Plan de lección de Hua
Objetivo didáctico del plan de lección 1 de "Hua";
1. Apreciar los poemas clave y apreciar la belleza de los poemas.
2. Comprender el tema del poema y sentir las emociones del poeta.
3. Percibir la forma de expresión de la poesía e imitar la poesía.
Enfoque docente:
1. Saborear las características del lenguaje de la poesía y apreciar la poesía.
2. Intenta imitar la escritura y mejora tu capacidad de uso del lenguaje.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones.
Guía a los estudiantes para que revisen el contenido de la lección anterior e introduzcan nuevas lecciones.
Introducción: Alumnos, en la última clase, disfrutamos de dos maravillosas imágenes naturales analizando las palabras clave de los poemas. Ahora, entremos nuevamente en el texto y apreciémoslo cuidadosamente. 2. Al estudiar el texto, el énfasis está en la exploración
2. Al estudiar el texto, el énfasis está en la exploración.
1. Permita que los estudiantes lean "Noche de otoño en el río" en voz alta en secciones y encierren en un círculo las partes que no comprendan.
2. Los profesores presentan sus temas de investigación y los estudiantes discuten y se comunican en grupos.
A. Piénselo: ¿Qué tipo de imagen representa el versículo 1?
Predeterminado: guíe a los estudiantes para que lean atentamente la sección 1, dominen las escenas y sus acciones y hagan dibujos con sus propias palabras sobre esta base. Al hacer dibujos, debes ser bueno imaginándolos y describiéndolos vívidamente.
B. Significativo: ¿Qué escenas se representan en el poema?
Predeterminado: los estudiantes designados responden preguntas, otros estudiantes pueden agregar. El paisaje descrito en el poema incluye pájaros que regresan, la puesta de sol, ríos y juncos. Estos paisajes juntos constituyen una hermosa imagen del río otoñal al anochecer.
C. Discriminación: ¿Cuál es la relación posicional entre el pájaro que “bate sus alas y cae sobre el río al atardecer” en el poema y el atardecer? Analicémoslo en detalle.
Presuposición: Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan la parte activa y pasiva de la oración, es decir, los dos lados de "soltar", y luego analice la relación entre ellos en detalle para comprender la imagen del pájaro. creado en él.
Claridad: El poeta originalmente solo prestaba atención a los pájaros en el río y a la puesta de sol brillando sobre los pájaros, pero cuando los pájaros giraban sus alas, notaba el reflejo de la puesta de sol en el río. El reflejo del sol poniente parece caer de las alas del pájaro. Los pájaros estaban muy cansados, pero aún llevaban el atardecer sobre sus espaldas. No sentían que fuera una carga pesada. En opinión del poeta, son los pájaros los que llevan el atardecer y tiñen el río. La escena es muy conmovedora. Estas dos frases son la continuación y desarrollo de la primera escena. No es que el sol poniente se hundiera en el fondo del río, sino que las alas de los pájaros en el río voltearon el sol poniente, lo cual es muy expresivo. Es una descripción dinámica extremadamente exagerada y muy lógica. No se trata tanto de una extensión natural de los pájaros que llevan el sol poniente, sino más bien de la profundización de la imaginación del poeta, haciendo aún más fascinante la escena del sol poniente hundiéndose en el río. Al mismo tiempo, el pájaro que bate sus alas y se sacude la puesta de sol también es un desarrollo emocional. Demuestra que el pájaro está abrumado y quiere vivir una vida libre.
D. Pin Yipin: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en el poema "La caña de cabeza blanca, / también se disfraza de belleza temporal"? ¿Cuál es el efecto expresivo del contraste entre los dos colores?
Predeterminado: guía a los estudiantes para que experimenten el maravilloso uso de la retórica de personificación. "White Reed" presenta una especie de "belleza", que es el resultado del sol poniente. El resplandor del sol poniente tiñó de rojo el río y los juncos. En un instante, Bai Luwei se convirtió en una belleza. El contraste del blanco y el rojo resalta la belleza del paisaje fluvial.
E. Escribe: Este poema es vívido y hermoso, con un ritmo armonioso. ¿Puedes escribir otro después?
Preestablecido: Guíe a los estudiantes para que comprendan las características de escritura de este poema, que consiste en elegir elementos naturales para organizar la imagen y expresar sentimientos. Esta es una idea que se puede utilizar como referencia al copiar.
Ejemplo: El camino sinuoso bajo el sol poniente, / las hojas de otoño que caen, / aunque estoy muy débil, / todavía bailo en el viento frío. / Un par de manos, / extendieron el ocaso sobre el camino; / la tierra dorada, / también cosechó la eternidad de todas las cosas. ?
F. Recitación: Leer el poema varias veces, familiarizarse con él gradualmente y comprender las emociones contenidas en el poema.
3. Deje que los estudiantes lean "Hua" en secciones y encierre en un círculo las partes que no entienden.
4. Los profesores presentan sus temas de investigación y los estudiantes se comunican y discuten en grupos.
A. Discusión: ¿Cuáles son las características de la expresión de este poema?
Predeterminado: guía a los estudiantes para que aprecien la poesía y comprendan la singularidad de la expresión de la poesía. Este poema tiene cuatro estrofas y cada sección comienza con un poema con palabras similares: "La vaca de las flores está sentada en la hierba", "La vaca de las flores está durmiendo en la hierba", "La vaca de las flores está caminando sobre la hierba". "La vaca de las flores está en la hierba" y "La vaca de las flores está durmiendo en la hierba". "Soñando en la hierba" hace que el poema parezca simétrico y de estructura ordenada, con la belleza del ritmo recíproco.
B. Pin Yipin: A partir de este poema, ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos podemos entender del poeta?
Presuposición: La comprensión de las emociones del poeta debe basarse en la comprensión del contenido del poema. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan que el poema cuenta principalmente la escena de las vacas moviéndose sobre la hierba, y el poeta expresa su amor por la vida y su búsqueda de la libertad.
C. Escribe: Este poema es hermoso. ¿Puedes copiar un párrafo?
Predeterminado: guía a los estudiantes para que comprendan los conceptos básicos de la simulación. Al imitar la escritura, primero observe el contenido y el formato del texto original y luego escriba nuevos puntos descriptivos sobre el tema en el mismo formato o en uno similar. Este poema primero describe lo que hace la vaca de las flores en el pastizal y luego describe el estado o entorno natural de la vaca de las flores cuando lo hace. Permite a los estudiantes pensar en lo que haría Huaniu y cuál sería el resultado.
Ejemplo: La vaca flor se sentó en la hierba y aplastó una rosa roja. /Las vacas y las flores yacen sobre la hierba, /El sol poniente ocupa la mitad del cielo. / La vaca flor camina sobre la hierba, / bate las orejas. / La vaca flor sueña en la hierba, / la luna brillante visita el pico verde de la Montaña Occidental.
D. Recitación: Indique a los estudiantes que lo lean varias veces y lo reciten. Los compañeros se sientan espalda con espalda y el profesor comenta.
En tercer lugar, ampliar y mejorar la alfabetización
Transición: Estudiantes, si somos concienzudos en la vida y buenos observando la naturaleza, también podemos escribir historias conmovedoras como los dos autores de los Salmos. Disfrute de "El día después de la lluvia" de Lin y vea qué tipo de belleza puede obtener de él.
1. Mostrar contenido de lectura extracurricular y leer por nombre.
El día después de la lluvia
Lin·
Me gusta este día lluvioso,
¡Las llanuras están cubiertas de hierba!
Mi corazón siempre irá a la deriva con el viento,
El viento sopla:
Se lleva las hierbas y las hojas caídas,
Sopla lejos una voluta Nubes, como humo -
Como humo.
2.
(1)¿De qué tipo de paisaje trata este poema? (Llanura después de la lluvia)
(2) ¿Qué paisaje se describe en el poema "Después de la lluvia"? (Hierba, viento, hojas caídas, nubes)
(3) ¿Qué emociones sentiste con el poema? (Amor por la belleza natural después de la lluvia) 4. Repasar en clase, intercambiar y ganar
Cuarto, repasar en clase, ganar con el esfuerzo.
El profesor resume el contenido didáctico de esta lección y comenta el desempeño de los alumnos en el aula.
Transición: Estudiantes, hay hermosos paisajes naturales en todas partes. El río bajo el sol poniente, los pájaros volando y las vacas paseando tranquilamente nos atraen profundamente con sus hermosos sentimientos. Mientras nos comportemos seriamente en la vida y observemos atentamente nuestros sentimientos, definitivamente encontraremos paisajes únicos.
Resumen: En la lección de hoy, estudiamos en detalle dos poemas cortos, desde los cuales experimentamos el hermoso paisaje. También aprendimos a recitar poemas y experimentar las emociones expresadas en ellos. También imitamos poesía y mejoramos nuestras habilidades de expresión. Los estudiantes se desempeñaron muy bien, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Diseño, consolidación y mejora de tareas
Completar esta lección Proporcionar. formación correspondiente.
Los objetivos didácticos del plan de lección 2 "Hua";
1. Captar las palabras clave, situarse en el contexto del poema y analizar la connotación del poema.
2. Mejorar la capacidad de apreciación de los estudiantes a través del análisis de la poesía; la rigurosa organización del lenguaje y las habilidades de expresión de los estudiantes se pueden cultivar analizando el significado de la poesía.
3. Cultivar el espíritu de pensamiento y reflexión de los estudiantes sobre la historia.
Enfoque de enseñanza y dificultad:
Enfoque de enseñanza:
Capta palabras clave y analiza en profundidad el significado de los poemas.
Dificultades didácticas:
Análisis del imaginario poético.
Métodos de enseñanza:
Método expositivo, método de lectura y método de investigación cooperativa
Metodos didácticos:
Enseñanza multimedia
Disposición de clases:
Dos clases
Proceso de enseñanza
Lección 65438
En el río en una noche de otoño
1. Introducción de una nueva lección:
Presente una imagen para despertar el pensamiento de los estudiantes: el sol se pone, el río es rojo y los pájaros tardíos vuelan bajo en el río.
Resumir los discursos de los alumnos y sacar a relucir el tema “Noche de otoño en el río”
Segundo, la primera lectura del poema
1. el maestro demuestra lectura (preste atención a la velocidad del habla, tono y entonación)
Énfasis en la pronunciación - momento (shn)
2. Los estudiantes leen juntos en voz alta
Por primera vez, lee la pronunciación correctamente.
La segunda vez, siente la connotación del poema.
Imagen una imagen en tu mente. ¿Qué sucede en la pantalla?
Pájaros que regresan, atardecer, juncos
¿En qué estación, a qué hora, en qué lugar, en qué paisaje?
En una noche de otoño, hay pájaros que regresan, el sol poniente y juncos en el río.
En tercer lugar, comprenda al autor y los antecedentes de la época
Liu Dabai (1880 ~ 1932), un poeta chino, originalmente se llamaba Jin Qingbang, pero luego cambió su apellido a Liu. , Jing y Dabai. Originario de Shaoxing, Zhejiang, es un amigo cercano del Sr. Lu Xun y un famoso poeta e historiador literario moderno. Una vez viajó a Japón y se dirigió al sur de Indonesia para recibir ideas avanzadas. Ha enseñado durante décadas en la escuela secundaria Zhuji, la Primera Universidad Normal de Zhejiang y la Universidad Fudan de Shanghai. En 1919, Jing Hengyi lo contrató para el Primer Colegio Normal de Zhejiang, donde reformó la educación mandarín junto con Chen Wangdao, Xia Chuzun y Li Cijiu, y fue conocido como los "Cuatro King Kong". Posteriormente se desempeñó sucesivamente como Ministro de Educación, Viceministro Ejecutivo y Secretario de la Conferencia Política Central. En los años 20 visitó nuestra escuela y dio una conferencia. Obras representativas: Viejos sueños, Baladas de venta de telas, etc. A partir de 1931, Liu Dabai trabajó a puerta cerrada. El 13 de febrero de 1932, Liu Dabai yacía tranquilamente en su cama en el número 9 de Qiantang Road y falleció a la edad de 53 años.
Cuarto, apreciar la poesía
1. ¿Qué quiere este pájaro? ¿Por qué está en mal estado?
El pájaro volvió a su nido, cansado.
2. ¿Qué resalta la palabra “tuo”?
Destaca el cansancio de los pájaros; por otro lado, también renderiza aún más el paisaje y crea una hermosa imaginación.
3. ¿Cuál es el recurso retórico de "los pájaros batiendo sus alas y sacudiéndose la puesta de sol"? ¿Cuáles son las ventajas de esta forma de escribir?
Exageración. Encarna el espíritu de los pájaros para deshacerse de cargas pesadas y buscar la libertad.
4. ¿Qué son "maquillaje" y "belleza"? ¿Cuáles son las ventajas de los recursos retóricos?
Personificación, "maquillaje" y "belleza" personifican la caña, añadiendo un toque de interés y vitalidad al poema.
5. Comprender el significado del poema y encontrar palabras que se adapten a la situación.
Cansada de los pájaros, de cargarlos en la espalda, batir las alas, caer y reponerlos.
6. Siente el estado de ánimo del autor desde el paisaje.
Estoy muy feliz.
5. Exploración en profundidad
1. ¿Qué tipo de sociedad era China a principios del siglo XX?
Los señores de la guerra están luchando cuerpo a cuerpo, la gente es miserable y la gente no tiene libertad ni felicidad.
2. ¿Cómo se siente el autor ante esta situación?
Deambulando por el paisaje, olvidándose del paisaje, se revela la felicidad instantánea del poeta.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección 3 "Hua":
1.
2. Al leer poemas con emoción, imagina la concepción artística descrita en el poema y siente la vida feliz y los buenos deseos de la infancia.
3. Cultivar la imaginación y estimular el interés por escribir poesía.
Enfoque de enseñanza:
Experimente la rica imaginación de los niños y sienta la belleza de los deseos de la infancia.
Dificultades didácticas:
Captar las características de la poesía y estimular el interés por escribir poesía.
Disposición de la clase:
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza:
1. Orientación lectora previa a la clase
Introducción en audio
1. El profesor preguntó: ¿Conoces a Xu Zhimo? Si lo supieras, ¿podrías nombrar una o dos de sus obras maestras?
El material educativo contiene imágenes de Xu Zhimo.
Profesor: Sí, "Adiós a Cambridge" de Xu Zhimo es uno de los artículos más famosos. Escuchemos y sientamos las características de la escritura de Xu Zhimo.
El material didáctico reproduce audio.
2. Conozca al autor
Poeta y ensayista moderno Xu Zhimo. Su nombre original era Zhang Yi, pero cambió su nombre a Zhimo cuando estudiaba en el Reino Unido. Xu Zhimo es un poeta representativo de Crescent School y miembro de Crescent Poetry Society. Fue un escritor activo e influyente en el mundo literario chino.
3. Hoy estudiaremos un poema infantil "Hua Niu Song" de Xu Zhimo.
Revelando el título: "Hua Niu Song"
Segundo, revelando el secreto de las palabras
Puedo escribir/Puedo escribir
(1) Mostrar material educativo.
Maestro: Presta atención al lado del personaje Luo al escribir. Escribe plano, no más de un tercio de la palabra completa. El personaje "Luo" tiene una estructura superior e inferior, con la parte superior en el lateral. Puedes combinar las dos palabras Luo Xing y Luo Zhang. Usemos a Luo Zhang para formar una oración, todo en la clase es el monitor.
(2) El material didáctico muestra el sueño
Maestro: cuando duerma, preste atención a sus ojos al escribir y escriba de forma estrecha. El sueño es una estructura de izquierda a derecha, y el radical es el propósito, el sueño y la hibernación. Por ejemplo, una persona debe garantizar al menos ocho horas de sueño todos los días.
(3) Demostración de material didáctico.
Maestro: Al hacer el radical de la palabra "lluvia" arriba, tenga en cuenta que el segundo trazo no es vertical, sino hacia la izquierda. El gancho horizontal del tercer trazo se convierte en un pliegue horizontal, y el pliegue debe. ser más corto. El Overlord es una estructura superior e inferior, y la cabeza es la lluvia de arriba, que se puede combinar y ocupar. Por ejemplo, los señores y terratenientes utilizaron su poder para ocupar las tierras de muchas personas.
(4) Contador de demostración de material didáctico
Profesor: El segundo trazo del radical de Zhan no es un punto, sino un trazo horizontal. "Zhan" es una palabra con una estructura única y el radical es "bu". Por ejemplo, para captar el mercado, primero hay que captar los corazones de los consumidores.
En tercer lugar, el texto es denso.
1. Estudia las dos primeras secciones.
Muestra el material didáctico: la vaca flor está sentada en la hierba,
aplastando una mazorca de rábano otoñal.
Hua Niu duerme sobre la hierba,
Las nubes blancas ocupan la mitad del cielo.
Explicación del profesor: Rábano de otoño cortado: También conocido como rábano de otoño de flores grandes, es una hierba perenne, de color rojo oscuro, con borlas. Es soleado, fresco, tolerante a la sequía y requiere pocos suelos. Se produce en China.
Ocupar: ocupar por la fuerza con poder.
2. Estudie las dos últimas secciones
Explicación del maestro: Xishan: se refiere a la puesta de sol en el oeste.
La maestra preguntó: ¿Qué hace la vaca flor en el poema?
Guíe a los estudiantes para que lean varias oraciones que describen los movimientos de Huaniu y muestre el material didáctico al mismo tiempo
Explicación del maestro: la primera línea de cada sección comienza con un poema con palabras similares . En forma de un poema de tres suspiros simple, claro, vivo y vívido, muestra de manera inteligente y vívida la escena de acción de la vaca flor saltando de la estera de paja, expresando el amor del poeta por la vida y el culto a la libertad.
3.Pregunta 1: ¿Cómo expresa el poeta sus buenos deseos?
Guía a los estudiantes para que primero encuentren las oraciones del poema y luego las analicen.
La maestra concluyó: "Huaniu está soñando en la hierba y el sol se ha colado en los verdes picos de las montañas occidentales". A través del sueño de Huaniu, expresa recuerdos de la infancia y, al mismo tiempo, " Montaña Qingfeng occidental" expresa la belleza del deseo de libertad del autor.
Pregunta 2: Después de leer este poema, ¿qué te parece ver?
Debatir en la misma mesa y levantar la mano para responder.
Resumen para el profesor: La diversión infantil de las flores y las vacas durmiendo sobre la hierba.
Cuarto, resumen de la clase
¿Qué pensamientos y sentimientos expresa "Flor"?
Los alumnos levantan la mano para hablar libremente y el profesor comenta.
Resumen para el profesor: Este poema nos permite experimentar la alegría de la infancia. La hermosa concepción artística y la rica imaginación de la poesía nos permiten disfrutar de la alegría de vivir en el mundo de la poesía.
Verb (abreviatura de verbo) Ejercicios en el aula
1. Responde las preguntas basándose en el texto.
(1) ¿Qué hizo Huaniu sobre la hierba en La Canción de Huaniu?
(2) ¿Cómo explicar la "carrera" del poema?
2. Comparar y agrupar palabras.
Tomar una siesta y dar un paseo
Gu()Yan()Liu()
Diseño de pizarra:
Hermano Huaniu
p>Sentado en el pasto
Dormir en el pasto
Caminando sobre el pasto
Soñando en el pasto
Reflexión didáctica:
Este poema de Xu Zhimo proviene de una experiencia secreta de la infancia. Deje que los niños vean el mundo de una manera interesante, animada y natural. Al mismo tiempo, las palabras utilizadas en el poema son elegantes y el ritmo muy particular. El ritmo es especialmente importante en la poesía y también en la poesía infantil. Los poemas cuyo público principal son los niños pueden ser captados con precisión por los niños, incluso si el significado que transmiten no puede ser comprendido completamente por los niños.
Flor tiene cuatro estrofas, y el primer verso de cada estrofa comienza con un poema con palabras similares: "La vaca flor está sentada en la hierba", "La vaca flor está durmiendo en la hierba", " La vaca flor camina" "En la hierba", "La vaca flor sueña en la hierba". De una forma sencilla, vivaz y de tres suspiros, muestra de forma inteligente y vívida la escena de las vacas de flores moviéndose sobre la alfombra, expresando la preocupación del poeta.
Por lo tanto, se debe prestar más atención a la lectura en voz alta de los estudiantes cuando enseñan, para que puedan sentir los pensamientos y sentimientos del autor durante la lectura.
Los objetivos didácticos del Plan de lección 4 "Hua":
1. Comprender las nuevas palabras de esta lección y leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender el contenido del poema e imaginar qué tipo de imagen constituye el paisaje del poema.
3. Experimente la hermosa concepción artística y la rica imaginación de la poesía.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque
Guía a los estudiantes para que comprendan el contenido de la poesía y experimenten los pensamientos y sentimientos expresados en la poesía.
Dificultad
Anima a los estudiantes a imaginar con audacia, imitar el texto y continuar componiendo un poema.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la guía de lectura y estimular el interés.
1 En la última clase, disfrutamos juntos de una hermosa imagen de una noche de otoño. En esta lección leeremos un poema escrito por Xu Zhimo que describe a Huaniu.
2. Escribir en la pizarra.
3. Lean juntos las preguntas.
En segundo lugar, aprenda poesía
1. Lea usted mismo y obtenga conocimientos.
Lea el texto libremente varias veces, lea la pronunciación con precisión, lea el poema con fluidez y piense en lo que siente del poema después de leerlo.
(Consejo: puedes entenderlo a partir de las palabras clave, palabras y oraciones del poema, del contenido de todo el poema, de la forma del poema y del pensamiento del poema).
2. Inspiración:
(1) Lee el nombre en secciones, corrige la pronunciación y reconoce nuevas palabras.
(2) Por este poema sabemos cómo se siente la vaca flor en la hierba.
¿Qué palabras has aprendido? (Indique a los estudiantes que dominen palabras como "apretar", "apoderarse", "volcar" y "contrabando" e imaginen cómo se sienten al leer oraciones con estas palabras)
(3) En voz alta con emoción Leer en voz alta .
Este breve poema requiere que lo imaginemos mientras lo leemos, para que podamos seguir las costumbres locales. Lea libremente y vea quién puede expresar el amor del autor por la vida a través de la lectura.
Los alumnos practican la lectura en voz alta, la lectura de nombres y los niños y niñas compiten en la lectura en voz alta.
3. Comprender la escritura:
(1) Leer poesía en silencio. ¿Cuáles son las características de este poema en términos de forma y escritura, o hay algo de lo que podamos aprender?
(2) Habla sobre tus hallazgos.
(3) Resumen:
A. La primera línea de cada estrofa comienza con un poema con palabras similares: "La vaca de las flores se sienta en la hierba", "La vaca de las flores se sienta". sobre la hierba", "La vaca flor se sienta sobre la hierba", "Dormir sobre la hierba", "Vaca flor caminando sobre la hierba", "Vaca flor soñando sobre la hierba", todos leídos en forma simple, clara, vivaz y vivaz. poema con tres suspiros. (Estructura consistente)
B. Preste atención a la selección de palabras, use los verbos con precisión y use palabras como "presionar", "ocupar", "abajo" y "contrabando" de manera precisa y vívida. Deberíamos aprender a utilizar el lenguaje. Se puede expresar el mismo significado utilizando diferentes palabras para evitar repeticiones monótonas.
Diseño de pizarra:
Hermano Huaniu
Reflexión didáctica:
Este es un texto hojeado, que se debe dar en la enseñanza. Los estudiantes tienen más tiempo y espacio para practicar sus habilidades de lectura y expresión en la práctica del lenguaje. Para ello, en la enseñanza parto principalmente de los siguientes puntos:
Primero, leer dos poemas y captar el tema del poema.
En segundo lugar, fortalecer el entrenamiento en la lectura de poesía, sentirla mientras lees y dejarte influenciar por la belleza. Sólo leyendo más podrás comprender mejor la poesía. Los maestros deben utilizar la lectura propia, la lectura en grupo y que los estudiantes masculinos y femeninos se turnen para leer, etc., para que los estudiantes lean poesía y luego la comprendan. Los estudiantes de cuarto grado han acumulado algunos métodos para comprender la poesía. Integre la guía de los métodos de aprendizaje en la enseñanza, utilice la lectura para promover el pensamiento, utilice la lectura para inspirar y utilice la lectura para transmitir emociones, a fin de sentar una base sólida para que los estudiantes aprendan poesía en el futuro.
En tercer lugar, al leer poesía profunda, imagine qué tipo de imagen constituye el paisaje del poema.
Plan de lección 5 "La canción de Huaniu" I. Palabras polisilábicas
Do jǐn (aunque) jìn (fin)
Escabullirse (escabullirse) Lu Li (Ojos agudos y corazones resbaladizos)
Segundo, sinónimos
cansado - momento cansado - momento profesional - profesional
Tercero, antónimos
Círculos oblicuos y rectos
Cuarto, entender la palabra
Vuelve al nido: vuelve al nido.
Puesta de sol: El sol se pone por el oeste por la tarde.
Caña: Planta herbácea de tallos huecos que crece en aguas poco profundas.
Instantáneo: un abrir y cerrar de ojos, que describe un tiempo muy breve.
Belleza: hace referencia a una mujer bella.
Posesión: Poseerse por el poder; ocupar por la fuerza.
Contrabando: Colarse a través de aguas o zonas bloqueadas, ahora se refiere a cruzar la frontera a escondidas.
Ronda y círculo: describen rotación o flujo. En este artículo, se hace referencia a la cola rápida del Hua Niu.
Concordancia de palabras de verbo (abreviatura de verbo)
Una caña (con una cabeza blanca) corta las hojas de otoño (vueltas y vueltas)
Sexto, expansión de palabras
Palabras estilo ABB: redondo, lento, delicioso, picante, dulce, suave
7. Análisis de oraciones
1. todavía lleva el sol poniente en su espalda.
El pájaro que regresa está cansado, que es la imaginación del poeta y la migración emocional del poeta. Los pájaros están cansados y la gente también.
2. Gira tus alas y deja que el atardecer se ponga en el río; los juncos de cabezas blancas también se convierten en bellos momentos.
Los pájaros batieron sus alas y se sacudieron el atardecer. Esta descripción exagerada encarna el espíritu del pájaro de deshacerse de su pesada carga y buscar la libertad. La caña se personifica a través de palabras como "maquillaje" y "belleza", lo que añade un poco de interés y vitalidad a todo el poema.
3. La vaca flor camina sobre la hierba, su colita gira y gira.
La palabra "vueltas y vueltas" describe vívidamente la vivacidad y la ternura de la pequeña vaca flor.
8. Resolver problemas.
1. ¿Qué tipo de imagen representa el poema "Noche de otoño en el río"?
Este poema representa una imagen de cielo azul y agua clara, pájaros cansados que regresan a sus nidos y el sol poniente y los juncos adquiriendo especial belleza contra el sol poniente.
2. ¿Cómo entender los "pájaros" y el "atardecer" en el río en una noche de otoño?
"Unos pocos pájaros" representan a las personas, y "la puesta de sol" puede entenderse como lo que la gente quiere hacer. Al principio, el pájaro llevaba una carga pesada (la puesta de sol) e intentaba volar. Cuando completó su tarea (sacudir la puesta de sol), sus ojos se pusieron rojos. El pajarito debe estar muy feliz y relajado en este momento.
3. ¿Qué nos dice realmente el poema "Hua Niu Song"?
Díganos que valoremos una vida hermosa y libre, valoremos el tiempo y estemos a la altura de nuestra juventud.
9. Tema del texto
"Noche en el río Otoño" describe el hermoso paisaje del río al atardecer y expresa la incomparable alegría del autor.
"Song of the Flower Cow" escribe algunas cosas interesantes que sucedieron en la hierba, mostrando la vivacidad y ternura del pequeño revendedor.