Posdata de la enseñanza de "Mis cinco tipos" es un curso obligatorio para estudiantes de secundaria.
De las conferencias que he escuchado de varios colegas, hay aproximadamente tres formas de pensar.
El primero es guiar a los estudiantes a través de la escritura para que piensen profundamente en las cinco cosas más preciosas de la vida. Primero, escriba sus propias elecciones, explique las razones y comuníquese con sus compañeros de clase; luego use su corazón para confirmar; y comunicarse; y finalmente darse por vencido, escribir su proceso de pensamiento y luego compartirlo con la clase. Cada paso está diseñado para comparar las elecciones y abandonos del estudiante y del autor, para entrar en diálogo con el texto. El inconveniente de esta idea en la práctica es que las actividades de toda la clase son principalmente escritas, lo que repercute en el diálogo con el texto.
2. Cree una atmósfera solemne, guíe a los estudiantes a hablar con atención, tomen sus propias decisiones antes de leer el texto y piensen detenidamente antes de ingresar al texto y hablar con el autor, y habrá; no hay tiempo ni oportunidad para que los estudiantes consulten al autor. Más bien, los guía a tener conversaciones con sus propios corazones y pensar profundamente sobre las razones del abandono y la retención, especialmente la última razón de la retención. ¿Se reflejan mejor los beneficios de este diseño? ¿Experiencia en actividades? ¿Intención, como se indica en el texto? ¿maestro? En la misma simulación, el ambiente del aula también es serio y solemne. Pero hay un nuevo problema, ¿verdad? ¿punto? ¿abierto? ¿punto? , ¿no pusiste el texto? ¿Tema? Entonces qué. ¿lámina? Procesamiento en segundo plano.
Lo más importante es, según los consejos del libro de texto, el plan B:? Mientras lees, toma decisiones. ? Es más probable que este tipo de pensamiento preocupe a los editores, porque los estudiantes se dejan influenciar fácilmente por los libros de texto y las opiniones de los autores en el proceso de selección e identificación, no piensan profundamente, carecen de un diálogo profundo con los autores y los textos, y les resulta difícil tener un diálogo profundo con ellos mismos. ¿El resultado final es simplemente apremiante? ¿plan? Después de un ejercicio, es difícil experimentar la juventud y planificar el futuro.
En comparación, las dos primeras ideas son más creativas. Después de clase, durante debates y reflexiones, algunos profesores propusieron nuevas perspectivas. En este artículo, Bi Shumin torturó su propia vida desde tres aspectos: el significado de la vida y la presentación de la vida como doctora, mujer y escritora. Como médico, ¿cuáles son las cinco cosas más preciadas de la vida? El autor sólo necesita un momento de reflexión y elección instintiva. ¿Aire, agua, luz solar? ,¿Sí? ¿Huele a medicina? ¿Pero no es sólo de? ¿Conciencia científica estricta? De hecho, puede entenderse completamente como el complejo vital del autor como médico. ¿Alguna vez se consideró a Bi Shumin como? ¿Un área restringida de la vida? En las montañas Kunlun, utilicé el método de caminata más primitivo para entrenar en campamentos y salvé una vida joven. ¿Cuándo en un mensaje de texto? ¿maestro? Cuando se pide rendirse, existe este dicho:? Una vez subí al acantilado de un iceberg a más de 5.000 metros sobre el nivel del mar y la falta de oxígeno me aterrorizó. ? Esto se describe maravillosamente en su novela debut "El duelo de Kunlun", que también es una novela corta famosa. Veinte años después, cogió un bolígrafo y empezó a escribir. ¿Cómo podría olvidarlo? ¿Aire, agua, luz solar? ¡La importancia de la vida! El autor piensa en las cosas más preciadas de la vida, desde la perspectiva de un médico profesional. ¿No tanto? ¿Lleno de rigurosa conciencia científica? Más bien, debe entenderse como el pensamiento y la comprensión del autor sobre la existencia de la vida en sus más de 20 años de práctica médica.
Como mujer, Bi Shumin eligió las flores, y las flores no son sólo flores en el sentido literal. ¿Contiene algún significado simbólico? ¿Simboliza la belleza y las dificultades temporales de la vida? Entre las muchas flores, la autora parte de la perspectiva única de la mujer. ¿Quiero un hermoso ramo de rosas que me acompañe hasta el fin del mundo? Amor, belleza, dificultades, giros y vueltas, todas las cosas reales de la vida son de lo que se trata la vida.
El significado y la presentación de la vida del escritor pueden entenderse como la dolorosa tortura del alma de su propia vida, o como la confesión del autor, especialmente cuando el autor, como médico tratante en el Departamento de Medicina Interna de Beijing, camina con cuidado entre médicos y escritores en el proceso de selección.
¿Es decisión de Bi Shumin cuestionar el significado y la forma de existencia de la vida de un escritor? ¿bolígrafo? Y conservar su intención última también puede verse como un diseño más o una reafirmación de la vida futura del autor.
Debido a este entendimiento, si se guía a los estudiantes para que interpreten el texto desde los tres aspectos anteriores en la enseñanza, se requiere que los estudiantes aclaren su papel como estudiantes, niños y futuros ciudadanos al identificar las cinco cosas más preciadas en vida triple identidad, creando así una buena atmósfera de actividad, haciendo que el alcance del pensamiento y las elecciones sean más específicos, y las bromas y la superficialidad sean reemplazadas por la seriedad y la racionalidad. ¿fútbol americano? ,?Música, dinero? ,?¿familia? ,?amigo? ,?¿padres? Espera, estarás sumido en tus pensamientos, serás piadoso y racional, y el ambiente en la clase será pesado.
¡Enseñar es siempre un arte del arrepentimiento! Guíe a los estudiantes para que interpreten el texto desde las tres perspectivas anteriores, tengan un diálogo interno profundo con el autor y luego aclaren sus propias triples identidades. Como estudiantes, niños y futuros ciudadanos, podemos planificar nuestra juventud y diseñar nuestro propio futuro, esperando reflejar mejor el tema y la intención editorial de este tema y obtener buenos resultados.
Lamento es arrepentimiento, el arte de enseñar es siempre exploratorio. Después de la primera pregunta, siempre siento que todavía estamos repitiendo viejas melodías y cantando nuevas palabras. Nuestras ideas de diseño de enseñanza siempre se mantienen en el proceso de avanzar un artículo a la vez, y siempre tratamos el texto como el único. ¿punto? Para afrontarlo, sólo podemos ver los árboles, no el bosque. A menudo solo enseñamos un artículo sobre un artículo, por lo que no podemos incluir el texto. ¿Tema? ¿aún? ¿lámina? ¿No podemos reflejar plenamente la intención del diseño temático examinando y captando el plano o el espacio? ¿recitar? ¿llegar? ¿Lo entiendes? ¿llegar? ¿Diseñando el futuro? . No podemos interpretar el artículo "Mis cinco ejemplos" al nivel en el que el autor diseña su propio futuro. Toda la experiencia consiste en seleccionar cinco cosas que cree que son importantes o que le gustan en comparación con el autor. Además, esta elección no tiene en cuenta la identidad del autor ni la identidad del lector, por lo que sólo puede ser una interpretación superficial.
En comparación con los viejos libros de texto y los conceptos y hábitos de enseñanza tradicionales, frente a este nuevo conjunto de libros de texto, parece que primero se deben cambiar los hábitos y métodos de preparación de las lecciones. Por ejemplo, si no puedes preparar un artículo a la vez, ¿es muy fácil quedarte atascado? ¿Estudio de texto? De la vieja escuela, más bien hay que captar todo el tema, toda la sección, ser condescendiente y tener una visión panorámica y tratar cada artículo de la sección en el contexto del tema, ¿verdad? ¿Lección uno? ,?Lección 2? Tipo de propulsión. ¿Eso es todo lo que hay que hacer? ¿arrepentirse? Quizás lo baje un poquito. Entonces, ¿a qué estamos acostumbrados? ¿Preparándote para clases fuera de esta semana? Obviamente no puede cumplir con los requisitos. Un tema en el nuevo libro de texto no son solo cuatro textos en una unidad. Los artículos sobre el mismo tema y en la misma sección ya no son solo varios artículos con géneros similares o incluso no relacionados, sino que están relacionados o relacionados en contenido. ¿Tema? ¿Debería reflejarlo el diseño docente? ¿lámina? Tener relaciones sexuales. Los nuevos libros de texto contienen una gran cantidad de información y el ritmo de enseñanza es rápido. También deberíamos acelerar el ritmo de preparación de las lecciones. Los textos deben ubicarse en ideas temáticas según secciones, y la enseñanza debe diseñarse en todos los temas y secciones.