Plan de lección de actividad temática para clases pequeñas "Mi jardín de infantes"
Como docente de un pueblo trabajador, es inevitable redactar planes de enseñanza que contribuyan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones de actividades temáticas para clases pequeñas "Mi jardín de infantes" que compilé para usted. Plan de lección 1 de la actividad temática de clase pequeña "Mi jardín de infantes"
El objetivo de esta actividad es permitir que los niños comprendan las reglas básicas de vida del jardín de infantes y sientan la alegría de vivir con sus compañeros y maestros a través de elecciones activas. .
Actividad en grupo grande: Mi elección
1. Utilice los títeres de mano que a los niños les encantan y con los que están familiarizados, como el conejito, para presentar el tema de la actividad: "Hola niños. Como ustedes, yo también voy al jardín de infantes, pero encontré algunas dificultades cuando fui al jardín de infantes. y me gustaría pedirles a los niños que me ayuden”
2. La maestra mostró algunas imágenes de escenas, señaló las dificultades encontradas por el conejito y pidió a los niños que dieran soluciones a los problemas, concentrándose en ayudar al conejito y familiarizándose con las reglas básicas de vida en el jardín de infantes. Por ejemplo, mostrando una imagen de un conejito comiendo y diciendo: "Es hora de desayunar, ¿qué debe hacer el conejito antes de comer?" El niño respondió: "Lavarse las manos antes de comer". dijo: "Entonces enseñemos ¿Cómo puede lavarse las manos?" La maestra hizo que los niños se lavaran las manos mientras recitaba canciones infantiles. La elección del escenario se determina en función de la rutina de la vida en el jardín de infancia.
3． Utilice el material didáctico de elaboración propia "My Choice" para ayudar a los niños a comprender que elegir el enfoque correcto puede traer buenos resultados. Por ejemplo, la maestra mostró las imágenes de "El conejito está reteniendo su orina" y "El conejito le dijo a la maestra que quiere orinar", y preguntó a los niños: "En el jardín de infantes, el conejito quiere orinar". ¿Qué debe hacer en este momento? ¿Debería contenerlo? ¿O debería contenerlo? "Dígale al maestro" El niño dijo: "Dígale al maestro cuando orine y luego vaya a orinar". El niño fue a la pizarra para ayudar al conejito a elegir el camino correcto. Cuando el dedo hizo clic en la imagen, apareció una imagen de un conejito y un niño en la pizarra. Luego la maestra agregó: "Los niños optaron por decirle a la maestra que orinara. Después de orinar, pueden regresar y seguir jugando. Entonces, por favor, piénselo, ¿qué pasará si eligen contener la orina?". Todos los niños dijeron. : "Te mojarás los pantalones". Entonces la maestra hizo clic en la imagen del conejito reteniendo la orina y apareció una imagen del conejito llorando y orinando. La maestra señaló la imagen y concluyó: Si nuestras elecciones son diferentes, los resultados serán diferentes.
Enlace de transición
La profesora muestra la tarjeta de entrada, cada tarjeta tiene la propia foto del niño. A qué área de actividad desea ir, puede pegar la tarjeta en la ranura para tarjetas en la entrada del área de actividad. Si las ranuras para tarjetas en esta área de actividad están llenas, significa que la cantidad de personas en esta área de actividad está llena y solo podrás volver a jugar la próxima vez. Que los niños entiendan que cualquier zona que elijan es muy buena, porque hay muchas cosas divertidas para jugar. Actividades regionales
1. Área de rompecabezas: juego de combinación de reglas
Prepare "tarjetas de escenario" y "tarjetas de reglas" para los niños pequeños, guíelos para que coloquen las tarjetas de reglas correctas al lado de las tarjetas de escena y guíelos para que digan cuándo tenemos que hacerlo. Cumplir con ellas. Por ejemplo: la tarjeta "Lávate las manos" está publicada junto a la tarjeta "Come", la tarjeta "Camina suavemente" está publicada junto a la tarjeta "Pasillo", la tarjeta "Siesta tranquila" está publicada junto a la "Habitación para dormir". "tarjeta, etcétera.
2. Área de arte: árbol con huellas de manos
Prepare papel blanco grande con troncos de árboles y varias pinturas para los niños, y guíelos para que trabajen juntos para completar pinturas de hojas con huellas de manos. Durante el proceso de producción, los niños pueden pelear, manchar la ropa o estropear la impresión. Los maestros pueden guiar a los niños para que hablen sobre cómo evitar ensuciar o ensuciar la ropa y alentarlos a seguir las reglas de turnarse para imprimir huellas dactilares. Finalmente, la maestra escribe el nombre del niño en la huella de la mano, para que los niños puedan experimentar el éxito y la felicidad de todos juntos.
3． Área de actuación dramática - Conozco las reglas
El maestro prepara una caja táctil y algunas imágenes de las reglas, incluidas imágenes de niños que obedecen las reglas de la vida y fotografías de niños que violan las reglas de la vida. Pídale a un niño que saque una tarjeta del cuadro táctil, primero observe el contenido de la imagen y luego anímelo a representar las reglas y prácticas correctas.
4． Área de Descubrimiento Científico - Clasificación de Alimentos Saludables
El profesor prepara dos cajas, una con signos de dientes sanos y otra con signos de dientes no saludables. La maestra primero contó la historia de las caries "Carita Roja y Carita Azul" y explicó a los niños que la salud de los dientes está relacionada con los alimentos que comemos. Dígales a los niños pequeños qué alimentos son buenos para los dientes y cuáles son perjudiciales para los dientes. Invite a los niños a mirar estas imágenes de alimentos, elegir alimentos beneficiosos y crear un collage de alimentos saludables.
5. Área de Música - Music Sharing
Los niños traen su música favorita de casa y la reproducen en el área de música. El maestro primero toca la música que le gusta, luego les dice a los niños por qué eligió compartir esta música y habla con ellos sobre sus pensamientos después de escuchar la música. A continuación, reproduzca la música que trajeron los niños y anímelos a que cuenten brevemente a sus compañeros por qué eligieron esta música.
6. Área de actividades al aire libre: establecimiento de una convención para actividades al aire libre
Los profesores preparan iPad, bolígrafos y papel blanco grande. Durante las actividades infantiles al aire libre, tome fotografías o vídeos de escenas irregulares y caóticas de los niños, como juguetes tirados por todas partes, niños peleando por juguetes, etc. Luego, el maestro guía a los niños para que se sienten juntos y discutan "qué reglas pueden ayudarnos cuando jugamos al aire libre" y registran las reglas discutidas en un papel blanco.
Actividad grupal: ¿Debería elegir hacer esto?
El maestro muestra un cuadro de contacto y pide a los niños que toquen una imagen, hablen sobre el contenido de la imagen y juzguen si el comportamiento en la imagen es correcto o incorrecto. Si algo está mal, pida a los niños que les digan cómo seguir las reglas y representarlas. Deje que los niños comprendan mejor algunas de las rutinas diarias en el jardín de infantes.
Se pueden proporcionar materiales de actividad al área de representación dramática, y se anima a los niños que no han participado a que continúen actuando en el área de representación dramática.
Final de la sesión
Lea a los niños el cuento "Tomando decisiones y haciendo amigos" y guíelos para que revisen las buenas decisiones que tomaron durante el día.
Desarrollo familiar
Los padres discuten las convenciones de la vida familiar con sus hijos, las graban y las publican en casa para cumplirlas. Plan de lección 2 de actividad temática para clases pequeñas "Mi jardín de infantes"
Intención del diseño:
El nuevo semestre ha comenzado y los niños ingresan al jardín de infantes uno tras otro. Debido a su corta edad y al hecho de que han entrado en un nuevo entorno después de dejar a sus padres, inevitablemente se sentirán incómodos y temerosos, por lo que llorar no es raro. Para acortar la ansiedad de los niños al ingresar al jardín de infantes y permitirles familiarizarse con el entorno y adaptarse a la vida del jardín de infantes lo antes posible, diseñé esta actividad temática.
Objetivos generales de la actividad:
1. A través de actividades, que los niños conozcan el jardín de infancia, comprendan las diversas instalaciones ambientales del jardín de infancia y se familiaricen con el lugar de vida y las actividades diarias. del jardín de infantes.
2. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse a través de actividades y mejorar su conciencia de participar activamente en las actividades.
3. Inspire a los niños a que les guste ir al jardín de infantes y comprendan que cuando crezcan, deben venir felices al jardín de infantes.
Nombre de la actividad: Ir feliz al jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Hacerles saber a los niños que hay muchas cosas interesantes y amigos en el jardín de infantes a través de actividades.
2. Educar a los niños para que vayan felices al jardín de infancia.
3. Desarrollar las habilidades de expresión y narración oral de los niños, y sus emociones al participar en actividades grupales.
Preparación de la actividad: proyector, dibujos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Muestra la imagen y el profesor guía a los niños para que observen la imagen y comprender el contenido de la imagen.
2. Conversación: Por favor, dígales a los niños si les gustaría ir al jardín de infancia. ¿Qué haces en el jardín de infantes? ¿Cómo te sientes?
3. Narración: Gao Xingxing va al jardín de infantes
Pregunta: ¿Cómo se llama la historia? ¿Quién está dentro? ¿Cómo llegan los animalitos al jardín de infancia? ¿Cómo fuiste al jardín de infantes? (Eduque a los niños para que vengan felices al jardín de infantes)
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades, permita que los niños conozcan los diversos lugares de actividades en el jardín de infantes, familiarícese con las instalaciones ambientales del jardín de infantes. jardín de infantes y conocer su función.
2. Comprender el trabajo del personal, apreciar su arduo trabajo y saber valorar los frutos del trabajo de los demás.
Preparación de la actividad: Póngase en contacto con el personal del jardín de infantes antes de la clase para que los niños puedan tener una buena comprensión y experiencia del trabajo del personal.
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés de los niños por participar en las actividades: ¿Sabes qué plazas hay en las guarderías? ¿Qué tipo de personal hay? ¿Qué hacen? ¿Quieres verlo?
2. Lleve a los niños al jardín de infantes
1) | Antes de salir, recuérdeles que guarden silencio, no hablen, sigan al maestro y no se queden atrás)
2), Guíe a los niños para que presten atención al trabajo del personal: como la cocina, observe la ropa de la tía cocinera y cómo cocinar para los niños.
3) Presentar cada lugar de actividad y comprender sus funciones:
Edificio docente: Sala de comunicaciones - Oficina - Vestuarios - Sala multifunción - Estudio de danza - Sala de reuniones - Sala de salud - cada clase de enseñanza.
Lugar de la actividad: patio - amplio equipamiento - cuarto de equipamiento.
3. Conversación libre
El maestro guía a los niños para que describan los diversos lugares de actividad y el trabajo del personal en el jardín de infantes, y comprendan el arduo trabajo del personal. Plan de lección 3 con actividades temáticas para clases pequeñas "Mi jardín de infantes"
Descripción del tema:
Después de un mes, los niños se han familiarizado con el entorno y las actividades del jardín de infantes. Durante las actividades, los niños aprendieron algunas habilidades simples de autocuidado, prácticas y cerebrales, y gradualmente sintieron la felicidad que les brindaban las actividades grupales, formando el concepto de colectivo. En este momento, presentamos a los niños una atmósfera amigable y cálida. Mientras los cultivamos para que estén dispuestos a interactuar con sus compañeros, les permitimos experimentar sus propias emociones y las de otras personas, sentir la alegría de las actividades grupales y estar dispuestos a compartir la felicidad. con otros.
Con el enriquecimiento del contenido de las actividades y los materiales de los juguetes, las interacciones entre los niños pequeños también están aumentando. Sin embargo, debido a factores como el egocentrismo y la falta de habilidades comunicativas de los niños pequeños, son propensos a tener conflictos y disputas con sus compañeros durante las interacciones. ¿Cómo jugar con otros? ¿Cómo aprender habilidades para ser feliz? Estos se han convertido en algunos de los problemas que los niños de clases pequeñas tienen que enfrentar cuando participan en actividades grupales. En un futuro próximo, llevaremos a cabo actividades temáticas en mi jardín de infantes en torno a este enfoque. Necesitamos presentar a los niños un ambiente amigable y cálido, para que puedan sentir la alegría del compañerismo y las actividades colectivas, y al mismo tiempo sepan que. deben respetar algunas reglas colectivas simples.
Objetivos del tema:
Estar dispuesto a participar en actividades grupales, experimentar la alegría de la vida en el jardín de infantes y ser capaz de cumplir con reglas simples del grupo.
Cooperación de los padres:
1. Brindar oportunidades en casa para guiar a los niños a organizar sus propios juguetes y enviarlos a casa.
2. Utilice los fines de semana para jugar con sus hijos y, en el proceso, ayúdelos a comprender algunas reglas simples del juego y acumular experiencia en el juego.
3. Animar a los niños a traer juguetes al jardín de infancia para jugar con sus compañeros. Plan de lección 4 de la actividad temática de la clase pequeña "Mi jardín de infantes"
Tema de enseñanza:
Manos y pies pequeños - manos y pies pequeños
Objetivos de enseñanza:
Siente el ritmo de las canciones infantiles y aprende a adaptarlas según tu propio entendimiento.
Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no siendo descuidados.
Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Preparación para la enseñanza:
Huellas de manos y pies de los niños
Proceso de enseñanza:
1. Pida a los niños que busquen pequeñas huellas de manos y pies Es tuyo.
2. Aprende a recitar la canción infantil “Manitos y Pies Pequeños”. El maestro realiza acciones mientras recita la canción infantil para facilitar la memoria de los niños. Lleva a los niños a repetir las canciones infantiles y aprender a. hacer las acciones.
3. Adaptar canciones infantiles: Los niños comentan qué otras habilidades tienen sus manitas y pies, y adaptan el contenido de las canciones infantiles en función de las habilidades de los niños.
Tema didáctico:
Manitos y pies - piececitos
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de cantar junto con el música y realizar acciones simples de juego de pies (dar pasos, saltar, caminar, correr).
2. Mejorar el sentido del ritmo musical
Preparación para la enseñanza:
Música
Proceso de enseñanza:
1. Un guión pequeño lleva a lo grande: ¿Qué pueden hacer nuestros pies pequeños?
2. Apreciar la música, familiarizarse con ella y comprender la letra. "¿Cómo se llama la canción? ¿Cuáles son las habilidades de los pies pequeños en la canción?"
3. Deje que los niños utilicen movimientos para entender cómo dar pasos, saltar, caminar y correr. Siguiendo la música, la maestra lee la letra y los niños realizan los movimientos.
4. Los niños aprenden a cantar canciones.
Tema de enseñanza:
Manitas y pies pequeños: ¿de quién son estos zapatos? Objetivos de enseñanza: Puedes emparejar figuras del mismo tamaño y forma.
Preparación didáctica:
Pollos, patos, osos, huellas de los niños y sus correspondientes zapatos
Proceso de enseñanza:
1.El profesor muestra las huellas pequeñas y pide a los niños que adivinen de quién son estas huellas.
2. Muestra unos zapatitos bonitos y pide a los niños que se pongan zapatos adecuados para las huellas pequeñas.
3. Los niños capaces deberán alinear las huellas de los zapatos de mayor a menor.
Reflexión didáctica:
Durante el proceso de juegos, prácticas y operaciones, los niños se dieron cuenta de las habilidades de sus pequeñas manos y pies, y se llenaron de orgullo por sus pequeñas manos y pies. A través de actividades, la mayoría de los bebés aprenden a ponerse sus propios zapatos, pero un pequeño número de bebés todavía no pueden distinguir correctamente la parte delantera y trasera de los zapatos.