Lea "El valor de enseñar" - Entrando en la mente de los profesores
La experiencia de lectura del autor de "Enseñar el coraje - Caminar en el corazón de los maestros" es 1. En el trabajo, nos hizo una pregunta para completar: "Cuando enseño mejor, soy así". El propósito es generar y explorar las metáforas contenidas en nuestra identidad única cuando enseñamos mejor. dando así rienda suelta a la visión y la imaginación de los profesores. A la gente se le ocurren muchas metáforas del éxito: un estado bien enseñado es como una cascada, un guía de montaña, un jardinero o un sistema meteorológico. La metáfora de cada uno es diferente, porque la enseñanza de alta calidad proviene de la propia identidad e integridad del docente. ¿Y qué llenó el autor los espacios en blanco? Pastor "Cuando enseño mejor, soy como un perro pastor". Después de leer esto, también pienso en mi propia metáfora, pero al mismo tiempo también estoy de acuerdo con la metáfora del autor, que describe con precisión una imagen espacial de una comunidad real de práctica. . “El perro pastor tiene cuatro funciones importantes: mantiene un espacio donde las ovejas pueden pastar y pastar por sí solas; reúne a las ovejas en ese espacio y recupera constantemente las ovejas perdidas y protege los límites del espacio, para mantener a los depredadores peligrosos; cuando se acaba la hierba en la pradera de pastoreo, se traslada con el rebaño a otro espacio donde puedan conseguir el alimento que necesitan." Soy como un perro pastor.
La tarea del profesor en el aula es equivalente a la tarea del perro pastor en el prado: dar a las ovejas un espacio para pastar por sí mismas, y los estudiantes deben "alimentarse" ellos mismos. Cuando ya saben lo que pueden aprender en ese lugar, el maestro debe trasladarlos al siguiente "pasto". Esto es aprendizaje activo, y esto es aprender a aprender.
Hay muchas discusiones maravillosas en este libro que me atrajeron profundamente. Por ejemplo, se utilizan varios casos vívidos sobre la enseñanza desde el micromundo para ilustrar el poder de la comunidad educativa para centrarse en "grandes cosas": uno es la microenseñanza en las facultades de medicina, el poder educativo generado por la enseñanza en torno a personas vivas y realmente enfermas. pacientes; uno es la microenseñanza en estudios sociales, un proceso conversacional que explora conceptos de raza como una forma de ilustrar los beneficios de permitir a los estudiantes "conectar los puntos" para construir experiencias.
El libro también presenta medios técnicos para mantener espacios de aprendizaje abiertos. Capítulos 1 y 5, el autor es un tutor con gran encanto docente y temperamento único, un tutor que ama profundamente su materia, sus estudiantes y su enseñanza, y espera que los estudiantes también puedan conocer esta materia ... Hay muchos lugares en el Libro digno de nuestra Parada.
El Coraje del Maestro-Caminando por la Mente del Maestro 2. El autor de "Teaching Courage - Entering the Mind of Teachers" es el famoso educador estadounidense Parker Palmer. De hecho, había prestado atención a este libro hace unos años, pero sentí que era aburrido después de solo una mirada y no tuve el coraje de leerlo. Esta vez, en parte debido a la "misión cumplida" y en parte porque un colega elogió el libro, se armó de valor para emprender un viaje de lectura.
“Soy un profesor dedicado. A veces no puedo evitar ser feliz en el aula, de verdad, cuando mis alumnos y yo descubrimos áreas desconocidas que se pueden explorar, cuando mostramos escenarios con caminos sinuosos. Y futuros brillantes, cuando nuestras experiencias están iluminadas por revelaciones sinceras sobre la vida, entonces enseñar es realmente el mejor trabajo que conozco en el mundo". Este es un pasaje de la introducción de este libro. Palabras, ¡qué impactante! ¿Por qué algunos profesores tienen este maravilloso disfrute? Como dice el autor, debido a que la enseñanza es un trabajo complejo, además de las materias y los estudiantes, hay una tercera razón para explicar la complejidad de la enseñanza, y es que "nos enseñamos a conocernos a nosotros mismos".
"La enseñanza realmente buena no puede reducirse al nivel técnico. La enseñanza realmente buena proviene de la propia identidad e integridad del maestro." La enseñanza proporciona un espejo para el alma, la inteligencia, las emociones y la espiritualidad. ser ignorado.
Si a los profesores les falta el amor por la vida y el deseo de trabajar, especialmente el deseo de enseñar, entonces no importa cuán buena sea la tecnología de enseñanza, será solo un montón de herramientas sin vida. En realidad, tales ejemplos abundan. Prestamos gran atención al desarrollo profesional de los docentes y hemos adoptado muchos métodos y medios para este propósito, como la capacitación en conferencias, la observación de la enseñanza, la reflexión práctica, la redacción de diarios y la elaboración de casos. Estamos muy ocupados, pero con poco efecto. La razón puede ser que a veces los profesores se sienten "obligados por presiones externas" y carecen de la necesidad de superación personal y de autorrealización, y tienen un fuerte deseo de enseñar desde el corazón.
Más tarde, entré al salón de clases con el corazón agradecido, agradecido por la oportunidad de enseñar, porque la enseñanza nutre mi alma, y de cualquier trabajo que conozco, la enseñanza es el más beneficioso para mi alma. "El autor considera la enseñanza como una sopa de pollo que nutre el alma del maestro. La enseñanza es un encuentro sin fin. Se combina con estudiantes y sujetos para tejer la vida en una estructura comunitaria necesaria para el aprendizaje y la vida.
Teaching Courage - Caminando en el Corazón del Maestro 3 Como cualquier actividad humana real, la enseñanza, ya sea buena o mala, proviene del mundo interior
Combino el estado de mi alma, mi materia y La forma en que vivimos juntos se proyecta en los corazones de los estudiantes. Las luchas que experimento en el aula son simplemente reflejos de las luchas de mi vida interior.
Desde esta perspectiva, la enseñanza proporciona un espejo al alma al estar dispuesto a mirarme en el espejo. de mi alma y no rehuir lo que veo, tengo la oportunidad de adquirir conocimiento sobre mí mismo, y cuando se trata de una buena enseñanza, conocerme a mí mismo es tan importante como conocer a sus alumnos y a la materia.
Realmente la buena enseñanza no puede reducirse al nivel técnico.
La identidad propia se refiere a una conexión de desarrollo. En este sentido, todas las fuerzas de mi vida convergieron en un yo misterioso: mi estructura genética, las personalidades de mi persona. padres que me dieron la vida; la cultura en la que crecí, con personas que me apoyaron y personas que me lastimaron. Personas que hice que fueron buenas para los demás y malas para mí, experiencias de amor, sentimientos de dolor. y mucho más.
En este ámbito complejo, la identidad propia es lo que me hace quien soy. La intersección de fuerzas internas y externas, y todas estas cosas se unen constantemente en el misterio eterno de. Siendo un ser humano
Auto-todo, es decir, soy uno en cada situación, este carácter holístico se puede encontrar en las conexiones internas que forman y reforman el patrón de mi vida en un determinado. dirección
Mi identidad propia radica en la convergencia de las muchas fuerzas diferentes que componen mi vida, y mi totalidad tiene que ver con la forma en que estas fuerzas se unen para hacerme completo, coordinado y vivo. en lugar de desmoronarse y quedarse sin vida.
Los buenos profesores tienen la capacidad de unirse a sí mismos y a sus alumnos, entretejiéndolos en una red compleja, permitiéndoles aprender a tejer su propio mundo. La formación de los buenos maestros no está en sus métodos, sino en sus corazones: aquí el corazón adquiere su antiguo significado, es el ser humano mismo el lugar donde se fusionan la inteligencia, la emoción, el espíritu y la voluntad. quién eres es poner todo tu cuerpo y mente nuevamente en su lugar, restaurar tu identidad e integridad y recuperar la integridad de tu vida. Cuando olvidamos quiénes somos, perdemos más que solo información, nos desintegramos y con eso. Vienen tristes consecuencias políticas, tristes consecuencias laborales y tristes consecuencias espirituales.
En esos momentos, en una cultura que equipara el trabajo con el sufrimiento, es una revolución celebrar lo mejor de una carrera como símbolo de profunda alegría. —Y una verdadera revolución si lo que realmente quiere hacer mi corazón es un trabajo, a pesar de todo. Unos días de mucho trabajo y dificultad y aún así lo disfrutaría. Incluso estos días difíciles hacen que mi vida sea plena y feliz porque éste es mi verdadero trabajo y los problemas que conlleva sólo me ayudan a crecer.
El corazón del maestro no es el llamado de la conciencia, sino el grito de la propia identidad y de la propia integridad.
Resonando en lo más profundo de tu ser. Si no podemos alzar nuestras voces profundas, ciertamente no podremos escuchar las voces profundas de los estudiantes.
Mi autoridad se construye cuando recuerdo mi identidad e integridad, cuando recuerdo mi carácter y mi sentido de responsabilidad. En este momento, la enseñanza puede surgir de lo más profundo de mi verdadero corazón: una verdad que tiene la oportunidad de tener un eco tácito y resonar en los corazones de los estudiantes.
Cualquier sistema o cultura que no aliente a los docentes a aprovechar al máximo sus fortalezas únicas e interactuar profundamente con las vidas de los estudiantes en un estado de autoidentidad e integridad siempre intentará mejorar. adoptamos estándares externos, es probable que suprimamos el potencial creativo único de los maestros y agotemos su mundo espiritual, que es la fuente fundamental de una enseñanza excelente. En consecuencia, los estudiantes consumirán conjuntos más completos de conceptos de conocimiento mientras vivan, pero carecerán de alimento espiritual y. iluminación de la vida.
La educación necesita urgentemente encontrar el verdadero yo de los profesores. Los estudiantes necesitan urgentemente bañarse en la integridad y la integridad de las almas de los profesores. Los profesores necesitan utilizar las vidas fuertes de los estudiantes para revivir el coraje de enseñar con un. Abra el corazón y aprenda del éxito o del fracaso de la enseñanza. La fuente del conocimiento entrelaza al yo del maestro, las materias que enseña y a sus alumnos en una red compleja.
Como dice el refrán, el agua puede arrastrar un barco, pero también puede volcarlo. Es poco probable que tenga éxito cualquier reforma educativa o reforma curricular que esté divorciada de la energía espiritual de los docentes. La única manera de que cualquier reforma educativa o curricular tenga éxito es crear condiciones que permitan a los docentes mostrar la esencia de sus vidas en actividades docentes relevantes.
Teaching Courage - Experiencia de lectura de la mente del maestro Zouxin 4 Siento que siempre he sido una persona segura de sí misma, pero desde que comencé a trabajar, gradualmente he perdido la confianza y el coraje para enseñar, y también he experimentado un dolor tremendo. en mi corazón y miedo, así que cuando vi las cuatro palabras "Enseñar el coraje", elegí este libro sin dudarlo. Este es un libro que habla directamente al corazón de aquellos que están enredados en el miedo y el dolor. El autor Palmer es un hombre honesto que se atreve a diseccionarse a sí mismo. En este libro, explora las causas del miedo y cómo salir del miedo, ganar el verdadero coraje para afrontar su carrera y recuperar la felicidad profesional.
El autor Parker Palmer afirmó en la introducción: "Este libro es adecuado para estos profesores: experimentan días felices y dolorosos, y su dolor sólo proviene de su amor, porque aman a sus alumnos, aman "Aprende y amo la carrera docente." Creo que el autor cree que sólo los profesores que aman su carrera pueden identificarse con él al leer este libro.
Recuerdo que cuando comencé a trabajar, era entusiasta, paciente y amigable con los estudiantes. Realmente me llevaba bien con los estudiantes y me convertí en su amigo cercano. Hasta el día de hoy, cuando esos alumnos de aquellos años me conocen, suelen hablar de los momentos felices de nuestros profesores y alumnos.
En ese momento, veía a algunos profesores en la oficina gritándoles a los estudiantes a cada paso. A menudo me sentía agraviado por los estudiantes y muchas veces pensaba que no podía ser más amable con ellos. Pero no sé cuándo comencé a perder la paciencia con los estudiantes. Aunque siempre quise hablar con los estudiantes y jugar con ellos, siempre siento que no tengo tiempo. La comunicación con los estudiantes es cada vez menor, pero siempre me siento muy ocupado todos los días.
A menudo me preocupo por la enseñanza porque no puedo encontrar un punto de entrada adecuado al diseñar la enseñanza, porque no puedo movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes por aprender en el aula y porque no puedo hacer rápidamente decisiones al enseñar. Orientación sabia, pero ningún efecto correspondiente en una educación minuciosa...
Afortunadamente, me topé con este libro. Fue un placer conocer la valentía docente de Palmer: caminar en el corazón de un maestro. De repente me di cuenta de ver al autor interpretar a los docentes, la enseñanza y la educación desde la perspectiva de prestar atención a las almas de los docentes.
Palmer me dijo que la cuestión central es el "autoconocimiento", es decir, la autoidentidad y la autointegridad. Dijo: "Cuando no me conozco, no sé quiénes son mis alumnos... Cuando no me conozco, no puedo entender mi materia. Una enseñanza excelente requiere el corazón de un maestro". Recursos mundiales, así que explore el mundo interior de los profesores. Ésta es la visión única de Palmer, una nueva perspectiva.
En el proceso de leer repetidamente el libro "Teaching Courage", constantemente hice nuevos descubrimientos y me conmovieron los ricos recursos de este libro. Continuaré leyendo y descubriendo, y espero que más amigos descubran tesoros y compartan este maravilloso clásico educativo.
Teaching Courage - Experiencia de lectura de caminar en la mente del maestro 5 Como maestro, he estado trabajando incansablemente para ser un maestro competente y excelente, pensando que mientras las calificaciones mejoren, el manejo de la clase será mejor. Profesor competente, excelente profesor. Después de leer el libro "Teaching Courage", mi corazón se sorprendió, como si un peatón que andaba a tientas en la oscuridad viera un faro, mi corazón de repente se iluminó y algunos asuntos educativos triviales dormidos se despertaron de repente. Algunas de mis confusiones pasadas y actuales también se pueden encontrar aquí, porque el coraje de enseñar me ha dado una nueva perspectiva para examinar el "corazón de maestro" más auténtico.
"Teaching Courage - Walking in the Hearts of Teachers" es un libro lleno de sabiduría y racionalidad. Al describir su experiencia psicológica personal y su comprensión de otros profesores en el trabajo, el autor enfrenta la dolorosa experiencia espiritual del miedo y el enredo en la enseñanza. Palmer nos dice que “conócete a ti mismo” es la cuestión central. Dijo: "Cuando no me conozco a mí mismo, no sé quiénes son mis alumnos... Cuando no me conozco a mí mismo, no puedo entender mi materia". Palmer nos guía en un viaje espiritual. viaje que nos ayudó a construir una comprensión compartida de la enseñanza. El corazón del maestro contiene conocimiento, emoción, espíritu y voluntad, y la educación es el proceso de guiar a los estudiantes en su viaje espiritual. Ésta es la visión única de Palmer, una perspectiva nueva. Me llevó a examinar mi propio corazón y a encontrar el punto de apoyo de mi valentía para enseñar.
En primer lugar, la fusión de las almas proviene del amor.
Cuando nuestra pasión es gradualmente absorbida por el trabajo tedioso, la vida ordinaria y la presión del trabajo cuando nos miramos a nosotros mismos de nuevo; No puedo evitar sentirme un poco extraño. ¿Cómo puedo encontrar mi corazón en la enseñanza? ¿Cómo entregar tu corazón a los estudiantes? ¿Podemos, como algunos excelentes maestros, dedicar nuestro amor a los niños, enseñar con el corazón e inyectar nuevas emociones en la enseñanza? En el libro "Enseñar el valor: caminar en el corazón de un maestro", Palmer me llevó a un viaje espiritual. Él cree que la buena enseñanza no reside en el dominio de las habilidades docentes. Una enseñanza realmente buena proviene de la excelente calidad de la integridad y honestidad de los docentes, lo que requiere que los docentes tengan un amplio amor. Un maestro indiferente, no importa cuán hábil sea, no creo que enseñe bien a sus alumnos.
Bing Xin dijo: "No hay una flor en el mundo que no sea hermosa, y no hay un niño que no sea lindo". Los maestros son ingenieros que dan forma al alma humana. Debe tener requisitos estrictos como un "padre estricto" y un cuidado cuidadoso como una "madre amorosa". El amor del maestro puede hacer que las personas con baja autoestima tengan autoestima, hacer que las personas atrasadas progresen, hacer que las personas pesimistas vean esperanza y hacer que las personas indiferentes enciendan su pasión. En la enseñanza, si nuestros profesores dan a los estudiantes más amor, más aliento y son buenos para descubrir sus "puntos brillantes", entonces definitivamente se dedicarán al aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje será evidente.
Enseñar la experiencia de lectura de la mente del maestro caminando con valentía 6. "El coraje de la educación: entrar en la mente de los profesores" es un libro que el centro nos recomienda para leer durante las vacaciones de verano. El autor es Parker Palmer, un famoso estudioso de la educación estadounidense, y fue traducido por Wu Guozhen, Wei Yu y otros académicos de la Universidad Normal de Beijing. Es una de las "Granes series de verano: excelentes series de traducción para la formación de docentes".
En realidad, presté atención a este libro hace unos años, pero sentí que era tosco a primera vista y no tuve el coraje de leerlo. Esta vez, en parte por "cumplir la misión" y en parte por la inmensa admiración del director Xiao por el libro, finalmente reunió el coraje y se embarcó en un viaje de lectura con un poco de curiosidad.
El escritor italiano Calvino dio una vez varias definiciones de obras clásicas, dos de las cuales creo que son bastante precisas. Dijo que un libro clásico es aquel que te hace querer volver a leerlo la primera vez que lo lees. Tienes la sensación de revivirlo, como si lo hubieras leído antes. ¿Por qué? Porque los temas de los que habla son temas que a usted le importan, temas de su propia alma, y usted está familiarizado con este tema. Añadió que un libro clásico es aquel que se relee como si lo leyera por primera vez. No importa cuántas veces lo lea, siempre me siento fresco, tengo nuevos descubrimientos y nuevos logros. ¿Por qué? Debido a que es único y abierto, su singularidad se muestra constantemente frente a tus ojos, comunicándose constantemente contigo y dialogando contigo.
Para ser honesto, no es difícil entender este libro.
Debido a los hábitos y expresiones de los autores extranjeros, algunas frases y párrafos del artículo son realmente difíciles de entender. Es necesario calmarse y leer sin distracciones. A veces es necesario repetir un párrafo o capítulo varias veces. Pero cuando estás inmerso en él, muchas veces sientes que “no hay duda de que no hay camino adonde ir, hay otro pueblo”. Después de pasar por un período de altibajos, tu visión se abrirá repentinamente, tus pensamientos responderán a ella y tu corazón resonará con ella. Leí este libro intensamente y me conmovió una y otra vez la descripción del autor de que "la enseñanza viene del corazón". Ordené los pensamientos confusos en mi mente y encontré muchos lugares familiares. Lo seguí y poco a poco entré en el territorio que pocas personas han pisado: el "yo maestro". Creo que, a juzgar por el logo clásico de Calvino, este libro es definitivamente un clásico, pero es una pena que me lo haya perdido a lo largo de los años. Una enseñanza realmente buena no se puede reducir al nivel técnico. "Soy un maestro dedicado. A veces no puedo evitar ser feliz en el aula. Realmente, cuando mis alumnos y yo descubrimos áreas desconocidas que se pueden explorar, cuando mostramos una imagen de caminos sinuosos y un futuro prometedor. Una escena brillante, cuando nuestras experiencias están iluminadas por revelaciones sinceras sobre la vida, entonces enseñar es realmente el mejor trabajo que conozco en el mundo". Este es un pasaje de la introducción de este libro, ¡qué "esclarecedor... shock! ¿Por qué algunos profesores tienen este maravilloso disfrute? Como dice el autor, debido a que la enseñanza es un trabajo complejo, además de las materias y los estudiantes, hay una tercera razón para explicar la complejidad de la enseñanza, y es que "nos enseñamos a conocernos a nosotros mismos". "La enseñanza realmente buena no puede reducirse al nivel técnico. La enseñanza realmente buena proviene de la propia identidad e integridad del maestro."
La enseñanza proporciona un espejo para el alma. En este espejo, la inteligencia, las emociones y la espiritualidad pueden. ser ignorado. Si a los profesores les falta el amor por la vida y el deseo de trabajar, especialmente el deseo de enseñar, entonces no importa cuán buena sea la tecnología de enseñanza, será solo un montón de herramientas sin vida. En realidad, tales ejemplos abundan. Prestamos gran atención al desarrollo profesional de los docentes y hemos adoptado muchos métodos y medios para este propósito, como la capacitación en conferencias, la observación de la enseñanza, la reflexión práctica, la redacción de diarios y la elaboración de casos. Estamos muy ocupados, pero con poco efecto. La razón puede ser que a veces los profesores se sienten "obligados por presiones externas" y carecen de la necesidad de superación personal y de autorrealización, y tienen un fuerte deseo de enseñar desde el corazón.
“Ese día entré al aula agradecido por la oportunidad de enseñar, porque la enseñanza nutre mi alma, y de cualquier trabajo que haya conocido, la enseñanza ha sido el más beneficioso para mi alma” El autor. Considera la enseñanza como un caldo de pollo que alimenta el alma del maestro, y la enseñanza es un encuentro sin fin. Se combina con estudiantes y sujetos para tejer la vida en una estructura comunitaria necesaria para el aprendizaje y la vida.
Enseñar el coraje: caminar en el corazón de los docentes7. Lleno de la perseverancia de los maestros, leí el libro "Teaching Courage" del profesor Parker Palmer, que bautizó profundamente mi alma. Me sorprendió la profunda sabiduría y la profunda iluminación que penetraron en el mundo interior de los maestros.
Como dijeron otros profesores, el contenido es profundo y difícil de entender. ¿Lo leí con la intención de probarlo y seguí al autor Parker? Palmer entró en el territorio desconocido del "yo" en la enseñanza. Me interesó más el capítulo sobre la cultura del miedo. El miedo es lo que nos separa de nuestros colegas, nuestros estudiantes, nuestros sujetos y nosotros mismos. Este tipo de cosas suceden a nuestro alrededor, pero no esperábamos que fuera un mal estado para nosotros. Aprendí mucho del análisis de Palmer sobre este miedo.
Como profesor, mi peor momento es cuando dejo que el miedo se apodere de mí, ya sea enseñando a tener miedo de los estudiantes o haciendo que los estudiantes me tengan miedo a mí. Como colegas, nuestras relaciones a menudo están alienadas por el miedo; el miedo impregna casi todas las relaciones entre profesores y administradores y el miedo es una herramienta de autoridad y gestión en demasiadas bolsas de herramientas de gestión;
¿Por qué los estudiantes tienen miedo? ¿Por qué es extraño que prefieran permanecer en silencio en clase antes de correr el riesgo de que los culpen? Su silencio no se debe a una estupidez o mediocridad inherentes, sino al deseo de proteger su propia supervivencia. Es un silencio impulsado por el miedo al mundo adulto en el que se sienten alienados e impotentes.
¿Por qué tenemos tantas dificultades para comprender el verdadero estatus de los estudiantes? ¿Por qué la terrible forma en que diagnosticamos el estatus de los estudiantes conduce a modelos de enseñanza rígidos? ¿Por qué no podemos ver sus miedos internos y encontrar formas de ayudarlos a superarlos, pero culparlos por su ignorancia y mediocridad?
Ante el miedo a aprender, si quiero enseñar un buen libro, necesito ver el miedo en sus corazones sin ambigüedades. No es fácil de hacer, pero vale la pena. Cuando comencé a comprender los miedos de mis alumnos, pude orientar mi enseñanza en nuevas direcciones. Ya no veo a los estudiantes como ignorantes y ya no los evalúo de manera inexacta y egoísta. En cambio, simpaticé con sus corazones temerosos y me comprometí a enseñar. Además, cuando puedo hacer esto, las mentes de los estudiantes pueden crecer saludablemente.
Ahora entiendo lo que dijo Morton: una de nuestras tareas más importantes ahora es "escuchar a la gente". Detrás del miedo y el silencio, nuestros estudiantes quieren encontrar sus propias voces y que sus voces sean escuchadas. Un buen profesor escucha las voces de los estudiantes que aún no han hablado, para que algún día puedan hablar con autenticidad y confianza.
¿Qué significa escuchar las voces de los estudiantes? Significa tolerar constantemente a los demás, cuidar a los demás, cuidar a los demás y respetar a los demás; significa no apresurarnos a silenciar a los estudiantes con nuestras terribles palabras y no obligarlos a decir lo que queremos escuchar; con profundo cariño En este mundo, deja que te vea como una persona que dice lo que dices, una persona que siempre puede escuchar la verdad de los demás.
Ante los juicios superficiales de los niños, los profesores deben mirar a los estudiantes en lugar de darles la espalda. En esencia, dicen: “Existe una gran brecha generacional entre nosotros, pero no importa cuán grande o peligrosa sea esa brecha generacional, tengo la responsabilidad de cruzarla, no solo porque tú necesitas mi ayuda para crecer, sino porque yo necesito tuyo”. Perspicacia y energía para ayudarme a renovar mi vida.”