El excelente caso de enseñanza de Xiaolu

Al caer la noche, aparecen pequeñas gotas de rocío sobre la hierba, las flores y las plántulas. Las gotas de rocío ruedan, se hacen más grandes y más brillantes. Al amanecer era del tamaño de una soja. ¿Alguna vez has observado esas lindas gotas de rocío?

Este es un hermoso cuento de hadas. A través de la introducción del nacimiento, la experiencia y la desaparición del fenómeno natural de Xiaolu, se muestra a los estudiantes las características vivaces y encantadoras de Xiaolu, y el amor del autor se revela entre líneas. El amor de los pequeños animales y plantas por las pequeñas gotas de rocío muestra que las pequeñas gotas de rocío son hermosas en apariencia y hermosas en alma. Embellece y nutre todo mientras se evapora y se sacrifica. Elogió la dedicación desinteresada y el carácter noble de Shandewu sin arrepentimientos. Este cuento de hadas es rico en imaginación, hermoso en lenguaje y combina conocimiento científico e iluminación ideológica. No solo puede guiar a los estudiantes a observar las cosas que los rodean, sino que también estimula el interés de los estudiantes en explorar los fenómenos naturales que los rodean, germinando así pensamientos y emociones que aman la naturaleza en las mentes jóvenes.

El texto completo ***7 párrafos naturales se puede dividir en cuatro párrafos.

El primer párrafo (el primer párrafo natural) señala el momento y proceso de formación de las pequeñas gotas de rocío. "Noche" señala el momento en que se forman las pequeñas gotas de rocío; "Las pequeñas gotas de rocío se arrastran y ruedan, haciéndose más grandes y brillantes. Al amanecer, son tan grandes como la soja". Esta frase cuenta el proceso de formación de las pequeñas gotas de rocío. El uso de la técnica antropomórfica de "trepar y rodar" no solo muestra la vitalidad de Xiaolu, sino que también refleja su ternura.

El segundo párrafo (párrafos 2-5) describe la belleza de las pequeñas gotas de rocío, que aman los animales pequeños. El artículo describe la belleza de las pequeñas gotas de rocío con elogios como "pequeñas ranas saltando sobre las grandes hojas de loto", "pequeños grillos trepando a la paja" y "pequeñas mariposas cayendo sobre las flores".

El tercer párrafo (sexto párrafo natural) habla de pequeñas gotas de rocío que embellecen y nutren las plantas. "Todas las plantas se han vuelto extraordinariamente enérgicas, e incluso las flores, plantas y árboles que anhelan envejecer han mostrado su oportunidad. También es gracias a la existencia de pequeñas gotas de rocío que las plantas son tan hermosas".

El cuarto párrafo (el séptimo párrafo natural) escribe una pequeña gota de rocío para despedirse de todos. Las pequeñas gotas de rocío se convirtieron en vapor y se fueron volando, y todos se mostraron reacios a irse.

Análisis de situación de aprendizaje:

Mis destinatarios docentes son los alumnos de segundo curso. Los estudiantes saben algo sobre el rocío, pero no saben por qué se forma y desaparece. Son jóvenes e impacientes, pero tienen una gran capacidad de imitación y curiosidad. Para esta pequeña gota de rocío brillante, cuando sale el sol, la pequeña gota de rocío emite luz en siete colores, como si llevara un hermoso collar de diamantes. Los estudiantes estaban muy emocionados y algunos dijeron que les parecía ver que los álamos verdes se volvían más vibrantes y enérgicos. En mi mente aparecieron campanillas moradas y mi cuerpo se cubrió de gotas de rocío transparentes. El sol brilla intensamente y todavía estoy tocando una canción conmovedora. Los estudiantes expresaron sus propias opiniones y las vívidas palabras fueron asombrosas.

Base teórica de los objetivos de enseñanza;

Según los estándares del currículo chino, la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. El diálogo, como forma de comunicación, significa igualdad, armonía, realidad abierta y generación dinámica. ¿Eficaz en el aula? ¿diálogo? Puede promover la comunicación y la interacción entre profesores, estudiantes y textos, guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente el papel de los textos y experimenten esta transformación.

El maestro especial Zuo Changlun dijo: La experiencia íntima de los estudiantes en la enseñanza de la lectura es inseparable de la lectura completa y efectiva del texto. Si el texto no se lee atenta y eficazmente, la experiencia personal de los estudiantes se convertirá en un árbol sin raíces y un edificio sin arroz. Sin leer el texto completo, será difícil que los estudiantes tengan una experiencia cercana. ? Por eso, en la enseñanza de la lectura, insisto en la lectura como guía, orientándolos a leer el texto, expresar sus sentimientos, comprender las emociones y comprender la verdad durante la lectura, para que los estudiantes puedan ganar cognición, formar emociones y generar sentimientos a partir de sus pensamientos. propia experiencia. A través de lecturas repetidas, experimente los pensamientos, sentimientos y belleza del texto.

El profesor Ye Wei dijo: Sólo activando completamente el lenguaje y los caracteres originalmente solidificados nuestra enseñanza del chino puede convertirse en una oleada de vida y una expresión de la naturaleza humana.

? En la práctica en el aula, guío a los estudiantes a pensar y explorar cambios en el lenguaje, las expresiones faciales o las actividades psicológicas de los personajes en entornos específicos, transformo el lenguaje abstracto y sólido en expresiones vívidas y movimientos posturales y dejo que los estudiantes aprendan leyendo. y hacer, y en el proceso de participación independiente, pueden inyectar fácil y felizmente su propia experiencia interna para estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.

Base teórica de los métodos de enseñanza:

La enseñanza de la lectura no solo debe enfatizar la cognición, sino también la experiencia. La cognición puede resolver el problema del conocimiento y la capacidad, pero es difícil entrar en el ámbito emocional de los estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza del chino debe guiar a los estudiantes a experimentar escenas y actividades prácticas chinas, a fin de obtener la experiencia emocional correspondiente y mejorar la expresión lingüística de los estudiantes. ¿El diseño didáctico de este curso se centra en? ¿Guiar a los estudiantes a la experiencia? Esta línea principal crea cuidadosamente el escenario de las actividades de práctica del idioma chino:

1. Utilizar material didáctico para crear escenarios y proporcionar espacio a la imaginación. Al apreciar el material didáctico, los estudiantes pueden sentir, sentir y crear felices.

2. Lectura multinivel, obteniendo conocimientos mientras lee. Guíe a los estudiantes a apreciar la belleza y la belleza de las gotas de rocío del lenguaje del texto y a apreciar la exquisitez de las expresiones de las oraciones. Pueden cultivar su sentido del lenguaje en la lectura, obtener conocimientos sobre la lectura y profundizar su experiencia en la lectura.

3. Utilice el diálogo situacional y la actuación varias veces. Desde la perspectiva de la comprensión, ayuda a los estudiantes a comprender de manera intuitiva y vívida el significado específico de las palabras en un entorno lingüístico específico; desde la perspectiva de la aplicación, ayuda a los estudiantes a internalizar el idioma que han aprendido en su propio idioma y, al mismo tiempo, puede cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes y mejorar verdaderamente la capacidad de expresión del lenguaje.

Plan didáctico

Contenido didáctico:

Lección 2 de "Little Dew"

Comprende las características de las pequeñas gotas de rocío y experimenta la interacción entre animales y plantas Ama las pequeñas gotas de rocío, siente la armonía y la belleza de la naturaleza y cultiva pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza.

Objetivos de enseñanza:

1. ¿Estás seguro de que puedes leer las dieciséis palabras nuevas y reconocer palabras polifónicas? ¿feliz? , puede escribir ocho caracteres nuevos. ¿Lo entiendes? Cae la noche y llega el amanecer, ¿ponerse? ¿Puedes usar el significado de una palabra como esta? ¿Cada vez más? Charla

2. Comprender el contenido del texto, comprender las características de las pequeñas gotas de rocío, apreciar el amor de los animales y las plantas por las pequeñas gotas de rocío, sentir la armonía y la belleza de la naturaleza y cultivar pensamientos y sentimientos que aman. naturaleza.

3. Practica desarrollar una rica imaginación.

4. Leer el texto con emoción y recitarlo.

Enfoque docente:

Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

Dificultades de enseñanza:

A través del aprendizaje puedo comprender y sentir el amor de los animales y las plantas por las pequeñas gotas de rocío.

Métodos de enseñanza:

1. A través del chat, inspirar y plantear situaciones problemáticas para guiar a los estudiantes hacia la naturaleza, el contacto con ella y su integración en la naturaleza.

2. A través de diversas formas de lectura, imagine imágenes y experimente el amor del autor por la naturaleza.

Emociones, actitudes y valores;

Siente la armonía y la belleza de la naturaleza, y cultiva pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza.

Preparación antes de la clase:

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Revisar, consolidar e introducir nuevas lecciones. (Aproximadamente 4 minutos)

1. En la última clase, aprendimos la lección de Xiaolu y continuaremos aprendiendo esta lección. Lean juntos el título "Seis pequeñas gotas de rocío".

2. Primero, repasa el vocabulario. (Lea las palabras por nombre y léanlas juntos)

Utilice métodos flexibles y diversos para verificar el estado de aprendizaje de nuevas palabras y anime a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de vista previa antes de clase y revisión después de clase. )

En segundo lugar, lea el texto nuevamente para aclarar el contexto.

(1) Lee atentamente el primer párrafo. (Aproximadamente 6 minutos)

1. Lea el primer párrafo por su nombre. Pregunta: ¿Cuándo aparece el rocío?

2. Aprende la primera frase.

¿Quién leerá el primer párrafo? Leer por nombre. Pregunta: ¿Cuándo aparece el rocío? respondieron los estudiantes.

(Cae la noche, aparecen pequeñas gotas de rocío) (Mostrar material didáctico: Cae la noche, aparecen pequeñas gotas de rocío) ¿Quién leerá esta frase? (Leer por nombre)

¿Cuándo cae la noche? (Cuando oscurece, de noche, cuando se pone el sol) ¿Quién puede pronunciar bien esta palabra? Leer por nombre.

¿Leemos juntos? ¿Cae la noche? la palabra. (Lean juntos) Al caer la noche, aparecen pequeñas gotas de rocío. Leamos esta frase.

②Comprender los motivos de la formación de gotas de rocío.

¿Por qué aparecen pequeñas gotas de rocío cuando cae la noche? Nómbrelo. Hacía mucho frío por la noche.

La maestra dijo: Por la noche suelen aparecer pequeñas gotas de rocío. Cuando el sol brilla durante el día, el agua del aire se convierte en vapor. Por la noche, cuando baja la temperatura, el vapor se condensa en pequeñas gotas de rocío.

3. Aprende la segunda frase.

Transición: Cae la noche, la temperatura baja y poco a poco aparecen pequeñas gotas de rocío, retorciéndose y rodando, haciéndose más grandes y brillantes. Al amanecer, son tan grandes como granos de soja.

Siente la apariencia de Xiaolu, ¿entiendes? ¿amanecer? .

Muéstrame la foto. ¿Son las gotas de rocío tan grandes como la soja en este momento? (Muestra: Soja), ¿quién leería esta palabra?

¿Lo entiendes? ¿amanecer? .

(2) Introducción, ¿experiencia dos? ¿Cada vez más? uso.

¿Quién puede leer bien esta frase? Leer por nombre. evaluar. ¿leer? ¿Cada vez más? Lee despacio. ¿Por qué lo lees así? (Xiaolu está cambiando) ¿Quién quiere probarlo? Dilo por su nombre y probémoslo juntos.

Es fantástico leerlo, cada vez más grande y brillante. ¿De quién es este cambio? (Xiaolu) Tomemos el libro y leámoslo juntos.

4. Lean juntos el primer párrafo.

Resumen: La primera sección del texto nos dice que cuando cae la noche aparecen pequeñas gotas de rocío, y cuando amanece, las gotas de rocío son del tamaño de granos de soja.

(2) Crea situaciones y lee en voz alta por capas. (Aproximadamente 15 minutos)

Transición: Temprano en la mañana, los animalitos que se levantaron temprano se encontraron con Xiaolu. ¿Sabes qué animales pequeños? ¿Qué le dijeron a Xiaolu? Abra el libro de texto y lea el texto 2.5 En el párrafo natural, use un bolígrafo para dibujar la respuesta que encontró.

Los estudiantes son libres de leer el texto y escribir oraciones.

1. Profesor: ¿Qué animalito acabas de conocer? Responde por nombre.

(Ranita, grillito, mariposa)

2. Maestra: ¿Cómo saludaron a Little Dewdrop? Comunicación:

(1) Primero echemos un vistazo a la ranita:

(Después de la animación) Maestro: Seamos también una ranita y saludemos a Xiaolu. ¿Quién lo intentará? (Leer por nombre)

Profesor: ¡Oh! El maestro te escucha elogiar a Xiaolu y se pregunta qué tipo de Xiaolu aparece frente a ti.

(Cámara Pizarra: Shiny) ¿Puedes pronunciar bien esta palabra, Shiny? ¿Cómo te hace sentir? (Brilla) Tuviste una gran experiencia. ¿Puedes leer el brillo de las pequeñas gotas de rocío? (Los estudiantes leen) La luz es brillante, pero la luz de las pequeñas gotas de rocío es hermosa. ¡Cuán ligeras son las brillantes gotas de rocío sobre las verdes hojas de loto! (Los estudiantes leen) Sí, tan inteligente, tan lindo, tan brillante. (Los estudiantes leen en voz alta) ¡Genial! ¡vamos!

(Muestre la tarjeta: So Shining) (Los estudiantes leen en voz alta) ¿Qué escucharon? (Más brillante)

(Muestra la pizarra: Brilla como un diamante) (Lectura guiada) ¿Qué aprendiste de esto? (No sólo brillante, sino también hermoso)

¿Introducción? Pequeñas gotas de rocío que brillan como diamantes)

Maestro: ¿Quién me alabará otra vez? Leer por nombre (Comentario del maestro: ¡Ah! ¡Qué hermosa lectura, qué brillante! Creo que esta pequeña gota de rocío es más brillante).

Maestro: ¡Alabemos juntos a Xiaolu! (Lean las frases juntos)

(2) Grillo:

Maestro: ¿Cómo recibe el grillo el rocío? (Mostrar animación)

Lee las frases por nombre.

Maestro: Cricket se jacta de que las gotas de rocío son tan transparentes como el cristal, tan claras como el cristal. Puedes ver de un extremo al otro. Se refiere a la lectura (palabra: hasta)

Maestro: ¿Quién leerá bien esta oración? (Lectura guiada)

(Pizarra con cámara: transparente)

Maestra: Seamos grillo y alabemos al rocío.

(Lean las frases juntos)

(3) Mariposa pequeña:

(Reproduzca la animación y la maestra explica la imagen de manera emocional) La pequeña y alegre mariposa baila ligeramente, volando sobre el Hierba verde. Pasando entre las coloridas flores, llegué al lado de Xiaolu.

Maestra: ¿Quién será una mariposa para recibir el rocío? (Los estudiantes leen las oraciones)

Profesor: La pequeña mariposa está aquí. Alabadlo por ser tan hermoso como una perla. ¿Alguna vez has visto una hermosa perla? (Mire el material didáctico, aprecie: hermosas perlas)

(Lea la lista, pizarra con cámara: hermosa)

Maestra: ¿Quién elogiará la pequeña gota de rocío? (Lean por nombre y lean juntos las frases)

4 Profesora: (señalando la pizarra) ¡Ah! ¡Qué pequeñas gotas de rocío brillantes, transparentes y hermosas! (Mostrar material didáctico) Leamos estas frases maravillosamente.

Lean juntos estas tres frases.

5. Maestro: Sí, eres tan brillante como un diamante, tan transparente como un cristal y tan redonda como una perla. ¡No es de extrañar que a los animalitos les encante!

(3) Orientar la lectura del sexto párrafo. (Aproximadamente 7 minutos)

Transición: Xiaolu no solo se ha ganado el amor de los animalitos, sino que ¿a quién más le gusta Xiaolu? (Flores y árboles)

1. Lee el sexto párrafo por su nombre. Otros estudiantes escucharon atentamente y actuaron como jueces.

2. Leer frases largas.

①Mostrar oraciones largas:? Girasoles dorados, álamos verdes, campanillas de color rojo púrpura e innumerables flores y hierbas tiernas parecen hermosas niñas con joyas brillantes.

②Guía de lectura.

? Con pequeñas gotas de rocío, las flores y la hierba son como hermosas niñas que llevan hermosas joyas. ?

1. Profesor: ¿Por qué a las plantas les gustan las pequeñas gotas de rocío? ¿Cómo está escrito en el artículo?

Profesor: (muestra el sexto párrafo del texto) ¿Quién lo leerá? (Lea el sexto párrafo por su nombre)

3.Profesor: ¿Qué has leído?

Intercambios de estudiantes:

(1) La decoración es extremadamente elegante.

Profesor:? ¿Espíritu? Esta palabra tiene dos pronunciaciones, así que léala en voz baja aquí.

Profesor:? ¿Espíritu? ¿Qué significa en el texto? ¿Lea el texto nuevamente y comprendalo según el contenido del texto? ¿Espíritu? significado. (Respuesta del estudiante)

Profesor: (Quiere decir lleno de vitalidad, hojas más verdes, flores más brillantes, agua fresca) Tu experiencia es correcta. Esto se llama (espíritu), también se puede decir que es (radiante), o se puede decir que está (lleno de vitalidad) para guiarte a leer bien esta palabra. (Pantalla de material didáctico)

(2)? ¿Energía adicional? ¿Qué quieres decir? (especialmente enérgico y arrogante) se refiere a la lectura.

(3) ¿Cómo pueden las pequeñas gotas de rocío decorar plantas con un espíritu extraordinario? Usa tu imaginación y decora las plantas con tus hermosas palabras. ¿Tienes esta confianza? (Ver material didáctico)

Bajo el sol, los girasoles cubiertos de pequeñas gotas de rocío lucen hermosas joyas. Como collares de perlas, pulseras de diamantes, aretes de cristal.

b. Las hojas de los álamos estaban marchitas, pero ahora están humedecidas por pequeñas gotas de rocío, y sus colores son más brillantes.

c. El amarillo es más amarillo, el verde es más verde y el rojo es más rojo. Está lleno de energía.

(4)Maestro: ¡Echemos otro vistazo a este hermoso paisaje! (Muestre el material didáctico para apreciarlo)

Maestro: Las plantas son tan brillantes, hermosas y llenas de vida cuando están decoradas con pequeñas gotas de rocío. Imagínate si fueras una de las plantas, ¿qué le dirías a la pequeña gota de rocío? (Respuesta del estudiante)

4. Estudiantes, si piensan que es hermoso, lo que dicen también es hermoso. ¿Puede la lectura en voz alta capturar esta belleza?

(El material del curso muestra: practicar la lectura y leer nombres)

5. Maestro: Qué pasaje tan hermoso, mantengámoslo firmemente en nuestra mente. Vamos, intenta memorizarlo. (Los estudiantes recitan libremente y por su nombre)

6. Resumen del maestro: ¡Qué pequeña gota de rocío tan mágica! Su apariencia aporta belleza y vitalidad a todas las plantas, haciendo que la tierra sea colorida y llena de vitalidad.

(4) Orientar la lectura del séptimo párrafo. (Aproximadamente 5 minutos)

Transición: Pequeños animales y plantas como pequeñas gotas de rocío.

Xiaolu está muy feliz. Ella sonrió, gateó y rodó, pero ¿qué cambió en ese momento? ¿Quién leerá el séptimo párrafo?

1. Lea el párrafo 7 por su nombre. evaluar.

Transición: Esta frase de este apartado es bastante larga. ¿Quién lo volverá a leer?

2.Guía de lectura de frases largas:? Poco a poco, el Padre Sol emite cada vez más calor y el cuerpo de Dewdrop se vuelve cada vez más ligero. .

(1) ¿Por qué el Padre Sol emite cada vez más calor, mientras que el cuerpo de Xiaolu se vuelve cada vez más liviano? Estudiantes, como acabamos de decir, las gotas de rocío son pequeñas gotas de agua formadas por el vapor de agua en el aire después de que baja la temperatura. Tan pronto como salga el sol, las pequeñas gotas de rocío se convertirán en vapor y desaparecerán.

② ¿Hay dos en esta oración? ¿Cada vez más? ¿Y lo acabas de aprender? ¿Cada vez más? ¿Cuál es la diferencia? Lee estas dos frases y compáralas. (Muestre la oración).

Muy interesante el proceso de transformación de las pequeñas gotas de rocío. Leamos esta frase juntos. En esta frase, también hay dos más y más. ¿Cuál es la diferencia entre los dos? Léelo a la ligera y compara. (Los estudiantes responden mientras leen) Compañeros, miren aquí. ¿De quién son los cambios en la primera oración? El sol cambia en el frente y el sol cambia en la parte de atrás. Sólo con el cambio del sol pueden cambiar las gotas de rocío.

¿Puedes elegir un patrón de oración y usar dos? ¿Cada vez más? Diga una palabra (muestre el patrón de oración).

Estudiantes, el calor del sol es cada vez más fuerte y las gotas de rocío son cada vez más ligeras. Se irá volando. Leamos juntos el séptimo párrafo.

(4) Lean juntos el párrafo 7.

(5) Resumir el texto según la pizarra. (Aproximadamente 2 minutos)

Estudiantes, ¡Xiaolu es tan lindo! Ella es tan brillante, transparente y hermosa. Recordémosla para siempre y leamos nuevamente el título "Pequeña Gota de Rocío".

Tomemos el libro y leamos el texto bellamente.

En tercer lugar, guiar la escritura. (Aproximadamente 1 minuto)

1. Memoriza el texto.

2. El viaje de un día de Xiaolu es realmente interesante. ¿Soy una pequeña gota de rocío? Como título, me gustaría presentarles las coloridas experiencias de Xiaolu.

Adjunto: Diseño Pizarra

Pequeñas gotas de rocío

Brillantes

Transparentes

Hermosas

Reflexiones sobre la enseñanza de "Pequeñas Gotas de Rocío"

Pequeñas Gotas de Rocío es un hermoso texto. Abrir el libro de texto y leerlo con atención sentí como si un viento fresco soplara en mi cara. ¡Creo que lo más importante al enseñar este texto es acercar a los niños al mundo de la estética! Dejemos que nuestros hijos perciban la belleza, sientan la belleza, se dejen conmover por la belleza y entren en el ámbito estético, experimentando así el amor de los animales y las plantas por las pequeñas gotas de rocío, sintiendo la armonía y la belleza de la naturaleza y cultivando pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza.

Después de ver "Xiao Lu", ¡mi primer sentimiento fue que no estaba feliz! Siento que ni siquiera participé.

Antes de clase, leo atentamente el libro de texto. Los párrafos segundo al quinto del artículo describen los elogios de los animales hacia las pequeñas gotas de rocío, revelando así las características de las pequeñas gotas de rocío: brillantes, transparentes y hermosas. El sexto párrafo cuenta cómo las plantas se vuelven particularmente enérgicas cuando se visten con Xiaolu, resaltando así el efecto nutritivo de Xiaolu en las plantas. ¿Por qué Xiao Lulu se fue al final con una sonrisa? Es precisamente porque a los animales y las plantas les gustan las pequeñas gotas de rocío, que hacen que las plantas parezcan más enérgicas, por lo que se alegran cuando desaparece.

Cuando me estaba preparando para la lección, sentí que había mucho que enseñar y parecía que ni siquiera podía terminar una lección. Así que revisé el plan de la lección repetidamente. Siento que mis ideas todavía son muy claras, pero en términos de la implementación específica de cada vínculo, la conexión no es lo suficientemente natural. Especialmente en el último párrafo, Xiaolu se va y no sé cómo guiar cada oración.

De acuerdo con el plan de la lección, leí atentamente el material didáctico multimedia y lo encontré interesante una y otra vez. Creo que los niños tendrán una impresión más profunda de Xiaolu después de leerlo. Después de una clase, sentí que el material didáctico me guiaba. Debido a las limitaciones del material didáctico, gran parte del contenido que seguí no fue tan fluido. Algunas cosas que se pueden producir en el aula se dejan ir.

En la enseñanza en el aula, los niños pueden descubrir inmediatamente el amor de los animales por las pequeñas gotas de rocío, pero creo que el elogio de los animales hacia las pequeñas gotas de rocío no se comprende bien.

Para que los niños comprendan cuán acertadamente se modifican aquí las metáforas de diamantes brillantes, cristales transparentes y hermosas perlas, y comprendan mejor por qué a los animales pequeños les gustan las pequeñas gotas de rocío. Me concentré en diseñar esta parte: deje que los estudiantes usen bolígrafos para dibujar a qué animales les gustan las pequeñas gotas de rocío y cómo les dan la bienvenida. Luego muestra estas tres oraciones metafóricas:? Pequeñas gotas de rocío que brillan como diamantes. Pequeñas gotas de rocío tan transparentes como el cristal. Hermosas pequeñas gotas de rocío como perlas. Léalo bellamente primero y luego deje que los niños descubran por qué las oraciones metafóricas están bien escritas. La metáfora debe ser apropiada, es decir, debe haber similitudes entre las dos cosas y debe ser vívida. Entonces, después de imitar estas metáforas, hablemos de una metáfora muy apropiada. ? Como una ranita. Como grillos. Como una pequeña mariposa. ? Finalmente, deje que los niños se hagan pasar por otros animales pequeños para elogiar las gotas de rocío, y que los niños también expresen sus propios elogios. En este momento, permita que los niños comprendan mejor el hermoso lenguaje de la obra original y aprendan de ella en sus propios escritos. Por la belleza de las gotas de rocío, me doy cuenta de cuánto las aman los animales. Todo el proceso se llevó a cabo bien, pero se dedicó demasiado tiempo a guiar a los animales para que les gustaran las gotas de rocío. A los estudiantes les falta un poco la lectura en voz alta y necesitan trabajar más en la lectura en voz alta en el futuro.

No sólo a los animales les gusta Xiaolu, ¿a quién más le gusta? En este tipo de enseñanza dale a los niños la autonomía para aprender, y pronto descubrirán que hay plantas a las que les gustan las pequeñas gotas de rocío. Entonces te pondré un ejemplo. ¿Energía extra? Para abrir la puerta y permitir que los niños descubran las partes particularmente energéticas de las plantas, las plantas también están muy felices cuando Xiaolu las viste, todo gracias a Xiaolu. Finalmente, cuando Xiaolu estaba a punto de desaparecer, diseñé a los niños para que dijeran libremente: ¿Qué quieres decirle a Xiaolu? Durante la enseñanza en el aula, descubrí que la capacidad de expresión lingüística del niño no era particularmente fuerte. La mayoría de los niños se pondrían de pie y dirían algo. Siento que no resumí los discursos de los niños y dije un párrafo para evaluarlos en el momento oportuno. Finalmente, pedí a los estudiantes que escribieran lo que querían decirle a Xiaolu y realicé una pequeña capacitación en escritura. Esto no solo desarrolla las habilidades de expresión oral de los niños, sino que también desarrolla las habilidades de escritura de los niños. Como me quedaba muy poco tiempo, la orientación me pareció apresurada e inadecuada y no despertó las emociones de los niños.

Después de tomar esta clase, me dijeron que los niños deben tener una sensación de frescura y misterio sobre el contenido que están aprendiendo, para que la clase pueda ser divertida. Nuestra clase ya está muy familiarizada con este texto y el tiempo se ha retrasado demasiado, una semana antes y después. Los niños no tienen muchas ganas.