Plan de lección de idiomas "El pequeño pintor en la nieve"

"Pequeños pintores en la nieve" 5 planes de clases de idiomas

"Pequeños pintores en la nieve" cuenta la historia de un grupo de jóvenes pintores que pintan sobre la nieve en el lenguaje de los alegres canciones infantiles El cuento utiliza ingeniosamente las huellas de pequeños animales en la nieve para describir la forma y características de sus pies. A continuación se muestra el plan de lección de idioma para "El pequeño pintor en la nieve" que compilé para ti. ¡Espero que te guste!

Plan 1 de la lección de idioma "El pequeño pintor en la nieve"

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir "varias, yong, hay 3 palabras para "pez". Comprende los 2 radicales "insecto y orden".

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprender el contenido del texto y conocer las diferentes formas de las garras (pezuñas) de los cuatro animales: gallinas, patos, cachorros y ponis, así como las características de la hibernación de las ranas.

La enseñanza es importante y difícil:

Comprender el contenido del texto, leer y recitar el texto.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la pasión

Antes de la clase, el profesor quiere preguntarles a ustedes, alumnos, ¿han visto nieve alguna vez? ¿Te gusta la nieve? Cuando la maestra Wang era niña, estaba muy feliz cuando nevaba, porque podía pelear con bolas de nieve y volver a construir muñecos de nieve.

Hay algunos animales pequeños a quienes también les gusta la nieve. Sin saberlo, se convirtieron en pequeños pintores mientras jugaban en la nieve. En esta clase, el maestro Wang llevará a todos a aprender "En la nieve", "Pequeño pintor". .

El profesor escribe el tema en la pizarra y lo explica mientras escribe. "Xue" tiene una estructura superior e inferior, con el prefijo "lluvia" en la parte superior (y entienda que los trazos de algunos caracteres cambiarán después de radicalizarse). "地" tiene una estructura de izquierda y derecha, con la palabra Titu a la izquierda y la palabra ye a la derecha.

Haga que los estudiantes lean el tema juntos, incitando a "的" a leer en voz baja.

2. Revisar palabras nuevas

1. Antes de estudiar el texto, primero debemos aprender las palabras nuevas de esta lección.

Lee palabras en pinyin. ¿Has aprendido a leer? ¿El profesor te va a poner a prueba? ¿Quién puede leer la primera línea para ser un pequeño maestro? Leer y leer juntos.

Lee la palabra en Pinyin. Felicitaciones por pasar exitosamente el primer nivel, ¡el segundo nivel no fue tan fácil! ¿Todavía puedes usar Pinyin sin él? Niños y niñas compiten en lectura.

Lee palabras individuales. Leer mientras conduce un tren.

2. Comunicar métodos de alfabetización

(Se proporciona material didáctico) El profesor Wang marcó varios caracteres con un bolígrafo rojo, con más trazos. ¿Cómo podemos recordarlo? El profesor da un ejemplo. Miremos el "mei" en "flor del ciruelo". Su radical es "muzibang" y su lado derecho es "todos" en "todos los días". Verá, "木" a la izquierda y "cada" a la derecha son caracteres que reconocemos. Estos dos personajes familiares se suman para formar un nuevo personaje. Este es el enfoque de “más uno más”.

Cuando los alumnos tienen libertad para hablar de "agujeros", son lo mismo que tres puntos de agua más los compañeros.

La "rana" es un insecto que tiene dos trozos de tierra al lado. Debido a que la rana es un animal pequeño, está al lado del insecto, y debido a que se esconde en tierra espesa en invierno, hay dos trozos de tierra a la derecha.

"Dormir" significa colgarse junto a la madera. Los ojos son ojos, y colgar significa caer. Cuando los párpados caen, significa irse a dormir.

3. Parece que las pequeñas mentes de todos son realmente inteligentes y pueden sacar inferencias de un ejemplo muy rápidamente.

3. Interpretar el texto

1. Después de que los estudiantes aprendieron todas las palabras nuevas, el maestro Wang llevó a todos al mundo de la nieve. (Muestre la imagen de la escena de nieve dinámica) ¿Qué tipo de paisaje ves en la imagen?

Sí, los copos de nieve caen uno tras otro, y la tierra es un vasto paisaje blanco. ¿Estás feliz de ver un paisaje tan hermoso? (Feliz). Si en este momento nieva mucho afuera de nuestro salón de clases, ¿cómo te sentirías? (Feliz, emocionado)

(Muestre el material didáctico: ¡Está nevando, está nevando!) Lea esta frase con su estado de ánimo feliz.

¿Qué es lo que más deseas hacer en este momento? (Ve a la nieve a pelear con bolas de nieve y construye un muñeco de nieve). Si te pidieran que leyeras esta frase mientras haces algo tan feliz en una nieve tan hermosa, ¿cómo la leerías? (Lectura de oraciones para 3-4 estudiantes)

2. La cámara guía cómo leer el signo de exclamación "!". Los estudiantes atentos pueden haber descubierto que aquí hay un nuevo signo de puntuación. Se llama signo de exclamación, que expresa el tono de exclamación.

Al leer, debemos leer nuestro estado de ánimo feliz. Escuche al maestro leerlo (léalo en la escuela normal, lea en voz alta La alegría después de la nieve). Leer como estudiante.

3. Después de escuchar tus gritos de alegría, los animalitos del reino animal no pudieron aguantar más, vitorearon, saltaron y se apresuraron a salir a ver la escena de nieve. Muestra la frase "Un grupo de pequeños pintores llegó a la nieve".

¿Por qué utilizar "un grupo"? Adivina: ¿Cuántos pueden formar un "grupo"? (Tres o más) conduce al modismo "tres o cinco grupos". ¿Qué más podemos decir sobre “un grupo”? (Un grupo de ovejas/cerdos/caballos.)

4. ¿Quiénes son estos pequeños pintores?

Escribir en la pizarra: Pollo, pato, cachorro, pony

(Prestar atención a que las palabras estén completas, como por ejemplo "pollo, pato, cachorro y pony vinieron en la nieve". "), también puedes usar la cámara para decirte qué tipo de pollitos, patos, cachorros y ponis son. Por ejemplo, ¿puedes aprender el sonido de un lindo pollito? ) El material educativo proporciona los sonidos y dibujos de cada animal.

5. Entonces, ¿qué pintaron estos pequeños pintores? (Muestre imágenes y oraciones en orden) ¿Quién será el pollo? (4-5 estudiantes leen esta oración: el pollo dibuja hojas de bambú, el cachorro dibuja flores de ciruelo, el pato dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente). Orientar la lectura emocional.

6. Entonces, ¿qué usan estos pequeños pintores para dibujar? (Pies) Entonces estas pinturas son en realidad las (huellas) de estos pequeños animales.

7. ¿Qué utilizamos habitualmente para dibujar? ¿Qué pasa con los dibujos que hicieron con sus garras? lindo. A ver

Veamos qué dice en el texto (muestra: sin pintura ni bolígrafo, se puede hacer un cuadro en unos pocos pasos) (leer por nombre) Resumen: Resulta que este es un hermoso imagen, es decir, pequeños animales caminando sobre la nieve, ¡las huellas dejadas por patas o cascos en la nieve! ¡Alabados sean!

8. En un día nevado tan hermoso, todos los animalitos vinieron a pintar en la nieve. ¿Por qué no viste al Hermano Rana? ¿Adónde se ha ido? (Muestra: ¿Por qué la rana no participó? Se quedó dormida en el hoyo.) ¿Quién le preguntará esta frase al maestro? (¿Has notado que aquí hay un signo de puntuación, que parece una oreja grande llamado signo de interrogación? Debes usarlo cuando hagas una pregunta y también debes prestar atención al tono de tu pregunta)

Entonces ¿vamos a despertarlo y dejar que salga a pintar? (Está bien, la rana está hibernando) ¿Cómo sabes acerca de la hibernación? (Ver en el libro) Has leído tantos libros que realmente eres un pequeño doctor.

¿Por qué las ranas hibernan? En primer lugar, la piel de la rana queda expuesta. No tiene un pelaje grueso como el de las gallinas y los ponis, por lo que las ranas tienen mucho miedo al frío. En segundo lugar, las ranas se ganan la vida comiendo pequeños insectos. Cuando llega el invierno, los insectos mueren y las ranas no tienen nada que comer, por lo que se esconden y duermen. Hay muchos animales que hibernan como ranas, como serpientes, osos y lagartos

4. Intenta recitar

5. Orientación sobre la escritura:

1. "Ji": el primer trazo es un trazo vertical, escrito a la izquierda de la línea central vertical, el segundo trazo es un gancho horizontal y el trazo inicial está conectado a el golpe inicial del golpe. Un error común que cometen los estudiantes es que el segundo trazo es fácil de escribir como un pliegue horizontal y un gancho.

2. "Usar": El último trazo debe presionarse en la línea central vertical.

3. "鱼": El "campo" en el medio no debe escribirse demasiado grande, sino que debe ser más ancho en la parte superior y más estrecho en la parte inferior. El segundo trazo horizontal de la palabra "田" se presiona horizontalmente en la línea central horizontal y el cuarto trazo se presiona en la línea central vertical. El último es largo horizontal. Plan de lección de idioma 2 "El pequeño pintor en la nieve"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y ser capaz de recitarlas con expresiones.

2. Ser capaz de transferir experiencia y estar dispuesto a realizar actividades de imitación.

Preparación de la actividad:

Aprenda sobre la hibernación de los animales; identifique varias huellas de animales;

Proceso de la actividad:

1. Introduce el tema adivinando

Profe: Flores blancas, nadie las plantó, florecen cuando sopla el viento del norte. No tiene raíces, ni ramas ni hojas, bailando desde el cielo. Niños, ¿qué dijo la maestra? (Copo de nieve).

(El maestro toca el material didáctico, escena nevada)

2. Aprende poesía y comprende el contenido de la poesía

Maestro: Está nevando, está nevando y un grupo de pequeños animales viene de la nieve (muestra animalitos), ¿quién está ahí? ¿Qué dejaron en la nieve?

Maestro: ¡Vaya! Hay tantos pintores, hablemos de lo que pintaron.

Maestro: ¿Necesitan pinturas y bolígrafos para dibujar animales pequeños? (No se utilizan pinturas ni bolígrafos). Entonces, ¿cómo dibujan sus pinturas (Se convierte en una pintura en unos pocos pasos)

Maestro? : ¡Ah! ¿A dónde se fue la ranita vivaz? Niños, díganme, ¿por qué no participó la ranita? (Entró en hibernación, resultó que la ranita se escondió en el hoyo y se quedó dormida). en la esquina del material didáctico) Rana dormida)

Maestra: La hermana Xuehua se rió y dijo: "Las pinturas de animales pequeños son tan hermosas que te incorporaré a las canciones infantiles". (La maestra interpreta a la hermana Xuehua y recita poesía, y los niños lo aprecian)

Maestra: ¡Niños, alabemos a estos pequeños pintores en la nieve con la hermana Xuehua (los niños aprenden canciones infantiles)

4. Los niños cambian parte del contenido de las canciones infantiles y aprenden a imitarlas

Profe: ¿A quién más le encanta dibujar en la nieve? ¿Qué pueden dibujar?

Profe: ¿Qué otros animales hibernan en invierno?

5. Juego: Une huellas de animales.

Maestro: Los animalitos son muy buenos y los cuadros que dibujan tienen sus propias características. Sin embargo, los pequeños pintores descuidados han perdido sus cuadros. Por favor, ayúdenlos a encontrarlos y devolvérselos. Encuentras tu cuadro, hablas de él con tus buenos amigos usando la letra de la canción infantil. Plan de lección de lenguaje 3 "El pequeño pintor en la nieve"

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 11 caracteres nuevos y 1 radical, aprender un carácter polifónico y ser capaz de escribir 4 caracteres .

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto, saber cómo son las garras de los cuatro pequeños animales y comprender las características de la hibernación de las ranas. Producir un amor y admiración por la naturaleza.

Enfoque de enseñanza

Lee el texto de forma emocional y aprende las nuevas palabras de esta lección.

Dificultades de enseñanza

Experimentar la felicidad de los pequeños animales y comprender sus respectivas características.

Proceso de enseñanza

1. Revelar el tema de la conversación

1. Profesor: Estudiantes, ¿les gusta dibujar? ¿Qué herramientas sueles utilizar al pintar?

2. ¿Puedo seguir pintando “sin pintura ni bolígrafo”? ¡Algunos de mis amigos dicen que sí!

3. Son los “pequeños pintores en la nieve” (escribiendo en la pizarra y leyendo el título)

2. Percepción de la primera lectura

1. Estos pequeños pintores Los pintores también se mostraron muy entusiasmados y nos trajeron un regalo especial: una bonita canción infantil. De hecho, este regalo está escondido en la página 104 de nuestro libro de texto. Date prisa y pasa el libro a esta página.

2. Todos somos pequeños maestros del aprendizaje y tenemos que leer los libros nosotros mismos. Presta atención, ¿qué debemos hacer cuando nos encontramos con palabras que no reconocemos? (Informe del estudiante) Estos métodos son muy buenos. Una cosa más, cuando encuentres una frase que te resulte difícil de leer, recuerda leerla varias veces. ¿Lo entiendes? ¡Entonces toma el libro y comienza a leer!

3. Parece que los niños son pequeños maestros del aprendizaje y son muy buenos leyendo libros. Los pequeños copos de nieve también se sintieron atraídos por el sonido de todos leyendo en serio. Puedes verlos flotando y flotando, y flotaron hacia nuestra Clase 1 (2). Nos trajo la nueva palabra bebé. palabra bebe? (Los bebés con palabras nuevas sólo se harán amigos de niños serios). Mira, están saliendo del armario.

(El material didáctico muestra las nuevas palabras en pinyin)

Nombra las palabras para leer, seguirlas y leerlas con toda la clase.

Si quitaran el pinyin, ¿lo seguirías leyendo? (El éxito es para aquellos que están preparados, primero practiquemos leerlo nosotros mismos)

(3) Todos los estudiantes se hicieron amigos de la nueva palabra bebés, y estos nuevos palabras bebés felizmente pusieron su Mi amigo me trajo el palabras para conocerte. ¿Las conoces? (Muestre multimedia, los estudiantes pueden leer)

3. Ideas de la lectura

1. Maestro: El invierno es un mago mágico. Vuela el palo suavemente y evoca grandes extensiones de copos de nieve. duermes dulcemente toda la noche, abres la puerta a la mañana siguiente, la tierra es de un blanco puro y los árboles, las casas y las montañas están cubiertas de plata en este momento, definitivamente llamarás a tu familia con entusiasmo. Ven y mira, ¿qué pasaría? dices? (Tono alegre)

2. Maestra: Varios jóvenes pintores escucharon los gritos de los niños y se acercaron a la nieve. ¿Quién está aquí? (Márcalo en el libro, luego responde por su nombre y el maestro tomará una foto)

3. Muestra la oración: Un ( ) pequeño pintor vino en la nieve.

¿Qué significa “un grupo”? Por cierto, un grupo se refiere a un grupo de tres o más personas o animales. Los niños saben tanto, ¿cómo puedes seguir llamándolos grupo ( )?

4. Profesora: ¿Sabes lo que dibujaron? (Lean juntos: La gallina dibuja hojas de bambú, el cachorro dibuja flores de ciruelo, el pato dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente)

5. Maestra: ¿Son hermosas las pinturas de los animalitos? ¿Qué opinas de los retratos de animalitos? ¿Puedes decir una palabra bonita como la maestra? Como "Retrato de." (material didáctico)

6. Maestro: Todos tienen una imaginación tan rica. Apreciemos esta hermosa pintura nuevamente. Los pequeños pintores también tienen los mismos requisitos que nosotros al pintar. y bolígrafos? (No) Entonces, ¿cómo dibujan? ¿Qué dice el libro? Sin pintura, sin bolígrafo, solo unos pocos pasos para crear una pintura.

7. Profesora: Los animalitos pueden hacer un dibujo con solo caminar unos pasos en la nieve. ¿Crees que son poderosos? Luego tengo que escuchar a los niños leer esta oración y ver quién la lee de manera más impresionante. ¡Muy orgulloso!

(Lee despacio. Léelo con orgullo y orgullo, y lee “se hace en unos pocos pasos” con más énfasis)

(Léelo con mucho aire, léelo con orgullo)

El jefe de la aldea de los animales escuchó que los niños leen muy bien y quiso poner a prueba a todos con una pregunta (material del curso presentado) ¿Crees que hay algún símbolo detrás de lo que dice el jefe de la aldea? ¿dicho? Oh, el signo de interrogación está destinado a preguntar a otros. ¿Qué estudiante será el jefe de la aldea y leerá esta pregunta? ¿Por qué no participó la rana?

8. Maestro: ¿Puedes responder la pregunta del jefe de la aldea?

Maestro: El jefe de la aldea dijo, no está bien que respondas así. La rana está durmiendo. Si haces mucho ruido, la despertará. Entonces, ¿cómo debemos responder?

(Lectura de preguntas y respuestas profesor-alumno, lectura de preguntas y respuestas de niños y niñas)

Profe: Oigan estudiantes, todos están jugando en la nieve, ¿por qué va la rana a ¿dormir? Ayude a los estudiantes a comprender la "hibernación".

(Enlace de conocimiento: ¿Qué otros animales también tienen este hábito?)

(Erizo, murciélago, serpiente, rana, tortuga, hormiga, caracol, oso)

4. Guía de escritura

1. Profesor: El joven pintor nos regaló un cuadro tan hermoso, ¿deberíamos también escribir algunas palabras hermosas para regalárselas? (Muestre las palabras nuevas)

2. Observe las palabras nuevas y vea qué palabras es necesario recordar.

3. El profesor hace una demostración, los alumnos dibujan líneas rojas y practican caligrafía.

5. Resumen y asignación de tareas

Diseño de pizarra:

Pollo

Huellas de cachorro (pintura)

> Patito

Poni

Rana hibernando "El pequeño pintor en la nieve" Plan de lección de lenguaje 4

Objetivos didácticos:

1. Estudiar poesía y comprender el contenido de la poesía.

2. Enriquece el conocimiento de los niños y guíalos a imaginar con valentía.

Preparación docente:

1. Comprender los conocimientos sobre la hibernación animal.

2. Identificar diversas huellas de animales.

3. Elaborar material didáctico de informática: a. Prefacio; b. Observación; d. Imitación; Introducir poesía (material didáctico - prefacio)

En otoño, el abuelo Maple Tree pintó un hermoso cuadro que tiñó la tierra y el cielo de rojo (el material didáctico muestra la escena de los arces en otoño, arce. Abuelo. Maple Tree está sonriendo)

Se acerca el invierno, sopla el viento del norte y se lleva las pinturas del abuelo Maple Tree. El abuelo Maple Tree está muy triste (los cursos muestran que el viento del norte sopla y el. las hojas son barridas, el abuelo Maple Tree frunció el ceño)

El clima es cada vez más frío. Mira, lo que cae en el cielo (suena la música de Edelweiss y el material didáctico muestra una escena de nieve, acompañada). por el sonido del viento y la nieve).

(Comentario: Utilizar paisajes para estimular el interés y despertar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños)

2. Estudiar poesía

Observación: Está nevando. Está nevando y un grupo de pequeños animales llegó a la nieve (la música de Edelweiss se detuvo y comenzó el sonido de pisadas en la nieve). ¿Qué dejaron en la nieve?

(El material didáctico muestra pollitos, gatitos, patos y ponis uno por uno, con los pies en la nieve)

(Análisis: utiliza las escenas creadas para revelar directamente el tema , simple y directo)

b. Hacer preguntas, guiar a los niños a discutir e imaginar

¿Quién vino a la nieve? (Polluelos, patos, gatitos, ponis) ·

¿Qué dejaron en la nieve? (Huellas)

¿Cómo son sus huellas? (Las patas de la gallina tienen forma de hierba y hojas de bambú...; las patas del gatito tienen forma de flores de ciruelo y galletas...; las patas del pato tienen forma de hojas de arce, paraguas...

Las los pies del pony parecen medias lunas, las orejas...) Los niños pueden imaginar con valentía.

(Comentario: Permitir que los niños hablen libremente acorta la distancia entre profesores y estudiantes y refleja plenamente que los niños son el cuerpo principal del aprendizaje)

Estas huellas son como una pintura. Para dibujar, debemos usar bolígrafos y pinturas, pero los animales pequeños no usan pinturas ni bolígrafos para hacer dibujos. Entonces, ¿cómo dibujan sus pinturas?

(Unos pasos en el suelo se convierten en un cuadro)

Cómo los elogiamos (muy bueno, genial, pequeño pintor...)

c . ¿Quién está hablando? El gatito preguntó: "Pollo, gallina, ¿dónde está tu buena amiga la rana?" El pony dijo: "Sí, ¿por qué no vino la rana?". La gallina y el pato dijeron: "Nosotros también lo sabemos".

d. ¿Adónde va la ranita? Niños, díganme, ¿por qué no participa la ranita? (Entró en hibernación). Resultó que la ranita estaba escondida en el agujero y se quedó dormida (apareció una rana durmiendo en aceite en la esquina del material didáctico)

e. ¿Otros animales hibernan?

(Comentario: El conocimiento de la hibernación de los animales se introduce naturalmente en el tema)

f. El abuelo Maple Tree se rió y dijo: "Las pinturas de animales pequeños son tan hermosas, lo soy". Ya no estás triste, quiero incorporarte a la poesía." El abuelo Maple Tree enseña poesía para que los niños la aprecien.

g. "¡Niños, alabemos a estos pequeños pintores en la nieve con el abuelo Maple Tree!" (Los niños aprenden poesía)

(Comentario::Niños en Aprendí poesía rápidamente en un humor feliz)

h. Grandpa Maple Tree puede compilar poemas, y también intentamos compilar uno. Los niños pueden cambiar parte del contenido del poema y aprender a imitarlo.

3. Imitación de poesía

También hay preciosas pinturas de pequeños animales y serpientes ¿Podemos incorporar también serpientes a la poesía? Quién quiere probar (en el material didáctico aparecen corderos, cachorros, lechones, elefantes y osos) y los niños imitan la poesía.

(Comentario: Las preguntas de la maestra hicieron que el pensamiento de los niños se activara repentinamente y la atmósfera de toda la actividad se activó con el pensamiento de los niños)

4. Juego: "Ayuda al pequeño ones" Pintores buscando cuadros"

Los animalitos son muy buenos y los cuadros que pintaron tienen sus propias características, pero los pequeños pintores descuidados han perdido sus cuadros. Por favor, ayuda a encontrarlos y devuélvelos a Are. son buenos (jugando juegos de computadora).

(Comentario: Los niños pequeños pueden percibir mejor las huellas de los animales a través de los juegos)

5. Final:

Los animalitos y el abuelo Arce están muy agradecidos con el Los niños se iban y nos regalaron a cada uno un cuadro (huellas de animales). Juntos agradecimos a los animales y nos despedimos de ellos.

Extensión de la actividad:

Los niños utilizan rompecabezas de huellas de animales para imaginar e inventar historias. Plan de lección de idioma 5 "El pequeño pintor en la nieve"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprenderlas mirando, adivinando y hablando.

2. Intenta imitar la poesía y siente la belleza de la escena nevada del invierno y la diversión de crearla.

3. Comprender el contenido de la historia y contar con audacia cosas sencillas.

4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y hablar completamente.

Preparación de la actividad:

Material didáctico

Proceso de la actividad:

1. Sienta la discusión: la belleza de la escena nevada del invierno.

(Muestre una imagen de la escena de nieve)

1. ¿Qué viste y qué sentiste?

2. Al ver esta espesa nieve blanca, Niños, ¿qué es lo que más deseas hacer ahora? Dime qué tienes en mente.

2. Observación e imaginación: suscitar temas y comprender inicialmente las canciones infantiles.

1. Hay varios animales pequeños que, como nuestros niños, no pueden quedarse en casa. He aquí, aquí vienen. ¿Quiénes son?

2. ¿A qué vinieron?

3. ¿Qué dejaron en la nieve? (Huellas) ¿Adivinas quién? ¿Cómo son sus huellas?

3. Aprenda a imitar y tejer: comprenda y aprenda más canciones infantiles e intente imitar y tejer.

1. Apreciar la poesía

2. ¿Las gallinas, los cachorros y los patos son realmente pintores? Entonces, ¿cómo pintan? ¿Por qué la ranita no participó? (Entró en hibernación. Resultó que la ranita estaba escondida en el hoyo y se quedó dormida).

4. Me alegra mucho ver los animalitos dibujando en la nieve, y vienen muchos otros animalitos más. ¿Quién vendrá?

5. ¿Qué pueden dibujar estos animales? Guíe a los niños a componer canciones infantiles según el patrón de frases "...dibujar...".

6. ¿Qué otros animales también hibernan?

7. ***Recitar canciones infantiles de imitación.