Notas de la conferencia "Discurso en la tumba de Marx"
"Discurso ante la tumba de Marx" es un texto de lectura en la segunda unidad del primer volumen de chino para secundaria de Shandong Education Press. "Discurso en la tumba de Marx" es un elogio y ensayo argumentativo que comenta sobre el estatus histórico, las contribuciones destacadas y el espíritu de lucha de Marx, el maestro revolucionario. Estudiar esta lección juega un papel muy importante para comprender el espíritu de Marx de luchar por la verdad, mejorar las habilidades de expresión del lenguaje argumentativo de los estudiantes y sentar una base sólida para la escritura posterior.
2. Establecer los objetivos docentes:
Con base en los nuevos estándares curriculares, las características de esta asignatura y la situación de los estudiantes, se formulan los siguientes objetivos docentes: (1) Comprender Las opiniones de Marx sobre la teoría científica y la práctica revolucionaria Gran contribución, aprenda del espíritu de lucha de Marx por la verdad. (2) Experimentar las características precisas y rigurosas del lenguaje escrito.
3. Indique los puntos clave y las dificultades de la enseñanza:
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, creo que los puntos clave y las dificultades de la enseñanza son:
Enfoque: comprender debates precisos y rigurosos. Las características del lenguaje literario cultivan la capacidad de los estudiantes para expresar sus pensamientos e ideas en un lenguaje preciso y riguroso.
Dificultad: 1. El significado trascendental de los dos principales descubrimientos de Marx. 2. Análisis gramatical de las oraciones complejas y simples del tercer párrafo.
3. Métodos de enseñanza:
Comprender las características del lenguaje preciso y riguroso en los artículos de conferencias e intentar descifrar el lenguaje. Superar las dificultades. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes, bajo la guía de los profesores y mediante la cooperación activa y el pensamiento cuidadoso de los estudiantes, superar las dificultades de la enseñanza y completar las tareas docentes. Hay muchas frases clave en el artículo, lo que demuestra que el lenguaje del artículo argumentativo es preciso y riguroso, y hay muchos lugares que necesitan ser cuidados y repetidos, y no es necesario cubrirlo todo. Puede elegir puntos clave para avanzar y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos. ¿Lo has conseguido? ¿Enseñar a un hombre a pescar? Objetivo.
4. Métodos de hablar y aprender:
Basándose en una vista previa cuidadosa, los estudiantes intentan encontrar las oraciones clave en el texto, combinar las notas del libro y conectarse con el contexto. descubrir las conexiones internas y experimentar su papel en la estructura del artículo y su efecto de expresión.
El grupo revisa el conocimiento sobre la división de los componentes de la oración y las oraciones compuestas, y luego realiza un análisis gramatical de las oraciones clave en el texto, lo cual es de gran beneficio para cultivar el sentido de investigación cooperativa de los estudiantes.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1),
Introducción: (El retrato de Marx se muestra en la pantalla grande) El famoso La emisora británica BBC celebró una vez un evento de selección de los más grandes pensadores del milenio. Como resultado, Marx quedó por delante de gigantes como Einstein, Newton y Darwin, convirtiéndose en el pensador más grande de los últimos mil años. ¿Por qué obtiene una calificación tan alta? Como era un gigante, resumió las leyes del desarrollo histórico de la sociedad capitalista e incluso de toda la sociedad humana, promovió el proceso de la revolución proletaria y creó la gran teoría marxista. Hoy, estudiemos el discurso de Engels frente a la tumba de Marx y lamentemos a este gran maestro de la revolución proletaria.
(2) Permita que los estudiantes lean el texto rápidamente y permítales discutir y resumir las ideas de escritura del texto.
Sea claro: la enorme contribución de la muerte tiene enormes consecuencias.
(3). Estudiar el texto
Los estudiantes leen juntos el primer párrafo y usan multimedia para mostrar la lápida de Marx. Multimedia muestra preguntas que surgen en la vista previa de los estudiantes:
(1) ¿Qué tipo de estado de ánimo expresa este pasaje? (Por favor, discutan en grupos y expresen sus opiniones grupales).
Qing: Arrepentimiento, tristeza y anhelo infinitos.
Entonces, ¿a qué debes prestar atención cuando lees en voz alta para reflejar este sentimiento? (Guiado por el profesor)
Claro: el tono es bajo y digno, y la velocidad del habla es lenta.
Los estudiantes lo vuelven a leer según este requisito. (Afirmando el efecto de la lectura en voz alta de los estudiantes)
②¿Es innecesario escribir sobre la muerte de Marx? ¿Falleció? ,?Dejar de respirar? ¿Entonces decir? ¿Dejar de pensar? ,? ¿Dormido para siempre? ,¿Por qué?
Claramente: a. ¿Oculto? Las técnicas retóricas de Engels expresaron eufemística e implícitamente el infinito respeto y el profundo pésame de Engels por Marx. b. En primer lugar, Marx es un pensador.
¿Dejar de pensar? ¿Más preciso también? ¿Falleció? Demasiado generales.
2. Análisis de la segunda parte (visualización multimedia del estudiante)
(1) ¿Cuál es la frase que orienta el esquema general del texto completo? (Lea rápidamente, coopere con sus compañeros de clase)
Claramente: la muerte de este hombre es una pérdida inconmensurable para el proletariado luchador en Europa y América, y para la ciencia histórica.
(2) La brecha formada tras la muerte de este gigante se puede sentir pronto. ¿Cómo entiendes esta frase?
Borrar:? ¿blanco? Entonces qué. ¿pronto? Estas dos palabras enfatizan la pérdida inconmensurable tanto en el espacio como en el tiempo. Destaca la pérdida irreparable causada por la muerte de Marx, alabando así la gran contribución de Marx.
(3) Analizar el aporte de Marx en la teoría científica y la práctica revolucionaria:
Aporte teórico:
1. Descubrió la ley del desarrollo de la historia humana;
>2. Descubrió la ley de la plusvalía;
3. Hay descubrimientos en todos los campos de investigación.
Práctica revolucionaria:
1. Compilar y escribir libros;
2. Establecer la Primera Internacional.
Apreciación de oraciones de palabras clave:
1. Así como Darwin descubrió la ley de desarrollo del mundo orgánico, Marx descubrió la ley de desarrollo de la historia humana.
Claridad: Utilice analogías para reflejar el significado histórico y el impacto de los descubrimientos de Marx. Darwin lo descubrió biológicamente.
La ley del desarrollo de la historia humana, Marx descubrió la ley del desarrollo de la historia humana desde una perspectiva sociológica)
2 Debido al descubrimiento de la plusvalía, de repente quedó claro. aquí, y todos los activos anteriores. La investigación de los economistas de clase o críticos del socialismo simplemente anda a tientas en la oscuridad.
Claro: Estas dos palabras forman un marcado contraste, haciendo que las cosas abstractas sean perceptivas y visibles, resaltando el significado rector de la teoría de la plusvalía para la causa de la revolución proletaria.
3. Analizar la tercera parte: (Los estudiantes leen juntos los dos últimos párrafos)
Descubre la enorme influencia de Marx;
Antes de su muerte:
Expulsar enemigos, calumnias y maldiciones
Amado y respetado por camaradas
Después de la muerte:
Su reputación y carrera seguirán siendo inmortales.
Apreciación de la frase clave:
1. No le prestó atención, lo sacudió como si fuera seda de araña y solo lo devolvió cuando tuvo que hacerlo.
Claro:
1. La metáfora de la imagen muestra el espíritu intrépido de Marx y su gran desprecio por sus oponentes políticos;
2. de revolución.
2. Me atrevo a decir que puede tener muchos enemigos, pero puede que no tenga enemigos personales.
Claridad: Demuestra que Marx vivió una vida honesta y no buscó beneficio personal. Elogie calurosamente el elevado espíritu de Marx de dedicarse a la causa de la liberación proletaria.
3. ¡Su reputación y carrera serán inmortales!
Explícito: ¿uno? Voluntad. Estas palabras reflejan la influencia y el significado de gran alcance de la gran contribución de Marx.
(4) Resumen. Haga que los estudiantes hablen sobre lo que aprendieron en la lección y luego guíelos para que lo resuman desde una perspectiva de escritura argumentativa.
(5) Transferencia:
Aprende de las características argumentativas de este artículo con argumentos claros y lógica sólida, y adopta una estructura jerárquica.
Intenta buscar otro texto en el texto que has estudiado y analízalo.
Notas de la conferencia "Discurso en la tumba de Marx" 21. Hablando de los materiales didácticos:
1. Breve análisis de los materiales didácticos:
Este artículo se encuentra en la tercera unidad del último volumen de este conjunto de libros de texto (Volumen 4). Sigue la estructura narrativa de la primera unidad del Volumen 3. Se ordenan la expresión lingüística y la expresión lingüística de la segunda unidad. El texto es a la vez un elogio y un ensayo argumentativo sobre el estatus histórico, las contribuciones destacadas y el espíritu de lucha de Marx, el maestro revolucionario. Aprenderlo juega un papel muy importante para comprender el espíritu de Marx de luchar por la verdad y mejorar la capacidad de expresión del lenguaje argumentativo de los estudiantes.
2. Objetivos docentes:
De acuerdo con los requisitos del programa de estudios de ingreso a la universidad y del programa de enseñanza, los requisitos de la unidad para los conocimientos y habilidades de los estudiantes, así como las características de este. clase y la situación real de los estudiantes de mi clase, ahora se formulan los objetivos de enseñanza de esta clase: primero, comprender la gran contribución de Marx a la teoría científica y la práctica revolucionaria, y aprender el espíritu de lucha de Marx por la verdad. En segundo lugar, darse cuenta de las características de un lenguaje de texto preciso y riguroso. 3. Aprender a escribir narrativas, ensayos argumentativos y ensayos líricos con estructura rigurosa y contenido coherente.
Está previsto que esta lección se complete en dos lecciones, y este contenido didáctico es la segunda lección. Con base en la comprensión general de los materiales didácticos y la comprensión de la situación actual de los estudiantes enseñados, está claro que los puntos de enseñanza de esta clase son: utilizar el método para descubrir el idioma, comprender las características lingüísticas del texto, y aprender a expresar pensamientos personales en un lenguaje preciso y riguroso.
3. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Basado en la comprensión de los objetivos de aprendizaje de este texto, creo que el enfoque y la dificultad de enseñar esta lección son: 1. Experimentar la precisión. del lenguaje argumentativo Las características rigurosas cultivan la capacidad de los estudiantes para expresar sus pensamientos y opiniones en un lenguaje preciso y riguroso. Dos dificultades: 1. El significado trascendental de los dos principales descubrimientos de Marx. 2. Análisis gramatical de las oraciones complejas y simples del tercer párrafo.
2. Métodos de enseñanza:
El enfoque de enseñanza de este curso es lograr las características de un lenguaje argumentativo preciso y riguroso, y el enfoque de enseñanza debe ser descubrir el lenguaje. Además, existen muchas dificultades de enseñanza en este curso, principalmente las siguientes: 1. Comprender el contenido y la importancia de los dos principales descubrimientos de Marx. Comprender algunas frases clave. Por lo tanto, la iniciativa subjetiva de los estudiantes debe movilizarse plenamente en la enseñanza, de modo que cada estudiante pueda actuar, recopilar información activamente, leer y hacer preguntas con atención, y pensar y resolver problemas activamente. Ésta es la mejor manera de superar las dificultades de la enseñanza. Según la situación real de los estudiantes, ¿diseñé? ¿Orientación docente? Planes de lecciones para superar las dificultades. La idea de enseñanza de este programa es movilizar el entusiasmo de los estudiantes mediante el diseño cuidadoso de vínculos de enseñanza. Bajo la guía de los maestros, a través de la cooperación activa y el pensamiento cuidadoso de los estudiantes, pueden superar las dificultades de la enseñanza y completar las tareas de enseñanza. Este diseño requiere que los estudiantes tengan una base sólida y la capacidad del docente para desempeñar un papel protagónico y aprovechar las oportunidades de enseñanza. Hay muchas frases clave en el artículo, lo que demuestra que el lenguaje del ensayo argumentativo es preciso y riguroso, y hay muchos lugares que necesitan ser cuidados y repetidos. No es necesario cubrir todo en la enseñanza. Puede elegir avances clave, como: ¿comprensión y análisis del tercer párrafo, la segunda oración del sexto párrafo? ¿Lejos de la primaria? Comprensión de la expresión función de "" y comprensión de la tercera y última frase del octavo párrafo.
3. Métodos de hablar y aprender:
El contenido de esta lección es relativamente difícil de entender, especialmente el significado trascendental de los dos principales descubrimientos de Marx y el contenido del tercero. párrafo. Por lo tanto, los estudiantes deben trabajar duro para encontrar las oraciones clave en el artículo basándose en una vista previa cuidadosa, combinar las notas del libro, contactar el contexto, descubrir sus conexiones internas y comprender su papel en la estructura del artículo y el efecto de expresión. Para conceptos como "filosofía y teoría económica" en este artículo, puede consultar libros (como "Cihai", "Economía política y filosofía" y otros libros) para comprender la ley de que la base económica determina la superestructura y la importancia de el descubrimiento de la ley de la plusvalía. Manténgalo simple sin exagerar. Hay muchos patrones de oraciones complejas en el texto. Antes de la clase, los estudiantes pueden repasar los conocimientos que aprendieron en la escuela secundaria sobre la división de los componentes de la oración y la división de niveles de oraciones complejas, y luego realizar un análisis gramatical de las oraciones clave del artículo, lo que será de gran ayuda para comprender el contenido. del artículo en clase.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza:
(1) Diseño de introducción: el lenguaje es un arte y cada uno tiene sus propias características lingüísticas. El lenguaje de algunas personas es humorístico, el lenguaje de algunas personas es simple y natural, y el lenguaje de algunas personas es fresco y animado. Lo mismo ocurre con los distintos géneros que estudiamos. El lenguaje narrativo es vívido y el lenguaje explicativo es preciso y completo. ¿Qué pasa con el lenguaje argumentativo? Con esta pregunta en mente, hoy continuamos estudiando "Discurso en la tumba de Marx" para comprender profundamente las características de los ensayos argumentativos.
Este entorno puede ayudar a los estudiantes a revisar conocimientos antiguos, estimular el interés de los estudiantes en aprender este artículo y brindarles una comprensión preliminar de los puntos clave de esta lección. Se puede decir que “un tiro mata muchos pájaros”.
(2) Prueba previa a la clase:
1. ¿En qué aspectos introduce el texto los grandes aportes de Marx? ¿Cuáles son algunas grandes contribuciones?
2. Resume la estructura del artículo.
Esta configuración tiene como objetivo principal familiarizar a los estudiantes con el texto y sentar las bases para el lenguaje posterior. ? ¿Revisar el pasado y aprender algo nuevo? .
(3). Enseñanza del nuevo curso:
1. Primero guíe a los estudiantes para que intenten comprender algunas oraciones, y luego los profesores y los estudiantes resumirán formas de intentar descubrir oraciones clave.
Pregunta 1: ¿Por qué Marx? Deja de pensar y duérmete, duerme para siempre.
Pregunta 2: ¿Cuál es la función del uso de la retórica tabú? Respuesta: Expresa las condolencias y el respeto del autor por Marx y su profundo afecto que no puede soportar repetir.
Las dos preguntas anteriores se centran en guiar a los estudiantes a descubrir el idioma a partir de oraciones y párrafos clave.
Pregunta 3: El tercer párrafo es una oración simple y compleja. ¿Cuál es la raíz de su oración? ¿En cuántos niveles de significado se puede dividir el componente referencial compuesto después de los dos puntos como objeto, como Darwin? ¿Cuáles son los componentes de la oración? ¿Qué papel juega?
Esta cuestión consiste en comprender el rigor del lenguaje a través del análisis del cuerpo principal y nivel de la oración.
(2) Método inductivo
Primero comprenda la oración en sí, agarre el tallo principal, maneje las ramas y hojas y divídala en capas, luego conecte el fondo y el contexto de la oración; veces para comprender el significado profundo de la frase.
Lea el texto intensivamente, discuta en grupos, utilice los métodos básicos para descubrir el idioma, comprenda las características lingüísticas del texto y luego elija las siguientes oraciones para evaluar la comprensión de los estudiantes.
Pregunta 1. ¿Qué emotivas palabras se utilizan en el octavo párrafo para elogiar la gran influencia de la noble personalidad de Marx, y cuál es su papel?
Claridad: Estas palabras expresan las diferentes actitudes de enemigos y camaradas hacia Marx respectivamente, y la redacción es precisa.
Pregunta 2. ¿Qué está escrito en el segundo párrafo? ¿La muerte de este hombre es una pérdida inconmensurable para el proletariado luchador en Europa y América, así como para la ciencia histórica? En definitiva, ¿cuál es su papel en el texto completo?
Claramente: Esta frase sitúa el incidente de la muerte de Marx en el contexto del movimiento obrero internacional y el desarrollo de las ciencias sociales, y evalúa la gran contribución de Marx desde los aspectos teóricos y prácticos. Es el esquema general. del texto completo. (Esta pregunta intenta descifrar la oración captando las oraciones clave y conectándolas con el fondo).
Pregunta 3. Su verdadera misión en la vida era participar de una forma u otra en el derrocamiento de la sociedad capitalista y del sistema estatal en el que estaba fundada. ? ¿Tarea? Entonces qué. ¿causa? ¿Cuántas capas de modificaciones es necesario revertir? ¿Quién es el objetivo dominante de esta palabra?
Borrar:? ¿Tarea? Hay tres niveles de modificadores para esta palabra, ¿cuáles son? ¿Ha sido sincero toda su vida? . ? ¿causa? Hay una capa de ingredientes decorativos. ¿Derrocar la sociedad capitalista y el sistema estatal que estableció? . ? ¿derrocamiento? ¿Cuál es el objeto dominante? ¿La sociedad capitalista y el sistema estatal que estableció? . Este tema logra el rigor del lenguaje a través del análisis de modificaciones, restricciones y complementos de palabras centrales.
Pregunta 4. Encuentra las palabras relacionadas en el quinto párrafo y analiza sus funciones.
Claro: números pares pero sumas pares
Pregunta 5. Hablemos de la función de las dos primeras frases del sexto párrafo.
Claro: ¿La frase anterior sigue a la última frase del párrafo anterior y concluye la tercera? El contenido del quinto párrafo también se hace eco de la ciencia histórica del segundo párrafo; la última oración abre el siguiente párrafo, ¿hay un séptimo párrafo? ¿Porque Marx fue ante todo un revolucionario? Estas conexiones allanan el camino para presentar los logros de Marx desde un nivel práctico.
Las dos preguntas anteriores intentan descubrir el lenguaje desde dos aspectos: palabras relacionadas y párrafos de transición.
A través del estudio anterior, los estudiantes tienen una comprensión clara del contenido de esta sección y están familiarizados con el punto de partida para tratar de descubrir el idioma. Por lo tanto, para ahorrar tiempo, este paso es resumido por el profesor, principalmente para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y consolidar lo aprendido. (Diseño de pizarra de visualización)
(4) Enseñanza comparada:
Para permitir que los estudiantes comprendan mejor las características precisas y rigurosas del lenguaje argumentativo y mejoren su capacidad para analizar, comprender y Utilice la lengua materna, este artículo selecciona un discurso que Hugo pronunció en el funeral de Balzac: "El discurso fúnebre de Balzac" para lectura comparativa.
Ambos poemas son poemas de luto y tienen muchas similitudes en el contenido. Ambos evalúan y elogian mucho la contribución histórica y el carácter noble del difunto, y expresan también mucho el duelo y la admiración del autor por el difunto; similar. A partir de la narración, combinan narración, discusión y lirismo para hacer contagioso el artículo. Sin embargo, debido a la diferencia entre los fallecidos, especialmente la diferencia en el autor, el estilo lingüístico de los dos artículos es muy diferente. Como mentor, pensador y científico revolucionario proletario, Engels utilizó un lenguaje preciso y riguroso al elogiar a Marx. Prestó atención a la transición, la conexión, el eco y el eco del lenguaje en sus escritos, que reflejaban las características de un lenguaje argumentativo preciso y completo. Como escritor y maestro de arte, el elogio de Hugo fue simple pero no monótono, preciso pero no rígido. Todo el artículo está lleno de color literario y talento literario, lo que refleja el estilo lingüístico único del maestro del idioma.
En lectura comparada, preste atención a las similitudes y diferencias entre ambos artículos. Aquí seleccionamos varios extractos de dos artículos para hacer un ejercicio de lectura comparativa.
Ejercicio:
Lee los pasajes A y B y responde las siguientes preguntas.
Los párrafos segundo, octavo y noveno del "Discurso en la tumba de Marx" de Wen Jia.
b, "Poema fúnebre de Balzac"
(1) Señores, ante tal pérdida, por muy tristes que estemos, tenemos que soportar un golpe tan grande. No importa cuán triste o grave sea el golpe, acéptalo primero. En nuestro tiempo, la muerte de un gran hombre ha sacudido a quienes a veces están llenos de dudas y dudas sobre la religión. Eso podría ser algo bueno, podría ser necesario. Dios sabía lo que hacía cuando hizo que los hombres afrontaran los misterios sublimes y contemplaran la muerte como la gran igualdad, la gran libertad.
(2) Dios sabe lo que hace, porque esta es la lección más elevada. Cuando un espíritu elevado camina solemnemente hacia otro mundo, cuando una persona extiende las alas del genio y vuela sobre las masas durante mucho tiempo, y de repente extiende otras alas invisibles y desaparece en una tierra desconocida, nuestros corazones sólo pueden llenarse de solemnidad y alegría.
③¡No, no es un lugar desconocido! Lo dije en otra triste ocasión y nunca lo volveré a decir ahora.
Dejemos de hablar de aburrimiento: ¡esto no es noche, sino luz! ¡Este no es el final, sino el comienzo! ¡Esto no es la nada, sino la eternidad! ¿No estoy diciendo la verdad, señores? ¡Una tumba así es prueba de vida eterna! Frente a algunos personajes famosos que han fallecido, la gente siente más claramente la sagrada misión de este sabio. Experimentó el sufrimiento y la purificación del mundo. ¡Todos lo llaman caballero y creen que cualquiera que sea un genio durante su vida no puede evitar convertirse en un alma después de la muerte!
1. Enfrentar al difunto entristece a la gente. Wenjia expresó el duelo y la admiración de la gente por Marx a través de esta frase: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Wenjia usa _ _ _ _ _ _ _ _ patrón de oración, y sus características lingüísticas son _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ El artículo B usa _ _ La técnica retórica de _ _ _ _ _; _ _, sus características lingüísticas son _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Respuestas de referencia:
1. (1) En toda Europa y América, desde las minas de Siberia hasta California, millones de camaradas le expresaron su respeto, amor y condolencias. (2) La segunda frase del párrafo (2) se elige en B...③Doble negativa. (4) Preciso y estricto. ⑤Metáfora. ⑥Sinceridad y rico talento literario.
Transferencia de conocimientos verbales (abreviatura de verbo): el propósito de este entorno es capacitar a los estudiantes para transferir conocimientos, a fin de lograr el propósito de combinar la enseñanza y la práctica y cultivar habilidades.
1. Lee el primer párrafo de “Discurso ante la tumba de Marx” y responde las siguientes preguntas.
(1) La comprensión inapropiada de la descripción detallada de la hora es ()
a Debido a que se trata de un discurso en un funeral, la hora exacta de la muerte debe anunciarse al mundo.
B. Enfatizar que este es un momento que el proletariado del mundo nunca debe olvidar.
Cada momento de la vida de Marx es muy valioso para el proletariado mundial.
D. Indicar claramente el último momento en que Marx dejó de trabajar.
¿Dos personas? ¿Estás dormido? La explicación inexacta es ()
A. ¿Estás dormido? Ambas hacen referencia a la muerte de Marx, la primera es ficticia y la segunda es real.
b.¿Dos? ¿Estás dormido? Escribe sobre el proceso de descubrimiento de la muerte de Marx. La primera es pensar que se quedó dormido, y la segunda es confirmar que ha fallecido.
C. Esta es una forma oculta que expresa implícitamente la reverencia y el pésame del autor por Marx.
D. Engels expresó sus sentimientos de manera muy reservada. ¿Se centró su gran dolor en? ¿Pero me he quedado dormido para siempre? En estas palabras.
6. Tarea:
1. Completa la segunda, tercera y cuarta pregunta después de clase.
2. ¿Algunos estudiantes en el campus se tiñen el cabello de amarillo, usan joyas y usan ropa extraña? ¿Fresco? . ¿Qué debemos decir sobre este fenómeno? ¿Moda? Hable sobre sus propios puntos de vista sobre el tema, prestando atención a la precisión y el rigor del lenguaje.
Contacte con algunos fenómenos desagradables en la sociedad real, eduque a los estudiantes para que establezcan una visión correcta del mundo y de la vida, y enseñe y eduque a las personas. Este escenario es de gran alcance y muy importante. Se puede decir que es una tarea importante de esta clase. Si el tiempo lo permite, pida a los estudiantes que compartan sus puntos de vista y comprensiones.