Diseño didáctico, reflexión después de clase y asistencia a “Dormir en el Templo de la Montaña”

? "Dormir en el templo de la montaña" es la primera canción de la lección 18 de la séptima unidad del primer volumen de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria Xinren. Esto fue escrito por Li Bai, un poeta de la dinastía Tang. El poeta describe vívidamente la arquitectura del templo en la montaña con un estilo extremadamente exagerado. El poema * * * tiene cuatro frases. Las dos primeras frases son "El edificio peligroso tiene treinta metros de altura y puedes recoger las estrellas con las manos". Está escrito desde el sentido visual de la altura del templo de la montaña. edificio, y las dos últimas frases son del sentido auditivo "No te atrevas a hablar en voz alta por miedo a molestar a los demás". "

2. Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer y recitar poemas antiguos.

2. Ser capaz de reconocer "Su", "Miao ", "Wei", etc. 6

3. Lee el poema, piensa en la imagen y expresa la idea principal del poema con tus propias palabras.

3

1. Leer y recitar poemas antiguos.

2 Ser capaz de reconocer 6 caracteres nuevos como "Su", "Miao" y "Wei". capaz de escribir "Wei", "Dare", "Jing" y otras 3 palabras nuevas.

IV.Proceso de enseñanza:

1. Profesor: ¡Hola compañeros de clase! Hoy, el Sr. Yang les dará una lección de chino. Antes de comenzar oficialmente la clase de hoy, escuchemos una bonita canción y dejemos que la música comience nuestro maravilloso viaje de aprendizaje (el profesor toca la música "Baby Bus". "Dormir en el templo de la montaña".)

(Intención del diseño: la musicalidad es una característica estética inherente de la poesía clásica. Debido a la investigación interdisciplinaria en el mundo académico, la mayoría de los profesores ignoran la musicalidad de la poesía en la enseñanza, que también Debilita la función estética de la poesía clásica. Partiendo del énfasis en la musicalidad de la poesía, diseñé esta maravillosa introducción construyendo una clase de poesía musical y cambiando el modelo tradicional de enseñanza de la poesía. Esta es una medida de educación estética que responde a la situación. )

Profesor: ¿Qué encontraste después de escuchar esta canción?

Valor predeterminado: 1. Los estudiantes responderán que la letra de esta canción es de nuestra lección 18. El poema antiguo. "Dormir en el Templo de la Montaña". En este momento, elogiaré a este niño por estar bien preparado. Es un niño al que le encanta el aprendizaje activo y es bueno para descubrir. 2. El alumno guarda silencio y no puede decir lo que quiere aprender. El antiguo poema "Noche en el templo de la montaña" no tiene nada que ver con eso. Necesito ser bueno guiando, por ejemplo, deje que los estudiantes pasen a la página 83.

Maestro: ¡Sí! La letra de esta canción es el poema antiguo que vamos a aprender hoy. "Templo Ye Shen Shan". Lea conmigo el título "Templo Yi Shen Shan" (pregunta del maestro en la pizarra)

Tema de lectura del estudiante

2. Habilidades de alfabetización

Profesor: Todos los estudiantes pueden entender la pregunta, pero ¿sabes lo que significa?

Presuposición: Algunos estudiantes dirán el significado de "noche" y "templo de montaña" después de que el maestro dé la afirmación, guíe a los estudiantes a decir el significado de cada palabra y luego comprendanlo juntos.

Maestro: Veamos quién es el autor de este poema.

(Intención del diseño: permitir que los estudiantes recuerden los poemas y canciones de Li Bai que han aprendido, revisen el pasado, aprendan cosas nuevas y acumulen poemas antiguos)

Profesor: En el título , hay dos palabras que no hemos visto antes de haberlo aprendido. ¿Cuáles son?

Estudiante: "Su" y "Temple"

Profesor: ¿Sabes cómo? ¿Recordar estas dos palabras rápidamente?

Predeterminado: los estudiantes responden usando el método "uno más uno" o el método "intercambio". El maestro puede pedirles a los estudiantes que formen palabras y luego las pongan en contexto para hablar y. uso.

Profesor: "Su" es un carácter polifónico. ¿Conoces sus otras pronunciaciones?

Múltiples pronunciaciones y combinaciones de palabras en la pizarra. Los estudiantes toman notas.

Maestro: Leamos juntos las dos primeras frases del poema: "El edificio peligroso tiene treinta metros de altura y puedes alcanzar las estrellas con las manos".

Original leyendo

Maestro: Esto Hay dos palabras en las dos oraciones que debemos reconocer. Pídele al profesor que te enseñe cómo reconocer y recordar estas dos palabras.

Las dos palabras "riesgo" y "chen" deben ser reconocidas en los estándares curriculares. La maestra pidió a los estudiantes que hablaran sobre métodos de alfabetización, les indicó que escribieran la palabra "peligro" y leyeran estas dos oraciones nuevamente. )

Utilice el mismo método para enseñar las dos últimas frases de poesía antigua.

Prueba de alfabetización:

Profesor: Todos conocemos estas palabras. ¡Ahora volvamos a colocarlos en el poema original y leámoslos de nuevo!

(Intención del diseño: La alfabetización es una tarea importante en la etapa actual de la enseñanza del chino en los grados inferiores de las escuelas primarias.

Los nuevos libros de texto adoptan disposiciones más de "lectura con texto". Organizar la alfabetización con textos pretende combinar la alfabetización con la lectura y dar a la alfabetización un doble propósito. Esta canción "Dormir en el templo de la montaña" tiene frases cortas y poca duración. La alfabetización con texto significa que después de que los estudiantes comprenden palabras nuevas, pueden regresar inmediatamente al contexto del texto para leer. En este curso se entrena la capacidad lectora de los estudiantes, se consolidan nuevas palabras y también se dejan influenciar por el lenguaje estandarizado, lo que profundiza aún más la comprensión de las palabras por parte de los niños. )

3. Leer y recitar poemas antiguos

(1) Comprender la idea principal de los poemas antiguos

(2) Los estudiantes vuelven a contar la idea principal de poemas antiguos.

(Intención del diseño: en la actualidad, la enseñanza de la poesía antigua es un tema importante en el aprendizaje de chino de los estudiantes. La poesía antigua a menudo es difícil de entender y memorizar, y los estudiantes tienen poco entusiasmo por aprender. Para Para ayudar a los niños a memorizar poesía antigua, les pido que utilicen el idioma vernáculo chino. Volver a contar la esencia de poemas antiguos Este método es similar a contar historias. Al conectar los poemas originales con historias, los estudiantes no solo pueden aprender a apreciar los poemas antiguos inicialmente, sino también rápidamente. recuérdalos. )

(3) Uso. Leer poesía antigua de diversas maneras (niños leyendo, niñas leyendo, cantando poesía antigua, interpretando lectura...)

(Intención del diseño: La clase trata principalmente sobre lectura. De acuerdo con las necesidades del curso, utilizo varias formas de leer. La poesía antigua permite a los estudiantes experimentar la belleza del ritmo, la belleza clásica y la concepción artística de la poesía antigua de diversas maneras, lo que les permite comprender la poesía antigua. contenido, experimentar sentimientos, sentirse divertido y leer más)

4. Expansión y extensión

(Intención del diseño: Basado en el método de enseñanza original, combinado con las características de la poesía antigua. , integra lectura y pintura, estimula el entusiasmo de los estudiantes desde múltiples ángulos y les permite disfrutar de un aula divertida. Estudiar poesía antigua para lograr mejores resultados docentes)

Reflexión después de la enseñanza:

"También puedo hacer el trabajo preestablecido de manera más completa e implementar los objetivos de manera más efectiva. Hacerlo bien y enseñar mejor la clase". Este es mi sentimiento más profundo después de tomar esta clase.

Cuando vine a Gongshan a enseñar, siempre escuché las clases de muchos profesores chinos como observador e investigador, especialmente las del Sr. Sang Lei. Escuché muchas conferencias y le di muchos consejos. También vi grandes cambios en la enseñanza en el aula después de que el profesor Sang siguiera mis sugerencias. Entonces, cuando el Maestro Sang me pidió que les diera una clase de demostración, acepté de inmediato, pero le dije que lo que tomé no era una clase de demostración, sino una "clase de prueba" como mucho, porque no sabía que mi método Funcionaría en Sang. ¿Funciona en la clase del profesor?

Desde determinar las ideas de enseñanza hasta escribir planes de lecciones y crear material didáctico, solo tomó una noche y no hubo ningún pulido. Sólo quiero probar un poema antiguo que el profesor Sang suele enseñar en dos clases. ¿Se puede completar en una clase y los objetivos de enseñanza pueden implementarse bien? ?

? Siempre piensas que estás bien preparado cuando no lo muestras en clase. Mirando hacia atrás después de clase, todavía encontraré que tengo muchas deficiencias. Esta clase realmente me hizo sentir la importancia de la práctica en el aula. Si quiero crecer, tengo que diseñar mis propios cursos, practicarlos repetidamente, descubrir los problemas existentes y resolverlos, seguir perfeccionando y ser bueno en el curso, en mí y en los estudiantes. Antes de clase, me dije una y otra vez que esta era solo una clase normal para calmar mi mente, pero todavía no dormí bien la primera noche y todavía estaba asistiendo a clase en mi sueño, lo que una vez más demostró que mi situación psicológica La calidad era realmente mala, incapaz de superar la barrera psicológica del "miedo al fracaso".

Después de tomar esta lección, primero solucionaré mis defectos: 1. Mis expectativas para mi rendimiento académico eran demasiado altas. Por ejemplo, al principio, cuando pedí a los estudiantes que leyeran poemas antiguos por primera vez, pero los niños no sabían leer (no saben deletrear Pinyin), tuve que llevármelos. ¿Sigues hablando de "peligro"? ¿Ciempiés y miedo? Muchos estudiantes no pueden entender el significado literal de "jing". Lo preestablezco una vez y combino el significado de las palabras para contar el significado de todo el poema. Como resultado, lo repetí cinco veces durante el proceso de enseñanza real, y los estudiantes apenas podían distinguir el significado general del poema según mis indicaciones. Se dedica demasiado tiempo aquí, lo que reduce seriamente los vínculos de enseñanza, como la orientación en escritura de los estudiantes. 2. La orientación sobre la escritura de nuevas palabras no está bien implementada. No hay espacios en blanco en el libro y el profesor tiene una sesión de escritura de muestra. 3. No se ha realizado la enseñanza preestablecida de caracteres polisilábicos y canto de poemas antiguos, y la práctica en el aula no se ajusta al diseño docente. 4. El ambiente en la primera mitad de la clase fue aburrido y los estudiantes no se movilizaron, lo que demostró plenamente que era necesario fortalecer mi capacidad de control del aula y mi capacidad de improvisación. 5. El estado de las aulas es mucho peor que antes. Sentí que no estaba realmente integrado en el texto ni en el aula de una clase, y mi actitud docente era rígida.

Para mi clase, el profesor Hu Wanli también me dio algunas sugerencias específicas y efectivas, que son dignas de mi aprendizaje continuo y exploración práctica en la enseñanza futura. Me gustaría agradecerle por esto.

1. Las ideas de enseñanza no son claras, el PPP del material didáctico no está en contacto con las ideas de enseñanza y la enseñanza en el aula no es fluida y carece de coherencia. El ppt que presenta a Li Bai puede descartarse. Después de todo, es un niño de segundo grado y el largo párrafo de la maestra sobre Li Bai es casi inútil.

2. No se implementa la guía de escritura y no se analiza la estructura de la fuente, lo que deja a los estudiantes con cuadernos vacíos. Asegúrese de realizar la sesión de clase en un lugar "real" y no enseñe sólo para completar los objetivos de enseñanza.

3. Falta de estrategias de enseñanza, mala capacidad para hacer preguntas y oportunidades de enseñanza perdidas. Por ejemplo, cuando un estudiante memoriza los poemas de Li Bai y recita "Lu Lou", debo preguntar inmediatamente "¿Lu Lou fue escrito por Li Bai?". Además de mostrar las palabras sin pinyin, los estudiantes también pueden escribir las palabras. Volver a los poemas antiguos leídos.

4. Como profesora de chino, el lenguaje de mi clase no es hermoso ni rico, ni tampoco mi expresión emocional es rica. Lo que leí fue la concepción artística rítmica detrás de los poemas, que no estaba integrada en los libros de texto ni en las clases. La palabra hablada "¿Qué significa esto?" Demasiadas preguntas confunden a los estudiantes. Demasiadas preguntas de este tipo hacen que los estudiantes no estén dispuestos a pensar y su entusiasmo sea bajo. Sugiera otra manera de hacer que el lenguaje de su clase sea hermoso y rico. Está claro para los espectadores que no me di cuenta de que tenía tales habilidades para hablar. Grabaré más videos en clase en el futuro, revisaré mis clases y corregiré mis deficiencias.

5. Deje que los estudiantes lean primero, descubra los círculos de palabras que no pueden entender o les resultan difíciles de leer, y deje que los estudiantes lean bajo la guía del maestro, no del maestro.

Me beneficié mucho de las sugerencias de evaluación de lecciones del profesor Hu. Siento profundamente que la educación y la enseñanza son un proceso que requiere moderación y mejora continuas. Siempre consultaré al profesor Hu, que tiene una rica experiencia docente en la primera línea de la enseñanza, y participaré activamente en varios concursos para templarme y experimentar el proceso de perfeccionamiento, de modo que mis clases puedan integrarse perfectamente con las personas y lograr la "integración de clases y personas."

Como mi aprendiz, el profesor Sang Lei también le pidió que escribiera sus propios apuntes y reflexiones. Las siguientes son las notas y pensamientos de clase del Sr. Sang Lei:

? ¿Qué piensas después de escuchar la clase de prueba del maestro Yang Caixia "Una noche en el templo de la montaña"

? Escuela central de la ciudad de Cikai Sanlei

? "Dormir en el templo de la montaña" es la primera canción de la lección 18 de la séptima unidad del primer volumen de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria Xinren. Esto fue escrito por Li Bai, un poeta de la dinastía Tang. En esta clase, el profesor Yang hizo muchos preparativos antes de clase. Considerando la base débil de los estudiantes de esta clase, ajustó la dificultad y los objetivos de la enseñanza de acuerdo con las condiciones locales. Hay tres objetivos didácticos: 1. Leer y recitar poemas antiguos. 2. Capaz de reconocer 6 personajes nuevos como "Su", "Miao" y "Wei", y escribir 3 personajes nuevos como "Wei", "Dare" y "Jing". 3. Lee el poema, piensa en los dibujos y expresa la idea principal del poema con tus propias palabras. La enseñanza se centra en dos puntos: 1. Leer y recitar poemas antiguos. 2. Capaz de reconocer 6 personajes nuevos como "Su", "Miao" y "Wei", y escribir 3 personajes nuevos como "Wei", "Dare" y "Jing". Según la profesora Yang, a ella no le fue bien en esta clase, pero lo que vi fueron las áreas en las que necesitaba mejorar y aprender. Para mejorar mi capacidad de enseñanza y cambiar mi salón de clases de ineficiente a eficiente, simplemente registré algunas de mis ideas.

Aspectos destacados:

1. Importar pieza. Al comienzo de la clase, para movilizar mejor la atmósfera de los estudiantes, el maestro Yang interactuó con los estudiantes "aplaudiendo cuando se sienta feliz". Justo después de que se movilizaran las células musicales de los estudiantes, el maestro Yang tocó la canción "Durmiendo en el templo de la montaña". Para algunos estudiantes que han visto una vista previa completa de la música, esta pieza musical es aún más poderosa y rápidamente ingresaron al contenido de aprendizaje de este artículo.

2. Parte de explicación de nuevos conocimientos. El maestro Yang primero presentó a Li Bai a los estudiantes y luego les pidió que repasaran y recitaran los poemas y canciones que habían aprendido en el pasado. En este proceso, Hu Ruijiang estaba ansioso por expresarse, pero inesperadamente fue contraproducente. Para que recuperara la confianza, el maestro Yang le pidió que respondiera nuevamente. Esta vez, pensó detenidamente y respondió con calma y, efectivamente, dio la respuesta precisa. El maestro Yang no solo hizo que toda la clase revisara los poemas de Li Bai, sino que también ayudó efectivamente a Hu Ruijiang a recuperar su confianza.

3. A mí siempre me gusta sacar una lección para explicar palabras nuevas antes de clase. El profesor Yang utiliza la alfabetización en prosa en esta clase. Los estudiantes pueden completar seis tareas de alfabetización y tres tareas de escritura mientras estudian el texto. Este método requiere que el profesor tenga una base sólida, que está más allá de mi nivel actual. La escena que me conmovió mucho en esta sesión fue pedir a los estudiantes que leyeran palabras.

El maestro Yang dirigió a toda la clase a leer las palabras primero. Durante este proceso, también enseñó métodos de alfabetización y explicó el significado de las palabras en las oraciones. Para probar el efecto de aprendizaje en tiempo real de los estudiantes, el profesor Yang utiliza el método de verificación aleatoria de estudiantes individuales. Durante la prueba, los niños que leyeron las palabras por su nombre fueron los más débiles de la clase. Le enseñé a leer los personajes diez veces antes, pero aún podía entenderlos. Esta vez, con el apoyo del profesor Yang, el estudiante pudo leer cinco de seis palabras. Creo que el propósito del aprendizaje es un proceso de búsqueda desde afuera hacia adentro. No me atrevo a adivinar cuánto aprendió este compañero estudiando en el extranjero, pero a través de esta respuesta, estoy seguro de que esta clase será inolvidable para este compañero. Después de todo, esta clase lo hizo sentir un poco conmocionado y un poco feliz. Jaspers dijo: "La esencia de la educación es que un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube y un alma despierta a otra alma". Creo que en el futuro, los niños recordarán este momento cada vez y tendrán confianza en aprender.

4. Leer y recitar poemas antiguos. En este vínculo, el maestro Yang comienza principalmente por comprender el significado general de los poemas antiguos, explica las palabras y oraciones de los poemas por separado y luego las combina a través de la comprensión de los estudiantes. Aunque es difícil entender la base de mi clase, tendré una comprensión vaga a través de mi propio pensamiento. De hecho, los niños no entendieron este método al principio, pero después de la guía y la práctica intensiva del maestro Yang, la mayoría de los estudiantes pudieron recitar y comprender la concepción artística del poema al final de la clase.

Desventajas:

1. Si los pequeños obsequios preparados antes de la clase se pueden utilizar como accesorios auxiliares durante toda la clase para animar a los estudiantes a participar en clase, se estima que el efecto de esto. la clase será mejor.

2. La base para este curso es débil y los libros de preparación son suficientes, pero los estudiantes todavía están ligeramente sobreestimados.

A través de las notas de clase del profesor Sang, descubrí que fui seleccionado entre los cuatro compañeros que no sabían leer, no podían aprender nada y solo obtuve 7 puntos en el examen de chino. Con el apoyo de mi guía docente, este estudiante leyó cinco de las seis palabras con precisión. Este es mi mayor éxito en esta clase. Fue como conseguir un montón de piezas y de repente juntar miles de kilómetros de montañas y ríos. La alegría y la emoción hablan por sí solas. (En la prueba de lectura, pedí a los estudiantes que levantaran la mano si podían entender las palabras. Descubrí que cuatro estudiantes no levantaron la mano, así que caminé hacia el estudiante más cercano a él y le dije suavemente que no No importa si era analfabeto. Pídale a los otros estudiantes que le enseñen. Escuche con atención. Este compañero de clase dijo que sí con ojos brillantes y luego leyó con precisión cinco de las seis palabras, lo que se ganó el aplauso de todos. Me conmueve el crecimiento natural de los estudiantes)

? Después de tomar esta clase, especialmente cuando sabía que no tenía intención de "encender" el idioma chino y solo obtuve 7 puntos, sentí que me estaba hundiendo cada vez más en la jungla educativa, y sentí cada vez más que no No entiendo las cosas. La educación es una carrera que hace que las personas sean más responsables y tengan una gran misión. También es una investigación y una profesión que hace que las personas sean más impresionantes. Lo que no está en el corazón será naturalmente invisible a los ojos, y lo que es invisible a los ojos, naturalmente, no será entregado a los estudiantes. Que todos seamos buenos maestros con los estudiantes en nuestros ojos, los métodos en nuestras manos y el futuro en nuestros corazones.