¿Qué sentimientos nos transmite una flor lila? ¿Qué quieres decirle al profesor?
Se selecciona una flor lila del primer texto del segundo grupo de "Campus Life" en el volumen de segundo grado del libro de texto experimental estándar chino para cursos de educación obligatoria (Edición de Educación Popular). Este poema vivo y fresco expresa los saludos y el agradecimiento de los niños a sus maestros. La lila no es sólo un precioso regalo de los niños a los profesores, sino también una oda a la amistad entre profesores y alumnos. A través de la lectura y comprensión repetidas de los estudiantes, los estudiantes pueden experimentar la profunda amistad entre maestros y estudiantes y establecer el respeto de los estudiantes por los maestros.
Concepto de diseño
1. Los estándares del plan de estudios chino señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y los profesores no deben reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de un texto". En primer lugar, debemos guiar a los estudiantes para que hagan preguntas sobre el tema, para que puedan ingresar al estudio del artículo con preguntas. Al mismo tiempo, también debemos guiar a los estudiantes para que observen las ilustraciones del texto y cultiven las habilidades de los estudiantes. Habilidades de expresión oral. En el proceso de aprendizaje, la lectura debe ser el foco principal y se debe guiar a los estudiantes para que aprendan estudiando y pensando.
2. Utilice ilustraciones de libros de texto, material didáctico multimedia, etc. Movilice los ojos, oídos, boca, cerebro y otros sentidos de los estudiantes, use su imaginación y participe verdaderamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen: "La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica del plan de estudios chino". En la enseñanza de esta clase, permita que los estudiantes lean en voz alta y experimenten la rima de la poesía. características del idioma e inicialmente perciben este tipo de conocimiento chino.
Objetivos didácticos
1. Reconocer las 8 palabras y frases nuevas de esta lección y escribir correctamente 10 caracteres chinos.
2. Estudiar el texto y darse cuenta de que una flor lila es un pedazo de inocencia infantil para el maestro, y es un saludo y agradecimiento para el maestro.
3. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Cultivar el respeto de los estudiantes hacia el decano.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Comprender las palabras y frases nuevas de la clase de lectura y escribirlas de forma correcta y estándar.
2. Lea el texto con emoción, aprecie la profunda amistad entre profesores y alumnos que transmite la lila y cultive el respeto de los alumnos por los profesores.
Tiempo lectivo
Dos clases
Preparación docente
Material didáctico multimedia
Diseño didáctico
Categoría 1
Objetivos de enseñanza
1. Reconocer ocho palabras nuevas como "Zhu" en esta lección y escribir "Xiu", "Shen", etc. en el libro de texto. Diez palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Entiende el lila.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Recordar las nuevas palabras y frases de esta lección y ser capaz de estandarizar la escritura de las nuevas palabras de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Introducción al diálogo
1. El Día del Maestro, los maestros recibieron flores, tarjetas de felicitación y otros pequeños obsequios de parte de los estudiantes. En esta lección vamos a ver qué tipo de saludos envían los alumnos de la Escuela Primaria Yucai a sus profesores.
El material didáctico muestra imágenes de lilas.
2. Introducir conocimientos sobre la lila.
Lean juntos el tema
En segundo lugar, lean el texto por primera vez y memoricen palabras nuevas.
1. Lee tú mismo el texto y resalta los párrafos.
2. El material educativo muestra nuevas palabras y requiere que los estudiantes las deletreen por su nombre. El profesor corrige rápidamente la pronunciación de los estudiantes de "Zhu, Qu" y "Tiao".
3. Practique nombrar palabras, deje que los estudiantes expandan la palabra y otros estudiantes leerán junto con ellos para ampliar su vocabulario.
4. El material didáctico muestra las palabras compuestas de palabras nuevas en esta lección. Los estudiantes pueden leerlas solos, sentarse en la misma mesa, dirigir la lectura y leer juntos.
Una flor se pone de puntillas, elimina fatigas y dificultades, descansa, extiende la mano y canta dulcemente hola.
Memorizar palabras nuevas
(1) Guíe a los estudiantes para que revisen los métodos que dominan para memorizar palabras nuevas.
Añade radicales a palabras conocidas, cambia radicales a palabras conocidas y redúcelas una a una, aprovechando las características de los caracteres pictofonéticos.
(2) Comparte tus propios métodos de recitación con tu compañero de escritorio.
(3) Comunicación grupal
6. Los compañeros de mesa se leen el texto entre sí y pronuncian la pronunciación correcta.
7. Lectura en pantalla: llame a los estudiantes a leer en voz alta, guíelos para que escuchen y evalúe la lectura de los estudiantes.
8. Lean juntos el texto y piensen: ¿Qué dice el artículo?
En tercer lugar, la escritura de palabras nuevas
1. El material didáctico muestra las palabras nuevas de esta lección y los estudiantes pueden deletrearlas.
2. Pida a los estudiantes que lean pinyin, cuenten trazos, hablen sobre estructura y reconozcan radicales.
3. Los estudiantes intercambian métodos de escritura, los profesores hacen demostraciones y los estudiantes escriben libros en blanco.
El profesor se centra en guiar la redacción de "tú y cita".
4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores los guían.
Preste atención para recordar a los estudiantes las posturas de escritura, observe cómo escriben nuevas palabras y brinde orientación oportuna.
Cuarto, consolidación de nuevas palabras y frases
1. Deje que los estudiantes digan las palabras de la página 27 del libro de texto.
2. Los estudiantes eligen sus propias palabras para formar oraciones.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Después de ver la pregunta de la página 25 del libro de texto, escribe lo que más quieras saber.
Segunda Lección
Objetivos Didácticos
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Estudiar el texto y darse cuenta de que una flor lila es un pedazo de inocencia infantil para el maestro, y es un saludo y agradecimiento para el maestro.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Lea el texto con emoción, experimente la profunda amistad entre profesores y alumnos transmitida por las flores lilas y cultive las ideas de los estudiantes sobre el respeto a los profesores.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Repaso antes de la clase
1. Entrenar palabras relacionadas en el texto de lectura.
Las ramas y hojas cansadas del patio descansan y cantan tranquilamente en plena floración. Gracias por tu preocupación. Elimine las dulces flores de los dedos de los pies que parpadean.
La atención se centra en la pronunciación del tono Hua Er y el entrenamiento de palabras de "you_you_".
2. Muestra oraciones compuestas de palabras nuevas en esta lección y nómbralas.
(1)La mesa es demasiado alta. Tenía que ponerme de puntillas para alcanzar las cosas de arriba.
(2) Tomé la mano de mi madre y llegué a un árbol recién plantado.
Hoy mi madre está muy cansada. Tan pronto como llegó a casa, tenía demasiado sueño para mantener los ojos abiertos.
La abuela está hospitalizada y no hay nadie en casa excepto yo.
3. Leer juntos el texto y pronunciarlo correctamente.
2. El proceso de aprendizaje de la literatura
1. Cuestionar el tema
(1) El profesor escribe en la pizarra y los alumnos cuestionan el tema.
(2) El material didáctico muestra: a. b¿Por qué plantar?
2. Sección de estudio 1
(1) La maestra demuestra la lectura y los estudiantes piensan: ¿Quién plantó estas lilas? "Nosotros" en el pizarrón
(2) ¿Cómo entran los estudiantes al patio a plantar? ¿Por qué están "de puntillas"?
(3)Informe e intercambio de estudiantes.
(4) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta. Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que los niños se ponen de puntillas y plantan suavemente flores lilas, sorprendiendo al maestro.
3. Estudien las secciones 2-5
Lean las secciones 2-5 juntos. Los estudiantes pensaron: ¿Por qué deberíamos plantar lilas?
(1) Estudie la escritura en la pizarra en la segunda sección de "Ayudar al maestro en la tarea" y guíe a los estudiantes para que hagan comentarios.
A. ¿Qué significa aquí "todas las noches"?
B. Lea el segundo verso por su nombre.
(2) Estudie la escritura en la pizarra en la tercera sección "Eliminar la fatiga del maestro" y guíe a los estudiantes para que hagan comentarios.
1. ¿Qué significa "cansado"?
b¿Crees que el trabajo del profesor es duro? ¡Entonces canta una canción para el maestro! Los niños y las niñas leen por separado.
(3) Sección de estudio 4
Bajo el alimento de la lluvia primaveral, las flores lilas florecieron con hermosas sonrisas, agradeciendo al maestro por su preocupación por los estudiantes. Escriba "Gracias profesor por preguntar" en la pizarra para guiar a los estudiantes a dar sus opiniones.
a. Entender la palabra "colgar" y contar una historia corta entre usted y el maestro.
El profesor B. habló de sus sentimientos por los alumnos durante las vacaciones.
c.
(4) Sección de estudio 5
a. El material didáctico muestra ilustraciones y los estudiantes describen el contenido de la imagen de acuerdo con las indicaciones del profesor.
¿Cuándo? ¿Quién está haciendo qué?
b, sí, la noche ya es muy tarde y el profesor aún no ha descansado. ¿Qué le dirías al profesor después de ver una escena así?
c. También hay un párrafo en el artículo sobre lo que los alumnos quieren decirle al profesor. Leámoslo juntos. Escriba "Duerme con el profesor" en la pizarra y oriente a los alumnos para que hagan comentarios.
(5) Lectura: esta parte de la lectura del texto puede ser leída por un estudiante y los otros estudiantes pueden leerla por turnos, o pueden leerla niños y niñas juntos, para que los estudiantes puedan Sienta el sentimiento profundo del artículo durante la lectura repetida.
Lectura: "Ponte de puntillas y camina hacia el tranquilo patio."
Continúa leyendo: "Plantamos una lila frente a la ventana de la maestra."
Leer: "Maestro, maestro",
Continuar leyendo: "Sean ramas y hojas verdes..."
Leer: "Maestro——"
Sigue leyendo: "Las hojas verdes susurran con el viento..."
Sigue leyendo: "Maestro——"
Sigue leyendo: "Los árboles están llenos de flores. .." "
Lectura: "Es tarde en la noche y las estrellas parpadean adormiladas."
Luego lee: "Maestro, descansa..."
(6 )Resumen del maestro: Después de estudiar el texto, esta planta lila fue plantada en el corazón de todos con agradecimiento y bendiciones para el maestro. De hecho, no sólo el lenguaje puede expresar emociones, la música también puede alabar cosas bellas. Disfrutemos juntos de la canción "Siempre que camino junto a la ventana del maestro" y experimentemos el hermoso sonido que aporta la música.
Recitación guiada
(1) El material educativo muestra el contenido del texto y requiere que los estudiantes completen los espacios en blanco por nombre.
Plantamos una planta lila,
Que las hojas verdes acompañen a la maestra todas las noches;
Que el susurro de las hojas verdes ayude a la maestra a eliminar el cansancio;
Deja que las flores florezcan agradezcan al maestro por su favor;
Deja que las flores floten en el sueño del maestro y acompañen al maestro a dormir.
Rellene los espacios en blanco del texto, guíe a los estudiantes a revisar el contenido principal del texto, ayúdelos a comprender los puntos clave para recitar y guíe a los estudiantes en los métodos de aprendizaje.
(2) Los estudiantes intentan recitar el texto de acuerdo con las indicaciones del material didáctico.
En tercer lugar, entender un poco de chino
1. El profesor introduce el conocimiento de las rimas chinas. En poesía, se utilizan palabras con vocales iguales o similares al final de algunas oraciones para hacer que el tono sea armonioso y hermoso.
2. El material educativo muestra las palabras del texto y requiere que los estudiantes las deletreen.
La compañía junto a la ventana es cansada y dulce.
3. Guíe a los estudiantes para que encuentren de forma independiente la misma vocal "an".
4. Los alumnos leen en voz alta y perciben el papel de la rima.
Cuarto, tarea
1. Un grupo de cuatro personas recitó "A Lilac" con emoción.
2. Con el tema "Gracias profesor", expresa tus sentimientos por el profesor de tu forma favorita.