Preguntas de evaluación de los "Estándares curriculares" (chino de la escuela primaria)

Preguntas del examen estándar del plan de estudios de chino de la escuela primaria 1. Complete los espacios en blanco (6 puntos) 1. Los cursos de chino deben estar comprometidos con la formación y el desarrollo de los estudiantes ( 2. La enseñanza del chino debe estar en el medio). proceso de ( ) diálogo igualitario Llevar a cabo. ( ) es el maestro del aprendizaje del chino, y ( ) es el guía y organizador de las actividades de aprendizaje 3. Los objetivos del curso están diseñados en su conjunto de acuerdo con ( ) y en base a las tres dimensiones. de ( ), ( ) y ( 4. Objetivos del curso El objetivo general de la primera parte es de 10 elementos. El artículo 3 requiere cultivar el amor por la lengua y los caracteres de la patria, desarrollar habilidades de aprendizaje del idioma chino ( ) y ( ). y dominar lo más básico ( 5. Los estándares del plan de estudios chino cambiarán los estándares originales de la escuela media y secundaria. La calificación "se centra en escribir narrativas" se cambió a "puede escribir ()" 2. Preguntas de opción única. los nuevos estándares curriculares, elija las letras mayúsculas que se ajusten a los estándares curriculares y complete el ( ) después de la pregunta (Cada pregunta 2 puntos, ***10 puntos) 1. Respecto a las características básicas de los cursos de chino, los puntos de vista de. los Estándares Curriculares Chinos para la Educación Obligatoria a Tiempo Completo (Borrador Experimental) (en adelante denominados "Nuevos Estándares Curriculares") son: ( ) A. Instrumental B. Humanidad C. La unidad de la instrumentalidad y el humanismo D. La unidad de la instrumentalidad , naturaleza ideológica y humanismo 2. El nuevo estándar curricular para la primera etapa de la escuela tiene como objetivo los trazos básicos de los caracteres chinos y los radicales de uso común: ( ) A , Comprender B, Dominio básico C, Dominio D, No requerido 3. Artículo 7 de los requisitos objetivo de lectura del nuevo estándar curricular: aprender a hojear y comprender aproximadamente la idea principal del artículo Qué período académico lo propuso: () A. No. El primer semestre B, el segundo semestre C, el tercero. semestre D, cuarto semestre 4. El proceso de enseñanza de la lectura es: ( ) A. El proceso de diálogo entre estudiantes y el texto B. El proceso de diálogo entre estudiantes y profesores C. El proceso de diálogo entre profesores y textos. El proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos 5. Para ejercitar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, se debe incentivar a los estudiantes a: ( ) A. En diversas actividades docentes de la materia y de la vida diaria B. En la clase de comunicación oral C. . En la vida familiar D. En la interacción con grupos sociales 3. Pregunta de opción múltiple De acuerdo con los nuevos estándares curriculares, elija la letra mayúscula que se ajuste al concepto de los estándares curriculares y complete el ( ) después de la pregunta. ***10 puntos) 1. Con respecto al concepto básico del plan de estudios, la expresión correcta y apropiada de los "Nuevos Estándares Curriculares" es: ( ) ① Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes ② Defender activamente la independencia, la cooperación y la investigación. ③ Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico ④ Comprender correctamente las características de la educación china A. ①②③④ B. ①③④② C. ②③④① D. ①④②③ 2. En cuanto a la alfabetización y la escritura en la primera etapa de la escolarización. El nuevo estándar curricular propone: ( ) ① Alfabetización La escritura es la base de la lectura y la escritura. ② Los grados 1 a 2 deben leer más y escribir menos. ③ Guiar a los estudiantes para que dominen las habilidades básicas de escritura. ④ Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos. A, ①②③④ B, ③④ C, ②③④ D, ①③④ 3. Se debe prestar atención a la enseñanza de la lectura durante el período académico: ( ) ① Lectura en voz alta ② Lectura por rol ④ Lectura en silencio A, ①②③④ B, ①④ C, ②③ D, ③④ 4. La evaluación del aprendizaje integral debe centrarse en los estudiantes: ( ) ①Espíritu de cooperación ②Conciencia de innovación ③Nivel de participación ④Espíritu de investigación A, ①②③ B, ③④ C, ②④ D, ①②③④ 5 La evaluación de La revisión de la composición de los estudiantes debe: ① Prestar atención al contenido de la modificación de la composición por parte de los estudiantes ② Prestar atención a la actitud de los estudiantes al revisar la composición ③ Prestar atención Examinar el proceso de revisión de las composiciones de los estudiantes ④ Prestar atención a las métodos para revisar sus composiciones A, ① B, ①③ C, ①③④ D, ①②③④ 4. Preguntas de análisis (50 puntos) (1) Análisis comparativo de los estándares y el programa del curso (10 puntos) Lea primero los siguientes materiales y haga un análisis comparativo. Luego hable sobre los puntos de reforma de la alfabetización y la escritura: Los requisitos para el aprendizaje de la alfabetización y la escritura propuestos por los "Estándares del plan de estudios chino" en la primera etapa de la escuela son: le gusta aprender los caracteres chinos, tiene el deseo de aprender activamente leer y conocer entre 1.600 y 1.800 caracteres chinos de uso común. De ellos, entre 800 y 1.000 pueden escribir. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y los radicales de uso común. Ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos. Atención a la estructura del marco. Tener una experiencia preliminar de la belleza física de los caracteres chinos. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, estándares de escritura, corrección.

Genial. Ser capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del pinyin chino. Ser capaz de buscar en el diccionario utilizando secuencias fonéticas y métodos de verificación radicales, y aprender a leer de forma independiente. El "Programa de enseñanza del idioma chino primario" de 1992 requiere alfabetización y escritura para estudiantes de primer y segundo grado: Primer grado: aprenda alrededor de 1150 caracteres chinos de uso común. Domine los trazos básicos, las reglas de orden de los trazos, la estructura de bastidor y los radicales de uso común de los caracteres chinos. Sea capaz de leer la pronunciación correcta de los caracteres chinos con la ayuda. del Pinyin chino, y ser capaz de analizar y memorizar glifos de acuerdo con los trazos básicos, el orden de los trazos, los radicales y la estructura de los caracteres chinos. Inicialmente puede combinar palabras para comprender el significado de las palabras. Las palabras aprendidas se pueden leer y escribir correctamente. el significado se puede entender. La mayoría de ellos se pueden usar en el lenguaje oral y algunos se pueden usar en el lenguaje escrito. Aprenda dos métodos para buscar en el diccionario en orden fonético y radicales. escribir de forma correcta, clara y ordenada, y sostener el bolígrafo en la forma y postura correctas. Desarrollar buenos hábitos de escritura. Cultivar el interés por la escritura. Aprender a utilizar y mantener las herramientas de escritura de acuerdo con el "Programa de enseñanza del idioma chino en la escuela primaria". ", los "Estándares del plan de estudios chino" de 2001 (borrador experimental) han realizado importantes reformas en la enseñanza de la alfabetización y la escritura. ¿En qué aspectos se reflejan principalmente? (2) Análisis de casos (analice los siguientes casos según el espíritu del nuevo plan de estudios) estándares) (20 puntos) 1. Cuando un maestro estaba enseñando "El Sol", después de que el maestro guió a los estudiantes para aprender el contenido sobre la estrecha relación entre el sol y los seres humanos, organizó una actuación. El maestro se hizo pasar por Hou. Yi y derribó el sol, y estaba a punto de derribar el décimo sol. Cuando el maestro preguntó: "¿Por qué no puedes disparar?", Los estudiantes se quedaron sin palabras y rápidamente voltearon el libro, pero por un momento es difícil. organizar bien el lenguaje ¿Crees que es apropiado organizar la actuación de esta manera? Si fueras este profesor, ¿cómo lo abordarías? (10 puntos) 2. Un profesor estaba escribiendo en el segundo volumen del primero. grado de la edición educativa de Hebei "El mundo distante de los dinosaurios" 》Antes de la clase, pida a los estudiantes que vayan a casa y recopilen información relevante sobre el Festival de los Faroles. El siguiente es un fragmento al comienzo de la clase: (10 puntos) Maestro: Estudiantes, En esta clase vamos a estudiar "El mundo distante de los dinosaurios". Maestro antes de la clase, les pedí que recopilaran información sobre los dinosaurios. ¿La han recopilado? Estudiantes (todas las respuestas): Sí. la información recopilada. Quién viene primero. Estudiante (un niño): Maestro, recopilé la información de los triángulos de Dragon. Luego, el niño sostuvo la información recopilada uno por uno y comenzó a leer justo después de leer algunas oraciones, encontró una nueva palabra. y no podía leer más. La clase de repente se quedó en silencio, y el maestro tuvo que tomar la información y comenzar a explicar. Pregunta 1: ¿Crees que es aconsejable que el maestro maneje los datos recopilados al comienzo de la clase? ¿Por qué? Pregunta 2: Si te pidieran que impartieras este tipo de clase donde los datos se recopilaron antes de la clase de diseño, ¿cómo lo manejarías? (3) Análisis de preguntas y contramedidas (20 puntos) 1. Hoy en día, en algunas aulas. , a menudo nos encontramos con una situación así: el profesor dice: "Los estudiantes pueden aprender la sección que quieran. Todos pueden combinar libremente y los estudiantes que eligen el mismo contenido de aprendizaje pueden sentarse juntos". mercado", los estudiantes intercambian puestos, compiten entre sí y un ambiente de libertad y democracia impregna este espacio. Como docente, ¿qué opina de este fenómeno de enseñanza? ¿Qué debe hacer? (10 puntos) 2. Cuando un El maestro estaba corrigiendo las oraciones de los estudiantes y encontró las siguientes oraciones. (10 puntos) Piensa: quiero escuchar el sonido de las flores floreciendo. Animada. El agua del río está muy animada. No podemos entender al pececito. . Whisper Lost - Maomao perdió a su padre cuando salió a la calle. Climb - Morning Glory es como un hermano pequeño, trepando al árbol. La maestra marcó estas oraciones con una "×" sin pensar, porque la estructura de la oración no era. De acuerdo con los hábitos de expresión del lenguaje, ¿qué opinas del comportamiento docente de este maestro y, de ser así, qué deberías hacer? Cinco preguntas de ensayo (24 puntos) Combinadas con tu práctica docente, centrándote en los objetivos tridimensionales. los nuevos estándares curriculares, hablan sobre cómo enseñar una buena clase Respuestas de referencia a las preguntas de la prueba estándar del curso de idioma chino: 1. Complete los espacios en blanco (6 puntos) 1. Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de. estudiantes (alfabetización china). 2. La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario (profesores y estudiantes). (Los estudiantes) son los maestros del aprendizaje del chino y (los profesores) son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los objetivos curriculares se diseñan en su conjunto (nueve años consistentes), basados ​​en (conocimientos y habilidades), (procesos y métodos), (actitudes y valores emocionales) un diseño tridimensional.

El objetivo Parte 1 tiene 10 elementos y el elemento 3 requiere cultivar el amor por el idioma y los caracteres de la patria, desarrollar (autoconfianza) y (buenos hábitos) en el aprendizaje del chino y dominar los más básicos (métodos de aprendizaje del chino 5). Cursos de chino El estándar ha cambiado el original "principalmente escritura narrativa" para los grados medio y superior a "capaz de escribir (composiciones documentales simples y composiciones imaginativas)". letras mayúsculas que se ajustan al concepto de los estándares del plan de estudios para completar las preguntas dentro de () después de ingresar la pregunta (Cada pregunta es 2 puntos, ***10 puntos) 1. Respecto a las características básicas de los cursos de chino, completo. tiempo de educación obligatoria estándares de cursos de chino (borrador experimental) (en lo sucesivo, los "nuevos estándares de cursos") el punto de vista es: (C) A. Instrumentalidad B. Humanidad C. La unidad de la instrumentalidad y el humanismo D. La unidad de instrumentalidad, ideología y humanismo 2. Los trazos básicos de los caracteres chinos en el nuevo estándar curricular para la primera etapa de escolarización Los requisitos objetivo para los radicales y radicales comunes son: (C) A. Comprender B. Dominio básico C. Dominio D. No requerido 3. Artículo 7 de los requisitos de objetivos de lectura en el nuevo estándar curricular: aprender a hojear y comprender aproximadamente La idea principal del artículo, en qué etapa de estudio se propuso: (B) A. La primera etapa de estudio B , la segunda etapa de estudio C, la tercera etapa de estudio D, la cuarta etapa de estudio 4. El proceso de enseñanza de la lectura es: (D) A. Los estudiantes El proceso de diálogo con el texto B. El proceso de diálogo entre los estudiantes. y profesores C. El proceso de diálogo entre profesores y textos D. El proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos 5. Ejercitar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, se debe fomentar que los estudiantes: (A) A. En diversas materias. actividades de enseñanza y vida diaria B. En clases de comunicación oral C. En la vida familiar D. En interacciones con grupos sociales 3. Preguntas de opción múltiple De acuerdo al nuevo plan de estudios Seleccione la letra mayúscula que se ajuste al concepto del estándar curricular y. complete el ( ) después de la pregunta. (***10 puntos) 1. Con respecto al concepto básico del plan de estudios, la expresión correcta y apropiada del "nuevo estándar del plan de estudios" es: (D) ① Integral Mejorar la alfabetización china de los estudiantes. ② Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. ③ Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. ④ Comprender correctamente las características de la educación china en la primera etapa de la escolarización. propone: (A) ① La alfabetización y la escritura son la base para la lectura y la escritura. ② Los grados 1 a 2 deben aprender más y escribir menos ③ Guiar a los estudiantes para que dominen las habilidades básicas de escritura ④ Sentimientos iniciales La belleza física de los caracteres chinos. ①②③④ B, ③④ C, ②③④ D, ①③④ 3. La enseñanza de la lectura en cada etapa de la escuela debe prestar atención a: (B) ①Leer en voz alta ②Leer por roles ④Leer en silencio A, ①②③④ B. ①④ C. ②③D, ③④ 4. La evaluación del aprendizaje integral debe centrarse en los estudiantes: (C) ① Espíritu de cooperación ② Conciencia de innovación ③ Nivel de participación ④ Espíritu de investigación A, ①②③ B, ③④ C, ②④ D, ①②③④ 5. Estudiantes La evaluación de la revisión de la composición debe : (D) ① Prestar atención al contenido de la modificación de la composición de los estudiantes ② Prestar atención a la actitud de los estudiantes al modificar la composición ③ Prestar atención al proceso de modificación de la composición de los estudiantes ④ Prestar atención al método de modificación de la composición de los estudiantes composición A, ① B, ①③ C, ①③④ D, ①②③④ IV, Preguntas de análisis (50 puntos) (1) Análisis comparativo de los estándares y el programa del plan de estudios (10 puntos) Respuesta: En primer lugar, los nuevos estándares del plan de estudios han aumentado considerablemente. la cantidad de alfabetización en términos de reconocimiento de palabras, e incluirá "ser capaz de reconocer" y "ser capaz de escribir" "La separación de los requisitos deja claro que la alfabetización en los grados inferiores de las escuelas primarias requiere más reconocimiento y menos escritura Esto puede evitar el requisito de las "cuatro habilidades" de los personajes y hacer que los estudiantes tengan una sobrecarga de aprendizaje. Esto sienta las bases para que los estudiantes comiencen a leer lo antes posible y se propone cultivar el interés de los estudiantes en el reconocimiento de personajes. , esto no se encuentra en el "esquema". En segundo lugar, en términos de escritura, el programa de estudios incluye dominar las "reglas del orden de los trazos y la estructura del marco" y "ser capaz de analizar los trazos básicos, el orden de los trazos, los radicales y la estructura de los caracteres chinos". " ", memorizar glifos" tiene requisitos claros, y se han hecho arreglos específicos para el estudio del sonido, la forma y el significado, mientras que los requisitos en los "nuevos estándares curriculares" son, en general, "dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y los de uso común". radicales; Capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada y vertical. y ordenada". Además, los nuevos estándares curriculares propuestos

Los estándares curriculares están diseñados de acuerdo con el diseño general consistente de nueve años. En términos del diseño de metas, existen requisitos en tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Las metas de estas tres dimensiones están integradas y. penetrados entre sí, especialmente en el proceso de enseñanza.