Resumen de la enseñanza del chino de séptimo grado
Resumen de la enseñanza de chino de séptimo grado 1 1. Objetivos de enseñanza
Los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto del plan de estudios ya no son los objetivos de enseñanza de los libros de texto, sino los objetivos de aprendizaje de chino de los estudiantes. El libro de texto es sólo un ejemplo, lo importante es la experiencia emocional de los estudiantes.
1. Dominar los sonidos y significados de las nuevas palabras requeridas en el primer grado de secundaria (Junior 1) y aprender a utilizarlas.
2. Estudia los textos de este libro y completa las tareas docentes del semestre.
3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y dominar métodos de aprendizaje comunes.
4. Cultivar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes, permitirles leer textos con emoción y sentar las bases para cultivar el sentido del idioma chino de los estudiantes.
5. Leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares requeridas por los estándares curriculares para aumentar la cantidad de lectura.
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el tema de la guerra literaria y los ricos pensamientos y sentimientos del texto.
7. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes e integrar la educación emocional y la educación moral en todo el aprendizaje del chino.
2. Medidas docentes
En primer lugar hay que prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre los procesos, la cognición sobre las emociones y los cambios intelectuales sobre las experiencias psicológicas. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario hacer que las clases de chino pasen de simples a integrales, de planas a tridimensionales, de cerradas a abiertas, estimular el gran interés de los estudiantes en aprender el texto, ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión del texto.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario lograr la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre docentes y estudiantes. Los profesores y los estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, convirtiéndose mutuamente en una comunidad de aprendizaje.
En cuarto lugar, debemos prestar atención a las actividades del proceso de enseñanza. En la medida de lo posible, las explicaciones y preguntas asignadas por los estudiantes en el pasado deben transformarse en diversas actividades para los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan leer, escribir, hablar, sino también hacer dibujos, cantar, actuar, hacer ... a través de actividades independientes de los estudiantes, permitiéndoles dominar el conocimiento y familiarizarse con él.
En quinto lugar, prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza. Se debe introducir una variedad de métodos de enseñanza basados en información para liberar a los estudiantes del aprendizaje aburrido y apreciar el maravilloso mundo en el aula. Es necesario mejorar el atractivo de las clases de chino, acelerar el proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes y promover la profundización de la cognición.
En sexto lugar, debemos prestar atención a la flexibilidad de la organización docente. En la enseñanza en el aula, debemos hacer todo lo posible para organizar a los estudiantes para que utilicen métodos de aprendizaje flexibles y diversos, como la autonomía, la cooperación y la investigación.
En séptimo lugar, prestar atención a la diversidad de la evaluación docente. Es necesario cambiar el mecanismo de evaluación único anterior e implementar una evaluación integral de la alfabetización china de los estudiantes.
La enseñanza del chino es construir o actualizar el mundo verbal de los estudiantes a partir de signos de puntuación, palabras y oraciones. También es construir o actualizar el mundo humanista de los estudiantes.
Con el cuidado de los líderes de la escuela, el apoyo y la ayuda de mis colegas y mis esfuerzos, el resumen de enseñanza de chino 2 de séptimo grado ha logrado avances significativos en el pensamiento, el trabajo y la enseñanza. Mirando retrospectivamente el trabajo del primer semestre, resumí los siguientes aspectos:
Primero, aspecto ideológico
Puedo participar activamente en estudios ideológicos y políticos, preocuparme por los asuntos nacionales y apoyar el liderazgo correcto del partido, adherirse a los cuatro principios básicos, apoyar los principios y políticas del partido, respetar la disciplina laboral, ser unidos y ambiciosos y ayudar con entusiasmo a los camaradas a tener objetivos educativos claros, actitudes correctas, estudios profesionales y estudiantes diligentes; ser concienzudos y responsables, preocuparse por los estudiantes y tener espíritu de dedicación. Exígete estrictamente, ya sea dentro o fuera de la escuela, o en el trato con las personas, las palabras y los hechos, etc. , y proponte ser maestro en todas partes. Espero utilizar mis acciones reales para demostrar que soy un maestro calificado y digno de la sociedad, los padres y los estudiantes.
En segundo lugar, en términos de trabajo
En el trabajo, obedezca los arreglos e instrucciones de los líderes escolares y haga su trabajo con seriedad, diligencia y pies en la tierra.
Trabajo docente, este semestre soy responsable de impartir la asignatura de chino de primer grado. Para enseñar bien el chino, estudié sistemática y cuidadosamente los libros de texto chinos y los ejercicios relacionados en las escuelas secundarias, y también compré algunos libros de referencia chinos. Al mismo tiempo, fortalezca la comunicación con otros profesores de chino y estudie cuidadosamente sus planes de lecciones y experiencias de enseñanza.
Tómese siempre el tiempo para escuchar las enseñanzas de otros profesores de chino en el aula y registre cuidadosamente las conferencias en detalle. Me gustaría preguntar atentamente a los excelentes profesores de chino de nuestra escuela para que puedan familiarizarse con la enseñanza del chino lo antes posible.
Normalmente leo una gran cantidad de libros, periódicos y revistas sobre la enseñanza del chino, y extraigo algunos artículos excelentes similares a este aspecto como material didáctico. Participo activamente en todas las actividades del Departamento de Chino y hago un buen trabajo grabando y organizando. Antes de cada clase, hago todo lo posible por recopilar información relevante de Internet, periódicos y libros, y preparo cuidadosamente las lecciones y diseño planes de lecciones basados en la situación de los estudiantes de mi escuela.
En la enseñanza presencial, algunos profesores chinos suelen ser invitados a asistir a clases y aceptan humildemente sus comentarios después de clase. Al mismo tiempo, registre estas opiniones y aplíquelas a la enseñanza futura. Al mismo tiempo, basándose en el desempeño y las reacciones de los estudiantes en clase, escriba una reflexión sobre la enseñanza después de clase, resumiendo los aciertos y deficiencias de cada clase para facilitar la enseñanza futura. En resumen, todo es para acumular la experiencia de otras personas y mi propia experiencia docente, mejorando así mi nivel de enseñanza de chino. Después de una serie de esfuerzos, rápidamente me familiaricé con los métodos y técnicas de la enseñanza del chino, lo que sentó una base sólida para mejorar mi nivel de enseñanza del chino. Al mismo tiempo, este semestre se han logrado resultados significativos en la enseñanza del chino.
En tercer lugar, el aprendizaje personal
Aprende activamente diversas teorías educativas para enriquecerte y poder realizar mejor la labor educativa y docente bajo la guía de teorías sólidas en el trabajo. Estudio inglés mucho para adaptarme a la forma actual de educación y recargar mis baterías. También uso mi tiempo libre para estudiar seriamente conocimientos de informática, aprender a crear material didáctico multimedia, dar servicios de enseñanza, buscar información en línea, etc.
La educación es un trabajo continuo, innovador y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educador responsable, debe utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo concienzudamente. Gasté sudor y lágrimas en el camino de enseñar y educar a la gente, pero lo que obtuve fue la satisfacción y las emociones pesadas. Enseño a los estudiantes con mi corazón, cultivo a los estudiantes con mis emociones, no me arrepiento y no me arrepiento. Permítanme convertir mi inversión de toda la vida en la educación en el fuego de amar a los estudiantes y dedicar mi amor más preciado a los niños. Creo que los botones florales que están brotando hoy se convertirán en hermosas flores mañana.
En definitiva, nunca olvidaré que soy un profesor que predica con el ejemplo. Aunque he logrado algunos avances gracias al trabajo duro, debido a mi corta jornada laboral, todavía tengo muchas deficiencias en cuanto a trato con las personas, trato con las personas, nivel de enseñanza, experiencia, etc. También necesito estudiar mucho y mejorar mi nivel de enseñanza y capacidad laboral a partir del trabajo práctico. "El camino es largo y el camino es largo, y el camino es lejano, y buscaré arriba y abajo".
Resumen de la enseñanza de chino en séptimo grado La brisa primaveral de la reforma educativa ha vuelto verde el tierra de Wanzhou. El primer grado de la escuela secundaria de nuestra escuela implementa concienzudamente los nuevos estándares curriculares. Al captar la connotación de la reforma curricular, cambia el concepto de enseñar y educar a las personas, establece el concepto de los nuevos estándares curriculares y establece el objetivo de "educación humanista". Cada docente ha llevado a cabo una serie de reformas en los planes curriculares, los modelos de enseñanza en el aula, los sistemas de evaluación, etc., desde la simple enseñanza de "hacer declaraciones" en el pasado hasta la enseñanza "orientada a las personas" y la "educación de las personas" en más de medio siglo. año de experimentos de reforma curricular. "La enseñanza utiliza nuevos conceptos, nuevas ideas, nuevas estructuras, nuevos métodos y diversas formas para desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y centrarse en cultivar la personalidad de los estudiantes. Esto mejora enormemente el interés de los estudiantes y mejora el efecto de la enseñanza. En el examen final, la tasa de aprobación supera el 95% y la tasa de eugenesia supera el 70%. Ahora hablemos en detalle de la situación de la enseñanza:
Primero, los conceptos de los profesores sobre enseñar y educar a las personas han comenzado a cambiar.
A través del estudio de los "nuevos estándares curriculares" y prácticas docentes específicas, se ha ido cambiando paulatinamente el modelo de enseñanza tradicional y obsoleto, y el "cramming" y el "cramming" de alto consumo y baja eficiencia. Este fenómeno ha cambiado la situación pasiva de la enseñanza original centrada en el docente, con poco aprendizaje independiente por parte de los estudiantes, falta de comunicación emocional en el aula y los "tres centros" de diseño curricular y métodos de enseñanza. Todos coincidieron en que la educación se basa en "cultivar a las personas" y que el lenguaje no es sólo una herramienta de comunicación, sino también el espacio, las condiciones y la forma de vida de las personas. La enseñanza del chino es "enseñanza humanista". En las actividades de enseñanza, se cultivan integralmente las habilidades de escucha, lectura, expresión oral y escritura de los estudiantes, lo que en última instancia promueve el crecimiento espiritual y el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes.
En segundo lugar, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, atender la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender Independencia, cooperación y estilo de aprendizaje. La determinación del contenido de enseñanza de los profesores, la selección de métodos de enseñanza y la selección de métodos de evaluación contribuirán a la formación de este estilo de aprendizaje. El aprendizaje integral del chino favorece la mejora integral de la calidad del chino en actividades independientes de interés de los estudiantes y es una forma importante de cultivar la exploración activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes y su coraje para innovar. Este semestre, nos centramos en el aprendizaje integral de los estudiantes en las actividades de enseñanza de chino y logramos excelentes resultados. Por ejemplo, cuando se enseña "El traje nuevo del emperador", se pide a los estudiantes que adapten el cuento de hadas de Andersen a un drama al estilo de un libro de texto, lo que tiene un fuerte efecto satírico. Divida a los estudiantes en dos grupos, y los dos grupos seleccionan personas y les dan una cierta cantidad de tiempo para escribir y actuar. La forma flexible y vívida, los movimientos humorísticos y el lenguaje irónico exponen el alma fea y vanidosa de los burócratas feudales y elogian la grandeza de la integridad. Las animadas actuaciones de los estudiantes estuvieron llenas de diversión, hicieron reír a la gente y despertaron su gran interés por aprender. En la risa y la risa, no sólo se dieron cuenta de la verdad y dominaron el conocimiento, sino que también cultivaron su cooperación, exploración, pensamiento, desempeño y creatividad, y también mejoraron su sentido de competencia y participación. Han pasado varias semanas y los estudiantes todavía están obsesionados con esta vívida y especial clase de chino. Al enseñar el artículo "Escultura de antílope", había una trama en la que "yo" le di la preciosa talla de madera de antílope a mi buen amigo Wan Fang, la revisó con arrogancia y me obligó a ir a la casa de Wan Fang para recuperarla. En la enseñanza en el aula, con el fin de cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes, se discutieron temas controvertidos como "enviar" y "no enviar", "debería regresar", etc. Durante un tiempo, las emociones de los estudiantes fueron altas en el aula y las opiniones positivas y negativas fueron muy creativas. Esto no solo cultiva las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad de pensamiento, capacidad de innovación y adaptabilidad. Aunque al final no se dejó ningún conocimiento atrás, les dio a los estudiantes espacio para pensar por sí mismos y cultivó sus habilidades de aprendizaje independiente. Al enseñar el artículo "Caminar", el profesor primero convierte el contenido del texto en material didáctico multimedia y luego realiza una enseñanza de demostración. Especialmente en la enseñanza en el aula, el afectuoso "Go Home and See" de Chen Hong se toca para que los estudiantes lo aprecien y canten. Esto destacó muy bien la educación familiar, y algunos estudiantes rompieron a llorar en el acto o en silencio, logrando el propósito de la enseñanza de humanidades.
La enseñanza autónoma, cooperativa y basada en la investigación ha cambiado por completo la enseñanza rígida, obsoleta y silenciosa en el aula, ha establecido una relación profesor-alumno armoniosa, igualitaria y democrática y ha movilizado plenamente el entusiasmo de todos. estudiantes para aprender y les permitió conocerse a sí mismos. A través de la intersección, penetración y cooperación general de diferentes contenidos y métodos, podemos ampliar nuestros horizontes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En tercer lugar, dejar que los estudiantes salgan del aula y desarrollen su capacidad para recopilar y organizar información.
En las actividades experimentales de enseñanza para implementar los nuevos estándares curriculares, los maestros deben llevar a cabo diversas actividades extracurriculares para los estudiantes de manera decidida, planificada y organizada. Esto también es un perfeccionamiento y un complemento a la enseñanza en el aula y una parte importante. paso para el desarrollo integral. Es una parte importante de la educación, desarrollando la inteligencia de los estudiantes y ampliando sus campos de conocimiento. Complementa y mejora la enseñanza en el aula de las escuelas. Guiar correctamente a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades extracurriculares chinas no solo amplía sus horizontes y amplía sus conocimientos, sino que también enriquece su vida espiritual y cultural extracurricular, cultiva buenos hábitos morales, desarrolla intereses y pasatiempos y cultiva un espíritu científico y realista. Espíritu y espíritu independiente. Capacidad de pensamiento y capacidad práctica.
Desde la implementación de la reforma educativa, los profesores no sólo han hecho pleno uso de los recursos didácticos de la escuela (enseñanza multimedia), sino que también han prestado atención y fortalecido el cultivo de la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes, han desarrollado las habilidades de los estudiantes y pensamiento innovador y habilidades prácticas y, en última instancia, guió a los estudiantes a crear resultados científicos más valiosos.
1. El exclusivo aula de chino multimedia estimula enormemente el gran interés y la pasión de los estudiantes por aprender chino. Para enseñar a los estudiantes "Primavera" del famoso ensayista Zhu Ziqing, permítales experimentar la belleza de la primavera, brindarles a las personas el disfrute de la belleza, estimular el amor de los estudiantes por la brillante primavera y su entusiasmo por el progreso, y aprovechar al máximo la ventajas de la enseñanza multimedia, hemos abierto una clase de "Apreciación e Iluminación" y una clase de "Autonomía, Cooperación e Investigación". Cuando el hermoso y encantador espectáculo primaveral apareció en la pantalla con una música dulce y conmovedora, los estudiantes no pudieron evitar caminar hacia la primavera con la brillante luz primaveral, la gloria de miles de árboles, la belleza y vitalidad de las flores. Asintieron, sonrieron y elogiaron de vez en cuando, lo que inspiró enormemente el amor y los elogios de los estudiantes por la primavera.
En la reflexión, profundicé mi comprensión del texto, especialmente en la segunda clase de investigación independiente. Los discursos de los estudiantes fueron sumamente positivos, tenían prisa y sus emociones estaban altas. En el intenso debate, desarrollaron sus propias ideas, que no sólo desarrollaron la inteligencia de los estudiantes, sino que también mejoraron enormemente su entusiasmo por aprender.
2. Las tareas únicas e interesantes cultivan las habilidades innovadoras de los estudiantes.
El tema "El significado de la vida" en el primer volumen del idioma chino de séptimo grado nos inspiró a permitir que los estudiantes usaran la tecnología informática después de clase para usar sus cerebros y manos para diseñar y crear los chinos más grandes. tarea - "Infancia Dorada Estudiantes" Se puede completar en un mes en casa. Primero, recopile y organice fotografías de la infancia desde el jardín de infantes hasta la adolescencia, selecciónelas para escanearlas electrónicamente y cree un folleto en orden desde la niñez hasta la edad adulta. Cada fotografía va acompañada de las memorias del propio autor, canciones infantiles, poemas y cuentos, que reproducen verdadera y vívidamente la alegría de la infancia y una vida libre y feliz, y expresan los temas del anhelo por el futuro y la búsqueda de la vida. Qué obra maestra tan rara. Después de probar la dulzura, los estudiantes están más interesados y motivados. Después de terminar la cuarta unidad de "Huellas lunares", con el fin de cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información, mejorar su interés en explorar los misterios del universo y dominar el conocimiento sobre la luna, organizamos a los estudiantes para completar la segunda unidad principal. tarea "Cultura de la Luna", que requiere conocimiento La naturaleza, el interés, la ciencia y el arte se han mejorado enormemente, incluidas inscripciones de celebridades, coplas, poemas, mitos y leyendas, bocetos científicos, imágenes, etc. Leer las obras de los estudiantes no es sólo una exploración del conocimiento científico, sino también una especie de hermoso disfrute artístico. Durante las vacaciones de invierno, también asignamos la tercera tarea importante, "Amo a mi familia", y los estudiantes la completaron relativamente bien. Estas coloridas tareas extracurriculares reflejan los fructíferos resultados de los experimentos de reforma docente desde la implementación de los nuevos estándares curriculares. La cristalización del arte y el conocimiento ha mejorado enormemente la conciencia de participación y capacidad práctica de los estudiantes, ha mejorado su conciencia estética, ha aumentado su conocimiento y capacidad y ha cultivado sus sentimientos. Es también el resultado más eficaz de la educación "humanista".
3. Lleve a cabo actividades de interés en chino y cultive a los estudiantes para que aprendan chino de manera vívida.
Durante este período, los profesores organizan de forma consciente y sistemática a los estudiantes para que participen en actividades extraescolares organizadas por el colegio. En el concurso de composición, Ran Li, Yan Jie y muchos otros estudiantes ganaron el primer, segundo y tercer premio respectivamente. Entre ellos, "Death Suspended" de Ran Li y "My Troubles" de Yao Xing fueron novedosos y únicos, y obtuvieron elogios unánimes de profesores y estudiantes. Después de clase, los profesores también organizaron a los estudiantes para realizar concursos de oratoria, recitaciones, debates, concursos de periódicos escritos a mano y representaciones teatrales del día de Año Nuevo. Las maravillosas actuaciones artísticas de nuestro grado ganaron premios en diferentes niveles de la escuela. Entre ellos, 68 estudiantes de la primera promoción de la escuela secundaria realizaron una canción y danza a gran escala en el escenario y ganaron el primer premio de la escuela secundaria.
En cuarto lugar, ampliar los lugares de lectura y permitir la lectura gratuita.
Los nuevos estándares curriculares crean un entorno de aprendizaje adecuado para el crecimiento de los estudiantes y fomentan la diversidad de personalidad, la autonomía y la iniciativa, y la lectura extracurricular es una forma importante de lograr este objetivo. La lectura debe ser un acto personalizado. En la lectura extracurricular, los maestros deben seguir los requisitos de los estándares curriculares, prestar atención al desarrollo individual de los estudiantes, respetar la experiencia de lectura de los estudiantes y valorar los sentimientos únicos de los estudiantes. Al mismo tiempo, en este tipo de lectura extracurricular, se debe guiar a los estudiantes para que lean y acumulen vocabulario, estimulen el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria y cultiven gustos estéticos saludables. Durante este período, mediante consultas entre los profesores y la escuela, se abrirán la biblioteca y la sala de lectura. Los estudiantes podrán tomar 2 o 3 clases por semana de lectura extracurricular y realizar "clases de orientación de lectura en chino" para permitirles relajarse y descansar. el tiempo "estatutario". Disfrute de la "cultura personal". Los estudiantes aprovecharon las vacaciones para leer básicamente más de diez obras como "Los cuatro clásicos chinos", "La trilogía de Gorky" y "Cinco mil años", etc., lo que mejoró su interés en el aprendizaje del chino y su alfabetización literaria.
En el experimento de reforma docente de implementación de los nuevos estándares curriculares, también hay muchos problemas, dificultades y dudas subjetivos y objetivos.
1. El punto de partida de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela secundaria (séptimo y cuarto grado) no puede adaptarse al nivel actual de los estudiantes de primer año de séptimo grado. El nuevo estándar curricular integra la enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias, y la compilación de materiales didácticos se lleva a cabo simultáneamente. Sin embargo, los nuevos estudiantes en esta etapa no han completado las tareas de aprendizaje de chino de la escuela primaria estipuladas en el estándar curricular. Tomando como ejemplo la alfabetización, la gran mayoría de los estudiantes de primer año no han alcanzado el nivel de lectura y escritura de 2.500 caracteres chinos y, en general, sólo tienen unos 1.500 caracteres. Ante esta situación, los profesores de chino de primer grado de la escuela secundaria han dedicado mucha energía a enseñar los caracteres chinos; de lo contrario, será difícil alcanzar el nivel de alfabetización de aproximadamente 3.500 palabras para los grados 7 a 9 estipulado en el nuevo plan de estudios. estándares. Si los estudiantes tienen bases deficientes pero no malas, aprender juntos nuevos contenidos inevitablemente hará que los estudiantes tengan cada vez más dificultades de aprendizaje, que se reducirán considerablemente.
En segundo lugar, las actividades son relativamente completas.
Cada unidad de los libros de texto actuales tiene una actividad integral de "escritura, expresión oral y comunicación". Algunas de ellas tienen poco que ver con el contenido de la unidad, especialmente actividades integrales a gran escala, que requieren. mucho tiempo para preparar materiales, buscar, recopilar información y finalizar. Las seis actividades integrales son muy difíciles de completar y las operaciones específicas de las actividades también consumen mucha energía de los maestros en la etapa de exploración.
En tercer lugar, el sistema existente de evaluación y examen del desempeño de los estudiantes está lejos de los nuevos estándares curriculares. Del análisis de los exámenes finales del semestre pasado, aunque tiene sus propias características nuevas, la mayoría de ellas siguen siendo puntos y métodos de prueba tradicionales. Por ejemplo, en la primera pregunta de opción múltiple, la pronunciación, la forma y el significado de una subpregunta y el sentido común literario de dos subpreguntas son suficientes para ilustrar este punto. La calificación final del estudiante es la "última palabra" del examen. Creemos que los profesores de chino de primer grado y de primer grado pueden aprender del método de notificar a los padres sobre sus propias puntuaciones en chino. Descontó las puntuaciones generales de los estudiantes en tareas, composición, dictado, tareas extracurriculares, recitación, etc. en un 50%, y las puntuaciones de los exámenes en un 50%. La suma de los dos es la calidad china del estudiante. Por supuesto, esta también es una etapa exploratoria. Creemos que para implementar los nuevos estándares curriculares, se debe reformar el sistema de exámenes.
En cuarto lugar, en la reforma docente, por muchas razones, no podemos dejarla ir. Por supuesto, además del hecho de que es necesario mejorar la calidad de los profesores y liberar sus mentes, los factores objetivos también son limitados. Por ejemplo, no hay fondos suficientes para la configuración de software y hardware, el mayor desarrollo de los recursos didácticos chinos está restringido por la oficina política y educativa y la oficina de asuntos académicos de la escuela. La mayoría de ellos enseñan en un ambiente cerrado y no pueden aprender buenas experiencias de otros lugares.
5. La evaluación del desempeño docente de los docentes no puede basarse en una sola prueba, debe evaluarse de manera integral en las tareas diarias, los efectos de la enseñanza en el aula, las actividades chinas, los experimentos, el desempeño de los estudiantes, etc. Esto será más razonable y científico.
Resumen de la enseñanza de chino de séptimo grado 4 Este semestre continúo sirviendo como profesora de chino para la tercera clase de séptimo grado. En el último semestre, he sido estricto conmigo mismo. Insisto en llegar temprano a la escuela todos los días, preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar con atención, corregir las tareas con cuidado y dar clases particulares a los estudiantes con paciencia. Tratar a los colegas con sinceridad, humildad y prudencia; cuidar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas. Los resultados de la enseñanza son obvios: los estudiantes están muy interesados en aprender chino y sus puntuaciones promedio en los exámenes son significativamente más altas que en otras materias. Para resumir mi trabajo este semestre, tengo las siguientes experiencias:
En primer lugar, los profesores deben tener un alto sentido de responsabilidad, ser estrictos consigo mismos y dar ejemplo a los estudiantes.
Insisto en ir al salón de clases y al dormitorio con anticipación todos los días para controlar a los estudiantes y asignar tareas previas con anticipación. Los estudiantes de séptimo grado no son muy conscientes del aprendizaje y necesitan el recordatorio y la ayuda del maestro. Siempre voy a clase antes, termino la clase a tiempo y nunca retraso la clase. Siempre presto atención a mis palabras y acciones frente a los estudiantes. Nunca los maldigo ni los ridiculizo. Ye Shengtao dijo una vez: "Todo el trabajo de un maestro es ser maestro". Me esfuerzo por dar ejemplo a los estudiantes con mi propio comportamiento.
2. La enseñanza debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, permitir que los estudiantes amen el aprendizaje y piensen en ellos en todo momento.
Siempre he creído que si la enseñanza ignora las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, no hace suposiciones para los estudiantes y solo parte de suposiciones subjetivas, entonces dicha enseñanza definitivamente fracasará.
Cuando preparo las lecciones, siempre pienso repetidamente: ¿Qué debo enseñar a los estudiantes en esta lección, qué se debe decir, qué no es necesario decir, qué puede ser difícil de entender para los estudiantes y qué puede ser difícil? para que los estudiantes lo entiendan. Qué se debe decir, qué pasos se deben seguir, cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender; qué métodos se deben utilizar para reducir la dificultad del contenido que los estudiantes encuentran difícil, cómo movilizar la experiencia de vida y la experiencia de lectura de los estudiantes para comprender el texto; ?
En el aula, trato de movilizar el pensamiento de los estudiantes, animarlos a combinar el aprendizaje y el pensamiento, enseñarles a leer textos y cultivar sus buenos hábitos de lectura y toma de notas. Al final de la nueva clase, verifico el estado de aprendizaje de los estudiantes a tiempo: pregunto o verifico, para poder ajustar los métodos de enseñanza a tiempo para compensar las deficiencias. Intento evitar estar demasiado ocupado a tiempo completo, para que los estudiantes generalmente no se sientan cansados en mis clases. Presto gran atención a adaptar el ritmo del aula a los cambios en la psicología del aprendizaje de los estudiantes: al comienzo de la clase, los corazones de los estudiantes no están tranquilos y debo hacer todo lo posible para que los estudiantes entren en un estado de aprendizaje lo antes posible. Mi enfoque es: ①Ingresar a la clase con anticipación; ②Escribir las tareas en la pizarra; (3) Persuadir y educar a los estudiantes que no pueden ingresar al estado de aprendizaje a tiempo para explicarles la importancia de mejorar la eficiencia del aprendizaje. Después de unos diez minutos de clase, los estudiantes se calmaron y entraron en la etapa dorada del aprendizaje. En ese momento, capté el enfoque de la enseñanza y utilicé preguntas típicas para explicar y promover el pensamiento de los estudiantes.
Durante este período, presté atención a cambiar constantemente los métodos de enseñanza, nunca hablar hasta el final de una vez y nunca dejar que los estudiantes discutieran. En definitiva, las actividades de profesores y estudiantes giran estrechamente en torno al enfoque docente. Creo que una característica importante de la enseñanza del chino es que, independientemente del método que se utilice, los estudiantes no pueden separarse del texto ni de su comprensión del idioma. Cuando la salida de clase estaba por terminar, los estudiantes estaban un poco cansados. En este momento, les recordaré a los estudiantes que organicen las notas de clase y resuman los logros de esta clase.
En cuanto a los deberes de chino, yo los veo de esta manera: los estudiantes no los entienden en absoluto, y si necesitan memorizar cosas, intentan ordenarlas o no ordenarlas. Las tareas de chino se pueden asignar menos en clase y más fuera de clase. Odio hacer la tarea, que es un problema común entre la mayoría de los estudiantes. ¿Por qué sucede esto? Creo que no hay necesidad de demasiado contenido en la tarea asignada por el profesor. Tomemos como ejemplo la tarea sincrónica, si los estudiantes ni siquiera entienden el texto, ¿de qué sirve escribir tareas sincrónicas? En este momento, es mejor leer algunos libros extracurriculares útiles.
En tercer lugar, las clases de chino deben ser supervisadas periódicamente.
A menudo me pregunto por qué los profesores chinos trabajan tan duro, pero las habilidades de lectura y expresión de muchos estudiantes siguen siendo muy deficientes. En última instancia, está relacionado con las propias habilidades docentes del docente. Piense en nuestro proceso general de preparación de lecciones: abra algunos libros, como referencias didácticas, explicaciones completas de libros de texto, planes de lecciones de referencia... y mírese unos a otros. Tienes que leer un texto varias veces y, a veces, tienes que buscarlo en línea cuando tienes dificultades. Imagínese, si nos enfrentamos a un texto completamente desconocido como los estudiantes, hasta qué punto lo entenderemos y cuánto más lo entenderemos que los estudiantes. Las clases de chino son diferentes a las clases de matemáticas. Creo que los profesores de matemáticas pueden hacer esto: pueden entenderlo todo sin mirar los libros de texto de matemáticas. Los chinos son diferentes. ¿Qué profesor de chino se atreve a decir que entiende perfectamente el texto sin ningún problema? Las clases de chino lo abarcan todo. No es exagerado decir que cada clase es un mundo completamente nuevo. Ningún profesor de chino puede decir que no necesita preparar clases en absoluto. Por lo tanto, como profesor de chino, tengo una tarea más problemática que los profesores de otras materias: tengo que preparar constantemente lecciones para clase, no solo preparar lecciones, sino también preparar lecciones afuera. Como profesor de chino, es evidente que con frecuencia debes leer libros extracurriculares y escribir diarios. Desgraciadamente no hice lo suficiente en este sentido y me siento muy avergonzado.
En cuarto lugar, fortalecer el estudio teórico, estudiar seriamente los estándares curriculares y cambiar los conceptos de enseñanza.
Los profesores deben leer y recitar las disposiciones cuantitativas de los estándares curriculares para lograr una "enseñanza conforme a la ley". Después de un semestre de práctica docente, mis puntos de vista sobre los estudiantes, los materiales didácticos y los cursos han experimentado cambios tremendos, lo que ha rejuvenecido mi vida y ha llevado la enseñanza del chino a un mundo completamente nuevo.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarnos después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el dominio del chino de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más y me esforzaré por progresar.
También existen algunas deficiencias en la enseñanza este semestre, que son las siguientes:
1. El progreso de la enseñanza no está bien controlado y el tiempo de revisión es corto. Esto puede estar relacionado con el hecho de que algunas clases de autoestudio toman demasiado tiempo de clase. A veces, las tareas de los estudiantes también consumen algo de tiempo de enseñanza en el aula.
2. El aprendizaje y la enseñanza no son integrales. Debido a que la escuela no tiene biblioteca y los estudiantes no pueden acceder a Internet, los materiales que los estudiantes pueden consultar después de clase son limitados y es necesario simplificar algunas actividades de aprendizaje integral.
3. Algunos estudiantes con malas calificaciones progresan lentamente; la tarea de los estudiantes es descuidada y su iniciativa de aprendizaje aún es débil.
Creo que se debe prestar atención a los siguientes aspectos en la futura enseñanza del chino:
1. Fortalecer el estudio teórico y mejorar el nivel teórico.
2. Lee más y escribe más para mejorar tu nivel literario.
3. Ser diligente en la reflexión y acumular experiencia docente.
4. Realizar investigaciones educativas y resolver problemas prácticos.
Por supuesto, el aprendizaje no tiene fin. No me atrevo a descuidar en absoluto mi labor docente. Estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y estudio con la mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa.