¿Cómo tomar una buena clase de inglés en la escuela primaria?
¿Qué debo hacer para conseguir buenas clases de inglés en primaria? 1. Aprovechar al máximo el amor de los docentes para construir una relación armoniosa e igualitaria entre docentes y alumnos.
La emoción sincera entre profesores y estudiantes es la clave para abrir la ventana del corazón de los estudiantes y construir un puente de confianza mutua entre profesores y estudiantes, para que los profesores puedan completar con éxito sus objetivos educativos. Esto requiere que el maestro se agache, mire a los estudiantes, tenga buenas expectativas para ellos y afirme, elogie y anime las acciones de los estudiantes. Una vez que se anima a los estudiantes, despertarán una confianza y un respeto más sinceros por el maestro, y tendrán la confianza y la determinación para progresar, y el efecto es obvio.
2. Cuando enseñes en clase, céntrate en el tema.
Brinde a los estudiantes más oportunidades para practicar el habla y la escucha, permitiéndoles usar su cerebro, boca y oídos para aplicar conversaciones simples y ordinarias a actuaciones físicas, permitiéndoles profundizar aún más su comprensión del conocimiento que han aprendido. comprensión, para lograr el propósito de equipar a los estudiantes con buena pronunciación y entonación y habilidades de conversación simples a través de una gran cantidad de ejercicios, para que los estudiantes puedan percibir la pronunciación y la entonación elementales tanto como sea posible.
3. Permitir que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal de la enseñanza en el aula.
Anímalos a hablar más inglés del que pueden hablar, para que los estudiantes no tengan miedo de cometer errores al hablar, y dales más oportunidades de practicar el inglés oral a través de actividades interesantes como mirar, escuchar, hablar, jugar, cantar, leer y escribir a máquina. Exponer a los estudiantes a la mayor cantidad de material lingüístico posible. En la enseñanza también se pueden llevar a cabo diversas formas de actividades, como grupos de dúo, grupos de varias personas y grupos de fila, para permitir que los estudiantes participen plenamente en la práctica en el aula y capaciten gradualmente a los estudiantes.
4. Crear situaciones y cultivar los intereses de los estudiantes.
Aprender un idioma requiere un entorno lingüístico para aprenderlo bien. Nuestra lengua materna no es el inglés y aprendemos inglés en un entorno chino. Si no existe un entorno en inglés, los profesores deben crear conscientemente un entorno en inglés. Por ejemplo, al comienzo de la clase, saluda a los alumnos de cuarto grado en inglés y preséntate: ¡Hola.clases! Soy tu profesora de inglés. 1 Te deseo mucha suerte en tus estudios de inglés. El idioma del aula también es el inglés. Según la fluidez de la lectura y las respuestas de los estudiantes, diga bueno/muy bueno/maravilloso/excelente, etc. para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su interés en aprender. Es necesario restar importancia a la conciencia de aula y plantear situaciones de vida acordes al contenido de los materiales didácticos, como saludarse, volver a casa, pedir prestado material escolar, preguntar direcciones, ir al colegio, despedirse, etc. , permitiendo a los profesores y estudiantes desempeñar un papel en él, permitiendo a los estudiantes aprender inglés como si realmente estuvieran en Gran Bretaña y los Estados Unidos. Es muy participativo y un aula seria también puede convertirse en un lugar animado para la comunicación en inglés. Después de que los estudiantes lo experimentan por sí mismos, usan repetidamente las palabras que han aprendido en situaciones. Los patrones de oraciones aburridas se vuelven animados e interesantes debido a las escenas que han experimentado personalmente, y el interés de los estudiantes mejora enormemente.
5. Cultivar una atmósfera de aprendizaje nueva e interesante.
En la enseñanza del inglés debemos captar las características de los estudiantes que aman jugar, e intentar diseñar algunos juegos que sean adecuados para los materiales didácticos y para los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Por ejemplo, se introducen nuevas lecciones antes de clase mediante concursos de ritmo, susurros y canciones para estimular el interés de los estudiantes y sentar una base sólida para una nueva enseñanza. En el nuevo proceso de enseñanza, debemos hacer todo lo posible para integrar nuevos conocimientos con juegos para sumergir a los estudiantes en la escena, entrenar eficazmente su capacidad de expresión e ingresar rápidamente al área donde su capacidad de desarrollo es más cercana. ¿Enseñanza? ¿Útiles escolares? Para un tipo de palabra, saque un bolígrafo y diga: Esto es un bolígrafo. Luego señaló un lápiz y dijo: Eso es un lápiz, ¿dejar que los estudiantes aprendan? ¿bolígrafo? Entonces qué. ¿lápiz? Los estudiantes aprenden estas dos palabras de forma intuitiva. ¿Hablar de eso? ¿Profesión? En términos del contenido de la clase, primero mostré el gráfico mural de médicos, enfermeras, maestros y agricultores, y luego señalé las coloridas imágenes y presenté a los médicos, enfermeras, maestros, fa y M a los estudiantes en inglés. y otras palabras. Usan sus oídos para escuchar la pronunciación de las palabras y sus ojos para ver imágenes, y pronto dominarán estas palabras. A veces también puedes traer algunas frutas, tazas de té, portadas de revistas, juguetes y otras cosas para la enseñanza de física. Además de enseñar con imágenes y objetos, también debemos aprovechar al máximo el equipo audiovisual existente al servicio de la enseñanza. Al enseñar un texto, puede utilizar una grabadora para reproducir el texto de modo que los estudiantes puedan escuchar atentamente, imitar y aprender la pronunciación y la entonación estándar. También puede utilizar la función de grabación de la grabadora para realizar sus propias grabaciones que coincidan con el contenido del texto para que los estudiantes aprendan.
Por ejemplo, al enseñar animales, primero puede grabar los sonidos de vacas, perros, gatos y otros animales, y luego reproducir las grabaciones en clase para que los estudiantes puedan imitar vívidamente los sonidos de estos diferentes animales y cuando la grabadora reproduce las palabras; de estos animales, cuando se pronuncian en consecuencia, ¿leen en voz alta con interés? ¿buey? ,?¿perro? ,?¿gato? , ¿suena la clase? ¿Clístenes? ,?Guau guau? ,?Mimí? Los sonidos de los animales esperando y las lecturas en inglés fueron acompañados de risas y toda la clase se llenó de una atmósfera feliz. También puede utilizar diapositivas para mostrar los objetos o palabras que se enseñan para estimular sus sentidos y mejorar sus impresiones. Si las condiciones lo permiten, incluso puede utilizar una grabadora de vídeo para tomar fotografías que sean coherentes con el contenido del texto para la enseñanza por vídeo. La combinación de sonido e imagen, lenguaje y escena hace que los estudiantes se sientan como si hubieran entrado en la escena real de las actividades lingüísticas y recibido un fuerte efecto instantáneo. Al escuchar y escuchar, la capacidad de memoria de los estudiantes mejora enormemente, su efecto de aprendizaje mejora y el aprendizaje de idiomas aburrido se vuelve fácil de apreciar en video.
6. Realizar diversas actividades extraescolares.
El aprendizaje del inglés debe llevarse a cabo en las actividades comunicativas de los niños. Permitir que los niños desempeñen diferentes roles en las interacciones sociales y se comuniquen utilizando el lenguaje no solo puede mejorar las habilidades de comunicación lingüística de los niños, sino también sus intereses. Las actividades aquí tienen dos significados: uno se refiere a las propias actividades del niño muerto; el otro se refiere a las actividades cooperativas entre los niños y otros. El aprendizaje de inglés no solo ayuda a los estudiantes a comprender los nombres de varias cosas en inglés, sino que también les ayuda a mejorar sus habilidades de comunicación lingüística en la comunicación y la cooperación con los demás. ¿pasado? ¿Lengua extranjera tonta? Entonces qué. ¿Sordo y mudo en lenguas extranjeras? Las deficiencias de nuestra escuela son muy pocas actividades, muy poco contacto y muy poca interacción. ¿Crear un ambiente lingüístico amigable para los estudiantes? ¿Es útil el aprendizaje? Impulsa a los estudiantes a estar dispuestos a participar en la práctica del idioma y a obtener satisfacción psicológica y una sensación de logro en la aplicación. La experiencia exitosa y la satisfacción pueden despertar una mayor sed de conocimiento en los estudiantes y generar una enorme motivación intrínseca.