Plan de lección "Manitas capaces"
3 materiales operativos:
Cortar cuentas (palillos, cuentas de madera), enhebrar cuentas, dibujar (color: "guantes")
Objetivos de la actividad:
1 Conocer la estructura y función de la mano y los nombres de los cinco dedos.
2 Ayuda a los niños a comprender que sus manitas son muy capaces.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
Proceso de la actividad:
1. Operación de los niños
El maestro presenta brevemente el contenido y los materiales de la operación, deja que los niños operen y les deja pensar. sobre ello mientras opera: "¿Qué usas para hacer estas cosas?"
2. Guíe a los niños a hablar sobre lo que sus manitas pueden hacer, para que los niños se den cuenta de que sus manitas son muy buenas. capaz.
Pregunta:
¿Qué acabas de hacer? ¿De qué está hecho?
¿Qué más pueden hacer tus manitas además de lo que acabas de hacer tú? Resumen del profesor: Las manitas de los niños son realmente capaces y pueden hacer muchísimas cosas. Entonces, ¿por qué son tan capaces y qué tienen? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
En tercer lugar, observe y comprenda las manecillas.
1 Pregunta sobre la manecilla del reloj para niños: ¿Qué hay en tu mano? (dedo) 2 sabe el nombre del dedo.
(1) Introduce los nombres de los dedos
Muestra imágenes y presenta los nombres de los cinco dedos. El más corto y grueso se llama pulgar, y se le pide al niño que lo estire para alabar al niño y a sí mismo. El más delgado y más pequeño se llama dedo meñique, y se le pide al niño que estire el dedo meñique. El dedo medio es el más alto y se le pide al niño que estire el dedo medio. El dedo medio entre el dedo medio y el pulgar se llama dedo índice y se le pide al niño que extienda el dedo índice. ; el dedo medio entre el dedo medio y el meñique se llama dedo anular y el niño extiende el dedo anular.
(2) Consolidar la comprensión de los dedos.
La maestra A puso los dedos del animal en los cinco dedos respectivamente. El niño dijo: La maestra A puso xx en los xx dedos.
b Juego: "Usar un muñeco para el dedo" La maestra dice el nombre de un dedo, y el niño toma un muñeco para el dedo y lo usa en el dedo correspondiente.
Comprender otras partes de la mano.
(1) ¿Dónde están los dedos? (Palma)
(2) ¿Cómo dividir las manos? (Palma, dorso de la mano)
El maestro extiende la palma y el dorso de la mano para recordárselo a los niños.
Cuarto, debate de los niños:
¿Qué pasa si no hay manos? ¿Cómo proteger tus manos? Después de la discusión, pida a los niños que respondan individualmente. Resumen del maestro: Lávese las manos con frecuencia y manténgalas limpias. No juegue con objetos afilados como cuchillos para evitar lastimarse las manos cuando salga en invierno y aplique algunos productos para el cuidado de la piel.
5. Guíe a los niños a pensar en cómo hacer que sus manitas sean más capaces y edúquelos para que hagan más y trabajen más duro.
Pregunta: ¿Cómo puedo hacer que mis manitas sean más poderosas? Inspira a los niños a pensar: si dejas que papá, mamá, abuelo o abuela hagan todo, ¿tus manitas serán muy capaces? Educa a los niños para que hagan lo suyo y ayúdalos a hacer lo que puedan.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 "Manitas capaces";
1 Conocer los nombres de tus manitas, las palmas, el dorso de las manos y los cinco dedos.
Estoy dispuesto a hacer lo mío y mi capacidad de autocuidado ha mejorado durante las actividades.
Sepa que sus manos pueden hacer muchas cosas y, inicialmente, domine cómo protegerlas.
Enfoque didáctico:
Aprender los nombres de los dedos y comprender la palma y el dorso de la mano.
Aprende los trucos para manos pequeñas.
Domina los métodos básicos de protección de las manos.
Dificultades de enseñanza:
Ponte tus propios zapatos y haz tú mismo grandes flores rojas.
Cómo proteger las manitas de los pequeños.
Métodos de enseñanza:
Juegos con los dedos, demostración del profesor, diálogo y práctica práctica.
1 Juego: Cambios de dedos, importación de actividades.
La maestra hizo que los niños leyeran canciones infantiles mientras jugaban: un dedo, un dedo, cambia, cambia, conviértete en ratón, chilla. Dos dedos se convierten en un conejo blanco, tres dedos en un gato pequeño, cuatro dedos en un perro negro y cinco dedos en un gran tigre.
2 Guía a los niños a conocer sus propias manitas.
A través de la observación, la percepción, el cuestionamiento y la descripción conocemos los nombres de la palma, el dorso de la mano y los cinco dedos.
Maestra: "¿Cuántas manos tenemos?" "¿Cómo se llama el dedo meñique?" La maestra extendió el pulgar y guió a los niños para que respondieran. Extendiendo un dedo por turno, los niños respondieron colectivamente.
La maestra pidió a los niños que levantaran la mano y luego les pidió que levantaran la mano. Elogie a su hijo.
Juega juegos con los dedos para repasar y consolidar los nombres de los dedos, las palmas y el dorso de las manos: "Hermano Pulgar, Segundo Hermano Pulgar, Tercera Madre del Medio, Cuarto Hermano Pequeño y Pequeño Niuniu, ven al espectáculo. , dorso de tus manos, sé bueno." ”
3 Comprenda la función de las manos pequeñas.
Juego 1: Envía al bebé de juguete a casa y experimenta el papel de las manitas. (Invite a los niños individualmente a jugar) Pregunta: Si se derrama un juguete, ¿qué debes hacer con tus manitas?
Juego 2: Deja que los niños se quiten los zapatos manos libres y se los vuelvan a poner. Pregunta: ¿Puedo quitarme los zapatos si no tengo manos pequeñas? ¿Qué debo hacer si no tengo manitas para calzarme los zapatos?
Guía a los niños a comprender las habilidades de las manos pequeñas desde el aprendizaje y la vida diaria.
Discusión: ¿Qué más pueden hacer las manitas además de jugar con juguetes y guardarlos?
Resumen: (Conclusión del juego) Nuestras manitas pueden recibir los juguetes de la caja; podemos quitarnos los zapatos sin manitas, y es difícil ponérnoslos sin manitas.
Nuestras manitas también pueden ayudarnos a cargar cosas, vestirnos, beber agua, guardar la vajilla… nuestras manitas son realmente capaces.
Domina algunos conocimientos básicos sobre protección de manos y métodos sencillos de protección de manos.
Pregunta: Las manos pequeñas son realmente capaces. ¿Cómo los protegemos?
Mira las imágenes y el material didáctico para aprender sobre la seguridad y el cuidado de la salud de las manos pequeñas. Por ejemplo: lávate las manos con frecuencia, córtate las uñas con frecuencia y mantén tus manos limpias y hermosas cuando hace frío, aplícate crema de manos y usa guantes en tus manitas para evitar la congelación; No ponga sus manitas en ventiladores eléctricos o grietas de puertas casualmente, y no lleve consigo objetos afilados y peligrosos. Deje que sus manitas crezcan de forma segura y saludable.
La maestra guió a los niños a aprender a hacer grandes flores rojas con sus manitas.
El maestro demuestra, los niños practican solos y el maestro guía.
Profesores y niños hacen juntos pequeños ejercicios con las manos: palmadas y hombros.
Finalizar la actividad.
Reflexión de la actividad:
1. Establecimiento de objetivos: el establecimiento de objetivos de esta actividad está relacionado con los vínculos de la actividad, y el establecimiento de objetivos también satisface las necesidades de desarrollo de la era de las clases pequeñas. Está escrito de manera muy general y debería ser más específico. Podrás conocer las manitas, saber los nombres de cada parte y saber que las manos pueden hacer muchas cosas. También puedes agregar un objetivo emocional, como saber hacer lo tuyo o apreciar las manitas que te protegen.
Luego, al captar el sabor de las palabras clave, podrá sentir las características del cielo estrellado con sus hijos y realizar un entrenamiento de lectura a través de la experiencia emocional. Utilice varios métodos de lectura, como lectura libre, lectura tranquila, lectura en voz alta y lectura imaginativa, para apreciar la concepción artística de la poesía. En cuanto a la parte de la pregunta, tanto la maestra como los niños se convirtieron en turistas viajando por el cielo estrellado. Nos maravillamos juntos ante estos fenómenos y al mismo tiempo teníamos preguntas curiosas sobre el universo mágico. Esto no sólo no hará que los niños se interesen por la ciencia, sino que tampoco les interesará la poesía.
Maestro: El 15 de julio de este año es mi cumpleaños número 50, así que debemos celebrarlo y divertirnos. Llamemos a Zu Chongzhi en Baoding. Le dije, Zu Chongzhi, ¿cómo estará el clima la noche del 15 de julio?
2. Preparación de actividades: el entusiasmo y el interés de los niños por las actividades son inseparables de la preparación de las actividades por parte del profesor. Estaba completamente preparado para este evento. Hay objetos que atraen a los niños en cada enlace. Los dedos ayudan a los niños a comprender sus dedos. Las imágenes ayudan a los niños a comprender que las manos pequeñas pueden hacer muchas cosas, como cuentas, tableros de alambre, botones, etc. Deje que los niños elijan libremente la operación, lo que hizo que los niños de nuestra segunda clase tuvieran un gran interés en esta actividad. Al conocer las manitas, si puede agregar una imagen de dibujos animados a los niños, los niños entenderán mejor las manitas.
3. Diseño de la actividad: El diseño de la actividad es muy claro y paso a paso. Esta actividad está diseñada a través de cinco enlaces: introducción al juego, comprensión de las manitas, discusión de los niños, operación práctica y resumen. Estos cinco enlaces se colocan capa por capa alrededor de las porterías, lo que permite a los niños conocer sus manitas. En esta sesión, utilicé dedos de dibujos animados y los usé para componer una hermosa canción infantil para ayudar a los niños a reconocer sus cinco dedos. Cuando hablamos del uso de manos pequeñas, preparé cuentas, tableros de alambre, cuentas, pasteles al óleo, papel de dibujo, botones, etc. para las operaciones prácticas de los niños.
, lo que permite a los niños elegir libremente las operaciones y sentir las habilidades de sus manitas, y también refleja el propósito de experimentar la diversión de la operación práctica a través de materiales operativos. Cuando conozco las manitas, puedo hacerles saber a los niños otras partes de la mano, como la palma, el dorso de la mano, la palma y la costura de la mano, no solo los nombres de los cinco dedos. .
Guía a los estudiantes para asociar y ampliar. Si los estudiantes solo escuchan al maestro leer y repetir los sonidos mencionados en el texto, entonces la clase no tendrá éxito. Un aula exitosa debe trascender y sublimar el libro de texto. En clase, uso los libros de texto como punto de partida, salgo de las limitaciones de los libros de texto, dejo que los estudiantes expandan completamente su imaginación y les dejo sentir más sonidos de la naturaleza: truenos, granizo, gallos, ranitas... estos no están en los libros de texto mencionados. De esta forma, los estudiantes no sólo amplían su espacio de aprendizaje, sino que también amplían sus horizontes y aumentan sus conocimientos, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
4. Rendimiento de los niños: Se dice que una buena actividad no puede separarse de la interacción de los niños. En esta actividad, los materiales preparados por la profesora resultaron muy atractivos para los niños y entusiasmaron a los niños curiosos de nuestra clase. Aunque la mayoría de los niños pueden utilizar estos materiales para interactuar con el maestro y lograr los objetivos preestablecidos, ocasionalmente algunos niños perderán el control y harán la rutina un poco desordenada. Por lo tanto, necesitamos fortalecer un poco de entrenamiento regular, y durante la discusión, descubrí que la capacidad de expresión oral de los niños de nuestra clase también es relativamente débil. En el futuro, realizaremos más actividades como "Pequeño Locutor" y. "Soy una Pequeña Anfitriona" para mejorar la capacidad de expresión oral de los niños.
En resumen, después de esta actividad, me di cuenta de que todavía tengo mucho que aprender, como establecer y escribir objetivos para el plan de lección, preparar materiales de actividades, etc. Es necesario mejorar las rutinas y habilidades de expresión oral de los niños de nuestra clase. Por lo tanto, en la enseñanza futura, continuaré trabajando duro y esforzándome por mí y por los niños de la clase para subir al siguiente piso.
Plan de lección 31 “Manitas capaces”, objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que conozcan los nombres de cada componente de las ventas y hagan lo suyo.
2. Guíe a los niños para que sepan que las manos pequeñas pueden hacer muchas cosas e inicialmente dominen los métodos de protección de las manos pequeñas.
3. Deje que a los niños les guste usar sus manos y pies para experimentar la diversión de la operación y las ventas.
2. Preparación para las actividades
1. Ritmo de los dedos "cinco dedos"
2. Números pares
3. cuidado de las manos pequeñas
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3. Proceso de actividad
1. El maestro lleva a los niños a hacer los cinco dedos para estimular el interés de los niños y llevarlos al tema de hoy.
2. La maestra guía a los niños para que comprendan los componentes de la mano pequeña y el nombre de cada dedo.
(1) Por favor, extiende tu manita y cuenta cuántos dedos tienes.
(2)¿Los cinco dedos tienen la misma longitud? ¿Cuál es el más corto? ¿Cuál es el más largo?
(3)¿Los cinco dedos tienen el mismo grosor? ¿Cuál es el más grueso? ¿Cuál es el más delgado?
(4) ¡Conozcamos a la familia Finger!
3. Canciones infantiles
Familia Pulgar
Pulgar es papá, y a papá le gusta elogiarme.
Mi dedo índice es el de mi madre, y a mi madre le gusta besarme.
Mi dedo medio es mi hermano, y a mi hermano le gusta abrazarme.
El dedo anular es mi hermana, y a mi hermana le gusta abrazarme.
Meñique soy yo y me gusta que todos me queráis.
4. El profesor se pone el sombrero con los dedos para consolidar la comprensión de los nombres de los dedos por parte de los niños.
Reglas del juego: La maestra dice el nombre de cualquier dedo, y el niño accidentalmente pone el dedo en el dedo correspondiente. El maestro accidentalmente puso sus dedos en cinco dedos respectivamente y pidió a los niños que dijeran por turno: El maestro puso ××× en sus dedos.
5. El maestro muestra imágenes, se adentra en la vida de personas conocedoras para aliviar el problema e inspira a los niños a discutir el papel de las manos pequeñas.
(1)¿Qué están haciendo las manitas de la imagen?
(2)¿Puedes intentar hacer el mismo gesto? ¿Puedes hacer otros gestos?
(3) Piénsalo, ¿qué más pueden hacer tus manitas?
(4) Mis manitas también pueden vestirme, lavarme la cara, sostener una cuchara, un cepillo y tocar el piano.
6. El maestro guía a los niños para que comprendan que deben manejar sus propios asuntos.
Cada niño tiene un par de manos pequeñas. Hay tantas cosas que puedes hacer con tus manitas. A partir de ahora tengo que vestirme, comer con cuchara... ¿puedo hacer lo mío?
7. La maestra orienta a los niños para proteger sus manitas.
(1) ¿Cómo proteger tus manitas de cualquier daño?
(2) Lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño, córtese las uñas con frecuencia, no se muerda los dedos y use guantes pequeños en invierno.
Cuarto, extensión de la actividad
La maestra llevó a los niños a jugar juegos de sombras de manos al aire libre para experimentar usos más interesantes de sus manitas.
Base de datos de verbos (abreviatura de verbo)ˌbase de datos
Cinco dedos
Los dedos se convirtieron en orugas, retorciéndose y retorciéndose.
Los dos dedos cambiaron de un lado a otro y se convirtieron en un conejito blanco, saltando.
Tres dedos se transforman en un gatito, miau miau.
Los cuatro dedos cambiaron y se convirtieron en pequeñas tortugas, arrastrándose.
Los cinco dedos cambiaron y se convirtieron en una flor, volando.
Resumen de la actividad de verbos intransitivos
Cada niño tiene un par de manos pequeñas que pueden hacer muchas cosas. Mis manitas también pueden vestirme, lavarme la cara, sostener una cuchara, un cepillo y tocar el piano. A partir de ahora tengo que vestirme, comer con cuchara... ¿puedo hacer lo mío?
Se puede facilitar la comprensión de cómo nombrar los dedos agregando un juego. Cuando los dedos están despiertos, cierran el puño con cinco dedos y escuchan la orden. Cuando el maestro dice ×× dedo se despierta, el niño extenderá este dedo para consolidar aún más la comprensión del niño de los nombres de los cinco dedos.
Diseño de actividades del cuarto plan de lección de "Manitos Capaces"
"Manitos Capaces" se selecciona de las actividades didácticas del subtema "Tengo un par de pequeños manos" en el libro de texto provincial "El gran yo". Los niños de clase media tienen una autoconciencia preliminar, especialmente el conocimiento de sus oponentes, y tienen una rica experiencia de vida y conocimientos perceptivos. A través de esta actividad, los niños pueden tener un conocimiento más completo de las habilidades de sus manitas. Al mismo tiempo, la mayoría de los niños de hoy son hijos únicos. Crecieron en un entorno en el que tenían la ropa muy ajustada y la boca llena de comida. Los padres hicieron arreglos para que los reemplazaran y los mimaran demasiado, lo que provocó que los niños perdieran la oportunidad de servirse ellos mismos. A través de esta actividad, los niños pueden darse cuenta de que sus manitas son muy capaces, estimular su deseo de hacer sus propias cosas y cultivar su capacidad de autocuidado.
Objetivos de la actividad
1. Intentar hacer cosas, experimentar el éxito y el orgullo de hacerlas y estar dispuesto a hacer las tuyas propias.
2. Entender las diferentes habilidades de tus propias manos y las de tus padres y otros adultos, y saber que tus manos son muy capaces.
Actividades importantes y difíciles
Al probar cosas, puedo sentir el éxito y el orgullo de hacerlas, y estoy dispuesto a hacer lo mío.
Actividades para preparar
1. Música: música de piano Imágenes: policías de tránsito, limpiadores, chefs, artistas de sombras, artistas de corte de papel.
2. Suministros comerciales: varios bloques de construcción, herramientas para pintar, tijeras, papel de colores, palillos, frijoles, herramientas para reparar libros, cajas y suministros mágicos, cubos de Rubik, vasos de papel, CD, sacos de arena y tenis de mesa. bolas.
Proceso de la actividad
1. Introducción al juego
1. El profesor juega con los dedos a los niños para estimular su interés.
Niños, ¿jugamos juntos con los dedos?
Un dedo cambió y se convirtió en una oruga arrastrándose; dos dedos cambiaron y se convirtieron en un conejo blanco saltador; tres dedos se convirtieron en un gatito maullando; los cuatro dedos se transformaron en pequeños cangrejos. Cinco dedos se convierten en un gran tigre, ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh.
2. Profesores y niños interpretan juntos canciones infantiles para consolidar las características de las manos.
Tengo un par de manos pequeñas, una izquierda y otra derecha, con diez dedos en total, un dedo medio alto, un pulgar corto, un dedo índice, un dedo anular y un dedo meñique. El dorso de la mano está todo bien.
En segundo lugar, a través del diálogo, puedes aprender que tus manos pueden hacer muchas cosas y, a través de los juegos, puedes experimentar las diferentes habilidades de tus manos.
1. Diálogo: Un interlocutor puede hacer muchas cosas, y hacer lo que él mismo sabe.
Nuestras manitas pueden jugar divertidos juegos. ¿Qué más puede hacer? Los niños respondieron libremente qué podían hacer mis manitas.
Maestro: Hemos crecido y podemos hacer muchas cosas. Es bueno que los niños puedan hacer sus propias cosas.
2. Juego: Toca al bebé para que comprenda que las manos tienen la capacidad de percibir las características del producto.
Mira, la profesora tiene aquí una caja mágica. Maestro, por favor demuestre. Mete tu mano en la caja mágica, siente el objeto con tus manos, adivina qué es y finalmente sácalo para verificar.
El niño imita al maestro y continúa jugando.
3. Entender que las manos pueden transmitir sentimientos.
(1) Nuestras manitas también pueden hablar. La maestra hizo una demostración del movimiento "silencio". ¿Qué está diciendo? (En silencio) Dar la mano, levantar el pulgar, aplaudir, despedirse, etc.
(2) Atención a sordos y mudos
También hay algunos niños que no pueden hablar con la boca, pero se comunican con nosotros mediante lengua de signos. La maestra y los niños hacen señas juntos "Te amo", estimulando el amor de los niños por las personas sordas.
En tercer lugar, a través de operaciones prácticas, experimente el éxito y el orgullo de hacer cosas con manos pequeñas.
1. Nuestras manitas tienen grandes habilidades, ¡ahora hagamos el papel de manitas!
Pon música y los niños pueden elegir libremente los materiales de las actividades regionales para realizar: colorear, recoger frijoles, clasificar bloques de construcción, reponer libros y cortar rejas de ventanas.
2. El profesor guía y recuerda a los niños que haciendo lo suyo pueden ayudar a los demás y mejorar su propia velocidad.
3. Muestre los frutos del trabajo y el maestro dará elogios positivos para que los niños se sientan orgullosos de sí mismos después de completar el trabajo.
En cuarto lugar, muestre imágenes para comprender las diferentes habilidades de los padres y otros adultos.
1. Los niños pueden hacer muchas cosas con las manos. ¿Qué pueden hacer los padres con las manos?
2. Muestre fotografías de policías de tránsito, limpiadores, chefs, artistas populares que cortan papel y artistas de marionetas de sombras. ¿Qué les pasó?
Siente las diferentes habilidades de las manos de los adultos, estimula el deseo de los niños de aprender de los adultos y haz que sus manos sean más diestras y capaces.
Actividades de ampliación de verbos (abreviaturas de verbos)
Mis padres y yo hicimos una manualidad con CD viejos y la llevamos al jardín de infantes para compartirla con mis compañeros, lo que me hizo sentir aún más. la grandeza de mis propias manos.
Reflexión sobre el diseño
Esta actividad es una actividad integral. Al diseñar esta actividad, primero consideré las características de edad, el conocimiento y la experiencia de vida de los niños, establecí la opinión de que los juegos son la forma favorita de aprendizaje de los niños y utilicé varios métodos para lograr los objetivos de enseñanza.
El primer paso en el diseño de las actividades educativas de este apartado es utilizar juegos para despertar el interés de los niños, combinarlos con canciones infantiles pegadizas para consolidar las principales características de la mano, y partir de la experiencia de vida de los niños. . A través de conversaciones y debates, aprendimos que las manitas pueden hacer mucho y saben hacer lo suyo. Contacta con el bebé y visualiza el lenguaje corporal a través de actividades lúdicas, permitiendo a los niños aprender otras habilidades de sus manitas en juegos felices. A continuación, combinado con la experiencia de la vida real del niño, deje que el niño experimente cuán capaces son sus manitas durante las operaciones prácticas y experimente la alegría y el orgullo de hacerlo él mismo. Finalmente, al comprender las manos de diferentes adultos, se pueden hacer más cosas, estimular el deseo de los niños de aprender de los adultos y hacer que las manos de los niños sean más diestras y capaces.
Todo el diseño de esta actividad es paso a paso y utiliza una variedad de métodos de enseñanza. Los niños estarán muy motivados para participar, pero hay mucho contenido y me preocupa que las actividades de los niños tarden demasiado.
Plan de lección 5 de "Manitas capaces" [Intención de diseño]
La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos y sus padres los arreglan demasiado. No son buenos ni diligentes en hacer cosas que pueden hacer, como vestirse, atarse los cordones de los zapatos, ayudar al maestro a organizar libros, y sus oponentes no son conscientes de ello. A través de la actividad “Manitas Capaces” orientamos a los niños a conocer sus manos, saber que pueden hacer muchas cosas y estimular su iniciativa y entusiasmo.
[Objetivos de la actividad]
1. Estimular el deseo de los niños de hacer sus propias cosas.
2. Guíe a los niños para que conozcan sus manos y sepan que pueden hacer muchas cosas con sus manos; desarrollen la capacidad de expresión del lenguaje de los niños; enséñeles el concepto de protección preliminar de las manos.
3. Ayudar a los niños a adquirir el concepto de números.
[Preparación de la actividad]
1. Material didáctico informático, grabadora, cinta.
2. Materiales ricos en operación manual: plastilina, pintura, bloques de construcción con cuentas, hisopos de algodón, papel, etc.
[Puntos clave y dificultades]
Dificultad:
1. Los nombres de los dedos son diferentes.
2. Usa tus manos, dedos y dedos para comparar a tus oponentes.
Enfoque: Deje que los niños experimenten y sientan la alegría del éxito en sus propias operaciones prácticas.
[Proceso de la actividad]
1. Método de introducción a la música: el maestro y los niños escuchan música juntos y realizan movimientos para ingresar a la sala de actividades.
2. Método de observación y descubrimiento:
1. Eche un vistazo: inspire a los niños a observar y luego diga qué hay a la mano. (Hay palmas, dorso de las manos, dedos, etc.
)
2. Comparación: inspire a los niños a nombrar los dedos y comparen las diferencias, y guíelos para que comparen las manos de sus compañeros y maestros.
3. Hablemos de ello: ver material didáctico de informática puede inspirar a los niños a expresar muchas cosas con las manos, educarlos para que hagan sus propias cosas y convertir sus manitas en las más capaces.
4. Protege nuestras manitas. Discusión: ¿Cómo proteger nuestras manitas? Por ejemplo, lávese las manos con frecuencia, córtese las uñas con frecuencia, límpiese las manos en invierno y use guantes al salir. Enseñe a los niños pequeños a proteger sus manitas.
3. Método de consolidación del juego: jugar un juego de dedos. 4. Método de operación perceptual: en el primer cambio, el maestro y los niños trabajan juntos para "hacer magia" y animar a los niños a elegir libremente sus materiales favoritos para las actividades operativas, como imprimir, rasgar papel, usar collares, ensartar caramelos confitados. con plastilina, etc. (Fin de la actividad: escuchar música y salir del lugar de la actividad)
[Ampliación de la actividad]
1. Abrir un "rincón de habilidad independiente" y preparar cordones de zapatos, lazos, palillos, etc. . Para que los niños practiquen.
2. Aprende la canción infantil "Manitas".
3. Juega con tus hijos al juego de la "sombra de la mano".
4. Establezca una "tarjeta de contacto con los padres" para elogiar y alentar rápidamente a los niños que hayan progresado.
[Actividad de reflexión]
Esta actividad comienza con "las manos de los niños". En el proceso de enseñanza se utilizan principalmente métodos como la introducción, observación y descubrimiento musical, consolidación de juegos y operaciones perceptuales. Cuando comenzó la actividad, los niños tuvieron una comprensión perceptiva de sus oponentes en la música relajante y se interesaron en la actividad. Luego, los niños observan y averiguan qué tienen en las manos, cuántos dedos tienen y lo comparan con sus propias manos. ¿Qué pueden hacer tus manos? Construir una plataforma para el entendimiento con tus hijos.
De esta forma, se eliminan uno a uno los obstáculos en el aprendizaje y, a través de la observación y el descubrimiento, se obtiene la comprensión perceptual del oponente. El juego es la naturaleza de un niño. Los niños están muy interesados en jugar con los dedos y se lo toman muy en serio. Sin saberlo, inspiran en sus hijos el deseo de hacer lo suyo, un deseo que se potencia constantemente a través de la magia. Ese tipo de estado de ánimo urgente permite a los niños participar espontáneamente en actividades operativas, explorar, experimentar y expresarse.