La capacidad de lectura en la escuela primaria determina el rendimiento a lo largo de la vida: desglose por grados de la capacidad de lectura en la escuela primaria

Kim Mingmei lleva más de 20 años comprometida con la educación de niños y adolescentes.

Para cultivar los hábitos de lectura de los niños chinos, ¿por qué deberíamos leer libros de autores coreanos? Creo que es porque leí muchos libros ilustrados y libros ilustrados de escritores coreanos y vi algunos de sus libros educativos y series de televisión sobre educación. Siento que Corea del Sur, que también tiene una tradición cultural oriental, ha estado ansiosa por saber más. más de diez o veinte años, o incluso más, por eso quiero aprender de su experiencia y evitar la ansiedad.

La calificación de lecturas y dramas cinematográficos y televisivos es algo común en muchos países desarrollados, pero para nosotros puede que no haya comenzado o apenas haya comenzado a brotar. Aunque los hábitos de lectura son cada vez más reconocidos, muchas escuelas todavía no cuentan con cursos formales de lectura. No existen estándares específicos sobre cómo desarrollar la capacidad de lectura de los niños y qué juzgar. Cruzar el río palpando las piedras puede ser un retrato fiel de muchos padres. Puede ser más económico y práctico leer cajas de libros relacionados para encontrar el plan de desarrollo de la lectura y los objetivos de juicio más adecuados para su hijo.

Siento que estoy lanzando una red amplia cuando estudio ahora. Todo lo que sea valioso y útil, lo leeré, le echaré un vistazo y extraeré las partes esclarecedoras.

Lo siguiente es lo que creo que es más adecuado para que los niños juzguen su capacidad de lectura y orienten el desarrollo de sus hábitos:

Tipos de artículos de lectura: artículos de vida, poesía infantil, cuentos antiguos.

Ser capaz de puntuar frases correctamente, prestar atención a la puntuación al leer, encontrar expresiones interesantes y leer en voz alta con emoción.

Al leer una narración, captar la apariencia y personalidad de los personajes, descubrir quién hizo qué, descubrir el punto de vista del autor, pensar en el tema del artículo y descubrir las opiniones de los personajes.

Al leer el texto explicativo, busque la parte que exprese los pensamientos del autor, clasifique los puntos clave y cuénteles a sus amigos el contenido importante.

Tipos de artículos para leer: actas de entrevistas, biografías, cartas.

Al leer narrativas, conecte escenas e imágenes, intente contar contenido relacionado con el tema, transmita con precisión lo que ve, imagine el siguiente contenido, use repetidamente expresiones interesantes y hable con interés Escriba de acuerdo con lo escrito Requisitos basados ​​en el contenido y las sensaciones después de la lectura. Escribe un artículo breve que interese a tus lectores.

Después de leer el texto explicativo, podrás captar el contenido general y centrarlo.

Tipos de artículos de lectura: cuentos de hadas, exposiciones, dramas, ensayos argumentativos, diarios de observación y reflexiones posteriores a la lectura.

Ser capaz de distinguir homófonos, pensar en el significado de palabras desconocidas y captar el contexto de los artículos.

Al leer una narración, puedes resumir el centro del artículo, captar la personalidad del personaje, comprender el significado de las conjunciones, captar la relación entre las oraciones anteriores y siguientes, captar la secuencia de eventos, combinar tus propia experiencia y captar la relación causal. Capte el contexto de la historia, la secuencia de eventos interpersonales e imagine la historia que puede suceder a continuación.

Al leer poesía, puedes contarla de una manera que se adapte a tu concepción artística, leerla en voz alta con emoción, expresar tus propios pensamientos y sentimientos y comprender el estado de ánimo o los pensamientos de los personajes.

Al leer textos expositivos, comprenda la conexión entre oraciones, clasifique el contenido recién aprendido, comprenda los pensamientos del autor y compare los pensamientos del autor con los suyos propios.

Tipos de lectura de artículos: notas de viaje, comedia, registros de investigación.

Captar la relación entre palabras. Sinónimos, antónimos y polisemia (siento que algunas escuelas de primer grado tienen esos requisitos). Para comprender el significado de una palabra, primero regístrela y luego búsquela. Es un hábito utilizar un diccionario.

Al leer una narrativa, puedes predecir el contenido en función del título, imaginar, predecir el contenido posterior e imaginar el contenido en el medio del artículo. Controle a los personajes y comprenda sus personalidades y pensamientos. Comprenda los antecedentes de la nueva era y el trasfondo cultural, y comprenda la trayectoria de vida del personaje. Reorganiza los hechos según el tiempo y el espacio en el que ocurrieron e intenta escribir.

Captar el tema: la idea central que el autor quiere transmitir al lector. Encuentra el tema y piensa en las palabras de los personajes o en el desarrollo de la historia de acción.

Al leer el texto explicativo resumirás y sabrás de qué trata el artículo y cuál es el contenido principal. Elija contenido que se ajuste al tema para la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral y escritura, y comprenda el tema a través del objeto de escritura del artículo. Comprender las ideas del autor, expresar sus propias opiniones sobre las ideas del autor, nombrar el artículo o determinar si el título es apropiado.

Debe utilizar diferentes métodos para leer diferentes tipos de artículos para comprender la información que el artículo desea transmitir.

Poesía, comprensión de los pensamientos o sentimientos expresados ​​en el artículo. Texto explicativo: ¿Explicar qué? Ensayo argumentativo: ¿Qué piensa el autor? Comprender la diferencia entre poesía y prosa.

Tipos de artículos de lectura: discursos, diarios de lectura, canciones infantiles, memorias.

Utilice libros de referencia para determinar si se utiliza el vocabulario correcto, determine el significado del vocabulario según el contenido del artículo y utilice expresiones metafóricas para escribir.

Al leer narrativas, predecir relaciones causales y secuencias de desarrollo. Compare y analice sus sentimientos sobre el trabajo con los demás. Utilice expresiones interesantes: efectos para sentir los resultados, contraste la realidad con la vida de los personajes del artículo.

Al leer textos expositivos, haga inferencias sobre el contenido omitido, utilice con flexibilidad los datos y la información necesarios, distinga los hechos de las opiniones del autor y utilice conocimientos previos para hacer inferencias.

Tipos de lectura de artículos: ensayos antiguos, poesía, cuentos populares, mitos, leyendas, registros de discusiones, novelas.

Encuentra y comprende la palabra central y utiliza dichos comunes, modismos, aforismos y dichos famosos.

Al leer narrativas, comprenda el significado superficial y el significado profundo, y sienta sus diferentes efectos de expresión. Comprender la relación entre el desarrollo de los acontecimientos y el contexto, y comparar el valor cultural de la obra con la realidad. Expresa tus sentimientos y pensamientos sobre las obras literarias y compara los fenómenos reflejados en las obras literarias con la sociedad real. Elija literatura valiosa y materiales de video.

Al leer textos expositivos, podrás presentar materiales convincentes, aprender a refutar y defender tus propias opiniones, desarrollar la capacidad de resolver problemas a tu alrededor, analizar las causas, proponer soluciones y juzgar si las soluciones son razonables. . Todo el artículo utiliza la primera palabra, contenido central y resumen de contenido para comprender inicialmente la diferencia entre contenido y contenido resumido.

El tiempo de iniciación a la lectura de cada niño antes de la escuela primaria es diferente, y la cantidad de lectura cada día también es diferente. Después de la escuela primaria, habrá una brecha en la comprensión y aplicación del conocimiento, y habrá diferentes niveles de aceptación de diferentes libros. Es posible que algunos niños hayan comenzado a leer libros con texto puro, algunos niños nunca se cansarán de los cómics, pero a otros no les interesan los libros en absoluto. No importa, siempre y cuando hagamos lo que podamos de acuerdo con la situación real del niño e insistamos en acompañarlo paso a paso todos los días.

La capacidad de lectura en la escuela primaria no necesariamente determina los logros de toda la vida, pero los hábitos de lectura desarrollados en la escuela primaria definitivamente nutrirán la vida de una persona, enriquecerán el conocimiento, agudizarán el temperamento, comprenderán las emociones y distinguirán el bien del mal. En momentos de soledad y frustración en la vida, se convertirá en una cálida medicina que te sana, te guía fuera de la oscuridad y la confusión, te reinventa y te realiza.

Como dijo el Sr. Jiang Yang: Cuando era joven, pensaba que no era suficiente entender la vida sin leer. No fue hasta más tarde que descubrí que no se puede estudiar sin comprender la vida. El significado de la lectura probablemente sea leer con los sentimientos de la vida y vivir con los ingresos de la lectura.