación en clase: Aclare los objetivos de aprendizaje y el contenido principal de este artículo.

Objetivos de aprendizaje claros (ver objetivos didácticos anteriores)

Contenido principal: Este artículo también habla sobre el enorme daño causado por las invasiones biológicas, las causas y formas de aumentar las invasiones biológicas,

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Las diferentes actitudes de las comunidades biológicas y ecológicas hacia los invasores biológicos y las medidas correspondientes que actualmente toman los países de todo el mundo para hacer frente a las invasiones biológicas.

Escribir un esquema

El profesor utiliza multimedia para mostrar el diagrama de estructura y pide a los estudiantes que completen el contenido relevante en los espacios en blanco.

Presentar el tema: Introducir qué son los invasores biológicos (1 párrafo)

Muestra el fenómeno: --(párrafo)

Investigación sobre la razón de los "invasores biológicos" : --(paragraph)

Revelar actitud: --(paragraph)

Medidas a tomar: --(paragraph)

Exploración del método de escritura

O Explore el orden de las instrucciones utilizadas en este artículo

a. ¿Cuáles son los órdenes de explicación comunes? ¿Qué orden de explicación se utiliza en este artículo?

b. Explore los beneficios de ordenar las instrucciones de esta manera en este artículo.

Después de la discusión, los estudiantes dejaron en claro que el uso de secuencia lógica se ajusta a las reglas cognitivas de las personas y hace que el artículo sea riguroso y jerárquico.

Explore y estudie los métodos de explicación utilizados en este artículo

a. ¿Cuáles son los principales métodos de explicación utilizados en este artículo?

Después de que los estudiantes discuten, el maestro escribe en la pizarra: enumera números, da ejemplos y hace analogías

b. Encuentre oraciones relevantes en el texto que utilicen el método de explicación anterior.

(Divida a los estudiantes en tres grupos, y cada grupo encontrará una oración relacionada que explique el método, y verá qué grupo puede encontrarla rápida y bien)

C. Hablar sobre la columna Utilice números, ejemplos y metáforas para explicar la función del método y dé un ejemplo del texto para ilustrar cada uno.

Se puede organizar que los estudiantes se comuniquen en grupos primero y luego en clase.

Resumen

Los estudiantes deberán realizar un resumen del texto completo a partir del contenido principal y del método de redacción.

El profesor resume el texto completo a partir de los discursos de los alumnos.

Claramente: Este es un artículo explicativo sobre temas ecológicos. Nos explica qué es la invasión biológica y el enorme daño que causa, lo que nos lleva a estar muy alerta ante este fenómeno ecológico tan especial. Al estudiar este texto, no sólo podemos adquirir ciertos conocimientos ecológicos, sino también cultivar nuestro sentido de responsabilidad hacia la sociedad. Además, este texto tiene una estructura rigurosa y niveles claros. Utiliza métodos ilustrativos como enumerar números, dar ejemplos y realizar metáforas, lo que nos proporciona una referencia para escribir ensayos expositivos.

Extensión

El profesor muestra un trozo de tiza de colores y pide a los estudiantes que elijan al menos dos métodos para explicarlo brevemente entre los tres métodos de explicación: enumerar números, dar ejemplos y hacer analogías. (Cada grupo recomienda a un compañero para ver qué grupo habla mejor).

¿Qué otros invasores biológicos hay en la naturaleza? ¿Cómo podemos controlar eficazmente el fenómeno de la invasión biológica si la invasión biológica se encuentra en la vida real? ¿Qué debemos hacer con los invasores?

Los estudiantes intercambian la información que recopilaron sobre las invasiones biológicas en grupos, y luego cada grupo recomienda 1 o 2 copias para exhibir en clase. (La exposición se organizará después de clase)

Los estudiantes deben discutir primero en grupos y luego comunicarse en clase.

Asignar tareas

Copiar las palabras de Lectura, Lectura y Escritura, y elige cinco palabras de ellas para escribir un párrafo. (No más de 150 palabras)

Lea la información para comprender las teorías de Darwin sobre la selección natural y la supervivencia del más apto.

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