Cómo lograr que los niños lean y escriban ensayos en primer grado
"El agua del río se origina a partir de este goteo, que se puede decir que es una habilidad básica de composición. Incluso los estudiantes de secundaria y preparatoria a menudo deben realizar capacitación en esta área".
Estoy muy de acuerdo con este punto de vista. Aunque la extensión de la escritura no es larga, no es fácil para un niño pequeño organizarla en una imagen ordenada, completa y fluida si solo se enfrenta a una pintura.
Esto requiere que nuestros profesores formen más a los estudiantes. Esta formación debe ser ordenada, regular y polifacética. Resumir las ideas del artículo, mirar imágenes y escribir palabras no es más que entrenar a los estudiantes a "ver, pensar, hablar y escribir".
Mira las imágenes y habla. Mirar imágenes es la base. De hecho, muchas veces los artículos de los estudiantes no tienen sentido, en gran parte porque los estudiantes ni siquiera pueden entender las imágenes.
No leer las imágenes con atención afectará directamente el pensamiento y la expresión de los estudiantes. Este artículo cree que enseñar a los estudiantes a leer imágenes puede comenzar desde dos aspectos.
Uno es enseñar a los estudiantes a observar la imagen como un todo y captar los puntos clave de la misma. 2. Observar atentamente y enseñar a los estudiantes a hablar de manera ordenada. Por ejemplo, si observa la orientación o secuencia espacial, puede observar de arriba a abajo, de cerca a lejos, de adentro a afuera según lo primario y lo secundario; observaciones, puedes tomar la iniciativa primero y luego seguir el orden de desarrollo de las cosas, lo que puede suceder primero, lo que puede suceder después.
Después de la observación, guíe a los estudiantes para que describan la imagen y luego guíelos para que asocien las causas y consecuencias, las actividades psicológicas y el lenguaje de los personajes según la imagen, de modo que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en Es algo completo y coherente, y los personajes son más completos y realistas, haciendo que la historia tenga más giros y vueltas. Estoy muy de acuerdo con los dos métodos de observación del artículo.
Recuerdo haber enseñado "Mirando a Monkey Mountain" en la cuarta unidad de segundo grado. Al observar la imagen, primero les pido a los estudiantes que observen la imagen en su totalidad y digan lo que hay en la imagen en una oración.
Luego, permita que los estudiantes repasen cómo mirar imágenes: miren las imágenes en varios órdenes y digan qué está haciendo el mono en el orden de su elección. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden captar el contenido de la imagen en su conjunto, sino también concretarla.
El artículo también menciona específicamente dos aspectos a los que se debe prestar atención al escribir. Una es escribirlo completo.
La segunda es ser específica. En efecto.
La escritura es la base de la escritura. A partir de la etapa inferior, es necesario inculcar continuamente a los estudiantes la escritura completa, la captación del tiempo, el lugar, los personajes y los eventos, y la descripción clara y completa del contenido de la imagen. Sobre esta base, se debe cultivar la imaginación de los niños, no sólo viendo el contenido de la imagen, sino también imaginando el contenido detrás de la imagen y haciendo que el texto sea más concreto y vívido.
“Ver, pensar, hablar y escribir” son los cuatro pasos del entrenamiento en lectura y escritura de imágenes. Creo que este método puede traer algunos efectos tangibles a nuestra enseñanza en el aula.
2. ¿Cómo enseñan los padres a sus hijos a escribir ensayos desde primer grado? Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. El siguiente es el método de escritura:
1. Verifica el significado de la pregunta: Cuidado, el significado de la pregunta no es bueno, si es irrelevante, entonces... Primero gastas 2-3. minutos leyendo la pregunta y luego responda las preguntas iniciales sobre conocimientos básicos.
2. Establece un buen centro: al menos guíate para decir lo que te gusta y lo que no te gusta. ¿Estás conmovido o en contra? ¿Es felicidad o dolor? ¿Filosofía o cariño familiar? ¿Es elogio o crítica? ................................................. ................. ................................... ................................ .................... ................................................. ..... ...................
3. Seleccione materiales: aquellos que cumplan con los requisitos del tema, aquellos con los que esté familiarizado y aquellos que Puedes cosas bien escritas.
4. Escribe un esquema: (1) Escribe el contenido central y el tema en una oración (2) ¿Qué se debe escribir al principio, en el medio y al final? (3) Escriba el principio y el final del borrador, así como la oración inicial de cada párrafo.
El siguiente paso es escribir el ensayo en el examen. Deberíamos esforzarnos en hacerlo todo de una vez.
Siempre que escribas el esquema y el principio, final y comienzo del párrafo, no es difícil escribirlo de una sola vez. Puedes escribir la composición en 20 minutos de pensamiento fluido.
3. ¿Cómo enseñar a los niños de primer grado a ver imágenes y escribir y cultivar su capacidad para ver imágenes y escribir?
Como profesora de chino de escuela primaria, sé que un niño debe tener tres requisitos a la hora de aceptar imágenes y escribir:
1. Escribe sobre lo que imaginas y tu propia comprensión y sentimientos sobre las cosas que te rodean.
2. Disposición a utilizar en la escritura el vocabulario aprendido en la lectura y el vocabulario de la vida diaria.
3. Aprender a utilizar comas, puntos y signos de exclamación según las necesidades de expresión.
Sin embargo, el proceso de mirar imágenes y escribir es una tarea muy difícil, entonces, ¿cómo podemos mejorar la capacidad de escritura de los niños? Creo en estimular el interés de los niños por la escritura, enseñarles a escribir y cultivar su capacidad de escritura. Sin embargo, ¿cómo podemos hacer que los niños desarrollen un fuerte interés por la lectura y la escritura con imágenes difíciles y mejorar sus habilidades de lectura y escritura? En el proceso de enseñanza, esto es lo que hago:
Primero, dejar que los niños insistan en escribir "mis palabras" todos los días. Los maestros alientan a los niños a escribir las cosas que les interesan o las palabras que quieren comunicar con los maestros y los padres todos los días. Este no es solo un lugar para la comunicación, sino también una forma de practicar y consolidar vocabulario. Permitir
En segundo lugar, establece un tiempo fijo de lectura para tus hijos todos los días. Leer más. Cuanto más leas, más fácil te resultará escribir.
El tercero es dar a los niños más oportunidades de hablar, especialmente en clase, animarles a expresar sus opiniones libremente, prestar más atención a algunas palabras clave del artículo y dejarles contactar y hablar. No es necesario hablar bellamente, sino estar lo más cerca posible de la vida de los niños. En este proceso, los profesores deberían demostrar más y hablar más. ..
4. ¿Cómo enseñar a los niños de primer grado a hacer dibujos y escribir palabras? La enseñanza de la composición en la escuela primaria siempre ha sido el foco y la dificultad de la enseñanza del chino en la escuela primaria, y también ha sido lo más problemático para los estudiantes durante mucho tiempo.
El cultivo de la capacidad de escritura en los grados inferiores de la escuela primaria debe comenzar con el entrenamiento de la observación de imágenes y la escritura. Mirar imágenes y escribir es el entrenamiento inicial para la escritura y es una buena manera de cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensar en imágenes, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los niños. Recientemente, la enseñanza de mirar imágenes y escribir palabras para estudiantes de grados inferiores ha resultado muy confusa. Aunque el propósito del entrenamiento al mirar imágenes y escribir palabras es exigir que los niños observen las imágenes en orden, comprendan el significado de las imágenes, las expresen y escriban una oración con fluidez, los estudiantes más jóvenes acaban de entrar en el umbral de la escritura. Las imágenes y la escritura de palabras son imprescindibles para los jóvenes. Puntos clave y dificultades en la escritura de los estudiantes. Me tomé el tiempo para buscar información relevante, ¡así que tengo muchos consejos! 1. ¿Cuándo y dónde quieres identificar los elementos de la escritura? ¿Quién está haciendo qué? Piensa en lo que dirían. Por favor escribe en pocas palabras lo que significa la imagen. "
Este pasaje es muy importante. Los niños no deben leerlo, pero deben considerarlo cuidadosamente. Este pasaje es un requisito para escribir y también nos recuerda cómo escribir. Los requisitos de escritura generalmente nos recuerdan que debemos prestar atención cuando observando imágenes el tiempo, el lugar, las personas y las cosas, e imagina lo que dirían.
Entonces, al escribir, debes anotar el tiempo, el lugar, las personas y las cosas que te dice la imagen, y también imaginar. ¿Qué dirán? Solo con estos elementos podrás escribir una oración calificada.
No ignores la pista al lado de la imagen, que en realidad les dice a nuestros hijos qué debo estar en este artículo. escribir estas indicaciones suelen tener un contenido similar, lo que les recuerda a los estudiantes que miren la imagen para ver cuándo, dónde y quién está haciendo qué.
Los niños deben recordar que, aunque las indicaciones son similares, cada imagen es diferente. El contenido es diferente. Mire la imagen con atención y encuentre la respuesta a la pregunta. Este es un comienzo importante para una escritura precisa.
Si el niño en la imagen claramente está "plantando árboles", pero usted. escribe "plantar flores", claramente son "hojas caídas", pero dijiste que es "primavera". Obviamente, no observaste con suficiente atención.
El mayor problema para los estudiantes es que usan el diálogo. para ocuparlo. Mucho espacio, pero se ignoran las acciones de los personajes.
Recuerda, si quieres escribir bien, cuanto más detalladas sean las acciones de los personajes, mejor. la acción se puede observar como "regar el árbol pequeño". , No lo escribas aproximadamente como "plantar árboles"
Si se puede escribir como "sostener la maceta con cuidado con ambas manos, regar el árbol pequeño". árboles poco a poco", no escribas simplemente "dar a los arbolitos". "Agua". Corregir las palabras clave de la acción y describirla es garantía de que el escrito será bien recibido.
2 . Compare las diferencias entre las imágenes de antes y después. Para aclarar el significado de las imágenes, los niños deben observar y pensar detenidamente.
Por ejemplo, déjame darte dos fotografías. La primera imagen es de un pez pequeño en una pecera, y un gato está parado junto a la pecera mirándolo. La segunda imagen es de una pecera y un gato lamiéndose los labios y sonriendo.
Como observas, debes comparar las diferencias entre ambas pinturas. Si tienes cuidado, notarás que en la segunda imagen, el pez de la pecera ya no está y el gato se está lamiendo la boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás que el gato se comió el pescado.
El proceso del gato comiendo el pescado se omite en la imagen. Los niños deben observar y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. Mire esta obra maestra: "Un pequeño gato atigrado vio un pez dorado en la pecera. Pensó por un momento: ¿Cómo puedo comer este pez dorado?" El pequeño gato atigrado estiró sus garras para atrapar el pez en la pecera. El pequeño pez dorado nada muy rápido, como un rayo rojo.
El gatito no puede cogerlo, está sudando. El gatito se rascó la cabeza y se le ocurrió una idea.
Le dijo al pequeño pez dorado: "Eres un gran nadador, pero ¿puedes saltar?" El pez dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" Mira, no te comeré. "Tan pronto como el pequeño gato atigrado terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó todo el suelo.
El pequeño gato atigrado aprovechó la oportunidad, atrapó un pequeño pez en el aire y lo metió en su boca. El pequeño gato atigrado cerró los ojos, se lamió los labios y se alejó triunfalmente "
3. Infiere de las escenas y personajes de la imagen. Cuando miro imágenes y escribo, a menudo pregunto qué hora es en la imagen. Cuando los niños observen la imagen, deben hacer inferencias a partir de algunas escenas existentes en la imagen. Por ejemplo, se presenta una imagen en la que personas hacen ejercicio en el parque, algunas corren, otras juegan Tai Chi y otras juegan bádminton.
¿Dónde puedo saber la hora? Los niños deben observar atentamente lo que visten las personas. Si la gente usa mangas cortas y las mujeres faldas, se puede inferir que es verano. Si la gente usa ropa gruesa, guantes y gorros, se puede inferir que es invierno.
Mira los terrenos del parque. La gente está haciendo ejercicio. Aparentemente, la gente estaba haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabían que la imagen mostraba la mañana. Por lo tanto, es muy importante aclarar la intención, observar atentamente, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables.
La historia escrita es una historia, y debe tener un final que nos cuente lo que pasó en la imagen. Las imágenes que vemos son sólo capturas de pantalla de la historia, acontecimientos inmediatos.
Después de que el protagonista de la imagen complete sus acciones actuales, ¿cuál será el resultado de la historia? Este es el final que queremos contaros. Los niños simplemente deben contarnos sus sentimientos y pensamientos después de completar las acciones en la pantalla.
Por ejemplo, “hacer bolas de masa”, la acción clave es cómo el niño las “hace”. Al final, podemos imaginarnos escribiendo: "Las bolas de masa están envueltas y mamá las pone en la olla. Después de un rato, el olor fragante llenó toda la habitación y Fangfang pensó que las bolas de masa de hoy deben estar deliciosas". p>
4. La observación en orden puede expresar orden. Un punto clave en la alfabetización es la observación secuencial. Sólo observando en orden tu expresión puede ser ordenada en lugar de caótica. La observación secuencial aparece a menudo en las descripciones de escenas, como mostrar una imagen de niños jugando en grupos de tres en la nieve, algunos teniendo una pelea de bolas de nieve, otros construyendo un muñeco de nieve y otros teniendo una pelea de bolas de nieve.
Los niños pueden observar de adelante hacia atrás, de atrás hacia adelante, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, y describir en este orden para que su expresión quede clara. La observación secuencial es la premisa. Una descripción detallada y parcial puede hacer que tu composición sea más poderosa.
Esto requiere que observemos.
5. ¿Cómo enseñar a los niños de primer grado a mirar imágenes y escribir una composición temática? Mirar imágenes y escribir es usar palabras para expresar el significado de las imágenes. Es una buena forma de entrenamiento de composición que puede cultivar su capacidad de observación, capacidad de imaginación y capacidad de pensamiento organizacional.
Hay imágenes únicas y múltiples en las composiciones de lectura de imágenes, pero la lectura es el requisito previo para escribir. Mientras piensa, mire las imágenes en orden, de arriba a abajo, de abajo a arriba; de lejos a cerca, de cerca a lejos o del centro a la periferia, o de personas a paisajes, y de paisajes a personas; .
Piense en lo que se dibuja en la imagen y primero tenga una comprensión general del contenido principal expresado en la imagen. Mire atentamente la imagen para comprender el entorno y el lugar donde ocurrió el incidente, y analice el momento en que ocurrió el incidente en función del paisaje y la ropa de los personajes, observe atentamente la ropa y figuras de los personajes y piense en su identidad; , edad y ocupación; observe atentamente las acciones de los personajes y piense en lo que están haciendo y cómo lo hacen; observe atentamente las expresiones de los personajes y piense en sus pensamientos y sentimientos;
Luego piensa en lo que ilustra toda la pintura y cuál es el propósito del autor. Finalmente, escribe un esquema basado en las imágenes.
Una sola imagen narrativa sólo muestra parte de una cosa. Además de los métodos mencionados anteriormente, también debes aprender a imaginar lo que sucedió antes y lo que sucederá en el futuro a partir del contenido de una pintura, y prestar atención a escribir bien el principio y el final. Si hay varias imágenes, preste atención a la relación entre ellas.
Presta atención a las cosas que no aparecieron en la imagen anterior, como qué nuevos personajes aparecieron y qué cambios se produjeron. Incluso si se trata de la misma imagen, se debe prestar especial atención a los cambios sutiles en la imagen, como los movimientos y expresiones de los personajes y los cambios en el clima.
Comprender el desarrollo y los cambios de las cosas. Después de leer cada imagen una por una, léala nuevamente de manera ordenada, de modo que la ocurrencia, desarrollo y resultados de las cosas en la imagen dejen una impresión completa en su mente, y luego de acuerdo con los puntos principales de cada imagen. Significa delinear, resaltar los puntos clave, prestar atención a los detalles y no poner el mismo esfuerzo en cada imagen.
La descripción narrativa de cada imagen debe ser coherente y estar relacionada entre sí, y no puede convertirse en una explicación pictórica. La imagen de la lectura y la escritura es estática y monótona. A través de una observación cuidadosa y una imaginación razonable, es necesario hacer que las imágenes fijas se muevan y enriquezcan las imágenes monótonas, por ejemplo, dejar que los personajes hablen, realizar actividades psicológicas y hacer que el paisaje sea colorido.
El método de mirar imágenes y escribir palabras se puede resumir simplemente en doce palabras: observación secuencial, intento de expresión e imaginación razonable. Espero que esto ayude.
6. Cómo enseñar a los estudiantes de primaria a mirar imágenes y escribir palabras es una forma importante de entrenamiento de composición y una buena manera de cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensar en imágenes, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes.
Guía a los estudiantes para que lean imágenes y escriban. En general, deben prestar atención a los cuatro enlaces de "ver, pensar, hablar y escribir". 1. La observación cuidadosa es un proceso de actividad intelectual que integra la percepción, el pensamiento y el lenguaje. También es una forma importante para que las personas aumenten su conocimiento y comprendan el mundo.
Antes de escribir, los estudiantes primero deben mirar las imágenes, observar los diagramas proporcionados con atención y claridad, y formarse una impresión clara en sus mentes. Por ejemplo, antes de que los estudiantes miren imágenes y escriban, primero deben aclarar el tipo de imagen, ya sea una sola imagen o varias. Si se trata de una sola imagen, concéntrese en guiar el orden de observación, ya sea de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba o de lejos a cerca, de cerca a lejos o de izquierda a derecha y de derecha a izquierda; Del medio a la periferia, primero tenga una comprensión general del contenido principal expresado por la imagen. Si hay varias imágenes, al escribir, se debe guiar a los estudiantes para que comparen las conexiones y los cambios entre las imágenes, de modo que las múltiples imágenes se conviertan en algo completo y coherente, haciendo que los personajes sean más completos y realistas, y que la historia tenga más giros y vueltas. .
2. Sólo cuando tu imaginación es razonable podrás escribir vívidamente. Al mirar imágenes y escribir palabras, las imágenes son todas personas u objetos estáticos, lo cual es monótono y aburrido. A través de preguntas apropiadas, se puede alentar a los estudiantes a tener una imaginación razonable, de modo que las imágenes fijas puedan moverse y cobrar vida tanto como sea posible, y las imágenes monótonas puedan enriquecerse.
Una imagen puede asociarse ida y vuelta con varias imágenes, y desde una acción ideal hasta varias acciones. Capte un punto imaginario, una escena, una cosa, cada movimiento, deje que los estudiantes imaginen libremente y deje que la inocencia infantil florezca libremente.
3. Instruir y hablar en el lugar. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "El objeto en sí es completo y elegante y, por supuesto, también será completo y elegante cuando se fotografíe; el lenguaje está bien escrito y no tiene fallas. Los artículos escritos en este idioma, por supuesto, están bien escritos". y no tener faltas."
Esto demuestra la importancia de "hablar". En el proceso de escritura de los estudiantes, a menudo encontramos que "muerden sus plumas" porque no "hablan" lo suficientemente bien.
Debido a que los estudiantes junior usan Baihua todos los días, sus expresiones carecen de organización y coherencia. Además, cuando hablan, el prefacio y el siguiente son inconsistentes, muy nerviosos, a veces repetitivos y a veces poco claros. No se apresure demasiado durante la capacitación, guíe pacientemente a los estudiantes para que hablen mandarín de manera ordenada, clara y fuerte, y corrija las barreras del idioma de manera oportuna.
Es natural escribir según lo que dijiste. 4. Reduzca los requisitos y permita que los estudiantes escriban mi corazón a mano.
Para los niños de primer grado, al principio, pídales que escriban claramente "hora, lugar, persona y qué hacer" en una o dos oraciones. Los requisitos para los estudiantes no deben ser altos. A medida que aumenta la cantidad de lectura de los estudiantes, mejoran su capacidad de pensamiento y expresión oral, y gradualmente se requiere que los estudiantes escriban de manera completa, concreta y vívida.
Cuando empieces a escribir, debes formar buenos hábitos. El formato debe estar estandarizado, las oraciones deben ser fluidas, no debe haber errores tipográficos y debe haber signos de puntuación de uso común. Para que los estudiantes disfruten de expresarse y escribir, los maestros deben observar los resultados de escritura de los estudiantes con aprecio y dejar que los estudiantes disfruten de la alegría del éxito.
Si es posible, tómese el tiempo para imprimir las composiciones de los estudiantes y organizarlas en libros con regularidad. Esto no sólo puede servir como un tesoro escondido de los recuerdos de la infancia de los estudiantes, sino que también puede hacer que los estudiantes sientan lo geniales que son y fortalecer su entusiasmo por la escritura.
7. ¿Cómo enseñar a los niños de primer grado a leer dibujos y escribir? No es fácil para los niños de grados inferiores escribir una oración completa o un párrafo coherente frente a una o varias imágenes.
"El agua del río se origina a partir de este goteo, que se puede decir que es una habilidad básica de composición. Incluso los estudiantes de secundaria y preparatoria a menudo deben realizar capacitación en esta área".
Estoy muy de acuerdo con este punto de vista. Aunque la extensión de la escritura no es larga, no es fácil para un niño pequeño organizarla en una imagen ordenada, completa y fluida si solo se enfrenta a una pintura.
Esto requiere que nuestros profesores formen más a los estudiantes. Esta formación debe ser ordenada, regular y polifacética. Resumir las ideas del artículo, mirar imágenes y escribir palabras no es más que entrenar a los estudiantes a "ver, pensar, hablar y escribir".
Mira las imágenes y habla. Mirar imágenes es la base. De hecho, muchas veces los artículos de los estudiantes no tienen sentido, en gran parte porque los estudiantes ni siquiera pueden entender las imágenes.
No leer las imágenes con atención afectará directamente el pensamiento y la expresión de los estudiantes. Este artículo cree que enseñar a los estudiantes a leer imágenes puede comenzar desde dos aspectos.
Uno es enseñar a los estudiantes a observar la imagen como un todo y captar los puntos clave de la misma. 2. Observar atentamente y enseñar a los estudiantes a hablar de manera ordenada. Por ejemplo, si observa la orientación o secuencia espacial, puede observar de arriba a abajo, de cerca a lejos, de adentro a afuera según lo primario y lo secundario; observaciones, puedes tomar la iniciativa primero y luego seguir el orden del desarrollo de las cosas, lo que puede pasar primero, lo que puede pasar después.
Después de la observación, guíe a los estudiantes para que describan la imagen y luego guíelos para que asocien las causas y consecuencias, las actividades psicológicas y el lenguaje de los personajes según la imagen, de modo que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en algo completo y coherente, haciendo que los personajes sean más completos y realistas, haciendo que la historia tenga más giros y vueltas. Estoy muy de acuerdo con los dos métodos de observación del artículo.
Recuerdo haber enseñado "Mirando a Monkey Mountain" en la cuarta unidad de segundo grado. Al observar la imagen, primero les pido a los estudiantes que observen la imagen en su totalidad y digan lo que hay en la imagen en una oración.
Luego, permita que los estudiantes repasen cómo mirar imágenes: miren las imágenes en varios órdenes y digan qué está haciendo el mono en el orden de su elección. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden captar el contenido de la imagen en su conjunto, sino también concretarla.
El artículo también menciona específicamente dos aspectos a los que se debe prestar atención al escribir. Una es escribirlo completo.
La segunda es ser específica. En efecto.
La escritura es la base de la escritura. A partir de la etapa inferior, es necesario inculcar continuamente a los estudiantes la escritura completa, la captación del tiempo, el lugar, los personajes y los eventos, y la descripción clara y completa del contenido de la imagen. Sobre esta base, se debe cultivar la imaginación de los niños, no sólo para ver el contenido de la imagen, sino también para imaginar el contenido detrás de la imagen y escribir las palabras de manera más concreta y vívida.
“Ver, pensar, hablar y escribir” son los cuatro pasos de la alfabetización. Creo que este método puede traer algunos efectos tangibles a nuestra enseñanza en el aula.
8. ¿Cómo enseñar a los niños de primer grado a escribir ensayos? No es fácil para los niños de grados inferiores escribir una oración completa o un párrafo coherente frente a una o varias imágenes.
"El agua del río se origina a partir de este chorrito. Se puede decir que esto es una habilidad básica de composición. Incluso los estudiantes de secundaria y preparatoria a menudo deben realizar capacitación en esta área."
Estoy muy de acuerdo con este punto de vista. Aunque la longitud de la escritura no es larga, no es fácil para un niño pequeño organizarla en una imagen ordenada, completa y fluida si solo se enfrenta a una pintura.
Esto requiere que nuestros profesores formen más a los estudiantes. Esta formación debe ser ordenada, regular y polifacética. Resumir las ideas del artículo, mirar imágenes y escribir palabras no es más que entrenar a los estudiantes a "ver, pensar, hablar y escribir".
Mira las imágenes y habla. Mirar imágenes es la base. De hecho, muchas veces los artículos de los estudiantes no tienen sentido, en gran parte porque los estudiantes ni siquiera pueden entender las imágenes.
No leer las imágenes con atención afectará directamente el pensamiento y la expresión de los estudiantes. Este artículo cree que enseñar a los estudiantes a leer imágenes puede comenzar desde dos aspectos.
Uno es enseñar a los estudiantes a observar la imagen como un todo y captar los puntos clave de la imagen.
2. Observar atentamente y enseñar a los estudiantes a hablar de manera ordenada. Por ejemplo, si observa la orientación o secuencia espacial, puede observar de arriba a abajo, de cerca a lejos, de adentro a afuera según lo primario y lo secundario; observaciones, puedes tomar la iniciativa primero y luego seguir el orden de desarrollo de las cosas, lo que puede pasar primero, lo que puede pasar después.
Después de la observación, guíe a los estudiantes para que describan la imagen y luego guíelos para que asocien las causas y consecuencias, las actividades psicológicas y el lenguaje de los personajes según la imagen, de modo que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en Es algo completo y coherente, y los personajes son más completos y realistas, haciendo que la historia tenga más giros y vueltas. Estoy muy de acuerdo con los dos métodos de observación del artículo.
Recuerdo haber enseñado "Mirando a Monkey Mountain" en la cuarta unidad de segundo grado. Al observar la imagen, primero les pido a los estudiantes que observen la imagen en su totalidad y digan lo que hay en la imagen en una oración.
Luego, permita que los estudiantes repasen cómo mirar imágenes: miren las imágenes en varios órdenes y digan qué está haciendo el mono en el orden de su elección. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden captar el contenido de la imagen en su conjunto, sino también concretarla.
El artículo también menciona específicamente dos aspectos a los que se debe prestar atención al escribir. Una es escribirlo completo.
La segunda es ser específica. En efecto.
La escritura es la base de la escritura. A partir de la etapa inferior, es necesario inculcar continuamente a los estudiantes la escritura completa, la captación del tiempo, el lugar, los personajes y los eventos, y la descripción clara y completa del contenido de la imagen. Sobre esta base, se debe cultivar la imaginación de los niños, no sólo viendo el contenido de la imagen, sino también imaginando el contenido detrás de la imagen y haciendo que el texto sea más concreto y vívido.
“Ver, pensar, hablar y escribir” son los cuatro pasos del entrenamiento en lectura y escritura de imágenes. Creo que este método puede traer algunos efectos tangibles a nuestra enseñanza en el aula.
9. ¿Cómo enseñar a los alumnos de primer grado de primaria a leer dibujos y escribir? ¿Cómo guiar a los estudiantes de primer grado a leer imágenes y escribir?
Guiar a los estudiantes de primer año de escuela primaria para que miren imágenes y escriban palabras es una forma importante de entrenamiento de composición. También es una buena manera de cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensar en imágenes, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión. de los alumnos de los primeros grados de primaria. Guíe a los estudiantes para que lean imágenes y escriban y, en general, presten atención a los cuatro vínculos de "ver, pensar, hablar y escribir".
1. Observar atentamente
La observación es un proceso de actividad intelectual que combina la percepción, el pensamiento y el lenguaje. También es una forma importante para que las personas aumenten su conocimiento y comprendan el mundo. Antes de que los estudiantes comiencen a escribir, primero deben mirar las imágenes, observar los diagramas proporcionados con atención y claridad y formarse una impresión clara en sus mentes. Por ejemplo, antes de que los estudiantes miren imágenes y escriban, primero deben aclarar el tipo de imagen, ya sea una sola imagen o varias. Si se trata de una sola imagen, concéntrese en guiar el orden de observación, ya sea de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba o de lejos a cerca, de cerca a lejos o de izquierda a derecha y de derecha a izquierda; Del medio a la periferia, primero tenga una comprensión general del contenido principal expresado por la imagen. Si hay varias imágenes, al escribir, se debe guiar a los estudiantes para que comparen las conexiones y los cambios entre las imágenes, de modo que las múltiples imágenes se conviertan en algo completo y coherente, haciendo que los personajes sean más completos y realistas, y que la historia tenga más giros y vueltas. .
2. Sólo cuando tu imaginación es razonable podrás escribir vívidamente.
Las imágenes que se utilizan al mirar imágenes y escribir palabras son todas personas u objetos estáticos, lo cual es monótono y aburrido. A través de preguntas apropiadas, se puede alentar a los estudiantes a tener una imaginación razonable, de modo que las imágenes fijas puedan moverse y cobrar vida tanto como sea posible, y las imágenes monótonas puedan enriquecerse. Una imagen puede relacionarse de un lado a otro con varias imágenes, y de una acción ideal a varias acciones. Capte un punto imaginario, una escena, una cosa, cada movimiento, deje que los estudiantes imaginen libremente y deje que la inocencia infantil florezca libremente.
3. Instruir y hablar en el lugar.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "El objeto en sí es completo y elegante y, por supuesto, también será completo y elegante cuando se fotografíe; el lenguaje está bien escrito y no tiene fallas. Artículos escritos en este idioma, por supuesto que está bien escrito y no tiene nada de malo ". Esto demuestra la importancia de "hablar". En el proceso de escritura de los estudiantes, a menudo nos encontramos con que "muerden sus plumas" porque no "hablan" bien. Debido a que los estudiantes junior usan el lenguaje blanco todos los días, sus expresiones carecen de organización y coherencia, y cuando hablan, el prefacio y el siguiente son inconsistentes, muy nerviosos, a veces repetitivos y a veces poco claros. No se apresure demasiado durante la capacitación, guíe pacientemente a los estudiantes para que hablen mandarín de manera ordenada, clara y fuerte, y corrija las barreras del idioma de manera oportuna. Escribir basándose en lo que dijiste es algo natural. 4. Reduzca los requisitos y permita que los estudiantes escriban mi corazón a mano.
Para los niños de primer grado, al principio, pídales que escriban claramente "hora, lugar, persona y qué hacer" en una o dos oraciones. Los requisitos para los estudiantes no deben ser altos.
A medida que aumenta la cantidad de lectura de los estudiantes, mejoran su capacidad de pensamiento y expresión oral, y gradualmente se requiere que los estudiantes escriban de manera completa, concreta y vívida. Cuando empiece a escribir, debe formar buenos hábitos. El formato debe estar estandarizado, las oraciones deben ser fluidas, no debe haber errores tipográficos y debe haber signos de puntuación de uso común. Para que los estudiantes disfruten de expresarse y escribir, los maestros deben observar los resultados de escritura de los estudiantes con aprecio y dejar que los estudiantes disfruten de la alegría del éxito. Si es posible, tómese el tiempo para imprimir las composiciones de los estudiantes y organizarlas en libros con regularidad. Esto no sólo puede servir como un tesoro escondido de los recuerdos de la infancia de los estudiantes, sino que también puede hacer que los estudiantes sientan lo geniales que son y fortalecer su entusiasmo por la escritura.