Reflexiones sobre la enseñanza del chino para el primer grado_Reflexiones sobre la enseñanza del chino para el primer grado Volumen 2, editado por el Ministerio de Educación

¿Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de la edición 1 de primer grado? Enseñanza de primavera, verano, otoño e invierno Reflexión sobre la enseñanza de este curso, aproveché al máximo las ventajas de los materiales didácticos y Promovió el desarrollo de los estudiantes. Siento que los siguientes dos puntos son relativamente buenos.

1. Con la ayuda de ilustraciones e imágenes imaginarias, podrás aprender a leer de forma fácil y feliz.

En la enseñanza, hago pleno uso de las hermosas ilustraciones del texto para guiar a los estudiantes a conectarse con la vida e imaginar imágenes. Los estudiantes tienen una comprensión completa de las características de las cuatro estaciones, lo que estimula su interés por aprender y entusiasmo por la alfabetización.

2. Enseñar métodos de alfabetización y promover la alfabetización independiente.

En la organización de la alfabetización, los materiales didácticos experimentales de People's Education Press se centran en penetrar en los métodos de formación de caracteres chinos y guían constantemente a los estudiantes para que descubran nuevos métodos de alfabetización. En la enseñanza de esta clase, el maestro comprendió las reglas de la formación de caracteres chinos y guió a los estudiantes para que dominaran activamente los métodos de alfabetización. Al enseñar, permita que los estudiantes comparen y descubran similitudes y diferencias a través de la observación. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a leer a su manera basándose en su propia experiencia. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden recordar estos caracteres rápidamente, sino que también pueden aprender lentamente más caracteres chinos basándose en esta característica, lo que cultiva las habilidades de alfabetización y permite a los estudiantes aprender de forma activa e interesante.

2. Reflexión sobre la enseñanza de las canciones de apellidos

1. Lectura interesante para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

En esta lección, utilicé un método de enseñanza animado para enseñar a leer en voz alta. A través de juegos de preguntas y respuestas entre maestros y estudiantes, juegos de preguntas y respuestas entre estudiantes, usted me dice y supongo, y los concursos de lectura y otras actividades interesantes no solo estimulan el gran interés de los estudiantes, sino que también les permiten sentir el ritmo y el ritmo de la lección durante el juego. Al mismo tiempo, al utilizar diferentes métodos para responder preguntas, los estudiantes pueden aprender y memorizar nuevas palabras de diversas maneras. En la recitación completa, no solo resuelven la tarea de recitación, sino que también se interesan por los apellidos de la patria. creando un amor por la patria.

2. Investigación independiente y cultivo de la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.

Esta lección organiza a los estudiantes para llevar a cabo un aprendizaje cooperativo en grupos de estudio e intercambia diferentes métodos de alfabetización, de modo que los estudiantes puedan recordar firmemente las nuevas palabras y movilizar mejor el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender nuevas palabras mientras dominan el conocimiento. , también desarrollan su interés por aprender los caracteres chinos.

3? Reflexiones sobre la enseñanza de Little Frog

1. La introducción de nuevas lecciones en forma de acertijos no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también comprende el significado de "verde". ", que proporciona orientación para que los estudiantes utilicen el "Método de alfabetización de caracteres fonéticos" y sienta las bases para la alfabetización.

2. Puede guiar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para aprender y memorizar nuevos caracteres, comprender las reglas de formación de palabras de los caracteres pictofonéticos en la lectura y la alfabetización, y combinar orgánicamente glifos y significados para cultivar la alfabetización de los estudiantes. Habilidades y estimular el interés de los estudiantes en los caracteres chinos. 3. Este artículo tiene un ritmo claro y es atractivo de leer. A través de la lectura modelo de los profesores, la lectura de seguimiento de los estudiantes y la lectura comparativa de los compañeros de clase, etc., se ha logrado el efecto de permitir a los estudiantes comprender el contenido del idioma chino y percibir las características de los caracteres pictofonéticos.

4? Reflexión sobre la enseñanza de los acertijos de palabras

1. La introducción de la nueva clase fue en forma de conversación No solo entendimos las características de los acertijos. pero también tuvimos una comprensión preliminar del método de adivinar acertijos de palabras, lo que sirvió de base para la nueva lección Aprenda a sentar las bases.

2. Puede guiar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para aprender y memorizar nuevas palabras, desde leer palabras y frases para aprender palabras, hasta ayudarse mutuamente para aprender palabras en grupos y jugar juegos para consolidarlas. alfabetización, etc. Hay niveles y gradientes en el reconocimiento de palabras. A través de este entrenamiento repetido, se ha consolidado el reconocimiento de palabras de los estudiantes. ?

Comunicación oral: ¿escuchar historias, contar historias? ¿Enseñar la reflexión?

¿El interés es el primer motor del aprendizaje? Estimular el interés de los estudiantes en las clases de comunicación oral es particularmente importante, porque solo con interés los estudiantes pueden tener la motivación para comunicarse;

Porque con interés, el pensamiento de los estudiantes estará activo. En la enseñanza, la música festiva se utiliza para introducir nuevas lecciones, lo que permite a los estudiantes adivinar y sentir el tema de la historia: casar a una hija con un acontecimiento feliz. Esto estimula el interés por buscar el conocimiento. Durante la representación de la historia, distribuir tocados de varios personajes no solo guía a los estudiantes a entrar mejor en la situación, sino que también aumenta en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa, captando así firmemente el interés de los estudiantes en aprender y haciendo que la enseñanza en el aula logre el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. ?

Jardín Chino 1? ¿Reflexión docente?

El interés es el mejor maestro. Para reducir la sensación de aburrimiento que trae el contenido del "Jardín Chino" a los estudiantes, diseñé una serie de escenarios de "visita al Reino de los Caracteres Chinos". ?

1. Demostración situacional.

Es más probable que los personajes de las animaciones del material educativo se acerquen a las necesidades emocionales de los estudiantes. Por lo tanto, las lecturas de demostración con personajes animados como cuerpo principal centran la atención de todos los estudiantes en la observación y la escucha, mejorando rápidamente el papel de la demostración. ?

2. Comprensión situacional. El antiguo poema "Oda al ganso" no es ajeno a los estudiantes. Los estudiantes con una buena base preescolar ya lo han leído y recitado bien, pero su comprensión del contenido de la historia es muy superficial. Sólo puede ser una "libélula rascando la superficie", y la animación ha producido La situación reproduce vívidamente el contenido del antiguo poema. Los estudiantes comprenden el significado de la poesía y la aprecian mientras la disfrutan con interés. ?

¿Leer canciones infantiles y canciones infantiles? ¿Reflexión sobre la enseñanza?

Los "Estándares del plan de estudios chino" enumeran "gustar leer y sentir el placer de leer" como el primer objetivo de la enseñanza de la lectura en los niveles inferiores. calificaciones. Se puede observar que la enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe partir de estimular el interés por la lectura. En la enseñanza, me enfoco en conectar el aprendizaje con el conocimiento existente de los estudiantes, despertar el interés de los estudiantes en aprender canciones infantiles y canciones infantiles, guiar a los estudiantes a leer rimas infantiles y canciones infantiles con preguntas, y luego tratar de hacer nuevas preguntas, basadas en los conocimientos de los estudiantes. comprensión. Guíe a los estudiantes a recitar. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden experimentar la felicidad de compartir la lectura con otros. Una serie de actividades didácticas no solo estimulan el interés de los estudiantes por la lectura, sino que también se centran en guiar los métodos de lectura de los estudiantes, para que puedan invertir en actividades de lectura y obtener el placer de la lectura compartida. ?

1? ¿No te olvides de los excavadores de pozos cuando bebes agua? ¿Reflexión sobre la enseñanza?

1. Cuando enseño, para que los estudiantes se den cuenta del agua que tanto les costó ganar. los estudiantes entienden por primera vez el banco de arena El entorno geográfico de la presa da lugar a la canción infantil "Presa Shazhou, presa Shazhou, no llueve durante tres días, no hay agua para lavarse las manos". Deje que los estudiantes lean en voz alta e imaginen lo inconveniente que es para la gente de Shazhouba vivir sin agua. Luego, permita que los estudiantes hablen sobre los problemas causados ​​por la escasez de agua en relación con sus propias vidas, para que los niños puedan comprender verdaderamente lo difícil que es la vida para la gente de Shazhouba. Shazhouba. ?

2. Cuando enseño, siempre me concentro en la lectura, les pido a los estudiantes que lean detenidamente y en orden con las preguntas, comprendo las palabras y oraciones clave para leer con imaginación, permitiéndoles leer completamente en voz alta, saborear con calma, y sentir el significado entre líneas. Los verdaderos sentimientos les permitieron comprender las buenas cualidades del Presidente Mao de pensar en el pueblo y servir al pueblo, así como comprender el comportamiento de los aldeanos que bebían agua y pensaban en su fuente. ?

2. ¿Cuánto quiero ver la reflexión docente?

Aproveché la multimedia para mostrar el estilo de la patria frente a los estudiantes, permitiéndoles ser. involucrados en él, para que tengan El sentimiento de inmersión despierta su amor por la patria. ?

3? ¿Uno tras otro? ¿Reflexión didáctica?

"Uno tras otro" es un poema infantil de fácil comprensión. El contenido es muy adecuado para las características de la edad de los primeros. -Estudiantes de grado. Niños Están particularmente interesados ​​en aprender. En esta práctica docente me enfoqué en la alfabetización y lectura de textos según las características de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores. En lo que respecta a la alfabetización, los estudiantes primero deben aprender a leer por sí mismos y encontrar formas de memorizar palabras por sí mismos, y luego brindar orientación basada en la situación real de los estudiantes, para que tengan la conciencia de tomar la iniciativa para aprender. Además, se utilizan diversos métodos para guiar la lectura en voz alta y promover la enseñanza a través de la lectura, para que los estudiantes puedan percibir y comprender mientras leen, y sientan que si piensan en algo desde diferentes ángulos, obtendrán resultados diferentes. Desde el apoyo hasta la liberación, a los estudiantes se les permite imitar el texto y transferir el lenguaje, completando así el proceso de interiorización de la lectura desde el lenguaje del libro al lenguaje propio. ?

4? ¿Cuatro soles? ¿Reflexión docente?

El diseño didáctico de esta lección tiene los siguientes puntos:?

1. Utilice el material didáctico multimedia con habilidad, ayuda. los niños crean concepciones artísticas, estimulan las percepciones de los estudiantes, los guían para refinar sus propias experiencias a partir de sentimientos intuitivos y proporcionan materiales para las expresiones de los estudiantes. ?

2. Preste atención a la enseñanza de la escritura, establezca requisitos estrictos para las posturas de escritura de los estudiantes, escriba de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, etc., y cultive los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. ?