Notas de la conferencia sobre "Pintar carambola"
"Dibujar carambola" es un texto de lectura intensiva del segundo grupo del sexto volumen de Primary School Chinese Education Press. El siguiente es un ejemplo de guión de una conferencia sobre "Dibujar carambola" que compilé. Bienvenido como referencia.
Este artículo trata principalmente sobre la práctica de la pintura de carambola en las clases de pintura. ¿A mí? Basándose en lo que vieron, los estudiantes pensaron que sería divertido dibujar la carambola como una estrella de cinco puntas. A través de este incidente, el maestro me inspiró y me hizo saber que la misma cosa, vista desde diferentes ángulos, tendrá resultados diferentes. Fui educado en métodos de pensamiento científico.
Nuevos requisitos del curso:
Guía a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto a través de palabras clave, experimenten pensamientos y sentimientos, animen a los estudiantes a refinar buenas palabras y oraciones, acumulen lenguaje y mejoren aún más la lectura y la expresión. habilidades.
De acuerdo con los requisitos de los estándares del curso, determiné que el enfoque de enseñanza de este curso es aprender a captar las palabras clave y comprender el contenido del texto. La dificultad es comprender todos los principios de la búsqueda de la verdad. de hechos del contenido del texto.
Para superar las dificultades en la enseñanza, utilizo discusión, observación física, ejemplos, asistencia telefónica y otros métodos de enseñanza. Al captar palabras clave para comprender el contenido, observar objetos físicos y discusiones cooperativas, se guía a los estudiantes para que resuelvan de manera proactiva los puntos clave de las dificultades de aprendizaje. La elección del material didáctico incluye una carambola, ilustraciones, diapositivas de pasajes clave y un retroproyector.
Al enseñar, primero cree una escena y pida a los estudiantes que imiten el dibujo de la carambola descrito en el texto para ver si la carambola se ve diferente cuando los estudiantes la observan desde diferentes ángulos. Luego observe desde diferentes ángulos para mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes y estimular su entusiasmo por la lectura y el pensamiento.
En segundo lugar, aprovechar plenamente la subjetividad del aprendizaje de la investigación independiente de los estudiantes, permitiéndoles descubrir problemas que no comprenden sobre la base de una comprensión preliminar del contenido del texto, y luego utilizar el aprendizaje cooperativo grupal para resolver problemas a través de discusiones grupales y recomendar representantes para hablar en clase.
A partir de la resolución de problemas clave, los profesores guían a los estudiantes para que lean en voz alta y utilicen la lectura libre, la lectura de roles y otras formas para leer en voz alta los rasgos de personalidad del personaje y comprender sus pensamientos y sentimientos. La atención se centra en leer los cambios en la expresión del profesor y las conversaciones de los estudiantes. Luego profundice su comprensión del texto.
La forma de diseño de la escritura en la pizarra es principalmente para resaltar los puntos clave del texto. Lo mismo tendrá diferentes resultados desde diferentes ángulos y se le educará en métodos de pensamiento científico.
El resumen post-clase consiste en describir cosas similares de la vida en función de lo aprendido, indicando que lo mismo tiene resultados diferentes desde diferentes ángulos.
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