El contenido del informe de pizarra del primer grado.
El periódico de pizarra comienza desde el primer grado, el periódico de pizarra comienza desde el primer grado, el periódico de pizarra comienza desde el segundo grado, una composición para la escuela de tercer grado:
Después experimentando colorido, relajado y feliz Después de las vacaciones de verano, entré en la intensa y satisfactoria alegría de aprender paso a paso en un abrir y cerrar de ojos. ¡Es genial ser estudiante!
El tiempo vuela, como si acabara de ponerme el pañuelo rojo y fuera a ser estudiante de quinto grado este semestre. Hay muchas cosas que aprender ahora y son muy profundas. Siempre hay algunos problemas que no entiendo durante el proceso de aprendizaje, pero mis nuevos maestros están muy bien informados y son amables. Su ambiente de clase es animado y fácil de explicar, como si hubiera una especie de magia que nos atrae. Si no entendemos algo, por muchas veces que lo digamos, no se tranquilizarán hasta que realmente lo entendamos. ¡Estoy tan feliz de tener un profesor tan bueno, serio y responsable!
Todos los nuevos estudiantes son muy amables. Todos se ayudan unos a otros, son unidos y amigables y se llevan bien. Además, los estudiantes del nuevo semestre también son muy obedientes, comprenden la importancia del aprendizaje, escuchan atentamente, siguen el ritmo del maestro y rara vez adquieren el mal hábito de desertar en clase. Los profesores nos consolaron y aprendimos más. ¡Estoy tan feliz de tener un compañero de clase tan sensato y amigable!
No sólo eso, nuestro ambiente de clase es cada vez mejor. Érase una vez, el aula estaba a oscuras y por todas partes estaban escritos rastros de "viejos, discapacitados y débiles". Incluso si el sol brilla de vez en cuando, no puedo sentir el calor brillante. Ahora, nuestro edificio de enseñanza ha sido renovado y es muy hermoso. Tan pronto como ingrese al aula, verá pisos limpios, paredes de un blanco puro y mesas y sillas nuevas. Lo que más nos sorprendió fue que habían reemplazado la pizarra e incluso la plataforma multimedia parecía más clara que antes. La escuela realmente ha invertido mucha mano de obra y recursos materiales para mejorar nuestro entorno de aprendizaje. ¿No puedo ser feliz estudiando en un aula tan avanzada?
La vida extracurricular en el nuevo semestre también es más emocionante. Verá, el tablón de anuncios de la escuela ha estado rodeado durante mucho tiempo por grupos de personas. Resulta que están viendo varias actividades este semestre. Vaya, hay concursos de gimnasia, concursos de oratoria, concursos de caligrafía, concursos de canto y Kobe Bryant. Puedo volver a mostrar mis habilidades y me siento feliz con solo pensarlo.
Comenzar una nueva vida en la escuela, estudiar mucho y crecer felizmente son nuestros temas. Debo estudiar mucho y disfrutar el comienzo de la escuela. ¿Irás conmigo?
La formación de hábitos de estudio en el primer año de la escuela secundaria;
En primer lugar, cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar atentamente
Escuchar conferencias es el primera puerta para recibir información en el aula. La capacidad de escucha de un estudiante es el factor principal que determina cuánta información acepta. Como maestros, debemos amarlos como a nuestros propios hijos y mirarlos con elogios. Cuando vea a un estudiante escuchando muy seriamente, felicítelo inmediatamente. Cuando el maestro ve que algunos estudiantes no escuchan atentamente, puede dar una pista esperanzadora. Los estudiantes de primer año tienen un pensamiento más vívido debido a las características especiales de su edad. En la enseñanza específica, debemos prestar atención a la diversidad y la intuición de las formas de enseñanza, tratar de utilizar gráficos murales y material didáctico para atraer la atención de los estudiantes, utilizar varios juegos para practicar y estimular constantemente el interés de los estudiantes en aprender. El interés es el mejor maestro para los estudiantes y la llave de oro del conocimiento. Si los estudiantes de primaria tienen un gran interés por las matemáticas, tendrán un fuerte deseo de conocimiento, mostrarán sentimientos especiales por el aprendizaje de las matemáticas y disfrutarán aprendiendo. Esto es lo que se llama "disfrute sin cargas". Con el tiempo, es fácil desarrollar el buen hábito de escuchar atentamente en clase.
En segundo lugar, desarrolle el hábito del pensamiento positivo.
Kalinin dijo una vez: "Las matemáticas son la gimnasia del pensamiento". Si no piensas activamente, no podrás aprender bien las matemáticas. En el proceso de enseñanza específico, no podemos simplemente "enseñar" conocimiento, sino que debemos ayudar a los estudiantes a hacer y pensar sobre el conocimiento a través de la orientación. Por ejemplo, cuando aprenda "División y combinación de 10", basándose en la preparación del repaso, pregunte: "¿En cuántos se puede dividir 10?" Guíe a los estudiantes a pensar mientras dividen las barras de cálculo, para que puedan sacar sus propias conclusiones. Es mucho mejor preguntar "por qué" que decirles a los estudiantes "sí".
Existen diferencias intelectuales entre los alumnos de primer grado. Dado que cada niño tiene diferentes condiciones de vida, antecedentes familiares, niveles psicológicos y formas de pensar, puede tener diferentes ideas y estrategias para el mismo problema matemático, por lo que no puede ser demasiado consistente. Por lo tanto, me centro en la diversidad de algoritmos y permito que cada niño aprenda matemáticas a su manera.
Por ejemplo, cuando se enseña "9+5", puede ser "4+5+5" o "9+1+4" o "4+4+1+4+1". De acuerdo con la forma en que los estudiantes respondan, luego guíelos para que respondan de su forma favorita. Afirmo a los estudiantes que pueden resolver varios problemas y los recompenso de diferentes maneras, para que puedan experimentar la alegría de la creación y mejorar su confianza en aprender bien las matemáticas. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes darse cuenta de que muchos problemas matemáticos provienen de la realidad y que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, provienen de la vida y son superiores a la vida.
En tercer lugar, desarrolle el hábito de hablar con valentía.
Fortalecer la formación oral en la enseñanza y cultivar hábitos de habla, lo que ayudará a los estudiantes a retroalimentar la información de aprendizaje y permitirá a los profesores captar la comprensión de los problemas de los estudiantes de manera oportuna para que puedan tomar medidas específicas para cultivar la capacidad oral de los estudiantes. Expresiones y promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes.
En la clase siempre hay algunos niños que se atreven a hablar, y también hay muchos alumnos que son tímidos y tienen miedo de hablar. Ante esta realidad, siempre motivo e inspiro a quienes tienen miedo de hablar. Algunos estudiantes se equivocaron en la respuesta, así que improvisé: "Puedes hablar con valentía. Aunque tu respuesta no es completamente correcta, has progresado. El maestro cree que la próxima vez obtendrás la respuesta correcta". si el maestro puede elogiarlo y animarlo, se sentirá muy feliz y glorioso, y aumentará su coraje y confianza al hablar.
En cuarto lugar, desarrolle el hábito de la operación práctica.
Las operaciones prácticas son un medio importante para que los niños comprendan las cosas. Los niños adquieren experiencia directa en operaciones prácticas, "pensando mientras hacen y aprendiendo mientras usan". Creo firmemente que sólo cuando los estudiantes realmente tienen "emociones" pueden "comprender" realmente. Para facilitar que los estudiantes de primer grado comprendan y dominen el conocimiento matemático abstracto, el libro de texto organiza una gran cantidad de actividades prácticas como "dividir un punto", "plantear un lugar", "hacer un dibujo", "dibujar un círculo", "contar", etc. Los estudiantes pueden acumular "experiencia clave" en el aprendizaje a través de actividades operativas intuitivas y específicas. Estas experiencias no pueden ser enseñadas y deben ser experimentadas por los propios estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño "Comprensión de cubos y cubos", primero presento objetos comunes como cajas de lápices, cajas de tiza, refrigeradores, etc. y luego pregunto: ¿Quién sabe qué forma tiene? Al mismo tiempo, permita que los estudiantes discutan y exploren las características de los cubos y los cubos, diciendo muchas cosas a la vez. Finalmente, pedí a los estudiantes que usaran cartón para hacer un cubo y un paralelepípedo respectivamente. De esta manera, los estudiantes tienen una comprensión perceptiva de cubos y cubos abstractos, que son fáciles de recordar y saben utilizar, sentando una buena base para aprender sus áreas de superficie.
5. Desarrollar el hábito de * * * exploración y cooperación.
Los nuevos estándares curriculares señalan que las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. Animar a los estudiantes a cooperar y comunicarse es una de las formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. En el proceso de enseñanza, es particularmente importante que los estudiantes de primaria creen plenamente oportunidades de cooperación y comunicación y cultiven hábitos de aprendizaje cooperativo en los estudiantes.
Al impartir nuevos cursos, se debe alentar a los estudiantes a explorar y discutir entre sí sobre la base del pensamiento independiente, lograr un intercambio multidireccional de información entre grupos y permitir que los estudiantes prueben la diversión de la cooperación. Por ejemplo, preparé un conjunto de herramientas de aprendizaje para cada estudiante (10 bolas dentro de la caja y 3 bolas fuera de la caja), lo que les permitió a los estudiantes operar de forma independiente y explorar de forma independiente cómo sacar 9 de las 13 bolas, y les pedí que mientras operando, hable sobre el proceso de sostener la pelota suavemente. Sobre esta base, dejaré que los estudiantes se comuniquen en grupos y en cada grupo se mostrarán diferentes formas de pensar. Unos decían: restaré 1, 2, 3,...9 uno por uno, quedando cuatro; algunos decían: primero sacaré 9 bolas de una caja de 10 bolas, y luego sacaré la 1 que queda en la caja Combinar. las bolas con las 3 bolas de fuera de la caja y sacaron 4 bolas algunos decían: primero saqué las tres de fuera de la caja, luego las seis de dentro de la caja, y quedaron cuatro algunos dijeron: saqué las tres de fuera de la caja; la caja Saca 1 de la caja y combínalo con el 3 fuera de la caja para obtener 4; alguien más dijo: Creo que 9 más 4 es igual a 13, entonces 13 menos 9 es igual a 4. * * *A través de la exploración, los estudiantes pueden comprender una variedad de algoritmos. Frente a estas fórmulas las afirmé una por una. Más tarde, pedí a los estudiantes que calcularan dos problemas usando su método favorito, 12-9 =() y 16-9 =(). A través de estadísticas sobre los algoritmos seleccionados por los estudiantes, se concluye que la mayoría de los niños utilizan algoritmos de suma y resta, logrando una combinación de diversificación de algoritmos y optimización de algoritmos. En este proceso se ha ejercitado y mejorado la amplitud y el orden del pensamiento de los estudiantes.
6. Desarrollar el hábito de escribir los deberes con seriedad.
El programa de matemáticas de la escuela primaria dice claramente: "Sé estricto con los deberes". Los deberes son la sublimación de la enseñanza en el aula.
La tarea puede comprobar los efectos del aprendizaje de los estudiantes, consolidar el conocimiento aprendido en clase y profundizar su comprensión del conocimiento de los libros de texto. Enfatizar que completar la tarea de forma independiente es una buena oportunidad para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos. Exijo que los estudiantes hagan lo siguiente al enseñar:
(1) Revisar las preguntas cuidadosamente.
El examen de las preguntas es el requisito previo para la correcta resolución de problemas. Enseñamos a los estudiantes cómo leer preguntas en clase, les permitimos señalar mientras leen y enfatizamos la necesidad de leer más. Esto cultiva el hábito de los estudiantes de resolver problemas seriamente y mejora su capacidad de resolución de problemas. .
(2) Escritura estándar.
Enséñeles a los estudiantes a escribir las tareas. Hay requisitos estándar que van desde números claros, una escritura limpia y hermosa hasta el formato correcto. Pedir a los estudiantes que completen las tareas en un tiempo limitado los motivará.
(3) Presupuesta cuidadosamente.
El cálculo es la habilidad más básica para que los alumnos de primaria aprendan matemáticas. Cultivamos la calma y la tranquilidad de los estudiantes en su actitud de aprendizaje. Debes calcular con cuidado y no apresurarte en nada. Por difícil que sea la pregunta, debemos tomarla en serio. Aliente y elogie a los estudiantes que han progresado en la elaboración de presupuestos cuidadosamente y dé el ejemplo.
(4) Comprobar y corregir.
En la exploración del conocimiento matemático, los errores son inevitables. Les pido a los estudiantes que revisen cuidadosamente después de completar su tarea para encontrar y corregir errores.