Plan de Implementación de la "Investigación sobre la Eficacia de las Tareas de Matemáticas en la Escuela Secundaria"

(Proyecto No.: 125YWX-2186)

Propósito e importancia de la investigación

(1) Antecedentes de la investigación

1. Antecedentes teóricos

La tarea después de la escuela es una continuación de la enseñanza en el aula, un medio eficaz para consolidar y digerir el conocimiento de la enseñanza en el aula y un elemento indispensable. y eslabón importante en la enseñanza de las matemáticas. La tarea no es sólo una retroalimentación sobre el dominio de los conocimientos que han aprendido por parte de los estudiantes, sino también un proceso educativo para que los estudiantes apliquen y experimenten de forma independiente conocimientos y habilidades bajo la guía de los maestros. En vista de que la cuestión central de implementar una educación de calidad es mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y reducir la carga académica de los estudiantes. Con la discusión en profundidad y la práctica continua de la educación de calidad, las tareas de matemáticas, que son una parte importante de la enseñanza, también deben adaptarse a las necesidades de una educación de calidad.

Sin embargo, debido a las tácticas tradicionales de resolución de problemas, el problema de la mala eficacia de las tareas de matemáticas en las escuelas secundarias es bastante prominente. Si los estudiantes tienen muchas tareas después de clase, no pueden completarlas de manera efectiva porque los estudiantes son diferentes y los requisitos para el diseño de las tareas también son diferentes. Por lo tanto, cómo organizar la tarea de manera científica, razonable y efectiva no solo debería atraer la atención de la mayoría de los profesores de matemáticas, sino también alentar a todos a tratar la tarea como un vínculo docente importante con una actitud de análisis e investigación. En vista de esto, propuse como tema de investigación la "Investigación sobre la eficacia de las tareas de matemáticas en la escuela secundaria", con la esperanza de encontrar una mejor solución.

(2) Importancia de la investigación

La tarea después de la escuela es una parte importante de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Es la práctica preliminar para que los estudiantes apliquen lo que han aprendido y es una ventana para que los profesores comprendan a los estudiantes y comprueben la eficacia de la enseñanza. Si la tarea después de la escuela se hace bien, puede cooperar estrechamente con la enseñanza en el aula, promover continuamente el desarrollo saludable del pensamiento, la inteligencia, el interés y la voluntad de los estudiantes y, al mismo tiempo, preparar información de primera mano para los culpables de faltar. conocimiento. Dominar y aplicar estrategias efectivas para las tareas en la enseñanza puede mejorar en gran medida la efectividad de las tareas, liberar a los estudiantes de las batallas navales, reducir su carga de aprendizaje, satisfacer las necesidades de los estudiantes en todos los niveles, promover el aprendizaje efectivo de los estudiantes, mejorar el rendimiento académico y cultivar todos. -desarrollo redondo El propósito del talento. Los profesores deben estudiar cuidadosamente la eficacia de las tareas en la enseñanza.

2. Objetivos de la investigación

(1) La enseñanza de las matemáticas es inseparable de los deberes de matemáticas, que son una extensión y complemento de la enseñanza en el aula. Los estudiantes dominan los métodos matemáticos y las habilidades de aprendizaje a través de la tarea y mejoran la experiencia de aprender matemáticas. Pero las tareas son la parte principal de los estudiantes y los profesores a menudo las asignan desde su propia perspectiva. Para corregir y elogiar o destacar desde la perspectiva de los mejores estudiantes, se ignora a los de bajo rendimiento. Para poder entregar los deberes a tiempo todos los días, los profesores se ven obligados a conocer la verdadera situación de aprendizaje de sus alumnos. Durante mucho tiempo, las clases han estado muy polarizadas y los profesores asignan tareas después de clase.

(2) Mejorar la capacidad de los estudiantes para completar la tarea de forma independiente.

(3) Promover la enseñanza y la investigación de materias a través de la investigación de materias, aprender en la docencia, promover la docencia con investigación científica y mejorar el nivel de enseñanza de la escuela.

3. Contenido básico de la investigación

A la vista de los problemas encontrados en la enseñanza actual, esperamos explorar formas efectivas de realizar tareas tanto desde el punto de vista de la enseñanza como del aprendizaje, y encontrar formas de erradicar los deberes de matemáticas repetitivos e ineficientes. Sobre la base de cambiar los conceptos de enseñanza de los maestros y mejorar sus habilidades de enseñanza, guiamos activamente a los estudiantes para que combinen las tareas de matemáticas con actividades, formen una actitud y capacidad de aprendizaje proactivas, aprendan a aprender cooperativamente con otros, aprendan a practicar y exploren e innoven. de forma independiente, para que los estudiantes puedan desarrollar las habilidades necesarias para adquirir conocimientos matemáticos, promover la mejora de la alfabetización matemática y sentar una base de buena calidad para el aprendizaje permanente. Esforzarse por hacer que la tarea sea efectiva y eficiente, y proporcionar la base y el contenido necesarios para promover la efectividad de la tarea de matemáticas en la escuela secundaria. Por lo tanto, planeo realizar una investigación desde los siguientes aspectos:

(1) Diseño e investigación sobre la estructura de las tareas extraescolares.

(2) Establecer los correspondientes métodos de evaluación del trabajo.

En cuarto lugar, alcance de la investigación.

(1) Alcance general de los objetos de investigación

Todos los estudiantes de los grados (17) y (18) de la escuela secundaria adjunta.

(2) Alcance general del contenido de la investigación

La tarea después de la escuela es una parte importante de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Es la práctica preliminar para que los estudiantes apliquen lo que han aprendido y es una ventana para que los profesores comprendan a los estudiantes y comprueben la eficacia de la enseñanza.

Si la tarea después de la escuela se hace bien, puede cooperar estrechamente con la enseñanza en el aula, promover continuamente el desarrollo saludable del pensamiento, la inteligencia, el interés y la voluntad de los estudiantes y, al mismo tiempo, preparar información de primera mano para los culpables de faltar. conocimiento. Dominar y aplicar estrategias efectivas para las tareas en la enseñanza puede mejorar en gran medida la efectividad de las tareas, liberar a los estudiantes de las batallas navales, reducir su carga de aprendizaje, satisfacer las necesidades de los estudiantes en todos los niveles, promover el aprendizaje efectivo de los estudiantes, mejorar el rendimiento académico y cultivar todos. -desarrollo redondo El propósito del talento. Los profesores deben estudiar cuidadosamente la eficacia de las tareas en la enseñanza.

5. Objetos de investigación

Todos los estudiantes de los grados (17) y (18) de la escuela media adscrita.

Sexto, métodos de investigación del tema

(1) Método de la literatura.

Recopile, lea y estudie exhaustivamente artículos didácticos y monografías teóricas sobre la eficacia de las tareas de matemáticas de la escuela secundaria en el nuevo plan de estudios, y aplíquelos de manera flexible a la investigación de proyectos, de modo que la investigación se base en una base teórica sólida. Fundación y rico fondo práctico superior.

(2) Método de observación educativa.

En la práctica docente, a través de la observación y el registro, el análisis y la comparación, la eficacia del diseño de las tareas y los métodos correspondientes de evaluación de las tareas, ayuda a los estudiantes a mejorar sus conocimientos, habilidades y conocimientos matemáticos de aprendizaje.

(3) Método de investigación por encuesta.

Investigar el estado actual de las tareas de los estudiantes en nuestra escuela y observar las actitudes de aprendizaje, los hábitos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, las habilidades de aprendizaje y los efectos del aprendizaje de los estudiantes en clases experimentales y clases de control a través de cuestionarios, entrevistas y conferencias. , etc. (1) Descubrir los problemas que existen en la eficacia de las tareas de matemáticas de la escuela secundaria, comprender las necesidades de los estudiantes, preparar materiales de primera mano y proporcionar bases objetivas suficientes para la investigación.

(4) Método de análisis de casos.

Observe las actitudes de aprendizaje, los hábitos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, las habilidades de aprendizaje y los efectos del aprendizaje de los estudiantes en forma de conferencias, inspecciones e intercambios, y luego analice las ganancias y pérdidas de las operaciones experimentales.

7. Pasos de implementación de la investigación.

La primera etapa (11.2014-12.2014) es la etapa de determinación y solicitud del proyecto. El objetivo principal de esta etapa es completar la solicitud para el proyecto. La tarea principal es establecer el tema de investigación, formar los materiales de solicitud y completar la solicitud para el proyecto de investigación.

La segunda fase (2014.12-2015.5) es la fase de investigación general. Las tareas en esta etapa son realizar investigaciones temáticas, recopilar datos, buscar problemas con la efectividad de las tareas extraescolares, diseñar cuestionarios, realizar cuestionarios relevantes, entrevistas individuales y combinar registros de observación de prácticas docentes para determinar la efectividad de las tareas extraescolares. tarea en el programa de investigación de matemáticas de la escuela secundaria. El trabajo principal en esta etapa es realizar investigaciones, promover esta etapa de la investigación en forma de práctica específica, resumir y perfeccionar los resultados de la investigación, realizar una verificación preliminar y mejorar aún más los resultados de la investigación.

La tercera etapa (2015.5-2015.6) es la etapa de conclusión del tema. El objetivo principal de esta fase es completar la tarea. El trabajo principal en esta etapa es organizar materiales de investigación, redactar informes de investigación y redactar artículos de investigación.

8. Forma de los resultados de la investigación

(1) Informe de investigación del proyecto

(2) Plan de implementación de la investigación del proyecto

(3) Proyecto Trabajo por fases de la investigación

(4) Recolección de datos de investigación (cuestionarios, recopilación de casos, datos de procesos, etc.)

(5) Artículos formados en torno al tema.

(6) Informe de investigación

9. Miembros del equipo de investigación

Líder del proyecto y miembros del equipo de investigación: Liu Qiaoning.

Los investigadores proporcionan orientación y asistencia.

(2) La escuela es rica en recursos.

La biblioteca de nuestra escuela, la sala de preparación de lecciones y el aula en línea almacenan una gran cantidad de información sobre educación e investigación docente, lo que puede proporcionar recursos de alta calidad para esta investigación.

(3) El líder del proyecto tiene una sólida base teórica y práctica.

Desde que se graduó en 2007, se dedica a la enseñanza de matemáticas en el distrito de Baota. Soy serio y responsable de mi trabajo, profundizo en la primera línea de la docencia y estudio mucho, lo que me ha ganado elogios unánimes de profesores y alumnos.