Plan de lección de historia de séptimo grado
El tiempo vuela y, sin darnos cuenta, nuestro trabajo se enriquecerá con el ajetreo de la cosecha, más vale que nos sentemos y escribamos un buen plan. El siguiente es un plan de lección de historia para séptimo grado que compilé para usted. Puede consultarlo.
Artículos seleccionados del plan de lección 1 de Historia de séptimo grado 1. Análisis de la situación del estudiante
Los estudiantes de séptimo grado acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria. Son: curiosos, proactivos y autónomos. -motivado y muy motivado para aprender; pero no puedo escuchar las conferencias y estudiar solo, no puedo tomar notas, algunos estudiantes no entregan sus tareas, la clase es muy ruidosa y estudian. Los hábitos son muy pobres. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden seguir las ideas del maestro en clase, algunos todavía responden preguntas desafinadas. Debido a una actitud de aprendizaje inadecuada, malos hábitos y una comprensión insuficiente, es difícil lograr los objetivos de enseñanza esperados. En términos generales, hay muchas personas que no están dispuestas a aprender y tienen poca inteligencia. Por lo tanto, a partir del primer grado de la escuela secundaria, debemos prestar atención a la gestión regular del aula y al cultivo de hábitos de estudio, gestionar y estandarizar estrictamente el comportamiento de los estudiantes y hacer mayores esfuerzos en la preparación de las lecciones, la preparación de cada material didáctico y la consolidación de la digestión en de manera oportuna y esforzarse por lograr el éxito en cada clase.
2. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
El primer volumen de historia para el primer grado de este semestre es un material didáctico de La Prensa de Educación Popular es ideológica, política, científica y muy informada. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
El contenido de enseñanza de la historia china de este semestre se divide en cuatro unidades, y cuenta el proceso de ascenso y caída y la economía desde el origen de la civilización china hasta los antiguos residentes. de la patria a las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, integración nacional, historia cultural. Hay 22 clases en total, cada clase dura una hora.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en acontecimientos y figuras importantes relacionados con pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes y la evaluación de hechos y personajes históricos.
3. Objetivos de la enseñanza
1. A través del aprendizaje, permitir que los estudiantes comprendan eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos y pistas básicas del desarrollo histórico, comprendan conceptos históricos importantes y orienten a los estudiantes. aprenda a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje histórico relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas.
2. Centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Debemos comprender mejor la tendencia general del progreso histórico y las condiciones nacionales básicas de la China contemporánea, establecer el elevado ideal de luchar por el socialismo, asumir las responsabilidades sociales y las elevadas misiones encomendadas por la época y ser buenos constructores y sucesores de la causa socialista. .
3. Cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas, cultivar la capacidad de innovación y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes en todos los aspectos.
Cuatro. Principales medidas docentes
1. Sentar unas bases sólidas y cultivar las capacidades de los alumnos. El contenido de enseñanza de este semestre es leer el "Almanaque chino" en séptimo grado. Clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa y encontrar las leyes del desarrollo histórico humano son los contenidos centrales de la enseñanza de este semestre. Por lo tanto, es necesario sentar una base sólida, guiar a los estudiantes a explorar las leyes del desarrollo histórico y cultivar sus habilidades.
2. Optimice la estructura de enseñanza en el aula, dé conferencias más detalladas y practique más en clase, y haga un buen trabajo de capacitación después de clase para compensar la diferencia.
3. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes individualmente. A través de cuestionarios diarios y exámenes mensuales, las lagunas se pueden verificar y completar a tiempo. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente. Brindar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, corregir actitudes de aprendizaje y participar activamente en lectura, pensamiento y actividades prácticas en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
4. La preparación de lecciones de física fortalece la calidad de la enseñanza, permite a los profesores aprender unos de otros, utiliza * * * recursos y prepara lecciones colectivamente una vez por semana.
En resumen, hago lo mejor que puedo para hacer un buen trabajo en cada lección de historia.
Artículos seleccionados del plan de lección 21 de historia de séptimo grado, análisis de la situación académica
Algunos estudiantes tienen un gran interés en aprender historia, mientras que otros no tienen ningún interés en absoluto. Debería comenzar por estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar la psicología de aquellos estudiantes que siempre han considerado la historia como una materia menor y no la han estudiado bien ni la han tomado en serio, para que puedan concentrarse inconscientemente en el estudio de las clases de historia. y esforzarnos por cultivar un grupo de estudiantes amantes de la historia.
2. Análisis de materiales didácticos
De acuerdo con los estándares del plan de estudios de historia de séptimo grado, integrar los libros de texto de historia de People's Education Press y People's Education Press, innovar en reformas y mejorar. en exploración y construir gradualmente un plan de estudios con sus propias características. El modelo único de enseñanza de historia se esfuerza por mejorar los puntajes de historia de cada estudiante en cada clase.
El libro de texto recorre algunos materiales para leer. Aunque "Piénselo" no es el texto principal del libro de texto, es una extensión del texto principal del libro de texto. De hecho, les brinda a los estudiantes un cierto espacio para pensar, lo que les permite aprender de manera más independiente, lo que ayuda a ampliar el conocimiento de los estudiantes, describir la visión de los estudiantes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Al mismo tiempo, se implementa la educación patriótica y la educación espiritual humanista. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo los materiales didácticos y dejar que los estudiantes discutan en grupos durante la enseñanza.
3. Objetivos docentes
El principal canal para implementar una educación de calidad está en el aula, y la clave para implementar una educación de calidad está en los docentes. Por eso planeo hacer lo siguiente:
1. Prestar atención al cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes para interpretar, juzgar y aplicar materiales históricos; entrenar a los estudiantes en el uso del materialismo dialéctico. La capacidad de analizar y resolver problemas con la doctrina y el materialismo histórico;
2. Los profesores deben agregar apropiadamente algunos ejercicios como entrenamiento en el aula para mejorar la enseñanza de la evaluación;
3. Organizar una figura histórica para hacer evaluaciones correctas y objetivas y cultivar la capacidad de los estudiantes para ver los problemas tanto desde los pros como desde los contras.
4. educar a los estudiantes para que hereden las virtudes tradicionales e inicialmente formen valores morales correctos, formen una personalidad sólida y cultiven cualidades cívicas y humanísticas que satisfagan las necesidades del desarrollo social;
5. . Evite la memorización de memoria; cambie el interés de los estudiantes en aprender historia y los malos hábitos de aprender historia;
6. Preste atención a las experiencias, sentimientos y experiencias de los estudiantes en el proceso de aprendizaje;
7. Enseñanza estricta, mejorando las calificaciones.
Cuarto, medidas específicas
(1) centrarse en la enseñanza heurística y utilizar una variedad de métodos y medios de enseñanza eficaces para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia;
(2) Fortalecer la enseñanza intuitiva, hacer pleno uso de herramientas de enseñanza como rotafolios y adoptar activamente métodos de enseñanza modernos;
(3) Esforzarse por abrir una clase de actividades de historia en cada período, que requiera su participación en las actividades de los estudiantes de principio a fin. Actividades para que los estudiantes aprendan algo.
Ensayos seleccionados del plan de lección 3 de Historia de séptimo grado 1. Ideología rectora
Para comprender mejor las tareas docentes del séptimo grado, este período de la historia, además de enseñar También se impartió a los estudiantes los conocimientos básicos que debían dominar, así como educación ideológica y moral, como educación sobre el patriotismo, educación sobre la salvaguardia de la reunificación de la patria, educación sobre la promoción de la unidad nacional, educación sobre el excelente carácter moral y los sentimientos nobles. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora, la capacidad práctica y la capacidad de los estudiantes para evaluar correctamente personajes históricos. Al mismo tiempo, la educación ambiental debe integrarse orgánicamente con la enseñanza en el aula para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
La situación de los estudiantes que reciben clases en clase es diferente: las alumnas son más obedientes y tienen una mejor disciplina general en clase, pero el pensamiento de los estudiantes no. Lo suficientemente flexible y el ambiente del aula es un poco aburrido, algunos estudiantes duermen en clase. En general, la mayoría de los estudiantes se mostraron emocionalmente estables e interesados en el curso, especialmente cuando el contenido relevante se contó en forma de historias. Los estudiantes escucharon con mucha atención. Un pequeño número de estudiantes son emocionalmente inestables, tienen objetivos de aprendizaje poco claros y carecen de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, a menudo deciden si escuchar con atención en función de sus emociones o preferencias temporales. Por lo tanto, su desempeño en clase también es muy diferente. No tienen autodisciplina y tienen poca conciencia. A través de las observaciones del semestre pasado, los estudiantes se han acostumbrado más al modelo de enseñanza "abierto y claro".
3. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
El segundo volumen de Historia de primer año de secundaria es un curso con Fuerte ideología política, ideológica, científica y legible, bien ilustrada e interesante.
2. Contenido del libro de texto
El segundo volumen de "Historia china" es la historia desde las dinastías Sui y Tang hasta finales de las dinastías Ming y principios de la Qing. Habla principalmente sobre el ascenso. y caída de cada dinastía y el desarrollo de la economía y la cultura, con 22 lecciones.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en acontecimientos y figuras importantes relacionados con pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes y la evaluación de hechos y personajes históricos.
Cuatro. Principales medidas y objetivos docentes
En vista de los puntos anteriores, este semestre todavía adopta el "sistema de puntos habitual" y ha formulado un sistema de puntos relativamente completo y detallado. Los puntos serán recompensados y castigados en términos de responder preguntas en clase, completar tareas y disciplina en clase. En primer lugar, las preguntas de clase se dividen en "preguntas de repaso" y "temas nuevos". En la sección "Preguntas de repaso", se descontarán puntos por respuestas incorrectas y se sumarán puntos por respuestas voluntarias, estimulando el interés de los estudiantes por aprender y permitiéndoles tomar la iniciativa de revisar lo aprendido ese día. En el proceso de "preguntas de nuevas lecciones", para estimular el pensamiento divergente de los estudiantes y hacer que se atrevan a responder preguntas con entusiasmo, no se deben deducir puntos por respuestas incorrectas, pero se agregarán puntos por responder ideas innovadoras. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase, haciendo que sea más fácil y más difícil hacer preguntas. Para preguntas más fáciles, intente dejar que los estudiantes de grados inferiores las respondan para aumentar su confianza en sí mismos y su interés en aprender. Los estudiantes que hayan progresado deben ser elogiados y recompensados. En segundo lugar, completar las tareas y calificar la disciplina en clase tiene como objetivo principal fortalecer la gestión de la disciplina en clase. Las deducciones de puntos por completar la tarea tienen como objetivo principal instar a los estudiantes a completar la tarea con alta calidad y cantidad a tiempo. Se deducirán diferentes puntos de acuerdo con la gravedad de las infracciones disciplinarias en clase, y se otorgarán puntos adicionales a los estudiantes que hayan logrado un progreso significativo en; su desempeño. Los puntos clave se anuncian una vez al mes para que los estudiantes puedan ver sus avances y deficiencias de manera oportuna y resumirlos de manera oportuna.
Esfuérzate por lograr un promedio aprobatorio este semestre.
Progreso en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Lección 22 del segundo volumen del nuevo libro de texto de Historia de primer grado. En la educación cultural desde las dinastías Sui y Tang hasta finales de las dinastías Ming y principios de las Qing, la mayoría de las clases se impartían en una sola clase y el contenido difícil se dividía en dos clases. Los materiales didácticos se centran principalmente en pistas del desarrollo histórico, acontecimientos y personajes importantes, hechos históricos importantes de la economía y la cultura, e implementan de manera integral los tres principales objetivos educativos de conocimientos básicos, formación de capacidades y educación ideológica. Este semestre * * * tiene veintiuna semanas. Hay un examen parcial en la décima semana, revisión y exámenes en las semanas decimonovena y vigésima, y corrección, estadística y análisis del examen final en la vigésimo primera semana. Excluyendo la semana de exámenes y la semana de vacaciones, hay alrededor de treinta y dos horas de clase, de las cuales veintidós son conferencias nuevas, cuatro son repasos de unidades, dos son repasos de mitad de período y seis son repasos finales.
Ensayos seleccionados del plan de lección 4 de Historia de séptimo grado 1. Ideología rectora:
Este semestre, de acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, promoveremos de manera integral nuevos métodos de enseñanza como orientación. , con el objetivo de crear un aula eficiente, resaltar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalecer la investigación docente regular, profundizar efectivamente la enseñanza de historia en séptimo grado y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Objetivos de la enseñanza:
Este semestre, aprendí sobre figuras históricas importantes a través del estudio de la historia antigua de China. Fenómenos históricos, acontecimientos históricos y pistas del desarrollo histórico; capaz de leer documentos relevantes. Aprender métodos de investigación social y ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos para analizar y explicar cuestiones históricas.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Los estudiantes de séptimo grado son estudiantes nuevos en historia. Sus manifestaciones específicas son: fuerte curiosidad, proactividad y alto entusiasmo por aprender; desde el primer grado de la escuela secundaria, debemos prestar atención a la gestión regular del aula y al cultivo de hábitos de estudio, gestionar y estandarizar estrictamente el comportamiento de los estudiantes, trabajar más duro para preparar las lecciones, preparar cada material didáctico, consolidarlo y digerirlo de manera oportuna. y esforzarnos por tener resultados efectivos en cada lección.
4. Análisis de los materiales didácticos:
1. Características de los materiales didácticos: El primer volumen de historia de la escuela secundaria de este semestre es un material didáctico de People's Education Press, que es Muy ideológico, político, científico e intelectual. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto: el contenido didáctico de historia china de este semestre se divide en cuatro unidades, que cuentan la historia del ascenso y caída de la civilización china desde el origen de la civilización china hasta los antiguos residentes de la patria de las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, así como la economía, la integración nacional y la historia cultural. ***Lección 21. La revisión de la unidad ocupa 4 horas de clase, la revisión de mitad de período ocupa 2 horas de clase y la revisión final ocupa 4 horas de clase.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos: Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y figuras relacionados con el desarrollo histórico y las pistas del desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes y la evaluación de hechos y personajes históricos.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Establecer una base sólida y cultivar las habilidades de los estudiantes. El contenido docente de este semestre es completar el primer volumen de historia china para estudiantes de séptimo grado. Aclare las pistas históricas de cada etapa, resuma las características históricas de cada etapa, encuentre las leyes del desarrollo histórico humano y guíe a los estudiantes para que exploren las leyes del desarrollo histórico por sí mismos, cultivando así las habilidades de los estudiantes.
2. Optimice la estructura del aula, dé conferencias más intensivas y practique más en clase, y realice más capacitación después de clase para compensar la diferencia.
3. Prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos de enseñanza.
Utilizar activamente multimedia, Internet y otras enseñanzas auxiliares.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de estudiantes individuales para que los problemas puedan ser descubiertos y resueltos de manera oportuna.
Ensayos seleccionados del plan de lección de Historia 51 de séptimo grado. Análisis de la situación académica
Este semestre, soy profesor de historia de cuatro clases en séptimo grado. Entre ellos, algunos estudiantes están muy interesados en aprender historia, mientras que otros no están interesados en absoluto. El puntaje histórico promedio el semestre pasado fue de alrededor de 79 y los resultados generales fueron relativamente satisfactorios. Este semestre deberíamos encontrar formas de mejorar enormemente las puntuaciones de los estudiantes. Debería comenzar por estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar la psicología de aquellos estudiantes que siempre han considerado la historia como una materia menor y no la han estudiado bien ni la han tomado en serio, para que puedan concentrarse inconscientemente en el estudio de las clases de historia. y esforzarnos por cultivar un grupo de estudiantes amantes de la historia.
2. Análisis de materiales didácticos
De acuerdo con los estándares del plan de estudios de historia de séptimo grado, integrar los libros de texto de historia de People's Education Press y People's Education Press, innovar en reformas y mejorar. en exploración y construir gradualmente un plan de estudios con sus propias características. El modelo único de enseñanza de historia se esfuerza por mejorar los puntajes de historia de cada estudiante en cada clase.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Con base en la enseñanza de historia del primer volumen, los estudiantes deben dominar aún más eventos históricos, personajes históricos y fenómenos históricos, y comprender conceptos históricos importantes. , captar las características básicas y las tendencias de desarrollo en diferentes períodos y comprender las pistas y leyes básicas del desarrollo histórico.
2. Prestar especial atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Centrarse en cultivar la capacidad de aprendizaje creativo de los estudiantes; la capacidad de interpretar, juzgar y aplicar materiales históricos; desarrollar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando el materialismo dialéctico y el materialismo histórico.
3. Educar a los estudiantes sobre las condiciones nacionales y el patriotismo, formar una conciencia internacional correcta, educar a los estudiantes para que hereden las virtudes tradicionales, formar inicialmente valores morales correctos, formar una personalidad sólida y cultivar un sentido de ciudadanía y adaptabilidad a las necesidades del desarrollo social. Cualidades humanísticas.
4. Cambiar los intereses y malos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de la historia;
5. Enseñanza estricta y mejorar el rendimiento.
Cuarto, medidas específicas
(1) centrarse en la enseñanza heurística y utilizar una variedad de métodos y medios de enseñanza eficaces para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia;
(2) Fortalecer la enseñanza intuitiva, hacer pleno uso de herramientas de enseñanza como los rotafolios y adoptar activamente métodos de enseñanza modernos.
(3) Esfuércese por abrir una clase de actividades de historia en cada período, lo que le exigirá participar en las actividades de los estudiantes de principio a fin para que puedan aprender algo.