Apuntes de la conferencia sobre "El árbol y la urraca"
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
"Tree and Magpie" es la sexta lección de la tercera unidad del segundo volumen de "Primary School Chinese" publicado por People's Prensa educativa. Este texto describe el proceso del pájaro y el árbol pasando de la soledad a la felicidad, jugando juntos, divirtiéndose juntos y disfrutando de una vida feliz juntos. El texto es un hermoso poema en prosa, como un cómic nuevo. La imagen es fresca y sencilla, dejando mucho espacio para la imaginación. En el proceso de enseñanza es necesario comprender la "soledad" y la "felicidad" en relación con la vida real. Después de estudiar este artículo, espero que los estudiantes puedan aprender el espíritu de ayuda mutua y amistad y la conciencia de cooperación.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan claramente los objetivos de enseñanza de las escuelas primarias: desde aprender conocimientos básicos, habilidades básicas, desarrollar la inteligencia y la creatividad, pagar atención a procesos y métodos Desarrollar metas en términos de cultivar actitudes y valores emocionales, formar buenas cualidades psicológicas y hábitos de comportamiento. Por lo tanto, en base al contenido docente de este artículo y la situación real de los estudiantes, determinaré los objetivos docentes de esta lección a partir de las siguientes tres dimensiones:
(1) Nivel de conocimientos y habilidades:
1. Escribe seis palabras nuevas en la cuadrícula de caracteres Tian y asegúrate de que el orden de los trazos sea correcto. Entiende el nuevo estilo de natación "gancho horizontal"
2. Confirmo la lectura de 12 palabras nuevas.
3. Lee y recita el texto con ayuda del pinyin chino.
(2) Proceso y métodos:
1. Aprovechar al máximo las ventajas del aprendizaje cooperativo y los estudiantes memorizan palabras en el aprendizaje mutuo.
2. Los estudiantes pueden comprender el contenido principal del texto y expresar sus emociones leyendo preguntas desde la iluminación y haciendo preguntas difíciles ellos mismos, así como a través de discusiones e intercambios grupales.
3. Guíe a los estudiantes en la lectura extracurricular, aumente la lectura de los estudiantes, amplíe los horizontes de los estudiantes y acumule vocabulario.
(3) Emociones, actitudes y valores:
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino y mejorar su confianza en el aprendizaje.
2. Cultivar el espíritu de ayuda mutua, amistad y cooperación de los estudiantes.
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza anteriores, se determinan las siguientes dificultades de enseñanza en función de las características psicológicas y el contenido de enseñanza de los estudiantes de primer año:
1. el texto y memorizar el texto.
2. Dificultades de enseñanza: Puedo escribir seis palabras nuevas y estoy comprobando la lectura de 12 palabras nuevas.
En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza
Los estudiantes son los sujetos principales del aprendizaje y desarrollo, y la enseñanza es la organizadora, guía y colaboradora de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades docentes. El estado de participación de los estudiantes y el grado de participación son factores importantes para medir la eficacia de la enseñanza.
En esta clase, utilizaré la comprensión de primera lectura, la comprensión de segunda lectura, la extensión y otros métodos de lectura y comprensión para permitir que los estudiantes comprendan el contenido del texto y lo sientan a través del pensamiento, la lectura en voz alta, la discusión y la imaginación. centro, finalmente permita que los estudiantes profundicen su comprensión del centro de artículos en función de su experiencia real y permita que los estudiantes participen en actividades de enseñanza. Del "aprender a responder" mecánico al "aprender", del "aprender" al "aprender", nos hemos convertido en un sujeto de aprendizaje en el verdadero sentido.
En cuarto lugar, hablemos del proceso de enseñanza
Girando en torno a los objetivos de enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza antes mencionados, y de acuerdo con el principio de “los profesores saben – los estudiantes son los tema – la línea principal de formación”, diseñé El proceso de enseñanza:
Introducción a la nueva lección (3-5 minutos)
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Una introducción atractiva puede estimular el interés de los estudiantes por aprender el texto y tener un efecto multiplicador en la enseñanza.
En base a esto, al comienzo de la clase, primero presenté imágenes de árboles y urracas a través de multimedia, puse música, leí en voz alta, creé una atmósfera, dejé que los estudiantes entraran en escena y senté una base emocional. para el estudio del texto.
(2) Enseñanza del nuevo curso (25-30 minutos)
Durante el proceso de enseñanza del nuevo curso, resaltaré los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en base a lo previamente Al mismo tiempo, elegí un método de enseñanza multimedia que puede hacer que el conocimiento abstracto sea concreto, animar el conocimiento aburrido y hacer que el conocimiento aburrido sea interesante.
1. Explique las palabras nuevas.
Muestre tarjetas de palabras nuevas para comprobar la comprensión de las palabras nuevas por parte de los estudiantes. Deje que los estudiantes se ayuden unos a otros y aprendan unos de otros al estilo "Yo seré el pequeño maestro".
2. Comprensión lectora inicial
Tomando como punto de partida el contenido escrito en el texto, entrenar la percepción general de los estudiantes y la capacidad de resumen organizativo del texto, de modo que los estudiantes tengan una comprensión preliminar. comprensión del texto. Esto sirve como función de navegación.
3. Volver a comprender
Los nuevos estándares curriculares señalan que la lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes. El análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Es necesario permitir que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia en el pensamiento activo y las actividades emocionales, y valoren sus sentimientos, experiencias y comprensiones únicas.
Por lo tanto, guiaré a los estudiantes para que utilicen una variedad de métodos de lectura, leerán repetidamente párrafos naturales clave y comprenderán palabras clave, complementados con tecnología multimedia, para guiar a los estudiantes a comprender y apreciar las ideas del texto, y formar su propio entendimiento.
4. Expansión y extensión
La esencia de la asignatura china es la combinación de humanidades y herramientas. Es importante que los estudiantes aprendan conocimientos, pero es más importante que apliquen de manera flexible los conocimientos que han aprendido en la práctica de la vida diaria. Usaré el aula como plataforma y la capacitación como línea principal para explorar completamente los puntos de capacitación en el texto y promover la mejora general y el desarrollo coordinado de las habilidades auditivas, orales, lectoras, escritas y otras habilidades lingüísticas de los estudiantes. Entonces diseñé un punto de capacitación:
(1) ¿Qué significa "soledad"? ¿Por qué los árboles y las urracas se sienten solos?
(2)¿Por qué los árboles y las urracas se sienten felices?
(3) Practica en la vida real, ¿tienes la experiencia anterior?
(3) Asignación, revisión y refuerzo de tareas (3-5 minutos)
Según los objetivos del nuevo plan de estudios y las características de aprendizaje de los alumnos de primer curso, y en su totalidad considerando la carga de los estudiantes, la tarea El diseño es el siguiente:
(1) Repasar y consolidar nuevas palabras y formar oraciones con una palabra que te guste.
(2) Coleccionar prosa, poesía, etc. Relacionado con “Solo los amigos pueden hacerte feliz, solo la amistad puede hacerte feliz”, habla de tus sentimientos.
5. Escribe en la pizarra
Una buena pizarra es un mini plan de lección. Este tipo de escritura en la pizarra tiene como objetivo transmitir el contenido de la enseñanza a los estudiantes de manera integral y concisa, clara e intuitiva, para facilitar la comprensión y la memoria de los estudiantes, aclarar el contexto del artículo y reflejar la unidad orgánica del proceso de enseñanza y los objetivos de la enseñanza. .