Resumen del trabajo de los alumnos de primer grado para mejorar sus talentos y compensar sus carencias
Resumen del trabajo de cultivar los mejores estudiantes y corregir errores en el primer volumen del primer año de secundaria 1. Este semestre estoy enseñando matemáticas a la Clase 3 del primer año de secundaria. A lo largo de un semestre de educación, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente. Ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, básicamente pueden comprender el propósito de sus estudios, no para los demás, sino para ellos mismos. El ambiente de aprendizaje ha mejorado significativamente. En el trabajo de "cultivar estudiantes excelentes", puedo implementar el contenido de "cultivar estudiantes excelentes" paso a paso y paso a paso de acuerdo con el plan y la situación real. Los objetivos requeridos en el plan básicamente se pueden lograr. El trabajo de "formar a los buenos para que se conviertan en malos" se resume en:
Primero, el aspecto ideológico
Investigar y comprender de manera integral a los estudiantes para que sepan lo que saben. están haciendo. Ésta es la base de la transformación.
2. Ser capaz de identificar la lista de estudiantes que necesitan capacitación o ayuda en función de sus calificaciones, y brindar tutoría en su tiempo libre.
2. Medidas tomadas
1. Para cultivar estudiantes excelentes y menores, encuentre el objetivo correcto, establezca el tiempo, establezca las tareas, establezca el plan, establezca el contenido, establezca el medidas y establecer los objetivos.
2. Cultivar estudiantes destacados se centra en el largo plazo, centrándose en aumentar la dificultad de aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus conocimientos y desarrollar el pensamiento innovador. Al mismo tiempo, debería implementarse en la enseñanza en el aula para garantizar que los estudiantes superdotados se destaquen más.
3. Dar clases particulares a estudiantes pobres significa comprender a los de bajo rendimiento, respetarlos y tener confianza en ellos. No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional, ni grosería en la actitud. La educación de los de bajo rendimiento debería adoptar: un punto de partida bajo, correr rápidamente en pequeños pasos, guiar un poco, paso a paso, y acumular pequeñas victorias para convertirlas en grandes victorias. Es necesario no sólo ver las esperanzas de los estudiantes, sino también apreciar su progreso de manera oportuna y mejorar su interés por aprender.
4. Implementamos "one-gang-one" para conocer los conocimientos básicos del estudio previo de los estudiantes, determinar los objetos de asistencia en función de las condiciones reales de los estudiantes y determinar el progreso real que se puede lograr. logrado, reducir el ritmo de enseñanza y adoptar "una sola banda". Basado en el principio de "uno", el contenido de la enseñanza se divide en niveles razonables y niveles de fácil a difícil, de simple a complejo. Retroalimentación rápida, descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, corrección oportuna o incluso ajuste del progreso de la enseñanza, mejorando así efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, dos estudiantes de nuestra clase, Yi Lu y Wang Dongxu, están progresando continuamente con la ayuda de todos. Sin embargo, aún quedan algunos problemas, como la educación, los métodos y los medios de enseñanza, que es necesario mejorar. Pero creo que mientras persistamos en el trabajo de "cultivar el bien y cambiar el mal", definitivamente podremos hacerlo cada vez mejor.
Lo anterior es mi experiencia y práctica en la formación de estudiantes destacados y estudiantes menores. En el futuro, trabajaré más duro, fortaleceré mis estudios, mejoraré mi capacidad de trabajo y mi eficiencia, continuaré explorando y resumiendo experiencias y prácticas y esforzándome por obtener mejores resultados.
Resumen del trabajo de cultivar estudiantes destacados en maquillaje Desde el primer semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y maestros, he podido implementar el contenido de "cultivar estudiantes destacados en maquillaje". paso a paso según la situación real, para un mejor desarrollo de los estudiantes. El trabajo del semestre pasado se resume a continuación:
1. Preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente la enseñanza en el aula y esforzarse por convertir la enseñanza de las matemáticas abstractas en actividades de aprendizaje de matemáticas intuitivas y vívidas. Aunque una lección puede requerir mucho tiempo de preparación, desde el diseño de preguntas, resaltando puntos importantes y difíciles, hasta la preparación de material didáctico y herramientas de aprendizaje, siempre y cuando pueda atraer a estudiantes pobres a participar en la enseñanza y mejorar su cognición. en actividades de aprendizaje de matemáticas, en nuestro ¡Parece que todo vale la pena! En la enseñanza real en el aula, a menudo les pido que respondan algunas preguntas sencillas. Una vez que la respuesta sea correcta, les daré un aliento sincero y entusiasta a tiempo, para que puedan sentir la sensación de logro al aprender matemáticas y gradualmente desarrollar la confianza para aprender bien las matemáticas.
2. Hacer preguntas en clase es un medio importante para que los profesores comprendan la situación de aprendizaje de los estudiantes y estimulen el deseo de los estudiantes de explorar nuevos conocimientos. En la enseñanza real, dar prioridad a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es una especie de creencia y afirmación para ellos. Debido a una base deficiente y una capacidad deficiente, los maestros deben prestar atención a la jerarquía al diseñar preguntas, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan pensar activamente con las preguntas del maestro, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje nunca puedan dejar que los estudiantes superdotados piensen antes de hacer su trabajo. a ellos. Brinde a los estudiantes con dificultades de aprendizaje la oportunidad de actuar, para que puedan experimentar la alegría del éxito y la cosecha en cada clase cada año. De esta manera, podemos mejorar gradualmente la calidad de la enseñanza en un área amplia.
3. Diseñar cuidadosamente la tarea y fortalecer la orientación para la tarea.
Debido a la gran brecha entre los estudiantes con dificultades de aprendizaje y los estudiantes superdotados en términos de escucha, escucha y comprensión, estos no completan las tareas de clase asignadas por el maestro o las entregan tarde y, en la mayoría de los casos, quedan escalonados. , por lo que a menudo necesitan someterse a una transferencia secundaria de conocimientos. A menudo uso mi pausa para el almuerzo para ayudar a los estudiantes pobres a hacer sus tareas, instarlos a corregir sus errores, aclarar los puntos clave del conocimiento y consolidar preguntas relevantes hasta que puedan alcanzar el dominio básico.
4. Aunque los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen muchas deficiencias, también esperan ser respetados y elogiados por los demás. Si no se cumple esta expectativa, se rendirán y romperán el frasco. Por lo tanto, cuando logren avances o éxitos, nuestros maestros deben afirmarlos y felicitarlos fielmente. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje hicieron las mismas cosas buenas que los demás estudiantes y lograron el mismo progreso. Los profesores deben dar prioridad a elogiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, aprovechando esta oportunidad para aumentar su autoestima, desarrollar su confianza en sí mismos, reforzar su correcto comportamiento y trasladar sus ventajas o avances en este ámbito a otros aspectos. Los requisitos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje deberían aumentarse gradualmente. Los requisitos deben ser bajos al principio, para que pueda recibir elogios oportunos, tener una experiencia emocional exitosa y tener más confianza para lograr los requisitos más altos establecidos por el maestro, a fin de utilizar los elogios oportunos para despertar su propia confianza en sí mismo. y curiosidad. Forme gradualmente una fuerza motriz interna avanzada. Se lograron buenos resultados.
5. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Una de las razones por las que los estudiantes pobres son pobres es que tienen malos hábitos de estudio y no pueden controlar sus malos hábitos. En primer lugar, comenzaré por cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio, combinado con las actividades educativas llevadas a cabo por la escuela, enfocándome en exigir a los estudiantes pobres que desarrollen hábitos de escucha, hábitos de habla, hábitos de escritura de tareas y hábitos de inspección. Tienen buenos hábitos de estudio en clase. Los estudiantes pobres escuchan atentamente en clase y han logrado algunos avances en responder preguntas y hacer las tareas.
6. Combine los pros y los contras y ayúdense unos a otros. Para la supervisión de los estudiantes pobres, además de la orientación del maestro, también movilizo a estudiantes sobresalientes para ayudar a los estudiantes pobres en parejas. Cada grupo tiene un líder del equipo de matemáticas, que no solo se enfoca en revisar las tareas de los estudiantes pobres, sino que también hace ejercicios para los estudiantes pobres de este grupo y brinda orientación sobre evaluación y corrección. Al final del semestre se seleccionarán los estudiantes que más hayan progresado y se seleccionarán los líderes de clase más responsables y destacados para que la ayuda mutua entre los estudiantes se convierta en un buen estilo de clase.
En resumen, formar estudiantes destacados y menores de edad es una tarea ardua y de largo plazo. ¡Requiere que prestemos más atención, cuidado, dediquemos más tiempo y energía y hagamos esfuerzos continuos para promover el progreso común de todos los estudiantes!
Resumen del primer volumen de Matemáticas para estudiantes de 1.º y 3.º grado para corregir estudiantes excelentes y corregir errores. Las matemáticas son una base y una herramienta indispensable para aprender la ciencia y la tecnología modernas. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el papel de las matemáticas también se está ampliando. Es ampliamente utilizado en la vida diaria, la producción, la construcción y la investigación científica. Por lo tanto, dominar ciertos conocimientos y habilidades matemáticas básicas es una de las cualidades culturales que deben poseer los ciudadanos chinos. El conocimiento matemático proviene de la vida. El aprendizaje de las matemáticas debe estar conectado con la vida real para aplicar lo aprendido. Si estás divorciado de la vida y sólo sabes hacer cálculos, te convertirás en un estratega de sillón, un nerd y harás una gran broma. Entonces, ¿cómo permitir que los estudiantes de primer grado conecten las matemáticas con la vida real cuando aprenden matemáticas y utilicen el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas prácticos de la vida? ¿Cómo permitir que tanto los estudiantes superdotados como los pobres se desarrollen por igual? Para resolver los problemas anteriores, realicé el siguiente trabajo en la enseñanza de este año:
El conocimiento matemático es muy abstracto, pero los estudiantes de primaria piensan principalmente en imágenes. En cuanto a los niños aquí, les resulta difícil dominar la nueva reforma curricular porque incluso la comprensión más básica del chino se ha convertido en un problema. En tales circunstancias, para mejorar el desempeño de los estudiantes, lo que los profesores deben hacer es capacitar bien a los estudiantes y compensar las diferencias.
Hay 20 estudiantes en la primera promoción de la escuela secundaria, incluidos 15 estudiantes kazajos y 5 estudiantes hui, uno de los cuales tiene un retraso mental grave. Además, Hayishar y Yergan tuvieron grandes dificultades para comprender el conocimiento porque eran menores de edad. Sin embargo, sólo porque tienen dificultades no pueden ignorar la labor docente y permitir que se desarrolle. Para considerar que otros estudiantes de la clase pueden haberlos descuidado en la enseñanza, ya no podemos ignorarlos en nuestra vida extraescolar. Pero creo que la razón por la que los niños aquí son difíciles de aprender no es porque sean estúpidos, sino porque en un entorno lingüístico con una atmósfera de aprendizaje de chino muy mala, les resulta difícil aprender los mismos conocimientos que los niños Han. Para aprender bien las matemáticas, primero debes tener la capacidad de pensar matemáticamente. Creo que la primera tarea para cultivar su capacidad de pensamiento matemático debería ser mejorar sus habilidades para escuchar y hablar en chino.
Entonces, en mi tiempo libre, me comunicaré más con ellos para mejorar sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, ¡y no creo que este sea un derecho que solo tengan los profesores de chino! Impulsados por este objetivo claro, los puntajes de matemáticas de ambas personas mejoraron hasta cierto punto y ambos mejoraron algunos puntos en el examen final.
Esta clase también tiene varios estudiantes con notas relativamente buenas, como Shuake, Yel Asli, Muhedar y Ma Tongmei. Para ellos, utilizo principalmente el método de mejora, para que no solo puedan ver lo que enseña el profesor, sino también descubrir algunas preguntas y respuestas que el profesor no les ha dado, y aprender a pensar con pensamiento matemático. Las matemáticas pueden hacer que el pensamiento de las personas sea refinado y detallado.
En el proceso de formar estudiantes sobresalientes para compensar sus deficiencias, estoy orientado a los estudiantes y, basándome en el principio de que las matemáticas provienen de la vida y provienen de la vida, brindo orientación oportuna a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. para que diferentes estudiantes puedan sobresalir en matemáticas. Ha habido diferentes desarrollos en matemáticas, lo que ha mejorado la confianza en aprender bien las matemáticas. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes darse cuenta de que muchos problemas matemáticos provienen de la realidad y que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, provienen de la vida y son superiores a la vida.