Diseño del plan de lección de una planta lila.
Diseño de plan de lección de A Lilac 1 A Lilac es un texto del segundo grupo del volumen de segundo grado de People's Education Press. El tema de esta unidad es la colorida vida escolar. Este texto es un poema fresco y vivo. Varios amigos plantaron una lila frente a la ventana de la profesora. El rico color verde y la fragancia representan el verdadero amor de los niños.
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto con emoción, memorizar el texto y experimentar la profunda relación entre profesores y alumnos. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. Tener deseo de respetar a los profesores. Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para expandir su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje. )Puntos clave y dificultades: leer el texto con emoción y apreciar el arduo trabajo del profesor. Preparación antes de clase: cinta adhesiva, banda sonora de "Siempre que paso por la ventana del profesor", fotografías de flores lilas, hojas de tareas.
Platos
Actividades del profesor.
Actividades del estudiante.
Metas y logros de enseñanza
Primero renderiza la escena y activa las emociones.
En segundo lugar, lea el texto de forma intensiva y obtenga una comprensión general.
En tercer lugar, expandir y ampliar
(1) Representación de escenas, activar emociones
1 Escuche la canción "Siempre que camino por la ventana del maestro". .
2. La profesora presentó en un lenguaje afectuoso: Lo que acaban de escuchar los alumnos fue una canción que elogiaba cariñosamente a la profesora, ¡sí! El maestro es como un trozo de tiza, que dibuja arcoíris y suda; el maestro es como un barco que nos lleva al océano del conocimiento.
3. Mirando a la trabajadora maestra, un grupo de niños encantadores plantaron una flor lila para la maestra. ¿Por qué es esto? Sigamos estudiando juntos el texto "Una flor lila".
(2) Mira la imagen y percibe todo.
Imagínate: si vieras esta escena, ¿qué harías por el profesor?
Lectura intensiva del texto, comprensión durante la lectura
1 Piensa: ¿Qué hizo Lila por la profesora?
2. Comenta en grupos y cuéntame qué has leído.
3. Estos son los bonitos deseos de los niños. ¡Cómo querían contárselo a sus profesores! Elija su sección favorita para leer, lea sus sentimientos e impresione al maestro.
4. Sección 1:
¿Cómo es un jardín tranquilo? ¿Por qué estás de puntillas?
(2) En el tranquilo patio de la maestra, una leve fragancia flota hacia la casa de la maestra. ¿Es hermoso este patio?
Sección 2:
(1) ¿Qué significa cada noche?
(2)¿Qué le harán las ramas y hojas verdes al maestro?
Sección 3:
(1) ¿Quién es Green Leaf? ¿Qué hace un maestro en un día? Sí, es agotador hacer tanto trabajo en un día. ¿Puedes cambiar la palabra fatiga?
Sección 4:
(1) ¿Quién es la flor en plena floración en el árbol?
(2) ¿Crees que el profesor te extrañará? ¿Puedes darme un ejemplo de un maestro que te abraza y siente su cuidado por ti en sus ojos, palabras y acciones?
Sección 5:
Es tarde en la noche, hasta las estrellas tienen sueño, pero la maestra sigue trabajando. ¿Qué tono desea utilizar para persuadir al profesor de que se tome un descanso? ¿Cómo quieres bendecir al maestro?
5. Desde los versos del poema ya podemos sentir el profundo cariño y amor de los alumnos por sus profesores. Leamos el texto juntos con este sentimiento, ¿vale?
6. Resumen del maestro: Este grupo de niños plantó esta lila en un pequeño jardín tranquilo, lo que trajo la belleza de las hojas verdes y las flores moradas a la maestra, y también les dio el amor de los niños por la maestra. y cuidado.
Ampliar emociones
1. Si te pidieran que plantaras una lila para tu maestro, ¿qué esperarías que fueran las ramas y hojas verdes, el susurro de las hojas verdes y el ¿Qué le traerían las flores que florecen en el árbol al maestro?
2. Maestro, aquí hay algunos poemas que elogian a los maestros. Léelos.
(5) Operación independiente
De las siguientes tareas, completa selectivamente los 12 elementos que te interesen.
Tema de lectura sincrónica
Cuéntame qué harás por el profesor.
1. ¿Cuándo, quién, dónde y cómo fueron las ilustraciones del libro? Habla
2.
1. Lectura gratuita de artículos blandos. Dibuja las oraciones correspondientes.
2. Colaborar para rellenar los espacios en blanco de forma oral.
Plantamos una lila para que las ramas y las hojas se pusieran verdes; para que el susurro de las hojas verdes hiciera sonido; para que los árboles florecieran con flores;
3. Comunicarse con toda la clase. Evalúense y discutan entre sí, comenten mientras leen y lean en voz alta sus propios sentimientos mientras leen y comentan.
4. Realiza la acción de puntillas.
5. Lean juntos esta sección.
Niños y niñas compiten por leer.
6. Cambia la palabra fatiga. (Trabajo duro, cansancio, cansancio)
7. Si sonrieras y hablaras con el profesor, ¿qué le dirías?
8. Puedes utilizar el habla del profesor para sentir el cuidado que tiene hacia ti. Expresa tu gratitud a tu maestro.
¡Bendigamos juntos al maestro! Lean esta sección juntos.
9. Lean juntos el texto completo
1. Hablar sobre qué llevarle al profesor.
2. Lee este poema:
(1) Maestro, tú eres el cielo azul y yo soy las nubes blancas, nadando en tu amplio (amplio) abrazo (heroico) de pecho ( alegría) .
(2)Maestro, tú eres la música en movimiento (Yu) y yo soy la partitura (P? Las notas que fluyen (f) saltan (yu) en tu método de amor (Xun).
A los profesores les encantan los cuentos.
Haz una tarjeta de felicitación o un marcador.
Canta una canción sobre tu profesor.
Copia un poema sobre tu profesor. . p>
Lea un poema que elogie al maestro.
Estimule el interés a través de la representación de la escena.
Comprenda el texto, aprecie el arduo trabajo del maestro y estimule la emoción de respetar a los maestros.
Ampliar y estimular la imaginación
Descripción:
1. Centrarse en el diseño de la sección
2. lecciones (Incluyendo el diseño de actividades para profesores y estudiantes).
3. Complete la columna de objetivos y resultados de la actividad
Diseño del plan de lección "A Lilac" 2 preparación para la enseñanza
1. Profesor:
Material didáctico (palabras, oraciones) y rotafolio de texto.
2. Estudiantes:
Aprende sobre el árbol lila antes de clase y mira. a través de él. Información, aprende sobre las lilas
Proceso de enseñanza
1. Charla para estimular el interés y presentar temas
1. >Estudiantes, ¿han visto lilas?
(Los estudiantes dijeron que el maestro cooperó y mostró el cartel de texto).
2. >
El árbol de las lilas tiene hojas opuestas, forma ovalada, flores pequeñas, blancas, moradas y de fuerte fragancia. La lila florece en primavera y es fragante. Hoy estamos aquí. p>En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda las palabras usted mismo.
1. Lea el texto en voz alta y en voz baja. Si encuentra una frase que no conoce, marque. Puede pedir ayuda a su compañero de estudio o a un diccionario.
2. Consulte "I Alfabetización" para que los estudiantes lean en grupos >3. con el texto:
Deje que los estudiantes expliquen lo que puedan. Los maestros que no puedan explicar guiarán a los estudiantes para que comprendan mientras estudian el texto.
En tercer lugar, lean en voz alta e interactúen.
1. Lea libremente y piense: ¿Por qué deberíamos plantar una lila frente a la ventana del maestro?
2. El maestro demuestra la lectura y comprende los sentimientos sinceros entre profesores y alumnos. p>
3. Léelo tú mismo, habla sobre lo que has aprendido de los poemas, lee poemas relacionados y haz preguntas que no entiendas o no quieras saber.
4. y leer en voz alta. Cada grupo elige un párrafo, lo prepara primero y luego lo lee en voz alta en el podio.
5. Indique a los estudiantes que lean el segundo, tercer y cuarto párrafo con emoción. >
(1) El docente lee en voz alta con emoción mientras muestra los párrafos segundo, tercero y cuarto del material didáctico.
(2) Guíe a los estudiantes para que comenten la lectura del docente y luego. Léelo tú mismo.
(3) Cada grupo selecciona a un estudiante para leer el segundo, tercer y cuarto párrafo del concurso, y los estudiantes se evalúan entre sí.
(4) Palabras de gusto:
Visualización de material didáctico:
"Hojas verdes susurrando" como (), "Flores recién floreciendo", como ()< /p >
Permita que los estudiantes lean en voz alta y comprendan la rima de "cansado, aguante".
6. Los alumnos leen el texto en voz alta y expresan todos los sentimientos del poema hasta poder recitarlo.
En cuarto lugar, ampliar y ampliar la relación entre profesores y alumnos.
Pregunta 1: ¿Cómo agradecer a los profesores su arduo trabajo día y noche?
Pregunta 2: Maestro, quiero decirte...
Puedes elogiar al maestro o darle sugerencias. )
Reproducción de palabras nuevas y consolidación de verbos (abreviatura de verbo)
1 Cooperar con compañeros de escritorio para reconocer palabras nuevas y palabras con palabras nuevas;
2. Conduce un tren y lee palabras nuevas.
Diseño del plan de lección de la planta lila 3 1. Introduzca un diálogo para revelar el tema.
Los niños y los maestros reciben muchas tarjetas de felicitación en el Día del Maestro. ¿Sabes quién se lo dio al profesor? (El estudiante dijo) Sí, lo dio un estudiante a quien el maestro enseñó antes. Algunos están diseñados y fabricados por uno mismo y otros los compra uno mismo. A la profesora le gustan especialmente las tarjetas de felicitación diseñadas y realizadas por sus compañeros. ¿Cómo felicitaste a la maestra ese día?
2. Sois unos niños realmente buenos que respetan y aman a su profesor. Hoy la maestra te trae un invitado. ¿Quién crees que es ella? (El estudiante dijo) ¿Qué está haciendo este maestro? (El estudiante dijo) ¡Qué buen estudiante! Para formar a los estudiantes, los profesores no saben cuánto trabajo duro, sudor y noches han puesto. Hoy estudiaremos un poema en prosa y veremos cómo los niños del poema respetan y aman a sus maestros. (Pizarra: 6, un lila) Lean la pregunta juntos. (Los estudiantes leen la pregunta).
3. Después de leer las imágenes y las preguntas, ¿tienes alguna pregunta? ¿Quién cultivó esta lila? ¿Por qué plantar? )
2. Lee el texto, percepción general
1. Lee el texto tú mismo: si quieres saber las respuestas a estas preguntas, toma el libro y léelo rápidamente. Ahora, lee libremente el texto en voz alta, prestando atención a la pronunciación correcta, y lee las frases. Los estudiantes que leen rápidamente pueden leerlo varias veces.
2. Verificar palabras
①Mostrar nuevas palabras en pinyin.
②Muestra nuevas palabras sin pinyin.
(3) Deje que los estudiantes hablen sobre métodos de alfabetización (aliente a los estudiantes a usar una variedad de métodos de alfabetización, los maestros pueden ofrecer sugerencias: la vaca se esconde debajo de los aleros, mira al cielo y adivina una palabra)
④ Mostrar palabras para consolidar nuevas palabras.
⑤ Reproduce canciones infantiles para volver a consolidar palabras nuevas.
Entró de puntillas al patio.
Deja tu mochila y quita las malas hierbas del árbol.
Tomados de la mano y cantando canciones infantiles,
La risa es dulce y no me siento cansado.
3. Lee el texto:
Introduce las nuevas palabras en el texto y vuelve a leer el texto tú mismo.
4. ¿Cuáles son los pequeños signos de interrogación en tu libro ahora? ¿Hay alguna palabra que no entiendes?
En tercer lugar, lee el texto con atención
1. Para resolver estos problemas, hay que leer el texto con atención. ¿Quién leerá el versículo 1?
2. ¿Cómo entraron los niños al espeso patio verde? (Entra de puntillas en el patio verde oscuro) ¿Quién hará la acción de puntillas? (Acción estudiantil) ¿Por qué estás de puntillas? (Sin molestar al profesor) Entiendo. Qué gran niño. Por favor lea esta sección.
Comentar, leer: ¿Puedes ser más amable? ¿Quién lo intentaría de nuevo? Intentémoslo juntos.
3. Ahora sois los niños del texto. Tu profesor está preparando una lección junto a la ventana. ¿Cómo llegaste al jardín y plantaste esta lila? Mira la imagen, ¿quién lo dirá con sus propias palabras?
(Los estudiantes pueden hablar libremente)
4. El patio de los profesores está muy tranquilo. Contra el fondo de las lilas, una leve fragancia flota en la sala de profesores. ¿Crees que este jardín es hermoso?
Entonces seamos los niños del texto y leamos juntos el primer verso.
5. ¿Por qué dejas que las ramas y hojas verdes se extiendan hasta la ventana del profesor? ¿Puedes decírselo a todos a través de tu lectura? ¿Quién lo intentará?
(1) Maestro, maestro, deja que sus ramas y hojas verdes se extiendan hasta tu ventana y te acompañen cada noche.
(Escrito en la pizarra: Juntos todas las noches)
(2) ¿Quién sabe qué significa noche? (Todas las noches)
¿Quién sabe qué tiene que hacer el profesor todas las noches?
Sí, los profesores preparan lecciones y estudian todas las noches. ¡Qué difícil es! ¿Quién volverá a leer esta sección? Di la palabra "noche tras noche" y lee su significado. )
Cualquiera puede leer estas palabras.
Probémoslo juntos.
6. Es fantástico tener a Lila como compañera del profesor ahora. ¿Qué quieres que Lila haga por la maestra? ¿Quién puede utilizar las palabras del texto?
(1) Comunicación: Escucha, escucha, las hojas verdes susurran con el viento. Por eso te cantamos para ayudarte a deshacerte del cansancio del día. ¿Qué hace un maestro en un día? (Dijeron los estudiantes casualmente)
Los profesores tienen que trabajar mucho en un día, lo cual es realmente duro y agotador.
Escucha, escucha, las hojas verdes susurran con el viento. Esta es Lila cantando para la maestra. Este sonido es muy bonito. Podría ser el sonido de los gusanos de seda primaverales comiendo hojas de morera. Niños, ¿cómo creen que será? (Los estudiantes dijeron casualmente)
Tienes una imaginación tan rica. Si fueras una hoja verde y tu voz fuera tan hermosa, ¿qué le cantarías al maestro? (Nombre)
¿Puedes leer esta parte? ¿Quién puede leer más bellamente?
Probémoslo juntos
7. ¡Qué bonito es cantar! Mira, mira, ¿se ve bien "pequeñas flores que florecen por todo el árbol"? ¿Qué tan hermoso es? ¿Usted pude decirme?
Mira, mira, las florecitas que florecen por todo el árbol son nuestras caritas sonrientes. Gracias por apoyarnos siempre.
Niños, si sonrieran y hablaran con el maestro, ¿qué le dirían?
(Escrito en la pizarra: Cara sonriente en plena floración)
El niño solo dijo que no entendía el significado de colgar, pero en realidad solo necesitaba decirle una palabra. para entender? Piénselo, ¿qué palabras se pueden usar en su lugar? (Cuidado, preocupación)
Sí, la escuela comenzará después de las vacaciones de invierno. Un niño de nuestra clase estaba enfermo y no vino. La maestra lo extrañaba mucho. Después de que comenzaron las clases, lo ayudó a ponerse al día con la tarea que había perdido. Esto es una especie de ahorcamiento.
Los profesores se preocupan por los niños todo el tiempo. ¿Podemos aprender algo del texto?
Niños, ¿qué tipo de sentimientos tenéis por vuestro profesor? ¿Quién leerá este párrafo para expresar su agradecimiento al maestro?
8. Lectura del concurso:
¿Quieren leerlo otros niños? Primero practica la lectura por tu cuenta. Lee todo lo que quieras, siempre y cuando actúes. Si no te resulta emocionante sentarte y leer, puedes pararte y leer frente al mismo asiento, ¿vale?
(Actividades del estudiante)
Cuando escuché que los estudiantes estaban tan ocupados leyendo y haciendo movimientos mientras leían, la maestra también quiso leer. ¿Puedes darle una oportunidad al maestro? (Leído por el antiguo maestro, luego lea el nombre)
Luego aprende a leer como el maestro. Podemos leer juntos en el mismo asiento y cada uno lee una lección, ¿vale?
¿Quién te leerá primero? (Dime qué quieres leer en tu vida)
¡Qué gran lectura! Esta vez la profesora pidió a una persona que leyera los movimientos anteriores, y los demás alumnos leyeron en silencio para que ellos también pudieran hacer los movimientos, ¿vale?
9. Qué apasionado eres por la lectura. Es tarde en la noche, incluso las estrellas tienen sueño, pero nuestra maestra todavía está trabajando bajo esa lámpara. Veamos cómo funciona. (Mostrar material didáctico)
Imaginemos cómo trabaja un profesor. (Imagínate hablando)
10. ¿Crees que los profesores son trabajadores? ¿Puedes convencer al profesor de que se vaya a dormir temprano?
También puedes utilizar palabras del texto. Maestro, deja tus planes de lecciones rápidamente y deja que las flores floten en tus sueños. Deben ser dulces y fragantes. (Escribiendo en la pizarra: A la deriva hacia el país de los sueños)
Todos verán esta sección y nos sugerirán a los profesores que descansemos lo antes posible.
11. Ahora, ¿quién te dirá por qué los niños plantaron lilas frente a la ventana de la maestra? ¿Qué aportará al profesor?
Diseño del plan de lección Lila 4 Objetivos de enseñanza:
1 Ser capaz de leer y escribir "Xiang, Qiang, Patio, Rama, Extender, Eliminar, Quitar, Dividir, Atrapado, Enseñar. " etc. 9 8 palabras nuevas; puede reconocer 8 palabras nuevas como "plantar, plantar, ayudar"; comprender y acumular el significado de palabras como "eliminar, fatigar, cuidar".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto.
Enfoque de enseñanza:
1. Dominar las palabras nuevas de esta lección.
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
Dificultades de enseñanza:
Comprensión: "Lilas frente a la ventana" representa la amistad entre alumnos y profesores. Al leer y comprender el texto, los estudiantes pueden comprender el arduo trabajo de los maestros y los profundos sentimientos entre profesores y estudiantes, e inspirar a los estudiantes a respetar a sus maestros.
Proceso de enseñanza:
1. Preguntas que revelan imágenes
1. El material educativo muestra imágenes de flores lilas. ¿Qué tipo de flor es esta? ¿Te gusta eso? Así es, es lila (lila en la pizarra). La lila es una flor. Tiene dos tipos de flores pequeñas, blancas y moradas. Florece en primavera y tiene una rica fragancia. Es un árbol común en los jardines de la gente. Si agregas un cuantificador antes de "lila", ¿qué vas a agregar? La pizarra es "una planta". (Aprende a reconocer la palabra "Zhu", Zhu es un cuantificador y Zhu significa árbol)
2. Un grupo de niños plantó lilas tan hermosas frente a la ventana de la maestra. ¿Por qué hacen esto? ¡Descubrámoslo juntos! Esta es la quinta lección que vamos a aprender hoy. Lean juntos el título: Una flor lila.
Segundo, primera lectura: percepción
1. Si quieres conocer las respuestas a estas preguntas, toma este libro y léelo rápidamente. Primero escuche al profesor leer el texto. Todos deben escuchar atentamente y escuchar atentamente la pronunciación de cada palabra. (Lectura normal)
2. Ahora, lea el texto libremente y pronuncie la pronunciación y las oraciones correctas. El profesor preguntó:
(1) Lee la nueva palabra en pinyin tres veces.
Hay varios párrafos en el texto, marcados con números de sección.
(3) Los estudiantes en la misma mesa leen y se escuchan unos a otros de la manera que quieran, y corrigen la pronunciación a tiempo (ayuda a tus compañeros a leer la pronunciación correctamente y lee las oraciones que no forman sentido varias veces)
3. Todo el mundo lee con mucha atención. Pídale al maestro que primero verifique si la palabra se lee correctamente. (El material didáctico muestra palabras nuevas): verde oscuro, jardín, ramas y hojas, eliminación, fatiga, colgar, descansar, alcanzar, cantar, fragancia de flores, plantar, ayudar, fatiga, parpadear.
¿Quién guiará a todos a leer palabras nuevas? ¡Gran lectura! Lea el tren para todos y vea qué tren es más rápido y preciso. Hay algunas palabras pronunciadas con vocales que deben pronunciarse correctamente: Hoja verde y Puntillas. Quita el pinyin y léelo de nuevo para ver si puedes pronunciarlo correctamente. Léanse unos a otros, guíen la lectura y lean juntos en la misma mesa. Recuerde a los estudiantes las dificultades de pronunciación. Puedes entender el significado de las palabras leyendo el texto.
4. Memorizar palabras nuevas
Guía a los estudiantes para que revisen sus propios métodos de memorización de palabras: cuéntales a tus compañeros una buena forma de memorizar palabras. Por ejemplo: agregue un radical a un carácter familiar, cambie el radical a un carácter familiar, reste los dos y use las características de los caracteres pictofonéticos.
5. Lee el texto detenidamente
Después de leer las palabras correctamente, comprueba si puedes leer el texto correctamente. ¿Cuántas secciones tiene este texto? (Sección 5) Invitemos a cinco estudiantes a intentarlo. Los demás niños tampoco pueden quedarse inactivos. Ustedes son los pequeños jueces. Veamos si estos cinco alumnos pueden leer el texto de forma correcta y fluida. Haga que los estudiantes lean el texto en voz alta, recuérdeles a otros estudiantes que escuchen atentamente y se preparen para la pronunciación.
Cuando los alumnos puedan leer el texto de forma básica y precisa, pida a sus compañeros que lean y se escuchen entre sí para que todos puedan leer correctamente y con fluidez. )
6. Leer el texto completo en silencio para comprender la idea principal.
Si puedes leer el texto correctamente y con fluidez, ¡levanta la mano! ¡Hay tantos! ¡Es asombroso! A continuación, volvemos a leer el texto. Esta vez leímos en silencio y respondimos: ¿Por qué los niños plantaron esta lila frente a la ventana de la maestra? Recordatorio: Lea los versículos 2 al 5 y vea. ¿Cuáles son los deseos de los niños? (Nombra al estudiante y dilo)
Tercero, guía la escritura
1 Muéstrame las palabras nuevas de esta lección
香, 香, patio, rama. , estirar, eliminar, quitar, rápidamente, enseñar atrapado.
Los estudiantes leen juntos palabras nuevas y analizan los glifos.
2. Observe la posición de los caracteres en Tian Zi Ge. El profesor sugiere que los caracteres con estructuras izquierda y derecha como "Qiang, Yuan, Yan, Xiao, Chu, Kuai" se escriban de forma estrecha. la izquierda y ancha a la derecha.
3. La maestra escribió:
Hospital, excepto: escrito en dos trazos al lado de la oreja izquierda.
Grueso: Tenga en cuenta que la palabra "granjero adecuado" puede ser corta o larga, pero no puede exceder la elevación vertical.
Sleepy: Un cuadro es cuadrado y los caracteres de madera se convierten en puntos al presionarlos.
4. Práctica del estudiante: Los estudiantes hacen un dibujo y escriben uno en el cuaderno. El profesor comprueba la postura de escritura del alumno y el efecto de escritura. )
5. Los compañeros de mesa se aprecian y ofrecen sugerencias.
Los buenos hábitos de escritura residen en el cultivo diario y el proceso de escritura debe ser sólido.
)
Cuarto, tarea
Un cuaderno
Las palabras nuevas están pintadas en rojo.
Escribiendo temporalmente.
Diseño de plan de lección de contenido didáctico de Lila 5;
Versión de People's Education Press de la primera lección "Una flor lila"
Análisis de libros de texto:
"Lila" es un poema con ricas emociones y hermosa concepción artística. Los niños plantaron una lila para su maestra. Las flores verdes y fragantes representan el amor sincero de los niños por sus maestros. Este tipo de cariño familiar es realmente conmovedor. Este poema está lleno de inocencia, inocencia e infantilismo infantil, y las palabras son claras. Este poema es imaginativo, hermoso y relevante. Este es un buen material didáctico para que los estudiantes respeten y amen a sus profesores.
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 10 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional; recitar el texto y experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos.
3. Establecer el deseo de respetar a los profesores.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aprender nuevas palabras, leer en voz alta y experimentar el texto.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción, desarrollo de sentimientos y divulgación del tema.
1. Música "Siempre que paso por la ventana del maestro" Instructor: El maestro es como un trozo de tiza, dibujando arcoíris y sudando; el maestro es como un barco que nos lleva navegando hacia el océano de. conocimiento.
2. Introducción: Mirando a la trabajadora maestra, un grupo de niños lindos llevaban una flor lila para la maestra (el material didáctico mostraba una flor lila y la música se detuvo).
3. La profesora presenta aleatoriamente a los alumnos la pizarra lila: una planta lila, y les enseña la nueva palabra "planta".
2. Guíe a los estudiantes a mirar las imágenes, leer el texto por primera vez y sentir el conjunto.
1. Mira las ilustraciones y cuéntame qué ves en ellas. ¿Qué quieres hacer por un maestro? ¿Qué quieres decirle al profesor?
2. ¡Ahora dediquémoslo todo a esta lila!
3. Lee el texto tú mismo, haz dibujos de las nuevas palabras, léelas varias veces con ayuda del pinyin y haz preguntas y contenidos que no entiendas.
4. Comprueba el autoestudio, señala textos leídos, corrige la pronunciación y resuelve problemas sencillos.
En tercer lugar, leer intensamente el texto y comprenderlo.
1. Lee el texto con atención y piensa en él. ¿Quién plantó lilas? ¿Dónde lo plantaste? ¿Cuánto sabes al respecto?
2. Guía de lectura del primer apartado. ¿Por qué estás de puntillas? Experimente y lea esta lección en voz alta.
3. Debatir en grupos e informar a toda la clase.
(1)¿Qué hizo Lila por la maestra? Subraya “—” debajo de las oraciones del texto.
(2) Coopere para completar la tarjeta del campus (se puede completar oralmente)
Llevamos una lila al jardín, la dejamos florecer con ramas y hojas verdes todas las noches. y deja que susurre La voz te ayuda; gracias por dejar florecer las flores por todo el árbol, dejando flotar en tus ojos su fragancia floral;
4. Maestra, estos son los hermosos deseos de los niños. ¡Cómo querían contárselo a sus profesores! Elige tu parte favorita, léela a tu pareja y lee cómo te sientes.
5. Informar la lectura y guiar la lectura según las preferencias de los estudiantes.
Sección 2: Bondad y Belleza.
Sección 3: ¿Por qué los profesores se sienten cansados cuando se centran en una enseñanza “agotada”? Reemplace la palabra "cansado" por leerla en voz baja.
Sección 4: Entendiendo "colgar", ¿qué nos "cuelga" el maestro? Hable sobre su impresión sobre la preocupación del maestro por los niños y proporcione patrones de oraciones: Cuando...
Sección 5: Material didáctico o diapositivas hechas por usted mismo: Es tarde en la noche, las estrellas tienen sueño y el maestro sigue trabajando. ¡Ve y convence al profesor para que descanse temprano!
6. Resumen: Una lila aporta al maestro la belleza de las flores verdes y moradas, así como el respeto, el amor y el cuidado de los alumnos.
7. El grupo lee en voz alta de forma emocional.
Cuarto, ampliar y acumular
Intercambiar palabras, frases, citas famosas o poemas acumulados que elogien a los profesores y orientar la recopilación, la extracción o la producción de tarjetas de felicitación.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Maestro: El "nosotros" del artículo somos nuestros modelos a seguir. Respetar y amar a los maestros es nuestra virtud tradicional, y debería serlo. llevado adelante en nosotros!
Diseño pizarra:
Flores de color lila, llenas de amor, los niños aman y respetan a los profesores.
Los objetivos didácticos del diseño del plan de lección 6 "A Lilac":
1. Aprender las palabras requeridas en esta lección y comprender las palabras compuestas de palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Experimente poemas sobre maestros que trabajan con diligencia y conciencia, y cultive los pensamientos y sentimientos de maestros respetuosos y amorosos.
Puntos clave y dificultades:
1. Introducción para comprender plenamente los verdaderos sentimientos expresados en el texto.
2. Comprender los diligentes y serios poemas del profesor y comprender los verdaderos sentimientos expresados en el artículo.
Medios didácticos: proyección física
Proceso de enseñanza:
Primero, el profesor habla con los alumnos y les presenta la nueva lección.
El los estudiantes saben que hoy es ¿Qué día? Sí, los profesores son jardineros trabajadores. No sé cuánto esfuerzo y sudor ponen en el crecimiento de los estudiantes. Pero lo que es gratificante es que los estudiantes no olvidaron a sus maestros cuando crecieron. Cuando las flores florecen en primavera, el maestro recibe un regalo especial. ¿Los estudiantes quieren verlo? (muestre la ilustración) ¿Qué es esto? (Los estudiantes responden en la pizarra: una lila)
En segundo lugar, lea primero el sentimiento para comprender la idea general
1. Por favor, lea la pregunta nuevamente. ¿Hay un signo de interrogación en tu cabecita ahora? (Preguntas de los estudiantes)
2. Ahora, lee el texto con las preguntas que más quieras saber.
Nota: Pronuncia cada palabra y cada frase correctamente.
3. ¿Pronunciaste cada palabra correctamente? (Conduce un tren para identificar estudiantes y nuevas palabras)
4. Después de conocer a estos nuevos amigos, los enviamos de regreso al texto (los dos compañeros de escritorio eran profesores jóvenes que revisaron la lectura del texto) y Los profesores patrullaban.
5. Los estudiantes están muy interesados en la lectura. El profesor quiere escuchar el efecto de tu lectura, ¿vale?
En tercer lugar, lea atentamente el texto y sienta la concepción artística del poema.
1. Lea la primera sección:
(1), lea por nombre.
Ahora ya sabes quién envió las lilas. Respondan juntos. (Escribiendo en la pizarra: Nosotros)
(2) ¿Cómo caminar de puntillas? ¿Quién actuará para ti? (Pasar lista) ¿Por qué hay que ponerse de puntillas para plantar lilas?
(3) Entonces, ¿cómo se debe leer esta sección? (Leer por nombre) Leer todo a la vez.
2. Lea las Partes 2 a 4:
(1) ¿Por qué deberíamos plantar lilas frente a la ventana del maestro? Lea primero las partes 2 a 4 del texto.
(2), sección 2 de la lectura del informe, (escrito en la pizarra: te acompañará todas las noches), ¿qué significa "todas las noches"? ¿Qué hace el maestro todas las noches? Introducción a "Night After Night" y lea el segundo verso con emoción.
(3) La tercera sección del informe dice, (escribir en la pizarra: eliminar la fatiga), "Las hojas verdes susurran con el viento". ¿Qué hace un profesor durante todo el día? Si fueras una hoja verde, ¿qué canción le cantarías al maestro para aliviar su cansancio?
(4) Sección 4 de la lectura del informe, (escrito en la pizarra: Gracias por colgar), ¿qué es "colgar"? (Ejemplo del maestro: En los últimos días, muchos niños de nuestra clase estuvieron enfermos y pidieron permiso debido al clima cambiante, por lo que el maestro está muy ansioso y preocupado por ellos, temiendo que se pierdan su tarea. Entonces, cuando mejore, el maestro usará el mediodía para darles clases. Esto se llama condolencias)
(5) ¿Alguien puede darte un ejemplo de un maestro abrazándote?
Transición: Sí, aunque el amor del maestro es común y corriente, está en todas partes, poco a poco, alimentando silenciosa y lentamente el corazón de los alumnos. ¿Puedes leer este sentimiento? (Lean por nombre, hombre y mujer, y lean juntos la segunda, tercera y cuarta sección del texto).
3. Lea la quinta parte
Qué entusiastas están los estudiantes. en lectura! Dictado del maestro: Es tarde en la noche, incluso las estrellas tienen sueño. ¿Qué sigue haciendo el maestro? (Respuesta del estudiante) ¿Qué le debemos decir al maestro? (Los alumnos responden libremente) ¿Qué tono debo utilizar para decirle al profesor? (Leyendo nombres) ¡Utilicemos nuestro profundo amor para persuadir a los maestros a descansar! (Lean juntos)
4. ¿Ahora quién te dirá por qué los niños plantaron lilas frente a la ventana de la maestra?
5. La profesora concluyó: “Una flor lila” es en realidad el deseo de los alumnos, expresando su respeto y amor por la profesora. Entonces, ¿qué quieres decirle al maestro? ¿Cómo quieres expresar tus sentimientos por el profesor?
En cuarto lugar, resuma el texto completo y establezca los requisitos.
Después de leer el texto, mira de nuevo esta flor lila.
¿Qué te parece? (Escrito en la pizarra: Hermoso) ¿Es hermoso este poema? ¿Quieres que se quede en nuestra mente? Tómese el tiempo para practicar la recitación después de clase y luego recíteselo al maestro. Hoy es el Día del Maestro. ¿Puedes regalárselo a tu profesor? El maestro añora este regalo especial.