Pensar en enseñar sabiduría: la connotación de sabiduría educativa
Reflexiones sobre la enseñanza de la sabiduría: las implicaciones de la sabiduría educativa 1 Hasta cierto punto, el plan de estudios se compone de innumerables detalles en el aula. Por tanto, prestar atención a las escenas y los detalles es la única forma de mejorar la sabiduría de la enseñanza. La nueva reforma docente curricular debe implementarse y reflejarse en cada detalle de la enseñanza en el aula.
¿Levantar la mano izquierda? ¿Levantar la mano derecha? ¿No importa si te demoras unos minutos? ¿Puede un profesor disculparse con un alumno por un error de enseñanza?
En el pasado, todos los profesores no prestaban atención a muchos detalles de la enseñanza y no existía una teoría sistemática para explorar en profundidad su necesidad y normatividad. Sin embargo, desde el comienzo de la nueva reforma curricular, los conceptos de los profesores sobre los detalles han cambiado gradualmente y los detalles de la enseñanza han comenzado a considerarse un vínculo importante en la práctica. Los conceptos educativos básicos de "para el desarrollo de cada estudiante" y "orientado a las personas" defendidos por la nueva reforma curricular amplían el poder de los detalles a través de la combinación de teoría y práctica, transformándolos de una guía sutil a una guía clara.
Los detalles pueden reflejar la fortaleza y habilidad de un maestro, y los cambios en los detalles marcan cambios en los conceptos y prácticas del aula. El concepto de la nueva reforma curricular se ha repetido y transmitido muchas veces, pero si no se actualizan los detalles, la reforma curricular sólo puede ser una charla vacía. Es decir, hasta cierto punto, el currículum se compone de innumerables detalles en el aula. Por tanto, prestar atención a las escenas y los detalles es la única forma de mejorar la sabiduría de la enseñanza. La nueva reforma docente curricular debe implementarse y reflejarse en cada detalle de la enseñanza en el aula. La transformación de la atención a los detalles es una característica importante de la nueva reforma docente curricular.
“La función y el papel de los detalles en el proceso de enseñanza y la importancia y el valor en la promoción del desarrollo de los estudiantes son igualmente fáciles e igualmente importantes”. El libro "Teaching Wit - The Implication of Educational Wisdom" publicado recientemente. lo dice. Prestar atención a los detalles significa prestar atención a si los conceptos del nuevo plan de estudios se pueden implementar en el lugar, y prestar atención a si el comportamiento docente se puede remodelar de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios prestar atención a los detalles es la búsqueda de la racionalización; , inteligencia y precisión en la enseñanza, y es un nuevo ámbito de reflexión sobre la enseñanza con buen gusto.
Como educador de base, en el proceso de avanzar de la teoría a la práctica, del concepto a la acción, puedo apreciar profundamente los alegres cambios que la reforma curricular de la educación básica ha traído para mí y para mis alumnos. . Después de la capacitación, la observación y la discusión, deberíamos ver que los nuevos conceptos y requisitos propuestos en el proceso de reforma están siendo comprendidos y aceptados por muchos docentes y están comenzando a afectar los métodos de enseñanza y cambiar las prácticas de enseñanza.
Por ejemplo, en la implementación del nuevo plan de estudios, los detalles didácticos de "levanta la mano izquierda, levanta la mano derecha" creados por un maestro son un acuerdo entre el maestro y los estudiantes con malas calificaciones: si usted Si puede responder la pregunta, levante la mano derecha. Si no está seguro, levante la mano izquierda. El maestro decidirá si le pedirá al estudiante que responda la pregunta basándose en la información proporcionada por el estudiante que levantó la mano. No sólo cuida la autoestima de los estudiantes, sino que también los anima a participar activamente en la comunicación en el aula.
Sin embargo, en el escenario de la reforma curricular, debido a diferencias en la comprensión y aceptación, la comprensión de los profesores de nuevos conceptos y nuevos requisitos en el comportamiento docente también es desigual. Es posible que de vez en cuando todavía se produzcan detalles de enseñanza que alguna vez fueron comunes. Si un estudiante responde incorrectamente una pregunta, el maestro le pide que se levante y pregunte: "¿Quién responderá la pregunta correctamente por él?". Después de que otro estudiante respondió correctamente, el maestro le dijo: "¿Escuchaste claramente? Siéntate, por favor. Si las cosas siguen así, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes al responder preguntas desaparecerán gradualmente y cada vez menos estudiantes estarán dispuestos". para responder preguntas. Este detalle implica una idea equivocada, es decir, los estudiantes no deben cometer errores en lo que ha dicho el profesor.
También están los detalles de la procrastinación a los que estoy acostumbrado desde hace muchos años. La mayoría de los profesores consideran que la procrastinación es irrelevante e incluso la consideran un signo de responsabilidad para con sus alumnos. En esta investigación periódica de la Escuela Secundaria Wuyuan realizada por la Oficina de Educación, muchos estudiantes están disgustados con el fenómeno de los maestros que retrasan las clases, que es un fenómeno común.
De hecho, el recreo es muy importante para el desarrollo de los estudiantes. Los estudiantes que han estado sentados durante 40 o 45 minutos están ansiosos por pasar 65, 438+00 minutos después de clase para hacer ajustes físicos y mentales para poder estudiar mejor en la próxima clase. Por lo tanto, se debe reconsiderar y examinar si es razonable posponer las clases desde la perspectiva del desarrollo de los estudiantes.
Por otro ejemplo, las firmas de los padres, comúnmente utilizadas en las escuelas primarias y secundarias, han provocado que muchos estudiantes imiten la letra de sus padres y firmen en su nombre, lo que significa que no respetan a los estudiantes y no confían en sus detalles de enseñanza.
Los detalles pueden ser pequeños, pero no se pueden subestimar. En lugares que parecen "debería" y "normales", en lugares que se ignoran o descuidan intencionalmente o no, existen fenómenos no educativos y antieducativos. Los docentes deben trabajar duro para evitarlos tanto desde el aspecto perceptual como desde el racional. . La profunda "educación" de los detalles de la enseñanza sobre la psicología y el comportamiento de los estudiantes es una advertencia para todo profesor riguroso.
Por lo tanto, debemos analizar y reflexionar sobre los detalles de enseñanza habituales, limpiar los problemas causados por la no estandarización, la falta de cientificidad y la falta de preocupación por la naturaleza humana, y comenzar por crear nuevos detalles de enseñanza para cambiar la Comportamiento original, formar nuevos conceptos y prácticas de enseñanza, mostrando así respeto, confianza y comprensión por los estudiantes, prestando total atención al desarrollo integral de los estudiantes, incorporando la conciencia de las leyes básicas de la educación y la enseñanza, incorporando habilidades docentes, enseñando. arte y calidad docente, que encarna la educación avanzada.
Una reforma educativa sólo puede tener éxito si los profesores interpretan muchos detalles en el aula y los transforman en una fuerza que afecta profundamente el pensamiento y la aceptación de los estudiantes. Por lo tanto, la reforma docente debería comenzar con los detalles.
Reflexiones sobre "Enseñar el ingenio: las implicaciones de la sabiduría educativa" 2 Durante las vacaciones de invierno, leí "Enseñar el ingenio: las implicaciones de la sabiduría educativa" del Sr. Fan Meinan. El libro utiliza muchos ejemplos y experiencias para exponer pensamientos aburridos de manera vívida y clara, haciendo que las personas se sientan cálidas e inspiradas al leerlo. Fan Meinan dijo que el ingenio es "la encarnación de la sabiduría". Por lo tanto, los docentes deben poseer diversas cualidades y condiciones para poder responder con tacto a eventos inesperados en la enseñanza. Las ideas del libro invitan a la reflexión.
El amor es la primera forma de educar a las personas. En primer lugar, debes tener un corazón que ame a los estudiantes. El amor es la fuerza más poderosa para la verdadera educación. Suhomlinsky dijo: "¿Bajo qué condiciones puede el conocimiento tocar el mundo espiritual personal de los estudiantes y convertirse en la riqueza intelectual y moral que la gente aprecia?
Sólo bajo tales imágenes que utilizan la riqueza. Sólo mediante el uso de palabras puede la sangre emocional fluyen en el cuerpo vivo del conocimiento. "Recuerdo que alguien dijo una vez: '¡Sé el maestro que quieres cultivar para tus hijos! Sí, con amor a los estudiantes, no nos damos por vencidos con todos.
A partir de sus palabras, sentí profundamente la importancia de utilizar el amor para abrir las ventanas del corazón de los estudiantes, entrar en su mundo espiritual y convertirme en su mentor. Para aquellas flores que aún no han florecido, debemos invertir más paciencia, más calidez y amor especial en ellas, para que cien flores puedan florecer y dar paso a un jardín lleno de primavera.
En segundo lugar, debemos tratar a todos los estudiantes por igual, respetar la personalidad y tratar a cada estudiante con amabilidad. La expresión "todos los estudiantes" en los estándares curriculares de matemáticas pasa por una línea roja en los nuevos estándares curriculares.
Los maestros deben preocuparse por cada estudiante, desarrollar su potencial y brindarles la oportunidad de tener éxito. Lo más preciado de la naturaleza humana es ser respetado y apreciado por los demás, proteger la autoestima de los estudiantes, respetar el estatus subjetivo de los estudiantes, permitirles experimentar el valor de la vida y mejorar este valor. Esta es una educación real, una educación exitosa. Como docentes y educadores, no debemos permitir que los malos comportamientos de los estudiantes queden sin control. El único amor es la combinación de indulgencia y severidad. El rigor debe combinarse con la bondad.
En tercer lugar, debes tener rapidez de pensamiento, ampliar tus horizontes y ampliar tus ideas. Manejar con tacto los incidentes accidentales en la enseñanza en el aula es esencialmente sacar lo mejor de la situación, hacer sugerencias o cambiar inteligentemente el tema para salir del apuro inmediato. Esto requiere que los profesores tengan un “pensamiento divergente” ágil y un pensamiento divergente.
En cuarto lugar, debes tener un rico conocimiento. Hay un dicho: Dale a los estudiantes un vaso de agua y el maestro debe tener un balde de agua. En la era moderna de la educación actual, un balde de agua está lejos de ser suficiente. Necesitamos cavar un manantial de agua, armar nuestras mentes con conocimiento, integrarlo en las actividades educativas y docentes, proteger el buen hábito de los estudiantes de preguntar por qué y hacer que nuestras aulas sean más satisfactorias y ricas.
Enseñar el ingenio se puede aprender, sólo existe en la enseñanza. En el proceso de aprendizaje y práctica, mi comprensión de la enseñanza del tacto ha cambiado gradualmente. La enseñanza es un arte y las clases cambian constantemente, son accidentales e impredecibles.
La enseñanza en el aula no puede ser tan fluida como los maestros imaginaban de antemano. A menudo ocurren accidentes, y son estos accidentes los que los inspiran a tener una comprensión más clara de la sabiduría de la enseñanza. El ingenio docente no sólo depende de la experiencia acumulada, sino que también requiere estrategias para obtener mayores beneficios de los accidentes.
Enseñar el ingenio no es una simple técnica o habilidad, ni es un talento innato, ni es una falsa actuación. Está lleno de sabiduría docente y arte docente de alto nivel, y es la encarnación de la calidad integral de los docentes. Es una combinación de muchos factores, como la calidad de la personalidad del docente, la alfabetización teórica educativa y la experiencia práctica educativa. Se puede aprender, pero también hay que probarlo. La sabiduría de la educación cubre cada día, cada punto y cada gota de nuestras actividades educativas y docentes.
Reflexiones sobre el testimonio docente: las implicaciones de la sabiduría educativa 3 El libro "El testimonio docente: las implicaciones de la sabiduría educativa" escrito por el educador canadiense Max van Menen analiza la educación basada en situaciones y fenómenos reales. "método de enseñanza" basado en la responsabilidad y la misión, que inyecta ricas emociones a la pedagogía racional.
El Sr. Fan Meinan dijo que el ingenio es "la encarnación de la sabiduría". El ingenio docente es la capacidad del docente para adaptarse a los cambios y crear con flexibilidad en el proceso de enseñanza. Es una de las cualidades básicas de la enseñanza de los profesores y una parte importante del arte de la gestión docente. Los profesores utilizan su encanto de personalidad para influir en los estudiantes, utilizan sus habilidades únicas para controlar el aula, utilizan la psicología de la enseñanza para tratar eventos accidentales y aprovechar. Oportunidades educativas, todas las cuales enseñan El papel del ingenio. Las manifestaciones específicas son:
(1) En primer lugar, debes tener un corazón que ame a los estudiantes y se traten unos a otros como iguales. Sólo amando sinceramente a cada estudiante pueden los maestros deshacerse del "mal genio", reducir la "impaciencia", evitar "reprender" a los estudiantes como una tormenta e iluminarlos e inducirlos de una manera "suave".
(2) Piensa rápido. Responda con tacto a eventos inesperados en la enseñanza en el aula, sea bueno aprovechando la situación o use flores en lugar de árboles, cambie de tema inteligentemente y salga de las dificultades inmediatas. Especialmente para los estudiantes con poco autocontrol, cómo mantener el prestigio del maestro, eliminar la resistencia de los estudiantes y transformar las emociones de los estudiantes sin dañar las emociones de los estudiantes requiere que los maestros tengan un pensamiento divergente ágil para tener en cuenta ambas partes. convertir el peligro en seguridad.
(3) En la enseñanza en el aula, los profesores pueden comprender la psicología de la enseñanza, utilizar su propio encanto de personalidad para influir en sus compañeros de clase, aprovechar la oportunidad de la educación, utilizar sus propias habilidades únicas para controlar el aula y hacer que el Ambiente de aula activo. La tarea docente se completó con éxito.
(4) La familiaridad de los profesores con los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los estudiantes es el requisito previo y la base para implementar la enseñanza en el aula inteligente. Si el docente está familiarizado con los materiales didácticos, tendrá confianza en la enseñanza y tendrá respuestas, si está familiarizado con los métodos de enseñanza, podrá utilizarlos con flexibilidad de acuerdo con el contenido de la enseñanza y crear situaciones de enseñanza de manera efectiva si está familiarizado con ellos; los alumnos, el profesor puede partir de la realidad y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Si los profesores pueden hacer esto, podrán ver en todas direcciones, escuchar en todas direcciones, descubrir problemas a tiempo, juzgar rápidamente y manejarlos adecuadamente. También puede ajustar las ideas y planes de enseñanza lo antes posible para garantizar la finalización sin problemas de las tareas docentes.
En definitiva, enseñar ingenio no es una simple habilidad o técnica, ni es un talento innato, ni es un espectáculo. Es un arte de enseñanza avanzado lleno de sabiduría docente, la encarnación de la calidad integral de los docentes y una aleación de la calidad de la personalidad de los docentes, la alfabetización teórica educativa, la experiencia práctica educativa y otros factores.
El aula es dinámica e impredecible. En el proceso de educación y enseñanza, cada uno de nosotros puede enfrentar muchas emergencias difíciles. No manejar estos asuntos con flexibilidad puede tener un impacto significativo en los estudiantes, incluso consecuencias para toda la vida. Todos crecimos desde los estudiantes hasta hoy. De hecho, las prácticas e ideas de muchos estudiantes se pueden poner en perspectiva. Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar.
¡Decidí seguir resumiendo el aprendizaje en la práctica docente, acumulando reflexiones y dejándome seguir creciendo!
Después de leer "Enseñar el ingenio: las implicaciones de la sabiduría educativa", tuve la suerte de leer el libro del Sr. Fan Meinan "Enseñar el ingenio: las implicaciones de la sabiduría educativa". Este libro aplica la filosofía fenomenológica a la educación. El lenguaje es sencillo y la lectura fluida. Es como un viaje espiritual poco común, que beneficia mucho a las personas.
En el libro del Sr. Fan Meinan, la enseñanza de la sabiduría se describe de la siguiente manera: La enseñanza de la sabiduría no se puede planificar con anticipación. Está formada por el resumen y la reflexión continuos de los maestros sobre sus propias actividades docentes durante el trabajo docente a largo plazo. Un tipo de calidad de enseñanza, que se forma naturalmente después de la acumulación a largo plazo de la experiencia de vida, la alfabetización cultural y el conocimiento personal de los maestros. Es un arte de enseñar... En lo que respecta a la práctica de la enseñanza escolar, creo que la enseñanza. El tacto es lo que utilizan los profesores en el proceso de enseñanza. La capacidad de adaptarse a los cambios y crear con flexibilidad es un maestro.
Los profesores usan su propio encanto de personalidad para influir en los estudiantes, usan sus habilidades únicas para controlar el aula, usan la psicología de la enseñanza para lidiar con eventos accidentales y aprovechan las oportunidades educativas. Estas son las funciones de la enseñanza con tacto.
En el libro "Teaching Wisdom - The Meaning of Educational Wisdom", Fan Meinan enumera algunas oportunidades o situaciones educativas que fácilmente se pasan por alto en la vida diaria para ilustrar que la educación es un proceso de comunicación entre maestros adultos, padres y niños o estudiantes.
Se puede ver que la educación en sí misma es de hecho un proceso experiencial. Para completar este proceso, los educadores deben tener una observación aguda, aprovechar la oportunidad de la educación y utilizar la sabiduría de la educación para encender la chispa del alma y lograr los mejores resultados.
Ya sea en el pasado o ahora, el puesto principal del profesor es en el aula. Las aulas son cambiantes, contingentes e impredecibles, y el tacto docente de los profesores se refleja principalmente en el aula. Toda la enseñanza en el aula no puede ser tan fluida como preestablecen nuestros maestros y, a menudo, ocurren algunos accidentes. Y estas sorpresas pueden resultar embarazosas para nosotros los profesores. Como maestro, usted debe ser bueno en el manejo de emergencias en la enseñanza en el aula, aprovechar la situación, responder con calma, usar el tacto docente con flexibilidad y aprovechar diversas oportunidades de manera científica y hábil para servir a la enseñanza en el aula.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben comprender la psicología de la enseñanza, utilizar su propio encanto de personalidad para influir en los estudiantes, aprovechar la oportunidad de la educación y utilizar sus propias habilidades únicas para controlar el aula. Sólo así el ambiente del aula podrá ser activo y las tareas docentes podrán llevarse a cabo con éxito. Hacer que el ingenio docente desempeñe un buen papel en el proceso de enseñanza. Los profesores no sólo deben guiar y estimular el pensamiento positivo de los estudiantes con tacto docente, sino también bloquear rápidamente el pensamiento de los estudiantes que se desvía del contenido del aula, se desvía y viola los objetivos de enseñanza, para guiarlos cuando se interrumpe el flujo y bloquearlos cuando se desborda, bloquea y distrae.
Enseñar el ingenio no es una simple habilidad o técnica, ni es un talento innato, ni es un falso alarde. Debe ser un arte de enseñanza de alto nivel lleno de sabiduría docente, la encarnación de la calidad integral de los docentes y la esencia de la calidad de la personalidad, la alfabetización teórica educativa, la experiencia práctica educativa y otros factores de los docentes.
Después de leer el libro del Sr. Fan Meinan "Teaching Witness - The Implication of Educational Wisdom", realmente entendí esta frase: "Los maestros deben esforzarse por utilizar la sabiduría docente y dejar que el conocimiento en sí atraiga a los estudiantes". ser la dirección por la que todo maestro se esfuerza. Los profesores deben diseñar cuidadosamente la enseñanza para resaltar el interés del conocimiento. En el aula, se puede explicar a los estudiantes de una manera simple y profunda en lugar de leer el libro de texto, lo que les permite buscar conocimiento, explorar el proceso de formación del conocimiento, comprender el significado del conocimiento y la alegría de aprender, para que los estudiantes Realmente puedo enamorarme del "aprendizaje" y del "aula".
Es cierto que la educación no se puede lograr de la noche a la mañana. "Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas". La educación es un esfuerzo a largo plazo. Para nosotros hoy, la educación es una profesión y la enseñanza es una profesión. Nos dedicamos a la profesión de docentes, pero de lo que somos responsables es de la educación. La educación misma significa: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra alma. Si la educación no logra tocar el alma de las personas, no es una educación destinada a provocar cambios en lo más profundo del alma de las personas.
Al leer "Enseñar el ingenio: el significado de la sabiduría educativa", puedes leer la interpretación y el análisis de la educación por parte de los sabios, y leer una especie de espíritu que se apega al maestro y lo enoja. ; algo que impregna el aula y captura el corazón de todos los estudiantes. Siempre recordaré esta frase: ¿Qué tipo de maestro quieres formar para tus hijos? ¡Sé tú mismo un maestro así!
Después de leer "Enseñar el ingenio: el significado de la sabiduría educativa", aproveché mis vacaciones para leer "Enseñar el ingenio: el significado de la sabiduría educativa" en función de mi situación personal de enseñanza y mis problemas prácticos. Después de leer estos libros, el autor intenta brindarles a los educadores información sobre cómo aprenden los estudiantes y cómo los maestros pueden enseñar a los estudiantes y administrar las aulas de manera efectiva, lo que nos facilita comprender nuevos resultados de investigación y tendencias de desarrollo de la enseñanza, interactuar de manera efectiva con los estudiantes y trabajar. juntos.
El autor ha enfatizado repetidamente que la excelencia de los estudiantes proviene de la educación, diciéndonos: “Cada niño tiene sus talentos y plasticidad únicos siempre que estén expuestos a una atmósfera educativa y se sientan necesitados y amados. , incluso los estudiantes problemáticos pueden desarrollar un buen autocultivo”.
En este libro, se puede decir que el autor, desde la perspectiva de un maestro, analiza con nosotros los problemas que a menudo se encuentran en la gestión de la enseñanza. El lector analiza en detalle la gestión diaria a partir de las preguntas. Al leerlo una y otra vez, parece que estoy pasando por un proceso de recomprensión y reexaminación de mí mismo.
¿Alguna vez te has detenido y te has mirado a ti mismo en medio del ajetreo del trabajo...
Mientras leía, descubrí que nos proporciona una forma más efectiva de resolver el mismo problema y abre nuevas ideas. Las ideas que me dieron un patrón a seguir para problemas que pensaba que eran irresolubles. Más importante aún, los 55 detalles proporcionados en el libro dan en el blanco, al igual que proporcionar una guía de trabajo para nuestra gestión docente, como buenos hábitos de estudio, etiqueta social, ética social y otros detalles. Enumere estos detalles educativos y recuerde cuando nos llevemos bien. Con nuestros hijos, prestamos atención a cómo dar el ejemplo para ayudarnos a implementar su educación moral.
Recientemente estaba leyendo el libro "Enseñar el ingenio: el significado de la sabiduría educativa". Cuando comencé a leer este libro, me resultó un poco difícil y no podía entender las oraciones del libro, pero rápidamente me atrajeron los vívidos ejemplos del libro. A partir de estos ejemplos, me resulta fácil comprender algunos de los sentimientos que siento al llevarme bien con mi hijo y mis alumnos, y luego reflexionar sobre mi propio desempeño en esos momentos. Y éste es también el encanto de este libro.
Todos los que han sido padres tienen esta experiencia. ¿No es extraño que siempre estemos muy sensibles y atentos a los sonidos en la habitación de nuestros bebés? Incluso con el fuerte ruido a nuestro alrededor, siempre podíamos escuchar a los niños en su cuna en el dormitorio distante. ¿Pero qué escuchamos? ¿Llanto? ¿Llamar? Pero incluso si no hay sonido, decidimos mirar.
Pensábamos que el niño se acurrucaría en un rincón de la cuna y dormiría tranquilo, pero lo que vimos fue una carita completamente volteada y expectante. Una sonrisa se dibujó en su rostro, sus brazos extendidos, luciendo avergonzado. Ni una palabra, ni un sonido, ¡pero aun así escuchamos la llamada! Este es un tipo de poder que tiene todo niño, el de conquistar a la persona que sabe "escuchar".
Después de leer esto, pensé en Xie Xun, el Rey León Dorado en "La leyenda del cielo y el asesino de dragones". Perdió su naturaleza, mató gente como loco y se volvió loco. Cuando estaba a punto de matar a alguien, el llanto de un bebé lo despertó. ¿De dónde viene el poder de los niños para convocar a los adultos? Quizás provenga de la vulnerabilidad y posibilidad de un niño. Acompañamos a los niños mientras nacen, se desarrollan y crecen. La debilidad de los niños nos llama a reflexionar sobre lo que es bueno para los niños. Las posibilidades del desarrollo infantil exigen reflexión. Tenemos la capacidad de convertirnos en quienes somos y qué tipo de mundo compartimos.
Los niños son el mundo para nosotros, y escuchar la llamada del niño es escuchar la llamada del mundo hacia nosotros. ¿Escuchamos el llamado de nuestros hijos? Por tanto, la relación de "maestros en lugar de padres" puede ayudarnos a comprender mejor las responsabilidades de los profesores y la naturaleza de la educación, que es la base de todas las teorías de este libro.
Entonces, ¿de dónde viene la responsabilidad de los docentes? Surge de escuchar las llamadas de los niños y hacerles cosas buenas en la práctica. Este es el núcleo de la sabiduría educativa de la que trata este libro. Padres y maestros, ¿han escuchado el llamado interior de sus hijos? En realidad, ese es el llamado de nuestros corazones.
Entonces el autor dijo: "Es imposible que los adultos que no comprenden su propia infancia comprendan a los niños". Las llamadas de los niños nos ayudan a conocernos a nosotros mismos, a comprendernos y a aclarar nuestra dirección. Por tanto, "la intención educativa no es sólo la expresión de nuestra filosofía de vida, sino también de quiénes somos, qué hacemos y cómo afrontamos el mundo de forma positiva. Entonces, ¿cómo debemos escuchar la llamada de nuestros hijos?". ¿Y qué acciones debemos mostrar? Cuando hacemos esta pregunta, tenemos una reflexión educativa.
Esta es también la sabiduría educativa que este libro quiere enseñarnos. ¿Cuál es la relación entre reflexión y acción? Hay una descripción vívida y maravillosa en el artículo, que se cita de la siguiente manera: En su poema "Abrazo fuerte", Ondaat describió cómo sus hijos seguían llamándolo para darle un beso de buenas noches en el dormitorio. El padre gritó: "Está bien, ya voy". Pero de inmediato termina lo que está haciendo, y luego hace esto y aquello, y luego se acerca para atender la llamada de su hijo.
Cuando Weng Datie entró lentamente por la puerta del dormitorio, vio a su pequeño: "Se quedó allí con los brazos abiertos, esperando un fuerte abrazo. Datie tiene una maravillosa descripción de la forma en que son los padres". abrazar a sus hijos.
Luego, casi como una ocurrencia tardía, dos breves frases terminan el poema: ¿Cuánto tiempo estuvo así antes de que yo entrara? "La pedagogía primero nos llama a actuar y luego nos llama a pensar en nuestras acciones. Vivir con niños y reflexionar sobre la forma en que vivimos con ellos son manifestaciones de nuestra supervivencia educativa."