¿Qué requisitos debe cumplir un buen tema de investigación?
En primer lugar, realizar investigaciones es una necesidad para el crecimiento profesional de los docentes. Los tiempos se están desarrollando rápidamente y el ritmo de la reforma educativa también es muy rápido. En la sociedad de la información, si queremos afianzarnos, debemos tener la conciencia y la capacidad de aprender continuamente; debemos tener la capacidad de practicar e innovar. Para adaptarse a las nuevas exigencias de una educación de calidad para nuestros docentes, el modelo de educación y enseñanza ha cambiado de "basado en la experiencia" a "basado en la investigación científica". La práctica muestra que los docentes de primera línea pueden participar activamente en la práctica de la enseñanza y la investigación científica, aprender conscientemente teorías, actualizar conceptos educativos, liderar la enseñanza y la investigación científica con la investigación científica y promover la reforma docente con la enseñanza y la investigación científica, lo cual es de gran beneficio para mejorar la calidad de los propios docentes.
En segundo lugar, la necesidad de resolver problemas prácticos. Investigar es principalmente resolver los problemas descubiertos y las confusiones encontradas en la educación y la enseñanza. Estas cuestiones incluyen sus propias prácticas docentes, los hábitos de comportamiento de los estudiantes, el desempeño moral, la educación escolar y los modelos de gestión escolar, etc.
En tercer lugar, ayuda a desarrollar un estilo de trabajo riguroso. El rigor de la investigación temática también hace que la formación y la enseñanza de los docentes sean más científicas y sistemáticas.
En cuarto lugar, ayuda a formar conciencia sobre la investigación y la enseñanza científica. Cuando trabajas en un proyecto, tienes que consultar mucha información. Leer muchos libros sobre educación y enseñanza le ayudará a formar su propia filosofía de enseñanza. La práctica de la enseñanza y la investigación científica no sólo cambia los conceptos educativos de los docentes, sino que también nos permite desarrollar el hábito conductual de examinar nuestro trabajo diario con nuevos conceptos educativos. Mejorar conscientemente sus propios métodos educativos y métodos de enseñanza, y realizar una enseñanza reflexiva.
En resumen, la investigación por proyectos es una de las formas básicas para que los profesores contemporáneos trabajen y una de las formas para que los profesores contemporáneos aprendan. La investigación basada en temas y la investigación-acción son métodos básicos para el autodesarrollo y la superación personal de los docentes. La profesionalización docente exige que estudiemos educación. Debemos pasar de "maestros" a profesores de investigación científica. Los profesores de primaria y secundaria deben hacer lo siguiente al realizar una investigación:
Primero, salir de los malentendidos de la educación y la investigación científica
Una buena lección para los profesores de primaria y secundaria, escrita con gran concentración en la investigación, planes de lecciones, estrategias de enseñanza originales para ayudar a un "estudiante pobre" a mejorar, un buen tema escrito por uno mismo para convertir una mala clase en una excelente, una escuela en una escuela famosa, etc. También puede considerarse como los resultados de la investigación educativa y científica realizados por profesores y escuelas. Si reconocemos esto, promoveremos en gran medida el entusiasmo por la investigación científica y la creatividad de los profesores en su trabajo.
Dado que la investigación educativa y científica se basa en la práctica educativa, los docentes de las escuelas primarias y secundarias deben tener capacidades de investigación educativa y científica. Esto ha alcanzado un consenso en la comunidad educativa. Sin embargo, a la hora de poner en práctica este nuevo concepto, los conceptos tradicionales todavía nos influyen y restringen en mayor o menor medida. En un gran número de encuestas, encontramos que no sólo los propios profesores de primaria y secundaria, sino también muchos líderes administrativos de educación de base también tienen muchos malentendidos sobre la participación de los profesores de primaria y secundaria en la investigación educativa:
“ Manténgase alejado de la investigación educativa”. El trabajo de los profesores de primaria y secundaria es un trabajo sencillo y repetitivo, sin nada que aprender. La calidad de su trabajo depende de su amor, sentido de responsabilidad y experiencia acumulada a largo plazo, que dista mucho de la investigación científica.
La palabra "difícil" ocupa el primer lugar. Considera que la investigación científica es una tarea muy ardua que está mucho más allá de las capacidades de los profesores de primaria y secundaria. Los conceptos relevantes incluyen: "La investigación científica es un asunto de unas pocas personas", "La evaluación de la capacidad laboral de los profesores de primaria y secundaria no debe incluir la capacidad de investigación científica", etc.
La palabra "ocupado" ocupa el primer lugar. Muchos profesores de primaria y secundaria piensan que están tan ocupados con su trabajo diario que ¿cómo pueden tener tiempo para la investigación científica? Si el líder hace tal petición, tendrá que armar un llamado documento para hacer frente a la tarea.
Empieza con la palabra "enseñar". Afectados por el concepto tradicional de que el trabajo de los docentes es "predicar, enseñar y resolver dudas", muchos líderes escolares opinan que la educación y la enseñanza son contradictorias. Si los docentes invierten demasiada energía en la investigación científica, inevitablemente afectará la educación. calidad del trabajo docente. Por eso escucho a menudo que las personas que se dedican a la investigación científica quieren ser famosas y casarse, y no tienen confianza en su trabajo como profesores de primaria y secundaria, etc.
La palabra "文" viene primero. Muchos líderes a cargo de la enseñanza creen que el trabajo de investigación científica significa escribir artículos y que la única forma de evaluar el nivel de investigación científica de los docentes es revisar los artículos. Si no ha publicado artículos o libros, no tiene capacidades de investigación científica.
“Tengo miedo a las palabras.
En la reforma curricular, especialmente en la reforma de la enseñanza en el aula, los docentes tienen un amplio margen de desarrollo, como la investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula en diversas materias, cómo construir un aula armoniosa y el cultivo de hábitos estudiantiles y hábitos de conducta diarios. En el proceso de enseñanza, cómo aprovechar plenamente el papel principal de los profesores y el papel principal de los estudiantes, cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender, cómo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes, cómo cultivar y aprovechar el potencial de aprendizaje de los estudiantes. cómo utilizar los recursos del curso generados para la enseñanza, cómo cambiar eficazmente los métodos de enseñanza de los profesores y cómo enseñar. Estos proporcionan amplios temas de investigación y espacio de desarrollo para profesores de primaria y secundaria. Siempre que los profesores elijan temas apropiados en un determinado campo, una determinada materia y un determinado período de estudio, apunten a la meta, adopten métodos científicos y eficaces, estudien con diligencia, estudien seriamente y reflexionen constantemente sobre la innovación, podrán para aprender, investigar, reflexionar e innovar. Hacer ejercicio, lograr resultados de investigación fructíferos y convertirse verdaderamente en un maestro experto.
A medida que mejora el nivel académico de los profesores de primaria y secundaria, esperamos ver cada vez más profesores expertos de primaria y secundaria en la primera línea de la educación y la enseñanza. Todo profesor de primaria y secundaria debería establecer esa confianza y trabajar duro para conseguirla. Cabe señalar que tanto el departamento de administración de educación como las unidades de formación y formación de docentes de primaria y secundaria deben movilizar plenamente el entusiasmo por la investigación científica de los docentes de primaria y secundaria, mejorar sus capacidades de investigación científica lo antes posible y llevar a cabo publicidad, estímulo y capacitación incesantes para brindar a los maestros de primaria y secundaria la realización de investigaciones educativas y científicas brinda oportunidades y crea condiciones para que más personas cambien de opinión y salgan de malentendidos. Éste no es sólo el llamado de los tiempos, sino también un grave desafío que enfrentan los docentes de las escuelas primarias y secundarias.
2. Aclarar varias cuestiones del proyecto de investigación.
1.
La investigación científica educativa es una actividad cognitiva especial dirigida a los fenómenos educativos. Es una actividad creativa que utiliza métodos científicos para explorar el proceso educativo y descubrir las leyes de la educación de una manera decidida, planificada y sistemática. La investigación en educación primaria y secundaria es una actividad cognitiva creativa; su esencia es revelar la naturaleza y las leyes de la educación primaria y secundaria y seguir la ley cognitiva de práctica-conocimiento-práctica-conocimiento.
2. Requisitos básicos para la investigación científica educativa
La investigación científica educativa debe comprender las relaciones causales internas y externas y las conexiones internas de los fenómenos educativos, revelar la esencia de los fenómenos educativos y explorar los aspectos educativos. proceso y revelar las leyes de la educación. Debemos tener un espíritu científico serio en nuestra investigación, elegir estrictamente métodos científicos, sacar conclusiones sin prejuicios subjetivos basados en materiales reales y realistas (números, hechos), no dejarnos confundir por ilusiones y no detenernos en fenómenos superficiales. No se obsesione con detalles individuales y sea científico.
La investigación educativa en escuelas primarias y secundarias se apoya principalmente en proyectos de investigación. Para realizar una investigación debemos:
En tercer lugar, dominar los procedimientos básicos de la investigación.
El proceso general de la investigación por proyectos son pasos, los cuales se diferencian de las actividades cognitivas que ocurren aleatoriamente en la vida diaria. Es una actividad cognitiva en la que se determina de antemano el propósito y los pasos, contenidos y métodos. de la actividad están planificados. También se diferencia de la actividad cognitiva en el proceso de enseñanza, cuyo objetivo principal es desarrollar las capacidades cognitivas de las personas mediante el dominio de la cultura existente en la humanidad. Es una actividad cognitiva cuyo objetivo principal es descubrir nuevas verdades, resolver nuevos problemas o buscar nuevas formas de resolver problemas. La investigación por proyectos se refiere a investigadores y docentes profesionales guiados por la filosofía marxista y basados en teorías básicas como la ciencia de la educación, la teoría de sistemas, la teoría de la información y la cibernética, que utilizan actitudes y métodos científicos para estudiar el trabajo educativo y explorar y descubrir cuestiones de importancia universal. Actividades de investigación educativa para desarrollar teorías educativas y mejorar la eficacia educativa.
1. Elija un buen tema
Si la investigación educativa puede lograr el propósito de "innovación" está relacionado primero con la selección del tema. Para elegir un tema adecuado y valioso, a menudo es necesario consultar literatura relevante en un campo determinado y realizar alguna investigación preliminar. Cuando se determina básicamente la dirección del tema, es necesario consultar más a fondo la información dentro del alcance del tema, tener una comprensión relativamente completa y sistemática de la investigación previa en esta área y encontrar el punto de entrada para su propia investigación. .
En esta etapa, el objetivo de la revisión de los datos es averiguar: dentro del alcance del tema, qué aspectos se han estudiado, qué conclusiones se han extraído, si las distintas opiniones son consistentes, dónde ¿Cuáles son las diferencias y cuáles son las razones de las diferencias? Qué aspectos no se han cubierto y qué aspectos es necesario estudiar.
Este es el proceso de plantear nuevas preguntas y examinar si el problema que se desea estudiar tiene valor de investigación y en qué dirección tiene valor de investigación. Un tema valioso suele ser a la vez tentador y desafiante para los investigadores. La investigación educativa es una actividad decidida, planificada y organizada. Este tipo de actividad también se llama actividad cognitiva y debe seguir las leyes de la cognición. Por lo tanto, el proceso de este tipo de actividad cognitiva incluye cuatro etapas: descubrir problemas, comprender la situación, pensar en profundidad y realizar pruebas prácticas.
En cuanto a la selección del tema, se deben considerar los siguientes aspectos:
Considerar el valor del tema.
Al seleccionar un tema, asegúrese de considerar su papel en el desarrollo de la educación y la investigación científica. ¿Cuál es el punto de pensar en esto? ¿Se considera la idea innovadora?
Si el tema de investigación es propicio para afrontar a todos los estudiantes, implementar de manera integral políticas educativas y promover el desarrollo activo de los estudiantes. Al mismo tiempo, también debe considerarse el valor político del tema. En términos de tiempo, debemos considerar tanto el presente como el futuro; en términos de espacio, debemos considerar no sólo las necesidades de un determinado aspecto, sino también las necesidades de desarrollo general del país, las escuelas y los estudiantes.
Considerar plenamente las condiciones de la investigación
La investigación educativa también debe basarse en las necesidades y considerar las posibilidades. Aunque el tema es muy bueno y valioso, todavía hay que estudiarlo. Pero también debemos considerar si el aprendizaje es posible y si las condiciones nos permiten emprender esa tarea. Esto debe considerarse desde otros aspectos como las personas, el dinero y los materiales.
La condición humana. Entre todas las cosas del mundo, los seres humanos son lo primero y más preciado. Entonces, ¿cuánta mano de obra se puede invertir en investigación científica? ¿Qué pasa con el tiempo completo y el tiempo parcial? ¿Cuántos expertos y académicos se pueden contratar para brindar orientación? Debemos considerar cuidadosamente el número, nivel y estructura de las personas y optimizar la combinación.
El dinero no lo es todo, pero no tener dinero es absolutamente imposible. Entonces, después de seleccionar un tema, ¿cuánta inversión total se debe considerar? ¿Cuánta financiación puede proporcionar? ¿Cuánto puede recaudar la unidad? ¿Cuánto menos? La forma de resolverlo debe considerarse cuidadosamente y no debe ser descuidado. Si adopta el método de instalar el sillín primero, encontrará muchas dificultades más adelante e inevitablemente se rendirá a mitad del camino.
El estado de las cosas. Después de seleccionar el tema, debe considerar si se necesita equipo y qué equipo experimental se necesita. ¿Qué libros y materiales se necesitan? También hay que considerar las capacidades de impresión y la base de investigación. Además, experiencia en investigación, naturaleza del trabajo, experiencia profesional, tiempo de experiencia, intereses y pasatiempos, etc. También debería considerarse seriamente.
En resumen, a la hora de elegir un tema, también debes maximizar tus fortalezas y evitar las debilidades, aprovechar al máximo tus ventajas, actuar dentro de tus capacidades, ser realista, ni demasiado grande, ni demasiado pequeño, y simplemente bien.
2. Solicite el proyecto con atención.
Después de seleccionar el tema, rellene correctamente el formulario de solicitud. Los contenidos principales del formulario de solicitud son:
Nombre del proyecto, persona a cargo, miembros del equipo de investigación y logros relacionados con el proyecto, proyectos de investigación, planes de investigación y resultados de investigación esperados, presupuesto, opiniones de recomendación, ubicación del líder del proyecto Opiniones de la unidad, etc. Entre ellos, el argumento de selección del tema es un contenido importante, que incluye el siguiente contenido:
Antecedentes de la investigación, que explica principalmente bajo qué circunstancias, por qué, por qué se estudia este tema, cuál es el propósito de la investigación y la teoría de la investigación y los objetivos prácticos de la investigación. Basado en los datos y hechos limitados recopilados sobre el tema, y en base a la propia experiencia y comprensión, después de una reflexión integral sobre los problemas a explorar y resolver, un objetivo de investigación (investigación). hipótesis) debe ser propuesta. Los objetivos de la investigación deben describirse con precisión y finalizarse después de una cuidadosa consideración, de modo que el contenido y la dirección de la investigación puedan captarse y usarse como regla para definir el alcance de la investigación y determinar el método lógico de la investigación. El contenido de la investigación es la parte central del tema. Después de seleccionar el tema, se debe especificar el contenido de la investigación y dividirlo en varios subtemas según el significado y los objetivos del tema. Cuanto más específico sea el tema, mejor será la investigación. Al dividir subtemas, preste atención a la relación entre subtemas. Según el subtema se debe definir claramente el contenido, objeto de investigación y alcance. Para evitar contradicciones en los objetivos de la investigación y limitación del alcance, no se considerarán contenidos que se alejen de los objetivos de la materia y sean inconsistentes con los objetivos. Una vez completada la división del contenido, el enfoque y la dificultad de la investigación se seleccionan de acuerdo con los estándares de la investigación; al seleccionar el método de investigación, es natural elegir un determinado método de investigación en función del contenido, el alcance, los objetos y otros factores de la investigación. Los métodos de investigación más utilizados incluyen observación, encuesta, investigación bibliográfica, investigación acción, análisis estadístico, etc. , y el método elegido depende de factores como los objetivos, el alcance del contenido y los objetos.
Analizar el estado de la investigación de proyectos similares Al solicitar un proyecto, debe comprender mejor el estado del proyecto a través de la búsqueda en línea o la recuperación de literatura en combinación con la situación real, reformar, desarrollar, innovar y aprender de la experiencia y los resultados obtenidos. Evite la duplicación de investigaciones y evite el trabajo de investigación. Tenemos que tomar desvíos y desvíos, y seguir expandiéndonos e innovando sobre la base de la investigación de otras personas. Este es el resultado de nuestra propia investigación. Al completar la solicitud, preste atención a esta sección. Al revisar los primeros cinco aspectos, especialmente después de analizar los objetivos de la investigación y el estado actual de la investigación de temas similares, podemos determinar naturalmente la importancia teórica (valor) y la importancia práctica (valor) de la investigación.
El plan de investigación y los resultados esperados de la investigación incluyen dos partes: primero, la división del trabajo; la investigación sobre el tema, en última instancia, la completarán las personas. Después de dividir el contenido de la investigación de acuerdo con ciertos estándares, estos subtemas deben dividirse en miembros del equipo de investigación, y el personal y el contenido de la investigación deben corresponder uno a uno, uno a muchos y muchos a uno. El objetivo es que ningún aspecto de la investigación pueda fallar, y las tareas de cada miembro de la investigación deben ser claras, específicas y adecuadas. El segundo es la composición de los resultados de la investigación, que explica la forma, contenido y estructura de los resultados de la investigación. Después de una serie de actividades como selección de temas, formulación de planes de investigación, implementación de investigaciones, recopilación de datos, procesamiento y organización de datos, nuevas ideas, nuevos conocimientos y nuevos productos, etc. Pueden considerarse resultados de investigación y sus formas de expresión incluyen artículos, casos, objetos físicos, imágenes, videos, software, informes de análisis de encuestas, informes de análisis de investigaciones, etc. Al completar el formulario de solicitud, los investigadores deben determinarlo e implementarlo y, a través de prácticas específicas, las ideas se pueden transformar en realidad, las tareas de investigación se pueden completar y los objetivos de la investigación se pueden lograr. Además, el presupuesto del proyecto debe cumplimentarse con veracidad. Después de que la unidad líder del proyecto firme el dictamen y selle el sello oficial, la solicitud debe presentarse a la autoridad de educación superior.
3. Formular científicamente una propuesta de informe o plan de investigación.
Una vez que el superior aprueba el proyecto, se debe elaborar un informe de propuesta de proyecto inmediatamente. Es decir, una vez determinada la dirección del proyecto, el líder del proyecto redactará un plan del proyecto y lo presentará al superior para su aprobación. aprobación basada en investigación e investigación. Explica principalmente que este tema necesita ser investigado, qué condiciones están disponibles para la investigación y cómo prepararse. También se puede decir que es la demostración y el diseño del tema. El informe de propuesta es una parte importante para mejorar la calidad y el nivel de selección de temas.
La estructura y método de redacción del informe de propuesta incluye principalmente los siguientes aspectos:
(1) Proponer el título del tema.
Para nuestros docentes de educación básica el tema es pequeño con el fin de facilitar la investigación.
El motivo y significado de plantear el tema es aclarar la base teórica o práctica, la necesidad y la importancia de plantear el tema.
Debe tener un significado moderno (debe ser creativo). Las cosas que otros han estudiado o han llegado a conclusiones generalmente aceptadas perderán su significado a menos que elijas un nuevo ángulo de investigación o encuentres otra manera. y en el extranjero están realizando investigaciones en esta área. Para poder explorar, debe presentarlo brevemente, señalar qué nivel ha alcanzado su exploración y qué avances logrará esta investigación)
Debe tener un significado positivo para ambos. práctica y teoría (esto es muy importante, tiene un significado positivo para nuestros profesores de educación básica, especialmente para la práctica de sugerencias; por supuesto, es mejor hacer un gran avance en ética, pero tenga cuidado de no pedir un gran avance en la teoría , que es más difícil)
Viabilidad (Morton, ex director del Instituto de Investigación Bell en los Estados Unidos, señaló una vez: "La selección del tema no debe ser apresurada. Si es simplemente imposible, el tema es igual a cero."")
(2) El propósito y la importancia de la investigación deben ser apropiadamente claros, específicos y concisos, destacando los puntos y características clave;
(3) Investigación Estado, nivel y tendencias de desarrollo en el país y en el extranjero. Significa si este tema se ha estudiado antes, qué nivel ha alcanzado la investigación, qué deficiencias existen y en qué dirección se está desarrollando. Escribir estos contenidos en el informe de propuesta puede, por un lado, resaltar el estado y el valor de la investigación y, por otro lado, indicar si el investigador tiene una buena comprensión de la investigación. En cualquier investigación científica, debemos tener una comprensión clara del estado actual de la investigación sobre este tema.
(4) Base teórica de la investigación. Lo que estamos haciendo ahora es básicamente investigación aplicada y investigación de desarrollo, lo que requiere que nuestra investigación tenga algunos fundamentos teóricos básicos para garantizar la naturaleza científica de la investigación. Por ejemplo, si desea realizar una investigación experimental sobre clases de actividades, debe utilizar la teoría del plan de estudios, la teoría de la psicología del aprendizaje y la teoría de la psicología educativa como base teórica para el experimento de investigación.
Cuando realizamos experimentos de innovación en modelos de enseñanza, debemos tomar como base teórica la teoría de la enseñanza y la teoría de los experimentos educativos.
Base de la argumentación (valor teórico, importancia práctica y análisis del estado de la investigación nacional y extranjera)
a. y tener cierta autoridad, la teoría debe estar conectada con el núcleo de investigación de este tema.
b. Importancia práctica: prestar atención al análisis de los datos de la encuesta; prestar atención al resumen de la experiencia de su propia práctica docente; prestar atención a las necesidades de los tiempos y el desarrollo de la región o unidad;
C. Análisis del estado actual de la investigación en el país y en el extranjero: prestar atención a la recopilación, el análisis y la investigación de datos de inteligencia y descubrir sus deficiencias, prestar atención al estado, las ventajas y los puntos de avance de estos; tema en el estado actual de la investigación.
D. Referencia principal: memorizar algunos nombres profesionales necesarios relacionados con este tema y estudiar algunos de los últimos libros de investigación teórica relevantes.
(5) El contenido y los métodos de investigación principales del tema deben ser sustanciales y específicos; los métodos de investigación deben ser científicos y estandarizados.
La investigación sobre temas de investigación científica generalmente tiene la siguientes métodos de investigación: método de observación, método de encuesta, método experimental, método de literatura, método de estudio de caso, método comparativo, método de resumen de experiencia, método de reflexión práctica, método de medición, método de investigación de acción, método de lista y gráfico, método de análisis de contenido, etc.
Método de observación natural: se refiere a la observación deliberada, planificada y sistemática por parte del investigador del objeto de investigación en su estado natural, a fin de obtener una visión más integral, sistemática, real y objetiva del desarrollo y los cambios de comprensión del objeto de investigación, comprendiendo así mejor la conexión interna y los atributos esenciales del objeto de investigación y el entorno que lo rodea. Es adecuado para disciplinas con pocos objetos de investigación, actividades relativamente concentradas y ciclos de investigación cortos.
El método de encuesta consiste en recopilar datos objetivos del objeto de investigación de manera planificada y sistemática a través de discusiones, entrevistas, cuestionarios, pruebas, evaluaciones, etc., y captar un determinado aspecto del objeto de investigación a través de la recopilación y análisis de los datos sobre el estado actual o las tendencias de desarrollo.
El método experimental consiste en cambiar el entorno alrededor del objeto de investigación de manera planificada bajo estricto control, observar, registrar y medir los cambios en el objeto de investigación, para comprender la relación causal entre el objeto de investigación. y las condiciones del entorno.
El método de investigación de literatura (datos) comprende y explica el proceso de evolución histórica o la ley de desarrollo del objeto de investigación específico a través de la recopilación, disposición, análisis e investigación de materiales relacionados con el objeto de investigación específico en la antigüedad. y los tiempos modernos.
(6) Pasos del trabajo de investigación
Escriba claramente la hora de inicio y finalización del estudio, y no interrumpa en el medio escriba claramente el contenido de la investigación y los resultados de la investigación de cada uno; escenario.
(7) Composición y experiencia de los participantes del proyecto. Depende principalmente de la calidad general y el nivel de los participantes, especialmente del nivel del líder del proyecto. Si los participantes y el responsable no tienen experiencia teórica ni experiencia práctica, el proyecto no se completará bien y será imposible aprobar el proyecto.
(8) Cimentación existente. Principalmente la base de personal y la base material. Muchos proyectos tienen altos requisitos en cuanto a personal y equipos. Sin condiciones básicas de investigación, este proyecto no se puede establecer. Resalte las ventajas del investigador en este estudio, como calificaciones académicas, capacidad académica, capacidad y experiencia de investigación, idoneidad para este estudio, tiempo y energía, conveniencia de la investigación y materiales económicos y otras ventajas.
(9) Estimación de fondos. Es decir, dónde necesita dinero el proyecto, cuánto dinero se necesita, cómo gestionarlo, etc.
(10) Resultados de investigación esperados
Los formularios principales incluyen: informes de investigación; artículos relacionados; equipos experimentales y objetos físicos obtenidos de experimentos y proyectos; -Certificados de premios relacionados y fotocopias, etc.
Estructura básica del plan de investigación del proyecto
(1), nombre del proyecto<
(2) Este proyecto es un proyecto aprobado por xx.
(3) El argumento del tema es básicamente consistente con el informe de la propuesta.
(4) División del trabajo
(5) Disposición del tiempo
(6) Resultados esperados de la investigación
4. .
(1), adoptar el plan de investigación.
Una vez formulado el plan de investigación del proyecto, los miembros del equipo de investigación deben organizarse rápidamente para estudiar y aprobar el plan de investigación, y aclarar aún más los antecedentes de la investigación, los objetivos de la investigación, el contenido de la investigación, el enfoque y las dificultades de la investigación, el estado de la investigación de proyectos similares, los aspectos teóricos. Bases y significado práctico de la investigación. Aclare sus tareas de investigación específicas, elija métodos científicos y efectivos, complete las actividades prácticas, la forma organizativa y los resultados de sus tareas de investigación, complete el cronograma general de todas las tareas de investigación y esté completamente preparado para la investigación.
(2) Implementar estrictamente el plan de investigación. Una vez aprobado el plan de investigación del proyecto, se debe implementar estrictamente de acuerdo con el plan. El líder del proyecto debe realizar nuevas visitas y comunicarse con los líderes escolares y las instituciones inteligentes relevantes para obtener su apoyo y cooperación, y combinar orgánicamente las actividades de investigación con las actividades docentes regulares, combinarlas orgánicamente con las actividades regulares de enseñanza e investigación y combinarlas orgánicamente con la investigación especial. Actividades para realizar el proyecto La investigación se realiza en condiciones normales y se integra en la investigación docente y docente y en las actividades docentes y docentes normales. En las actividades de investigación, se deben mantener los registros necesarios, los resúmenes resúmenes deben procesarse y resumirse de manera oportuna, y recopilarse y organizarse de manera oportuna para formar nuevos materiales, nuevas estrategias y nuevas estrategias de investigación.
5. Redactar los informes de investigación con atención.
Escribir un informe de investigación trata sobre qué métodos de investigación se utilizaron, qué resultados y experiencias se lograron, qué conclusiones de la investigación se sacaron, qué problemas se descubrieron durante el proceso de investigación, cómo resolver estos problemas y la situación actual. Resultados de la investigación En qué medida, qué problemas deben resolverse. La atención principal debe centrarse en los métodos y resultados de la investigación. Los informes de investigación se basan en la naturaleza científica de los métodos de investigación y la confiabilidad de los resultados de la investigación, y ambos están intrínsecamente vinculados. Sólo los métodos de investigación científica pueden garantizar la exactitud de los resultados de la investigación. Sólo explicando claramente los métodos de investigación y haciendo que la gente sienta que los métodos de investigación son impecables se puede considerar que los resultados y las conclusiones son confiables. Al mismo tiempo, se debe combinar la elaboración de puntos de vista teóricos con materiales. Argumentar el argumento de forma clara y contundente en el informe de investigación es la cuestión central a la que se debe prestar atención. Además de depender del poder de la lógica, la confirmación de argumentos también requiere el respaldo de hechos científicos para combinar los argumentos con los hechos. Por tanto, el informe de investigación debe contar con materiales específicos, respetar los hechos y extraer opiniones de los hechos. Durante la discusión, debemos manejar adecuadamente la relación entre argumentos y hechos, seleccionar materiales fácticos correctos, prestar atención a la tipicidad y la naturaleza científica de los hechos, ser buenos en el uso de hechos positivos y negativos para explicar problemas y revelar leyes universales. En segundo lugar, los hechos deben configurarse adecuadamente; utilizar hechos para argumentar es principalmente para ayudar a las personas a comprender argumentos desconocidos y refutar argumentos obsoletos y erróneos para aclarar argumentos ricos y profundos. No todos los argumentos deben probarse con hechos. Al mismo tiempo, debemos persistir en buscar la verdad a partir de los hechos. El análisis y discusión del informe de investigación no debe ser exagerado ni reducido, atreviéndose a ceñirse a la verdad y no dejarse afectar por la autoridad y la opinión pública al sacar conclusiones, prestar atención a las premisas y condiciones, no simplificar ni absolutizar; no generalizar y describir la experiencia local como verdad universal. El contenido principal del informe de investigación incluye los antecedentes de la investigación del tema, la importancia teórica y práctica de la selección del tema, el contenido principal de la investigación, los métodos de investigación y los medios de aplicación técnica, (métodos específicos) las principales conclusiones de la investigación (resultados y experiencias). ), grandes avances e innovaciones, y confusiones y dudas, principales referencias e indicadores de datos, etc.
6. Rellenar el formulario de tasación.
Una vez completado el informe de investigación, todos los miembros del equipo de investigación serán convocados nuevamente para estudiar, discutir y analizar el informe de investigación de acuerdo con la solicitud del proyecto, el plan de investigación y el informe de investigación, y luego completar en el contenido del "Formulario de Evaluación de Conclusión" Hacer generalizaciones abstractas.
En cuarto lugar, organice cuidadosamente los materiales de cierre del caso.
1. Informe de solicitud de cierre de caso
2. Informe de solicitud de proyecto
3. Aviso de aprobación del proyecto
4. /p>
5. Resumen de las etapas de la investigación.
6. Informe de conclusión final del proyecto de investigación
7. Anexos:
(1) Resultados del proyecto (informes de investigación; artículos relacionados; elaboración propia; equipo experimental y objetos físicos obtenidos del experimento; artículos de fabricación propia; y certificados y copias de premios relacionados con el proyecto, etc.).
(2) Materiales de investigación relacionados con el proyecto (plan de implementación del proyecto, implementación de la etapa). plan, recuerdos de investigación del proyecto, etc.)