Excelentes casos de niños rurales

Maestro: ¡Qué interesante es la vida de los niños rurales! Chico, ¿qué harías si fueras un chico de campo? Muestre ilustraciones del texto y permita que los estudiantes observen e imaginen.

Sheng: Si fuera un chico de campo, recogería flores silvestres.

Sheng: Iré a pescar.

Sheng: Puedo pescar cangrejos.

Sheng: Puedo recoger espigas de arroz.

Sheng: Simplemente ruedo por el campo.

Maestro: ¿De qué sirve arrancar espigas de arroz, cortar pasto y recoger flores silvestres? ¿Quién puede saberlo basándose en la apariencia? (Oración: Atrapar un montón de peces pequeños hace feliz al gato codicioso)

生: Coge un puñado de espigas de arroz y envuélvelas alrededor del vientre del gallo.

Salud: Corta una cesta de hierba y alimenta al simpático conejito blanco.

Sheng: Elegí un ramo de flores silvestres para decorar la habitación de mi madre.

Profe: ¡Qué interesante es la vida de los niños del campo! (Muestre la ilustración nuevamente) ¿Quién puede mirar la imagen y nombrar dos o tres juntos?

生: Corté una canasta de pasto y me comí el hermoso ganso blanco. Recoger un puñado de espigas de arroz hizo muy feliz al lindo gallo.

Estudiante: Atrapar algunos saltamontes hizo reír al lindo cachorro. Atrapar algunas mariposas mantuvo ocupado al travieso hermano pequeño.

Maestra: Después de escuchar las palabras de los niños, la maestra tenía muchas ganas de salir inmediatamente a caminar por el campo, escuchar el canto de los pájaros en el campo, oler la fragancia de las flores y plantas, ser un niño en su ciudad natal y crecer vivir felizmente en la naturaleza. ¿Quieres? Por favor lea la última sección y cuéntasela a todos leyéndola en voz alta. (Los estudiantes leen la última sección con emoción)

Posdata del caso

Este es un segmento de ejercicio de transferencia de lenguaje, diseñado para permitir a los estudiantes comprender mejor a los niños rurales mirando imágenes e imaginando. Vida rica y colorida, mientras se experimenta aún más la belleza del lenguaje y la música (ritmo) en la poesía a través de ejercicios de lenguaje, enriqueciendo así el lenguaje.

El poema describe las coloridas escenas de la vida de los niños rurales, como los juegos y el trabajo, reflejando su infancia feliz. Las coloridas ilustraciones del texto brindan a los estudiantes un amplio espacio para el libre desarrollo. Al observar perros lindos, gatos codiciosos y flores silvestres en flor en la pantalla, las mentes de los niños galopan como caballos en el espacio imaginario. Entonces qué. ¿Excavar vegetales silvestres? ,?Atrapar peces pequeños? ,?¿Es redondo? ,?¿Feliz? Deje que los estudiantes sientan el aire fresco, el hermoso entorno y el sabor del trabajo en el campo en infinitas escenas divertidas y divertidas: ¡diviértase! Al final de la salida de clase, los alumnos todavía estaban inmersos en la hermosa concepción artística del poema y no pudieron olvidarlo por mucho tiempo. ¿Y parece que estoy en Tao Yuanming? ¿Recoger crisantemos debajo de la cerca oriental y ver tranquilamente Nanshan? en sentimiento. La poesía es como una piedra arrojada al lago, que provoca ondas en mi corazón y en el corazón de cada estudiante.

Análisis de caso

La vida no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento. Lo mismo ocurre con la enseñanza del chino.

A lo largo de nuestra enseñanza del chino, hay muchos malentendidos: o leer ya no es pensar con el cerebro, pensar ya no es luchar, y el pensamiento profundo y el descubrimiento se reducen a un disfrute sensorial superficial o la racionalidad queda desplazada; . Se suprime el espacio para la imaginación de los estudiantes y el hermoso y único reino del idioma chino pierde su inocencia infantil frente a su significado práctico; ¿Palabra? ¿saludable? La justicia viene en muchas formas, ¿dónde? ¿Caliente y ruidoso? En el aprendizaje del idioma chino, los estudiantes ignoran el idioma del texto. La lectura que no toca el corazón es lectura superficial y lectura instrumental.

¿Y luego qué? El aprendizaje del idioma chino tiene las características de enfatizar la emoción, la experiencia y la percepción. ? Los estudiantes aman el chino, a menudo no por su contenido cognitivo, sino por su connotación espiritual, que les permite experimentar la alegría del alma, la colisión de ideas y los sentimientos emocionales. Tenemos que abandonar el entrenamiento aburrido, mecánico e inútil; aunque parezca animado, en realidad es llamativo. En la lectura real, la verdad, la bondad y la belleza chocarán en los corazones de los estudiantes.

¿Se refleja mejor la enseñanza de este caso? ¿Centrarse en la autonomía, centrarse en el descubrimiento, centrarse en la exploración? enseñar filosofía.

En primer lugar, las actividades de apreciación de los estudiantes se desarrollan a lo largo de la enseñanza. Ya sea la interpretación del significado del texto o los sentimientos de la concepción artística, el maestro no la transmite ni la informa, sino que los estudiantes la descubren al mirar imágenes, imaginar y explorar. En el aula, los estudiantes tienen derecho a pensar y hablar plenamente. ¿Es este el cuerpo principal? ¿Lo encontraste? Garantiza que los estudiantes ya no sean sujetos nominales y formales, sino sujetos sustantivos y se conviertan en los verdaderos maestros del proceso de aprendizaje.

En segundo lugar, el papel rector del profesor es perfecto.

Los profesores siempre son así: no cuentan la historia completa, no se limitan a establecer objetivos de aprendizaje o utilizan tareas obligatorias para impulsar a los estudiantes a apreciar, sino que intentan resolver ciertos problemas de contenido de la enseñanza y utilizan preguntas para impulsar a los estudiantes a apreciar. . agradecer. Por ejemplo:? ¿Qué harías si fueras un chico de campo? ¿De qué sirve recoger espigas de arroz, cortar césped y recoger flores silvestres? Este proceso de enseñanza puede hacer que las emociones y el conocimiento del sujeto se complementen, sincronicen el alma y desarrollen el pensamiento, el lenguaje, las emociones y las cualidades de manera simultánea y armoniosa, sentando las bases para el desarrollo integral del sujeto.

¿Sigues esa frase? ¿Guiar a los estudiantes para que aprendan a apreciar la belleza artística de la poesía mediante la lectura en voz alta? Este objetivo de lectura de alto nivel no se enseña en forma de conclusiones, ni se repite en diversas formas, como lectura de nombres, lectura en grupo, lectura masculina y femenina, lectura en grupo, lectura comparada, etc. En cambio, guía a los estudiantes a interpretar sus propias experiencias a través de la observación, la imaginación y la percepción. ? Después de escuchar las palabras de los niños, la maestra tenía muchas ganas de salir a caminar por el campo de inmediato, escuchar el canto de los pájaros en el campo, oler la fragancia de las flores y plantas, ser un niño en su ciudad natal y vivir felizmente en naturaleza. ¿Crees que cuando a los estudiantes se les permita describir la concepción artística de la poesía con sus propias palabras, su sentido de participación será activo y fuerte, sus actividades de pensamiento serán rápidas y profundas y su lenguaje será más hermoso y rico?

A partir de esto pensé:

La lectura real es la intersección del corazón y el corazón. El aprendizaje del idioma chino debe dejar tiempo para que los estudiantes piensen. Los maestros deben guiarlos para que conviertan el hermoso lenguaje del texto en imágenes vívidas a través de la meditación, expandan su imaginación en sus mentes, reproduzcan las escenas del texto y sientan los verdaderos sentimientos que acechan entre las escenas. líneas y obtener disfrute espiritual.

En la situación real de la enseñanza de la lectura en chino, los profesores deben dirigir constantemente la atención de los estudiantes hacia las montañas y los paisajes fuera de las montañas, crear actividades de práctica de chino ricas y coloridas para los estudiantes y convertir el lenguaje estático en un entorno natural. situación de comunicación vívida, que permite a los estudiantes aprender a escuchar, hablar, leer y escribir en actividades dinámicas, hacer que el aprendizaje del chino esté lleno de vitalidad porque está cerca de los niños y hacer que los niños bailen.

Además, la enseñanza de la lectura en chino también debe tocar los sentimientos románticos de los estudiantes con el encanto único del idioma.

Tema del caso

La cuarta lección "Niños del campo" en el primer volumen del libro de texto de idioma chino para segundo grado publicado por Jiangsu Education Press es un poema que refleja la vida infantil de las personas rurales. niños. El lenguaje es refinado e infantil, y la concepción artística es fresca y vivaz. Leer es agradable a la vista, como oler la hierba verde y las flores silvestres, o escuchar reír a los niños. Se utilizan adecuadamente metáforas y técnicas simbólicas, y tiene las características de una poesía concisa y saltarina, con mucho espacio para la imaginación. Es como una música infantil alegre y animada que siempre me ha atraído, pero al mismo tiempo hace que la gente sienta y piense profundamente. La enseñanza de la lectura en chino no es una falta de belleza, sino una falta de descubrimiento. ¿Cómo pueden los estudiantes recuperar su inocencia y diversión infantiles perdidas en un entrenamiento aburrido, mecánico e impotente, y encontrar la verdad, la bondad y la belleza detrás de la ostentación?

Antecedentes del caso

El objetivo de esta lección es: poder leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender la vida colorida y feliz de los niños rurales, y cultivar el amor por el campo y los pensamientos y sentimientos de la naturaleza. Si los estudiantes pueden lograr bien este objetivo, podemos decir que la tarea docente ha sido realizada con éxito. Sin embargo, si miramos el problema de manera tan simple, perderemos el significado de aprender este poema. Por lo tanto, creo que al preparar las lecciones debemos autosublimar el nivel objetivo de este poema: primero, aprender a apreciar la belleza de la concepción artística, la poesía y la pintura creando situaciones y luego guiar a los estudiantes para que aprendan a apreciar lo musical; belleza del poema a través de la lectura en voz alta.

Las excelentes obras literarias son una cristalización preciosa de la vida espiritual humana. Los estudiantes de segundo grado aún no tienen una cierta capacidad de apreciación y los niños que hoy viven en las ciudades no están familiarizados con la vida de los niños rurales. ¿Extrañeza? ¿Despertará el interés y la motivación a corto plazo de los estudiantes en agradecimiento, pero debido a esto? ¿Extrañeza? ¿Dejarles tener solo un contenido? ¿Conocimientos aproximados? , y no está muy claro. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario acortar la distancia entre los estudiantes y el texto, movilizar la experiencia de vida de los estudiantes a través de una rica imaginación y permitirles explorar y descubrir el encanto del texto en el proceso de apreciación.